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1. Datos informativos:
2. Nombre de proyecto
Qu haremos?
Difundiendo nuestros
derechos.
Cmo lo haremos?
- Escribiendo textos con un
propsito definido.
- Conociendo los das de los
cumpleaos de todos los
amigos para celebrarlos
en el aula.
Conociendo y cumpliendo
con nuestros derechos y
deberes.
- Escribiendo historias
relacionadas al respeto de
los derechos de los nios
y nias.
Defendiendo
nuestros
- Indagando sobre su
Para qu lo
haremos?
Qu aprenderemos?
Qu necesitaremos?
- Producir cartas
considerando el propsito,
destinatarios y tema.
- Ubicar fechas
significativas en el
calendario.
- Rompecabezas de los
derechos.
- Libros de consulta.
- Papelotes
- Plumones
- Escribir historias
coherentes usando
conectores temporales.
- Libros de consulta
Qu haremos?
derechos.
Cmo lo haremos?
derechos al nombre y a la
nacionalidad.
Conociendo
derechos.
nuestros
Para qu lo
haremos?
mi derecho a la identidad.
- Indagando sobre su
derecho a tener una
familia. Conocer los
derechos y deberes dentro
de la familia.
Qu aprenderemos?
derecho a tener un
nombre y una
nacionalidad.
- Escribir rimas creativas.
Qu necesitaremos?
- Fichas
- Planes de escritura
- Estructuras
Libros de consulta
Cartulinas
Lminas de los derechos.
Pegamento
Tijeras
- Diferenciar que es el
maltrato y explotacin
infantil.
- Explicar la funcin de las
Instituciones que
defienden los derechos de
los nios y nias.
- Elaborar afiches para
expresar nuestras ideas y
sentimientos.
Libros de consulta
Hojas
Planes de escritura
Estructuras de afiches
MARTES
Conociendo y
cumpliendo con
nuestros derechos y
deberes.
MIERCOLES
Defendiendo nuestros
derechos.
JUEVES
Demuestro mis
talentos.
VIERNES
Disfrutamos nuestro
derecho a la
RECREACION en
familia.
Competencia
Capacidad
Conocimientos
2.1 Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.
2.1.1 Interacta
con cada persona
reconociendo que
todas son sujetas
de derecho y
tienen deberes.
Derechos y
deberes de los
nios.
2.2 Participa en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.
2.2.4 Propone
iniciativas y las
gestiona para
lograr el bienestar
de todos y la
promocin de los
derechos
humanos.
Difusin de
derechos.
1. Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
1.2 Comunica y
representa ideas
matemticas.
Representacion
es de nmeros
hasta 90
3. Comprende
textos escritos.
3.2 Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Secuencias y
conectores.
PS
Dom.
Actitudes
Indicadores
corresponden a un nio.
- Explica por qu es importante que los
nios tengan derechos.
rea
Dom.
Competencia
4. Produce textos
escritos.
Capacidad
4.2 Planifica la
produccin de
diversos textos
escritos.
Conocimientos
Actitudes
Rimas
TESTIMONIO DE VIDA
E.R.
2. Coopera en la
conservacin de la
naturaleza y en el
cuidado y defensa de
toda forma de vida.
Indicadores
Las parbolas
Muestra inters
en comunicarse
con Dios y con
las personas.
Dom.
Competencia
Capacidad
APRECIACIN ARTISTICA
rea
2. Percibe, observa y
se expresa acerca de
las caractersticas de
los diferentes
elementos y espacios
de su entorno natural
y social, sobre sus
creaciones y las de
sus compaeros, y las
manifestaciones
artsticas presentes
en su medio familiar y
comunitario,
investigando sobre
ellas y comentando y
sobre sus gustos y
preferencias.
2.2. Describe su
produccin artstica
y expresa lo que le
gusta de ella y como
se sinti al realizarla.
Conocimientos
Producciones
Actitudes
Indicadores
Aprecia sus
posibilidades de
expresin las de
sus compaeros
y de los artistas.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
Fecha
26-0916
Situacin de
aprendizaje
Todos somos iguales
REA: COMUNICACIN
Estrategias
visto antes un texto parecido? Para qu servir? Para qu habr sido escrito?
Material
Carta
papelote.
Textos
informativos
Plan
de
Fecha
Situacin de
aprendizaje
-
Estrategias
Material
escritura
Fichas
de
autocorreccin
Papel y sobre
de carta
REA: MATEMTICA
- Se les plantea la siguiente situacin.
Calendario
2015
Calendario
ilustrado
Fichas
Cuestionarios
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
- Observan una imagen de nios ordenando su aula para el da de los talentos.
- Dialogan: Qu hacen los nios? Cmo podemos moverlas mesas y las sillas?
Si son muy pesadas podremos jalarlas? Para mover los objetos que
empleamos? Qu es el movimiento? De qu formas podemos producir
movimientos? Qu es la fuerza? Todos tenemos fuerza? Cundo usamos
nuestra fuerza?
Indagan sobre las diferentes formas de mover los cuerpos.
Diferencian el movimiento en empuje y traccin.
Observan las imgenes y comentan con sus compaeros y compaeras la
siguiente secuencia sobre los movimientos de empuje y traccin.
En forma grupal elaboran una lista de los objetos del aula que puedan empujar y
jalar.
Exponen los trabajos grupales.
Discuten sus propuestas y dan argumentos sencillos para defenderla.
Responden preguntas para aclarar las dudas.
Elaboran conclusiones.
Leen y analizan ejemplos, diferencian la fuerza del movimiento
Observan lo que hacen los nios y diferencian los movimientos por empuje y
traccin.
Material
Fichas
Costales
Cuerdas
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
Conociendo y
cumpliendo con
nuestros derechos y
deberes
ejerce la traccin T.
Observan las imgenes y explican cmo se aplica la fuerza en cada caso.
Participan en actividades donde utilizan la fuerza: Juguemos a jalar la cuerda, el
rey, etc.
Dibujan y explican cmo se usa la fuerza y el movimiento en las actividades
anteriores.
Realizan las siguientes actividades de extensin: Observan las imgenes y
explican cmo estn aplicando los nios, la fuerza y el movimiento.
Dibujan dos situaciones de su vida cotidiana en las que apliquen la fuerza de su
cuerpo.
Investigan: Qu da movimiento a estos medios de transporte?: una lancha, una
bicicleta y un carrito de juguete.
Rompecabezas
de los
los nios.
derechos
Textos
de
- Describen lo que ocurre en cada imagen.
consulta
- Responden a las siguientes preguntas: Qu suceden en las ilustraciones? Qu
imgenes representan los derechos de los nios? Qu imgenes representan Papelotes
los deberes de los nios? Qu otros derechos y deberes tienen los nios? Plumones
Fichas
Todos los nios y nias tienen los mismos derechos? Cules son?
- Los nios reciben las piezas de rompecabezas sobre los derechos y deberes de
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
comparacin del nio? Qu tipo de texto vamos a leer? Quines sern los
personajes? De qu tratar el cuento? Crees que se debe respetar los
derechos de todos los nios? Es importante que se respeten nuestros
derechos? Para qu vamos a leer?
Leen a travs de la estrategia lectura encadenada el cuento El nio gigante
Representan el contenido del cuento a travs de cuatro ilustraciones. Se apoyan
de los conectores temporales.
Relatan el cuento segn sus ilustraciones, utilizan los conectores temporales.
Escriben historias sobre los derechos y deberes de los nios y nias.
Forman grupos de trabajo y se les entrega la segunda y tercera tarjeta de una
secuencia, ordenan las tarjetas, colocan en el centro de la mesa.
Describen lo que observan: el personaje, el escenario y las acciones que
realizan.
Ilustracin
Cuento
Tarjetas con
secuencias
temporales
Estructuras de
historias
Fichas con
secuencias
temporales
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
REA: COMUNICACIN
Cartillas de
bingo
Dialogan: Les gust el juego? Qu escribimos en las tarjetas? Conocemos Tarjetas con los
los nombres de nuestros compaeros? Me gusta que me llamen por mi nombres de los
nombre? Est bien usar sobrenombres para llamar a mis compaeros? Por nios
Caja
qu?
Se plantea el propsito del da Hoy vamos a escribir rimas con el nombre de Fichas con
rimas
nuestros amigos y amigas del saln
Cuestionarios
Responden preguntas Qu son las rimas? Cundo decimos que las palabras Plan de
tienen rima?
escritura
Leen rimas con los nombres de nias y nios, con buena entonacin y Esquemas
pronunciacin.
Estructuras
Fichas de
Responden a las preguntas segn las rimas ledas.
autocorreccin
Recuerdan lo que son las rimas.
Material
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
REA: MATEMTICA
- Se plantea la siguiente situacin: Los cumpleaos
Calendario
2015
Rimas de los
das de la
semana
Fichas
Problemas en
papelotes
Fecha
26-0916
Situacin de
Estrategias
aprendizaje
Elaborando un libro
REA: PERSONAL SOCIAL
video
de
mis
- Observan y leen algunos casos en los que no se respetan los derechos de los
derechos.
nios
- Dialogamos Qu sucede en el primer caso? Es correcto que nuestros padres
nos griten o nos golpeen? Qu ocurre en el segundo caso? Cul es el deber
del padre si los hijos piden su ayuda? Qu ocurre en el tercer caso? Te
parece bien las responsabilidades que cumple la nia en su hogar? Por qu?
Qu responsabilidades podemos cumplir en el hogar? Cules son los deberes
de nuestros padres? Cules son nuestros deberes dentro de la familia?
- Leen el cuento Todos en la familia tenemos una misin con la estrategia
Lectura encadenada
- Completan las ideas relacionadas a la lectura.
- Comparan la misin que tienen los lobitos con lo que ocurre en la familia.
- Indagan sobre los derechos y deberes de los padres e hijos.
- Pintan los deberes de los padres y los hijos colocan P si es un deber de los
padres y H si son deberes de los hijos
- Establecen conclusiones del tema a travs de una lluvia de ideas.
- Realizan las siguientes actividades de extensin: Dibujan una responsabilidad de
los padres y una responsabilidad de los hijos y lo explican.
Material
Ilustraciones
Cuento Todos
en la familia
tenemos una
misin
Cuestionarios
Fichas
Cartulina
Lminas
con
- Elaboran un video libro de sus derechos siguiendo el procedimiento.
los
derechos
Traza las lneas A y B en la parte superior de una cartulina, segn el modelo. de los nios
Pegamento
Luego recrtalas y forma dos aberturas.
Tijeras
Escribe algunos de tus derechos en la parte inferior de la cartulina
Plumones
Pega dos tiras con los dibujos de los Derechos del Nio y forma una sola tira Escarchas
REA: ARTE
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
larga.
Pasa la tira desde atrs hacia adelante por la abertura B y desde adelante
hacia atrs por la abertura A.
Decoran creativamente su libro-video.
Crea una cartula y engrpala al libro video. En la parte de arriba escribe el
ttulo y tu nombre.
REA: MATEMTICA
- Observan una ilustracin de nios jugando con juguetes con forma de slidos
-
geomtricos.
Dialogan Con que juegan los nios? Qu nombre tienen esos slidos
geomtricos? Qu caractersticas tienen? Qu objetos de nuestra aula tienen
la forma de los slidos geomtricos? Qu slidos geomtricos podrn rodar?
Por qu? Cules no pueden rodar? Por qu?
Manipulan objetos con forma de los slidos geomtricos: cajas, pelotas, dados,
etc. Reconocen las caractersticas de los slidos geomtricos.
Indagan el nombre de los diferentes slidos geomtricos y los relacionan con
objetos de su entorno.
Observan y buscan los objetos, colorean los que tengan la forma del modelo.
Observan las figuras de los slidos geomtricos y dibujan al lado objetos
similares.
Observan las imgenes y buscan a su alrededor objetos que sean de la misma
forma. Los hacen rodar y completa un cuadro.
Observan una ficha y encierran con una lnea de un color los objetos que ruedan
y de otro color, los que no ruedan.
Pintan los objetos redondos, que pueden rodar.
Pintan los objetos no redondos, que no pueden rodar.
Ilustracin
Cajas
Pelotas
Pirmides
Fichas
Cuestionarios
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
Difundimos nuestros
REA PERSONAL SOCIAL
derechos
- Observan la ilustracin de los nios que trabajan y las describen.
Crees que estos nios tienen un hogar y una familia? Por qu? Piensas que
va a la escuela? Por qu? Crees que pasearn y se divertirn en algn
momento con sus padres? Crees que un adulto abusa de ellos? Quines
deberan proteger a los nios? Qu instituciones deben velar porque se
cumplan los derechos de los nios y nias?
- Leen y analizan la historia de Juanito.
- Reflexionan sobre la historia de Juanito y responden a las preguntas de un
cuestionario.
Ilustracin
Historia de
Juanito
Textos de
consulta MED
Lecturas del
maltrato y la
explotacin
infantil
Fichas
Esquemas
organizadores
visuales
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
proteccin y explican.
Escuchan la historia de Dora y Karina, para comprender lo que es la explotacin
infantil.
Leen y analizan textos sobre el maltrato infantil y la explotacin infantil.
Investigan sobre las instituciones que velan porque se respeten los derechos de
los nios y nias.
Sistematizan en organizadores visuales.
Realizan las siguientes actividades de extensin.
Investigan que funciones cumplen algunas instituciones para proteger los
derechos de los nios y nias.
Escriben un acrstico con la palabra derechos.
Dibujan y explican uno de los derechos de los nios y nias
REA: COMUNICACIN
- Observan el afiche relacionado a los derechos de los nios y nias.
- Dialogan Quines estn en el texto? Qu crees que dice el texto? Para qu
habr sido escrito? Has visto un texto parecido? Dnde lo viste? Qu texto
es? Para qu vamos a leer?
Leen el texto en voz alta.
Responden a las preguntas de comprensin.
Seleccionan las respuestas a las preguntas del plan de escritura.
Recuerdan las caractersticas de los afiches.
Eligen uno de los derechos de los nios del cual quieras escribir tu afiche.
Escriben el primer borrador del afiche usando la estructura.
Revisan su afiche usando una ficha de autocorreccin
Afiche de los
derechos
de
los nios
Cuestionarios
Ilustraciones
Plan de
escritura
Esquemas
Estructuras
Fichas de
autocorreccin
Hojas
Cartulinas
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
Material
conduce el tren por donde l quiere, sin correr. El maquinista se cambiar cada
cierto tiempo.
El profesor manda al maquinista que vaya por algn alto y se va subiendo por
los bancos, por un tnel y todos tienen que agacharse y caminar en cuclillas
Dialogan
Qu hicimos? Cmo nos desplazamos? De qu maneras
caminamos?
Fase principal
Toda la clase haciendo una fila, cada uno se agarra a los hombros del de delante,
los alumnos deben intentar caminar todos con el mismo paso.
Cambian al que gua cada veinte pasos, el ltimo se pone primero.
Hacerlo desplazndose: marcha atrs, en cuclillas, pasando por encima de
bancos y colchonetas.
Dividir la clase en grupos ms pequeos.
Todos los alumnos deben desplazarse por el terreno de la manera que el profesor
les diga.
Pelotas
Silbato
tiles de aseo.
Fecha
Situacin de
aprendizaje
Estrategias
- Avanzan a saltos: como la rana, a pies juntos como el canguro.
- Avanzan por el suelo a cuatro patas: siempre en la misma direccin, haciendo
-
Material