ASIGNATURAS

EN LAS QUE SE
PRESENTAN
DIFICULTADES

ESPAOL

MATEMTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS CON

MENORES NIVELES DE LOGRO

Mediante
el
anlisis
de
los
nombres
de
sus
compaeros,
continen el reconocimiento de la
relacin sonoro-grfica y del valor
sonoro convencional de las letras
en palabras.
Identifiquen las partes de un texto
breve, mediante el reconocimiento de
algunas palabras y las ordenen para
que el texto pueda leerse.
Apliquen
la
correspondencia
sonoro-grfica y el valor sonoro
convencional al leer y escribir
palabras.

INICIATIVAS PEDAGGICAS A
IMPLEMENTAR.
Durante el anlisis de palabras como
parte fundamental de la escritura, as
mismo que estas sirvan como
comparacin entre las diferentes
formas de escribir; esto se refiere que
los alumnos incremente su repertorio
silbico.
Durante el ciclo escolar se tendrn que
priorizar las actividades donde los
alumnos tengan un mayor contacto
con la lengua escrita, as mismo se
debe estar presente la adquisicin de
la lengua escrita.

Las actividades las cuales se tendrn

que realizar para atender estas
necesidades se realizar:
El uso de alfabetos mviles para el uso
de palabras que merezcan anlisis,
para comprender la estructuras de las
oraciones y palabras como parte
fundamental del sistema de lectura.
Para el logro de los aprendizajes que se
Calcula el resultado de problemas plantean se deber de realizar la
aditivos planteados de forma oral utilizacin de elementos tangibles para
con resultados menores que 30.
poder hacer que los alumnos
Utiliza los nmeros ordinales al resolver
adquieran el sistema de numeracin, la
problemas planteados de forma oral.
Utiliza la sucesin oral y escrita de diferenciacin de los diferentes
nmeros por lo menos hasta el algoritmos bsicos (adicin y
100, al resolver problemas.
disminucin). la utilizacin de
Modela y resuelve problemas aditivos
situaciones de la cotidianidad para que
con distinto significado y resultados
menores que 100, utilizando los los nios comprendan el sentido
numrico y la identificacin de las
respectivos signos.
formas bsicas como parte de la vida
cotidiana.

PRODUCTOS DEL PRIMER CONSEJO TCNICO ESCOLAR. SEPTIEMBRE

2016. EN LO INDIVIDUAL

EN LO COLECTIVO.
GRADO

ASIGNATURAS

CONOCIMIENTOS

Iniciativas didcticas.

ESPAOL

Adquisicin de la lengua
escrita y oral.

La utilizacin de portadores
de textos, para logara la
adquisicin del valor sonoro
convencional.
A partir de asociaciones
entre las imgenes y el
texto poder predecir y
reflexionar el lenguaje oral
para su convencionalidad.
La utilizacin de las
actividades permanentes
para que los alumnos sean
capaces de reconocer las
situaciones en las que se
tiene el contacto con los
diferentes sistemas de
expresin (oral y escrito).
A partir de la utilizacin de
material concreto poder
llegar a la reflexin de
problemas de adiccin y
disminucin.
Usando las colecciones
numricas llevar a los
alumnos al anlisis de las
cantidades para
identificacin de los valores
que se les dan a los
nmeros.

MATEMTICAS

La adquisicin del
sistema numrico como
parte cotidiana para la
resolucin de problemas
sencillos.

ESPAOL

Avance y adquisicin de
la lectoescritura
Presentan dificultades en
la resolucin de
problemas aditivos

MATEMTICAS

3
4
5
6

ESPAOL
MATEMTICAS
ESPAOL
MATEMTICAS
ESPAOL
MATEMTICAS
ESPAOL
MATEMTICAS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Mediante el anlisis de los nombres

de sus compaeros, continen el
reconocimiento de la relacin
sonoro-grfica y del valor sonoro
convencional de las letras en
palabras.
Identifiquen las partes de un texto
breve, mediante el reconocimiento de
algunas palabras y las ordenen para
que el texto pueda leerse.
Apliquen
la
correspondencia
sonoro-grfica y el valor sonoro
convencional al leer y escribir
palabras.
Calcula
el
resultado
de
problemas
aditivos
planteados de forma oral con
resultados menores que 30.
Utiliza los nmeros ordinales al
resolver problemas planteados
de forma oral.
Utiliza la sucesin oral y
escrita de nmeros por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Modela y resuelve problemas
aditivos con distinto significado y
resultados menores que 100,
utilizando los respectivos signos.

Estrategia Global de Mejora Escolar

Diagnstico: Cmo estamos?

Se transcribe

Prioridad educativa: Qu vamos atender?

de la Planeacin
de la Ruta de
Mejora Escolar

Objetivo: A dnde queremos llegar?

Meta: Cunto, de qu manera y cunto?
Cmo lo vamos a lograr?

mbitos

En el saln
de clases

Entre
maestros

Qu
registrar?

Las intervenciones
pedaggicas y su
implementacin

Las necesidades
de formacin docente o profundizacin en el tema
relacionado con la
problemtica

Con los padres

de familia

Asesora

Los recursos o
insumos necesarios para apoyar
el desarrollo de
las acciones en el
saln de clase

Tiempos
El periodo o
momentos en
que se realizan
las intervenciones
pedaggicas en

Los recursos o insumos necesarios

para apoyar la
formacin de los
maestros

El periodo en que
los docentes
habrn de realizar
las actividades de
formacin o atencin a los temas

atender la problemtica

Los recursos o
insumos necesarios para apoyar
el desarrollo de
las acciones en la
escuela

El periodo en que
se realizan las
actividades como
escuela

Las acciones que

se realizan para
promover la participacin de los
padres de familia

Los recursos o insumos necesarios

para las acciones
en que participan
los padres de
familia

El periodo en que
los padres de
familia participan
en las acciones del
saln de clases o
de la escuela

Las acciones de
organizacin de
la escuela para

En la escuela

Materiales
e insumos

La gestin de
apoyos para
implementar las
acciones para la
formacin de los
maestros

Los recursos o insumos necesarios

para el desarrollo
de la asesora

Responsables

Para medir
avances

Los docentes
titulares de cada
grupo

Nombre de
los docentes a
quienes se ha
responsabilizado
de las acciones
Nombre de

El periodo en
que se realizan
las gestiones
para contar con
apoyos, asesora y
acompaamiento
a los maestros

los docentes a
quienes se ha
responsabilizado
de las acciones
Nombres de los
docentes responsables de organizar las acciones
en que participan
los padres de
familia

Nombres de
quienes realizan la
gestin para obtener la asesora

Los instrumentos
que permiten
reconocer qu se
ha logrado y qu
falta por hacer