FICHA DE REGISTRO DE DINMICAS Y ACTIVIDADES

PROGRAMA DE IMPLANTACIN DE LA INTELIGENCIA

EMOCIONAL
EN LA ESCUELA
NOMBRE
TENGO UNA MISIN, TENGO UNA VISIN
FECHA
TIEMPO DE
2 sesiones de 1 hora aprox.
EJECUCIN
En la primera, los pasos 1 al 3; en la segunda, el 4.
OBJETIVO /
DISTINCIONES/ VISIN vs CIRCUNSTANCIAS
RUTINAS
DESARROLLO
1. Lectura de y comentario de la ficha Viktor Frankl.
DE LA
El hombre en busca de sentido, proporcionada por
ACTIVIDAD
el profesor, donde se resume la vida de Viktor
Frankl y las ideas principales de su obra: la libertad
esencial del hombre y la necesidad de sentido
(misin) en la vida humana. No debe ser ms de
una pgina.
2. Visualizacin y comentario de dos vdeos:
Entrevista al Dr. Viktor Frankl. El sentido de la
vida: https://www.youtube.com/watch?
v=k6JeEkaaBt4
Randy Paush. La ltima leccin:
https://www.youtube.com/watch?v=yJjN9ivIkf8.
Estos vdeos suelen gustar a los alumnos y
clarifican la importancia de la misin y la visin en
la vida personal.
3. Dilogo con los alumnos sobre los vdeos y la
importancia de un sentido (o misin) y de unos
sueos (visin) en la vida de cada uno.
4. Tarea:
Cada alumno pegar en el centro de un papel
vegetal una foto personal que les guste
especialmente y la rodear con recortes de
revistas o dibujos que expresen su visin
personal, cmo les gustara verse en el futuro,
cules son sus sueos, etc. Titularla: YO.
En una hoja de papel vegetal, cada alumno
debe dibujar elementos que simbolicen las
dificultades y lmites que encuentran en la vida.
No tienen por qu ser explcitos. Pueden ser
smbolos o referencias indirectas que slo ellos
comprendan. Titularla: LO DEMS.
Se les puede proponer que cuenten a los
compaeros lo que han querido reflejar en
ambas hojas. Deben hacerlo slo quienes
quieran.

Pedirles que pongan la hoja LO DEMS encima

de la hoja YO y preguntarles qu ven. Hacer
un paralelismo con lo que ocurre cuando no
tenemos una VISIN personal clara. Deben
sacar ellos sus conclusiones: p. ej. los
problemas nos agobian, no alcanzamos
nuestros sueos, slo vemos lo malo de la vida,
no somos nosotros mismos
A continuacin, pedirles que pongan la hoja
YO encima de la hoja LO DEMS y
preguntarles qu ven ahora. Hacer un
paralelismo con lo que ocurre cuando tenemos
una VISIN personal. Deben sacar ellos sus
conclusiones: p.ej. dar un lugar secundario a las
cosas menos importantes, los problemas no
impiden desarrollarnos
Dejar en lugar visible del aula las hojas YO.
Elegir un ttulo para ese rincn, que se
escribir en tamao grande (p.ej. en cartulina)
junto a las hojas YO. Lo mismo con las hojas
LO DEMS.
Ficha Viktor Frankl. El hombre en busca de
sentido (Pequeo resumen sobre la vida, obra y
pensamiento de V. Frankl).
MATERIALES
Conexin a internet y pantalla de vdeo.
NECESARIOS
Foto personal y recortes de revistas y/o lpices o
rotuladores de colores.
Dos hojas de papel cebolla.
Esta actividad est pensada para alumnos de 3-4 ESO o
Bachillerato, que ya han desarrollado cierta madurez y
que se encuentran en un momento de su vida donde
comienzan a tomar decisiones relevantes para su futuro
como personas.
Es importante, despus de la actividad, aplicar una
EVALUACIN, rutina. Ante una eleccin, actitud, comportamiento o
COMENTARIOS problema determinado, sealar la hoja "YO y plantearse:
Para qu?, es decir, Me ayuda a alcanzar mi visin o
me frena?
Ante una queja o una actitud victimista, sealar la hoja
LO DEMS y plantearse: esta actitud, para qu?, es
decir, Me ayuda a alcanzar mi visin o me frena?