UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL

LIC. EN EDUCACION

DISEO DE MATERIALES
EDUCATIVOS
UNIDAD 2

ACTIVIDAD
INTEGRADORA

ASESOR:
RUTH MEDINA FLORES

ALUMNO

JOSE ANGEL SANCHEZ ZEPEDA

EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO

El bajo rendimiento acadmico ha sido un problema recurrente en la escuela
Preparatoria Regional de Cocula, y por saber que ste problema lacera tambin la
mayora de escuelas del mismo grado e incluso secundarias, he querido abordar
atendiendo a que su diagnstico conlleva y compromete un anlisis estructural
an ms profundo.

Justificacin:
Realizo este proyecto con el fin de saber cul es la principal causa por la
cual algunos estudiantes de la Escuela Preparatoria Regional de Cocula del
segundo semestre tienen un bajo rendimiento acadmico, segn las estadsticas
que el profesor Florencio Snchez Snchez public en la revista de la misma
preparatoria editada en el mes de Agosto del presente ao, en la cual estima el
35% global en la plantilla de poblacin estudiantil.
Luego de identificar la causa, se implementar una estrategia para lograr
la superacin de las dificultades en las distintas asignaturas; es decir, se plantear
la estrategia a seguir para ayudar a stos alumnos mejoren sobre todo los hbitos
de estudio. Esto que se har buscar que los jvenes tengan un excelente
desempeo acadmico ya que estos le puede traer grandes beneficios a ellos y a
la institucin como por ejemplo: que el estudiante adquiera ciertos conocimientos
que le podrn ayudar en un futuro para su vida como son concursos, pruebas,
competencias, etc. En donde podrn tambin hacer quedar a la institucin bien
posicionada y reconocida en pruebas que sean institucionales. Adems de esto,
para que los estudiantes adquieran un mtodo de estudio para su vida
universitaria y manejen de una mejora manera su tiempo y puedan llegar a tener
mejores resultados acadmicos por toda su vida. Esto es mi principal justificaci

MarcoTerico
Los distractores en el desarrollo psicosocial y cognitivo comienzan en el
momento en que los estmulos que recibe el individuo no tienen un beneficio en
sus registros sensoriales, es decir lo que aprende no le sirve para entender el
exterior.
Los educadores consideran que los sistemas y materiales didcticos son en
verdad efectivos para la mejor cognicin y aprendizaje en los estudiantes.
Sin embargo
Por lo antes expuesto, los instrumentos de didctica no siempre son
garanta del desarrollo cognitivo en los alumnos, an en el caso de que estos

posean todos los elementos audiovisuales y cenestsicos "requeridos". Esta

situacin se repite ampliamente porque muchas veces el material no es llamativo,
no presenta un uso prctico, tampoco presenta una oportunidad real de desarrollo
cognitivo-social y adems no es motivan te por s mismo en el caso de los nios y
de igual forma no es un elemento de utilidad para adolescentes y adultos porque
no llega a estimular en ellos el inters por la bsqueda de informacin acerca del
tema
que
se
les
muestra.
Entonces nos encontraremos con padres de familia y personas que piensen que
sus habilidades propias o de sus hijos estn siendo estimuladas correctamente y
de la mejor forma, siendo que los mismos objetos didcticos se convierten en
muchos de los casos en distractores audiovisuales que solo nos muestran una
forma ms sencilla de ver un tema, pero no una forma ms viable de entender el
mundo
Objetivo a lograr:
Propiciar a los alumnos con problemas de bajo rendimiento mejoren sobre todo los
hbitos de estudio apoyndolos en identificar distractores. Se buscar que los
jvenes tengan un excelente desempeo acadmico ya que estos le puede traer
grandes beneficios a ellos y a la institucin como por ejemplo, que el estudiante
adquiera ciertos conocimientos que le podrn ayudar en un futuro para su vida
como son concursos, pruebas, competencias etc.
Razn de la eleccin:
Porque veo cierta factibilidad de realizar mi proyecto
Porque soy su Tutor y tengo confianza en tener logros de cambio en ellos.
Porque confo tener las estrategias necesarios para propiciar un cambio en sus
hbitos.
Porque creo tener las habilidades para disear un material educativo que les
ayude a mejorar sus dificultades acadmicas.
Porque me gustara ayudar a otros grupos con los mismos casos y a la institucin
misma donde aplicar mi proyecto.
Identificando y describiendo a los destinatarios
El grupo que ser mi objeto de diagnstico ser el de segundo
semestre, son alumnos del turno matutino con las siguientes caractersticas:
El grupo est compuesto por 42 alumnos que estn anotados en la lista
de asistencia pero solo asisten 30 pues 12 de ellos desde que inici el curso el 15
de Agosto no se han presentado a clases.
20 de estos alumnos son mujeres y 10 son hombres
La totalidad de los alumnos que asisten son de la cabecera municipal,
en los barrios perifricos, pues nuestra ciudad de Cocula, Jalisco aunque tiene
cuatro barrios, cuenta con ms de 10 colonias.

En la mayora del grupo, su nivel socioeconmico es bueno pero en 9

de ellos son de bajos recursos y por lo tanto deben trabajar, por lo que les he
cuestionado al respecto y han dicho que trabajan por medios turnos como en
talabarteras, repartidores de comida rpida y en el campo.
La desercin ha sido un tema de anlisis por parte de la institucin pues
en este grupo se eleva a 25% en relacin al inicio del semestre.
Otro factor que se est trabajando es la actitud que ha tomado el 40%
de este grupo en relacin a llega tarde a clases, en su mayora no est justificada
y esto s preocupa.
Se tendr una reunin con sus paps donde se tratarn este y varios
puntos que deben enterarse.
El da mircoles de cada semana a las 8:00 a.m. tenemos una hora de
tutora y ya estoy obteniendo indicadores. Pues realice una encuesta y platique
con dos paps y coincidieron que tiene malos hbitos pues se han mostrado un
tanto flojos en sus obligaciones y quedaron intervenir con ellos, se aclara que solo
son dos de los 9 que ya identifiqu.
El otro punto de gran importancia es el bajo rendimiento acadmico de
los alumnos. Hace das les entregue un cronograma donde registrarn sus
actividades entregadas y su evaluacin que obtienen y me di cuenta que tienen un
retraso alto hasta en 60% del grupo.
el problema que identifico en mi centro escolar, El bajo rendimiento acadmico,
me invitan a realizar cuestionamientos que me lleven a abordar otra dimensin en
el proceso de enseanza aprendizaje con ellos, pues como se ha visto cuando se
trata de evaluar el rendimiento acadmico y cmo mejorarlo, tambin se analizan
en mayor menor grado los factores que pueden influir en l, del orden
socioeconmicos , el poco impacto de los programas de estudio, las metodologas
de enseanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseanza personalizada,
los conceptos previos que tienen los alumnos, as como el nivel de pensamiento
formal de los mismos (Benitez, Gimenez y Osicka, 2000), sin embargo, Jimnez
(2000) refiere que se puede tener una buena capacidad intelectual y una buenas
aptitudes y sin embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado .
Se etiqueta a este fenmeno como multifactorial porque existen diversos factores
que lo envuelven y le dan complejidad, por ello y contribuyendo en la mejora del
rendimiento de los alumnos, abordo en el presente trabajo acciones colaborativas,
desarrollando algunos materiales didcticos
que inciten y motiven a los
estudiantes a emprender nuevas formas y hbitos que lleven a ver y a considerar
a la educacin como oportunidad de xito, no como imposicin obligada de xito.

He elegido un Blog y lo he llamado Tu puedes, intenta.

JUSTIFICACION.

Los beneficios al desarrollar y utilizar un blogs en el mbito educativo son su

sencillez y facilidad de uso, pues primero nos sirve como un excelente medio
para el manejo de las TICS, pues los alumnos aprenden a buscar, obtener,
procesar y comunicar informacin para transformarla en conocimiento, de igual
forma el auto-conocimiento que proporcionan los contenidos utilizando los
elementos de multimedia que favorecen y enriquece el aprendizaje.
Posibilita nuevas formas de comunicacin y aprendizajes an fuera de del centro
educativa. Propicia igualmente, nuevos y diversos vnculos entre personas de
todo el mundo que se unen por problemas comunes.
Afianza los lazos de unin entre alumnos y profesores facilitando el conocimiento
de otras realidades y personas cercanas o lejanas rompiendo restricciones de
tiempo y espacio que impone el aula.
Estrategias educomunicativas
Lo desarrollar con la intencin de hacerlo sencillo pero atractivo, pretendo
integrar herramientas que les ayudar mucho en la parte afectiva, colaborativa e
integrar un Test que he llamado: hbitos de un estudiante triunfador . Adems
le integrar actividades ldicas que permitan propiciar la unidad e integracin de
los alumnos en el grupo, elemento tan necesario en la problemtica citada.

Boceto de mi material educativo.

Preparatoria
Regional
De Cocula.

BIBLIOGRAFIA
REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacin
E-ISSN: 1696-4713 RINACE@uam.es Red Iberoamericana de Investigacin
Sobre Cambio.

Jos Angel Snchez Zepeda