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PLANIFICACIN MES AGOSTO

Docente: Roco Cabaa Galleguillos
Nivel: 1 primer nivel de transicin A C
Unidad: El Reino Animal
FECHA
Lunes
agosto

01

MBITO / NCLEO
de A: RMNC
N: Log. Matemtico

Efmerides: 14 de agosto Da del nio y la nia

26 de agosto Da de la solidaridad

APRENDIZAJE
ESPERADO
-Resolver problemas
prcticos y concretos
que
involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento lgicomatemtico
y
cuantificacin
(del
Primer
Nivel
de
Transicin).

DESCRIPCIN DE ACTIVIDAD

RECURSOS

-Trabajan con material concreto como: tapas de -Caja con materiales

botellas, palos de helado, crculos de colores, etc.
los cuales clasificarn en cajas rotuladas segn
sea el atributo: de tamao, color, forma, para
luego contabilizar los elementos clasificados y
anotar la cantidad numrica en pequeas
pizarras.

A: COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Comprender
informacin explcita
evidente de variados
textos literarios y no
literarios,
simples,
mediante la escucha
atenta y la realizacin
de
sencillas
descripciones.

- Traen libros del hogar acerca de animales -Libros

prehistricos, escuchan informacin en relacin
a sus caractersticas principales, tales como: su
desarrollo,
su
crecimiento,
alimentacin,
reproduccin, hbitat etc. observan imgenes de
textos y comentan entregando sus impresiones

A: RMNC
N: Log. Matemtico

-Emplear
los -Trabajan con tarjetas rotuladas con cantidades -Tarjetas con nmeros
nmeros hasta al de elementos del 0 al 15, asimismo relacionan
menos el 15, para numero cardinal con ordinal, en donde cada

TIPO DE
EVALUACIN
Observacin
directa

contar,
cuantificar, alumno (a) tendr dos tarjetas con cantidades
ordenar y comparar distintas de elementos de las cuales deber
cantidades.
contar los elementos y anotar la cantidad
numrica en una hoja de oficio, luego deber
ordenar y comparar las cantidades de las tarjetas
dibujando y escribiendo el total que corresponde.
A:RMNC
N:Seres vivos

A: FPS
N:Identidad

-Reconocer a travs
de la observacin,
caractersticas
bsicas de personas,
animales, plantas y
algunos cambios que
ocurren en el proceso
de crecimiento.

-Observan imgenes referidas al hbitat -Imgenes ilustradas

alimentacin y reproduccin de las personas,
animales y plantas, comparan, responden
preguntas y comentan.

-Apreciar
positivamente
su
identidad sexual y su
gnero, a travs del
reconocimiento
de
sus
caractersticas
corporales
y
la
identificacin
con
personas
de
su
mismo sexo.

- Observan la palabra secreto que estar escrita -Cartulinas, plumones

en cartulina, comentan su significado y entregan
opiniones acerca de cmo y con quin deben
guardar
secretos,
escuchan
informacin
entregada por la educadora sobre los tipos de
secretos y con quien se puede guardar secretos y
con quin no.

Martes 02 de Plan
Especfico
agosto
Pedaggico
Mircoles 03 de A: FPS
-Coordinar
sus
agosto
N: Autonoma
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o
sin
implementos
livianos.

Actividad registrada en PEP

-Juegan por equipos de trabajo a lanzar y recibir -balones, msica, radio
1 baln por grupo (sentados en el suelo formando
crculos), alternando direcciones y siguiendo
secuencias al ritmo de la msica.

Observacin
Directa
Observacin
directa

Jueves
agosto

04

A:RMNC
N:G. humanos

-Identificar algunas
caractersticas de las
viviendas, paisajes y
objetos de la vida en
la ciudad y en las
localidades rurales.

- Escuchan relatos sobre las caractersticas de -Recortes, papel

vida en sitios urbanos y rurales de nuestro pas, pegamento
caracterstico de cada zona, luego elaboran
collage (imgenes tradas del hogar) con aquellos
aspectos que ms les llamaron la atencin.

A: COMUNICACIN
N: Leng. verbal

-Comprender
mensajes
orales
simples en distintas
situaciones
que
involucran:
informaciones de su
inters, instrucciones
explcitas y preguntas
relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones
sencillas.

- Escuchan informacin sencilla de documentales -Gua de trabajo

en los que seale caractersticas de los seres
vivos, como por ejemplo: hbitat, ciclo
reproduccin, ciclo alimentacin, etc. responden
preguntas en relacin a la informacin oda y
comentan.

A:RMNC
N: Log. matemtico

-Representar
grficamente
cantidades
y
nmeros, al menos
hasta el 15, en
distintas situaciones.
-Manifestar
disposicin
para
aceptar y respetar
algunas normas para
el funcionamiento y
convivencia con su
grupo de pares en
diferentes
situaciones.

- Realizan gua de trabajo en donde

escribir el nmero que corresponde al
elementos dados y completar dibujando
cantidades numricas sealadas en la
trabajo.

-Comprender

- Escuchan informacin con apoyo audiovisual -Gua

de A: FPS
N: Convivencia

A: COMUNICACIN

kraft,

debern -Guas de trabajo, lpices

total de grafito, gomas de borrar
aquellas
gua de

-Observan imgenes de situaciones en las que -Imgenes ilustradas

se haga evidente el cumplimiento de normas en la
escuela y donde no se observa, luego comentan
realizando sencillas comparaciones.

de

animales

Observacin
directa

Viernes
agosto

05

N: Leng. Verbal

informacin explcita
evidente de variados
textos literarios y no
literarios,
simples,
mediante la escucha
atenta y la realizacin
de
sencillas
descripciones.

relativa a animales vertebrados e invertebrados, invertebrados

comentan en relacin a las diferencias y vertebrados
similitudes realizando comparaciones entre los
diversos seres vivos.

A:RMNC
N:Seres vivos

-Reconocer algunas
caractersticas
geogrficas
(flora,
fauna,
relieve)
y
fenmenos naturales
de
su
entorno,
mediante
la
observacin.

-Realizan exposiciones de murales, por grupos -papel kraft,

de trabajo, con imgenes del desierto o bosque pegamento
donde se encuentra flora y fauna de cada zona
del pas, comentan y responden preguntas en
relacin a los distintos fenmenos naturales que
en esos ambientes ocurren.

A:COMUNICACIN
N: Lenguaje escrito

-Representar
grficamente
mensajes
simples
con la intencin de
comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad
algunos
signos,
marcas,
dibujos,
letras
y
palabras
-Coordinar
sus
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o
sin
implementos
livianos.

- Realizan afiches acerca de los seres vivos -cartulinas,

(seres humanos, animales y plantas), utilizando imgenes,
letras en cursiva y signos para comunicar sus tijeras
ideas en relacin a sus caractersticas, tales
como: alimentacin, reproduccin, etc.

de A: FPS
N: Autonoma

A: COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

-Expresarse
plsticamente

- Ensayan baile presentacin acto fiestas patrias.

recortes,

plumones,
pegamento,

-radio, mp3

- Observan imgenes de diversos animales y -imgenes audiovisuales,

a plantas modelados con masa. Modelan con greda

Observacin
directa

travs de algunos diversos tipos de masa a libre eleccin: plasticina,

recursos grficos y greda, arcilla, etc. Esculturas de animales, plantas
pictricos
que y personas a libre eleccin.
consideran
lneas
(trazos, marcas o
puntos),
formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores
(primarios,
secundarios),
texturas
(lisas,
rugosas) y primeros
esbozos de figura
humana y otros seres
vivos.
A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Disfrutar de algunos
textos
orales
literarios breves y
sencillos mediante la
escucha atenta y
receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y
leyendas,
fbulas,
adivinanzas, poemas,
rimas
y
otros,
manifestando
impresiones
y
preferencias
por
algunos de ellos.

- Traen del hogar diversas fbulas alusivas a la -fbulas

unidad de los seres vivos, las cuales sern ledas
por la educadora, comentan en relacin a la
enseanza valrica que entregan las fbulas, y
juegan a cambiar el final de la fbula que ms les
haya gustado.

A:FPS
N: Identidad

-Apreciar
positivamente
su
identidad sexual y su
gnero, a travs del
reconocimiento
de
sus
caractersticas

-Participan en crculos de conversacin acerca de -recursos humanos

quines son sus tos, como por ejemplo: llamar to
a un amigo de la familia, o al conductor del
furgn, etc., la educadora sealar claramente a
quienes se les debe llamar tos y a quienes no,
comprendiendo que sus tos solo son sus

corporales
y
identificacin
personas
de
mismo sexo.

Lunes
agosto

08

de A:RMNC
N:Log.Matemtico

A:COMUNICACIN
N: L. Verbal

A:RMNC
N:Log.Matemtico

A:RMNC
N: S. Vivos

la familiares.
con
su

-Resolver problemas
prcticos y concretos
que
involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento lgicomatemtico
y
cuantificacin
(del
Primer
Nivel
de
Transicin).
-Comprender
mensajes
orales
simples en distintas
situaciones
que
involucran:
informaciones de su
inters, instrucciones
explcitas y preguntas
relativas a: tiempo,
lugar y explicaciones
sencillas.

-Juegan a seriar imgenes de lpices por color y -material concreto, gua

grosor en la pizarra, luego en una gua de trabajo de trabajo, lpices grafito,
debern contar los lpices segn la instruccin goma de borrar
de la educadora como por ejemplo: contar los
lpices de color amarillo que estn en la pizarra y
escribir el total que corresponde, etc.
Finalmente comentan qu tan fcil o difcil fue
llevar a cabo la actividad y que proceso utilizaron
- Traen noticias o informacin del hogar relativa a -noticias de peridicos
reproduccin y alimentacin de seres vivos
(personas, animales y plantas) las cuales sern
ledas por la educadora, comentan realizando
comparaciones y responden sencillas preguntas.

-Representar
- Realizan gua de trabajo en donde debern -guas de trabajo, lpices
grficamente
graficar nmeros y cantidades segn corresponda grafito, gomas de borrar
cantidades
y al nmero sealado en cada conjunto dado.
nmeros, al menos
hasta el 15, en
distintas situaciones.
- Reconocer a travs - Observan videos sobre caractersticas de -videos, data, pc
de la observacin, personas, plantas y animales, comentan

caractersticas
diferencias y semejanzas, hacen preguntas sobre
bsicas de personas, los nombres de algunas de sus partes o cmo se
animales, plantas y alimentan, reproducen, etc.
algunos cambios que
ocurren en el proceso
de crecimiento.
A: FPS
N: Identidad

-Reconocer
sus
principales fortalezas:
habilidades,
caractersticas
y
destrezas
fsicas,
conocimientos
y
preferencias.

Martes 09 de Plan
Especfico
agosto
Pedaggico
Mircoles 10 de A:FPS
-Coordinar algunas
agosto
N: Autonoma
destrezas, utilizando
instrumentos
punzantes, cortantes,
de
carpintera
y
jardinera, en sus
respectivos contextos
de empleo, tomando
los
resguardos
necesarios para su
uso
adecuado
y
seguro.

-Traen del hogar un juguete que los identifique -juguetes

como nio o nia, sealan que es lo que ms les
gusta de su gnero y que cualidades positivas
poseen, todo esto mediado por la educadora.

Actividad registrada en PEP

-Utilizan la tijera para realizar un collage con -tijera,
revistas,
imgenes que sern recortadas de libros y imgenes, libros, hojas de
revistas de diversos seres vivos, finalmente los block
exponen y comentan el trabajo realizado.

A:RMNC
N: G. Humanos

-Identificar
algunas
caractersticas de las
viviendas, paisajes y
objetos de la vida en
la ciudad y en las
localidades rurales.

-Observan lminas y fichas de viviendas, paisajes -imgenes ilustradas

y objetos en localidades urbanas y rurales,
comentan en relacin a cmo los seres vivos
logran desarrollar su vida en los distintos lugares
y qu necesitan para ello

A:COMUNICACION
N: Leng. escrito

-Representar
grficamente

- Grafican en sus cuadernos de apresto el nombre -cuadernos pedaggicos,

de diversos dinosaurios en cursiva, respetando lpices grafito, gomas de

Observacin
Directa

A:RMNC
N: Log. Matemtica

Jueves
agosto

11

de A:FPS
N: Convivencia

A:COMUNICACION
N: Leng. Verbal

mensajes simples
con la intencin de
comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad algunos
signos, marcas,
dibujos, letras y
palabras
- Conocer y utilizar
instrumentos
y
tcnicas de medicin
y cuantificacin tales
como:
relojes,
termmetros,
balanzas y otros
instrumentos que le
permiten expandir un
conocimiento
ms
preciso del medio.

-Manifestar
disposicin
para
aceptar y respetar
algunas normas para
el funcionamiento y
convivencia con su
grupo de pares en
diferentes
situaciones.

reglas convencionales de escritura.

borrar

- Observan diversos instrumentos de medicin -imgenes,

huinchas,
por medio de imgenes tales como: huinchas, reglas, balanza
reglas, cronmetros, termmetros, relojes, etc. los
identifican y comentan en relacin a qu es lo
que miden y cmo se utiliza, Juegan a medir
elementos de la sala con la ayuda de la
educadora como por ejemplo: lpices, mesas,
sillas, baldosas del piso, etc. utilizando huinchas o
reglas para medir la altura, ancho, grosor de los
objetos, (cada medida ser escrita por los
alumnos (as) en la pizarra (luego renen
materiales como gomas, bolitas, tapas de botella,
etc. y colocan una cierta cantidad de elementos
en una balanza y comparan los pesos, para luego
responder a preguntas como: Qu elemento
tuvo mayor peso? Por qu? Cmo debemos
colocar los elementos para que ambos puedan
pesar lo mismo?, etc.
- Exponen ante el grupo de curso material visual -cartulinas
(disertaciones) realizado en el hogar junto a sus
familias
sobre
normas
de
convivencia
establecidas por ellos (rutinas, hbitos, lmites
establecidos etc.)

-Asociar las vocales - Reconocen mediante un juego con fichas, las -tarjetas ilustradas de
a
sus vocales y consonantes trabajadas, realizan vocales, guas de trabajo,

correspondientes
grafemas.

A:RMNC
N: S. Vivos

- Manifestar inters -Realizan experimento germinacin del alpiste -alpiste, pantis, tierra de
por
realizar para conocer el proceso de crecimiento de las hoja
experiencias
de plantas, para lo cual se necesitan los siguientes
indagacin.
materiales: pantis, alpiste, tierra de hoja y agua.
Sealan hiptesis de lo que creen que suceder
con el experimento, las que sern escritas por la
educadora en la pizarra. Finalmente, comentan lo
realizado en clases, las comparan con sus
primeras hiptesis, y crean nuevas hiptesis
relativas a lo que pueda suceder, para comprobar
nuevas hiptesis lleva a cabo un seguimiento
semanal el cual ser registrado mediante dibujos.

A:COMUNICACION
N: Leng. Escrito

- Producir diferentes - Realizan gua de trabajo donde observan

trazos de distintos imagen-palabra y juegan a copiar libremente la
tamaos, extensin y palabra escrita, como por ejemplo:
direccin, intentando
respetar
las
caractersticas
convencionales
bsicas
de
la
escritura.

Observa las imgenes y copia las

palabras
Estrella

Viernes
agosto

__________

12

lmina de trabajo donde completan palabras lpices grafito, gomas de

relacionadas con la unidad de seres vivos, con borrar
vocales y consonantes trabajadas, por ejemplo:
r_bl_ (roble), _ E _N (Len), etc.

de A:FPS
N: Autonoma

-guas de trabajo, lpices

grafito, gomas de borrar

-Coordinar algunas -Utilizan punzn para troquelar diversas imgenes -punzones, block
destrezas, utilizando de seres vivos: animales, personas y plantas.
instrumentos
Luego las extraen y decoran a libre eleccin.

A:COMUNICACION
N: Leng. Artstico

A:COMUNICACION
N: Leng. Verbal
A:FPS
N: Identidad

Lunes
agosto

15

de A:RMNC
N:Log.Matemtico

punzantes, cortantes,
de
carpintera
y
jardinera, en sus
respectivos contextos
de empleo, tomando
los
resguardos
necesarios para su
uso
adecuado
y
seguro.
-Reconocer algunos
sonidos del entorno
cercano, sus fuentes
sonoras y elementos
bsicos
como
intensidad, velocidad,
duracin y timbre.

- Adivinan con sus ojos vendados el sonido de -material concreto

diversos objetos que se dejaran caer al suelo,
como por ejemplo: llaves, cuchara, pelota, lpiz,
etc. Y comentan si estos sonidos les evocan
recuerdos. Seguido a esto, realizan juegos de
imaginacin, comentando los hechos, situaciones
o elementos de la naturaleza que le evocan los
sonidos escuchados.

-Asociar las vocales

a
sus
correspondientes
grafemas.

-Observan y escuchan un texto relacionado con la - guas de trabajo,

unidad y recortan todas las vocales y pegamento, tijeras
consonantes en estudio para pegarlas en su
cuaderno.

-Expresar
caractersticas de s
mismo, manifestando
inters
y
preocupacin por su
presentacin
personal.
-Representar
grficamente
cantidades
y
nmeros, al menos
hasta el 10, en
distintas situaciones.

- Comentan sobre el cuidado que se debe tener -recursos humanos

de nuestro cuerpo, por qu es importante no
golpearse en zonas delicadas tales como: la
cabeza, partes ntimas, quienes deben apoyar
este aseo y quienes no, etc.
- Realizan gua de trabajo en donde
escribir el nmero que corresponde al
elementos dados y completar dibujando
cantidades numricas sealadas en la
trabajo.

debern -guas de trabajo, lpices

total de grafito, gomas de borrar
aquellas
gua de

A:COMUNICACIN
N: L. Verbal

A:RMNC
N:Log.Matemtico

A:RMNC
N: S. Vivos

Martes
agosto

16

-Asociar las vocales

a sus
correspondientes
grafemas.

-Realizan gua de trabajo donde relacionan cada - guas de trabajo, lpices

animal u otro ser vivo con su letra cursiva, por grafito, gomas de borrar
ejemplo: unen la iguana con la vocal i, etc.

-Identificar
los
atributos estables y
variables de sencillos
patrones
al
reproducir
secuencias de dos
elementos diferentes
y secuencias de un
elemento que vara
en una caracterstica.

- Realizan ficha de trabajo en donde debern -guas de trabajo, tijeras,

recortar y ordenar objetos alusivos a la unidad pegamento
como: persona, animal, para pegarlos en una hoja
de oficio siguiendo la secuencia de elementos
marcadas en la gua de trabajo, (persona,
persona, animal...)

- Reconocer algunos
cambios o efectos
fsicos que provocan
situaciones o
fenmenos de la
naturaleza, en
personas y animales.

- Observan imgenes de cmo afecta el exceso -imgenes ilustradas

de calor o fro a personas, animales y plantas,
como por ejemplo: qu pasa con las personas
que se exponen mucho al sol, qu pasa con las
plantas si estn expuestas durante mucho tiempo
al sol y qu sucede con los animales si se
exponen al calor, cul es su reaccin, etc.
Comentan
diferencias
y
semejanzas,
respondiendo sencillas preguntas.
A: FPS
-Apreciar
- Dibujan y modelan su cuerpo en diferentes -plasticina
N: Identidad
positivamente
su soportes y tamaos, por ejemplo, realizan
identidad sexual y su siluetas, siguiendo el contorno del cuerpo.
gnero, a travs del
reconocimiento
de
sus
caractersticas
corporales
y
la
identificacin
con
personas
de
su
mismo sexo.
de Plan
Especfico
Actividad registrada en PEP
Pedaggico

Observacin
Directa

Mircoles
agosto

Jueves
agosto

17 A:FPS
N: Autonoma

18

-Coordinar
sus - Ensayan baile presentacin acto fiestas patrias.
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o
sin
implementos
livianos.

-radio, mp3

A:RMNC
N: G. Humanos

- Identificar algunas -Comentan y sealan qu seres vivos -recursos humanos

caractersticas de las encontramos en localidades urbanas y en
viviendas, paisajes y localidades rurales.
objetos de la vida en
la ciudad y en las
localidades rurales.

A:COMUNICACION
N: Leng. escrito

- Producir diferentes
trazos de distintos
tamaos, extensin y
direccin, intentando
respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la
escritura.

-Realizan gua donde trazan diversos nombres de -guas de trabajo, lpices

animales respetando reglas bsicas de escritura.
grafito, gomas de borrar

A:RMNC
N: Log. Matemtica

-Resolver problemas
simples de adicin en
situaciones
concretas, en un
mbito
numrico
hasta 5

- Realizan una gua de trabajo en donde debern -guas de trabajo, lpices

realizar ejercicios de adiccin y de sustraccin grafito, gomas de borrar
(hasta 5 elementos y hasta 7 u 8 elementos para
aquellos alumnos con un ritmo rpido de
aprendizaje) segn corresponda a los ejercicios
planteados en la hoja de trabajo.

de A:FPS
N: Convivencia

Observacin
Directa

-Manifestar
- Realizan afiches en grupos, expresando a travs -cartulinas, recortes de Observacin
disposicin
para de diferentes tcnicas el cumplimiento de normas convivencia, pegamento, Directa
aceptar y respetar en la escuela y hogar.
tijeras
algunas normas para
el funcionamiento y

convivencia con su
grupo de pares en
diferentes
situaciones.
A:COMUNICACION
N: Leng. Verbal

-Expresarse
oralmente en
distintos contextos,
sobre temas de su
inters, empleando
un vocabulario
adecuado e
incorporando algunas
palabras nuevas.

-Escuchan informacin alusiva al ciclo de -imgenes de ciclos de

reproduccin de personas, animales y plantas la seres vivos
cual ser leda por la educadora, participan en
crculos de conversacin junto a la educadora
donde exponen y comentan acerca de un ser vivo
escogido respondiendo sencillas preguntas.

A:RMNC
N: S. Vivos

- Reconocer algunas
fuentes
de
contaminacin en el
medio ambiente y
sus consecuencias.

- Recorren el entorno, observando la presencia o -imgenes ilustradas

ausencia de espacios contaminados y comentan
el dao que provocan a la salud de las personas,
por ejemplo: basura en el suelo, aguas
estancadas, fbricas con emisin visible de
gases, personas fumando, etc.

- Producir diferentes
trazos de distintos
tamaos, extensin y
direccin, intentando
respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la
escritura.

-Realizan trazos de vocales y consonantes M-L - lpices grafito, gomas

en cursiva en sus cuadernos de apresto a la de borrar
escritura.

A:COMUNICACION
N: Leng. Escrito

Viernes
agosto

19

de A: FPS
N: Autonoma

-Coordinar
sus -Ensayan baile presentacin acto fiestas patrias.
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o

-radio, mp3

Observacin
Directa

sin
implementos
livianos.
A: COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

-Expresarse
plsticamente
a
travs de algunos
recursos grficos y
pictricos
que
consideran
lneas
(trazos, marcas o
puntos),
formas
(abiertas,
geomtricas,
figurativas), colores
(primarios,
secundarios),
texturas
(lisas,
rugosas) y primeros
esbozos de figura
humana y otros seres
vivos.

- Realizan dibujos de animales, rboles,

dragones, dinosaurios, etc. en hojas de block
utilizando diversos materiales y tcnicas a libre
eleccin como temperas, rellenado de papel o
diversas texturas, plumones, etc.

-hojas de block, recursos

libre eleccin (plumones,
lpices
de
colores,
temperas, lanas, etc.)

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Disfrutar de algunos
textos
orales
literarios breves y
sencillos mediante la
escucha atenta y
receptiva de relatos,
ancdotas, mitos y
leyendas,
fbulas,
adivinanzas, poemas,
rimas
y
otros,
manifestando
impresiones
y
preferencias
por
algunos de ellos.

- Traen del hogar mitos y leyendas alusivas a la -leyendas,

unidad como por ejemplo: El Ttem del Guanaco
Yestay o
La Aauca etc. Las escuchan
activamente y comentan entregando sus
impresiones acerca de stas, responden sencillas
preguntas relativas al texto ledo.

A:FPS

- Expresar algunos - Realizan muestras del buen humor y la -recursos humanos

N: Identidad

Lunes
agosto

22 de A: RMNC
N: Log. Matemtico

A: COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

A: RMNC
N: Log. Matemtico

A:RMNC
N:Seres vivos

recursos
de
tipo
personal:
buen
humor, creatividad y
cooperacin para el
bienestar personal y
de los otros.
-Representar
grficamente
cantidades
y
nmeros, al menos
hasta el 15, en
distintas situaciones.

creatividad, por ejemplo, confeccionan esculturas

graciosas,
dibujos
absurdos,
personajes
divertidos.

-Comprender
informacin explcita
evidente de variados
textos literarios y no
literarios,
simples,
mediante la escucha
atenta y la realizacin
de
sencillas
descripciones.
-Identificar
los
atributos estables y
variables de sencillos
patrones
al
reproducir
secuencias de dos
elementos diferentes
y secuencias de un
elemento que vara
en una caracterstica
- Reconocer algunas
caractersticas
geogrficas
(flora,
fauna,
relieve)
y
fenmenos naturales
de
su
entorno,

- Escuchan informacin alusiva a los derechos del -recursos

humanos,
nio responden sencillas preguntas en relacin imgenes ilustradas
los derechos ledos y comentan por qu se
consideran importantes los derechos.

- Trabajan en la pizarra de clases en donde -plumones,

cuadernos, Pauta evaluacin
debern escribir el nmero que corresponde al lpices grafitos, gomas de trimestral
total de elementos dados y realizan actividad en borrar
el cuaderno donde debern graficar cantidades
segn el nmero solicitado.

- Juegan a completar secuencias en la pizarra -guas de trabajo, lpices

con lpices de colores: como por ejemplo grafito, gomas, material
completan secuencia de lpiz anaranjado, lapiza concreto
verde, lpiz anaranjado etc. Seguido a esto,
realizan gua de trabajo donde completan
secuencias de seres vivos, como por ejemplo:
rbol verde, gato gris, rbol verde etc.

- Elaboran un diario con noticias tradas del hogar -noticias,

pegamento,
sobre algn fenmeno natural que puede estar tijeras, hojas de block
afectando a su regin, sugieren algunas medidas
de proteccin y resguardo, y lo comparten con los
diferentes niveles de la escuela.

mediante
observacin.
A: FPS
N:Identidad

Martes
agosto

23

de Plan
Pedaggico

la

- Expresar algunos - Participan en juegos de esculturas humanas, -recursos humanos

recursos
de
tipo modelando posturas divertidas con su pareja de
personal:
buen juego.
humor, creatividad y
cooperacin para el
bienestar personal y
de los otros.
Especfico
Actividad registrada en PEP

Mircoles 24 de A: FPS
agosto
N: Autonoma

-Coordinar
sus -Ensayan baile presentacin acto fiestas patrias.
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o
sin
implementos
livianos.

-radio, mp3

A: RMNC
N: G. Humanos

-Identificar
caractersticas
de
uso, diseo y utilidad
de algunos objetos
tecnolgicos.

- Observan videos, pginas web o lminas donde -videos, pc

se muestra la elaboracin de diversos objetos
tecnolgicos tales como: calculadora, televisor,
cronmetros, reloj, etc. responden sencillas
preguntas y comentan en relacin a la utilidad de
dichos objetos, es decir, por qu son necesarios
en nuestra vida.

A:COMUNICACIN
N: Leng. Escrito

- Producir diferentes

-Completan trazos de vocales en sus distintas -guas de trabajo, lpices

formas de escritura en gua de trabajo.
grafito, gomas de borrar

trazos de distintos
tamaos, extensin y
direccin, intentando
respetar las
caractersticas
convencionales
bsicas de la
escritura.

Pauta evaluacin
trimestral
Pauta evaluacin
trimestral

A:RMNC
N: Log. matemtico

Jueves
agosto

25

de A: FPS
N: Convivencia

- Resolver problemas
simples de adicin en
situaciones
concretas, en un
mbito numrico
hasta 5

-Realizan pequeas adiciones y sustracciones

con elementos concretos (como por ejemplo:
lpices, pinceles, gomas, mochilas, etc.)
responden sencillas preguntas como: si tengo 5
pinceles y le quito 2 cuntos quedan? Trabajan
en sus cuadernos en donde debern realizar
ejercicios de adiccin y de sustraccin (hasta 5
cantidades) segn corresponda.
-Manifestar
-Comentan con el apoyo de la educadora normas
disposicin
para de convivencia que deben respetarse en el
aceptar y respetar hogar.
algunas normas para
el funcionamiento y
convivencia con su
grupo de pares en
diferentes situaciones

-Cuadernos pedaggicos,
lpices grafitos, gomas de
borrar

-Recursos humanos

A: COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

-Comprender
informacin explcita
evidente de variados
textos literarios y no
literarios,
simples,
mediante la escucha
atenta y la realizacin
de
sencillas
descripciones.

-Escuchan informacin alusiva al proceso de -diversas imgenes

crecimiento de seres vivos y comentan en
relacin a algunas experiencias que hayan
desarrollado con seres vivos (personas, animales,
plantas) en cuanto al proceso de crecimiento y al
cambio que experimentan en las diversas etapas.

A:RMNC
N:Seres vivos

- Reconocer algunas
caractersticas
geogrficas
(flora,
fauna,
relieve)
y
fenmenos naturales
de
su
entorno,
mediante
la
observacin.
-Representar
grficamente

- Confeccionan plantas de tamao natural con -plasticina

plasticina o masa: comentan y describen sus
partes.

A:COMUNICACIN
N: Lenguaje escrito

-Realizan con ayuda de la educadora dpticos -hojas de oficio, plumones

para proteger a aquellos animales y plantas que

Pauta evaluacin
trimestral

Viernes
agosto

26

mensajes
simples
con la intencin de
comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad
algunos
signos,
marcas,
dibujos,
letras
y
palabras
-Coordinar
sus
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o
sin
implementos
livianos.

se encuentran en peligro de extincin, proponen

ayudas y soluciones para preservar la vida de
seres vivos.

A: COMUNICACIN
N: Leng. Artstico

- Reconocer algunos
sonidos del entorno
cercano, sus fuentes
sonoras y elementos
bsicos
como
intensidad, velocidad,
duracin y timbre.

- Juegan a las adivinanzas de animales y de -recursos

humanos,
sonidos de acciones de personas y naturaleza, tarjetas con imgenes
relacionando objetos (tarjetas con imagen) y
sonidos (onomatopeyas)

A:COMUNICACIN
N: Leng. Verbal

- Reconocer que las

palabras
estn
conformadas
por
slabas y que algunas
de ellas tienen las
mismas
slabas
finales.

- Observan tarjetas con imgenes de animales y -tarjetas ilustradas, gua

plantas y juegan a realizar separacin silbica. de trabajo, lpiz grafito,
Realizan gua
de trabajo donde cuentan y goma de borrar
grafican el nmero segn la cantidad de silaba
que contengan las palabras, reconocen adems
que algunas palabras tienen las mismas silabas
finales.

A:FPS
N: Identidad

- Expresar emociones
y
sentimientos,
intentando
autorregularlos
en
algunos contextos o
situaciones

- Confeccionan regalos para entregar a su amigo -cartulinas,

o amiga secreta, realizan tarjetas y al momento plumones
de la entrega mencionan algunas cualidades de la
amiga o el amigo.

de A: FPS
N: Autonoma

-Ensayan baile presentacin acto fiestas patrias

-radio, mp3

Pauta evaluacin
trimestral

tijeras,

Lunes
agosto

29

de A:RMNC
N:Log.Matemtico

-Representar
grficamente
cantidades
y
nmeros, al menos
hasta el 10, en
distintas situaciones.
-Asociar las vocales
a
sus
correspondientes
grafemas

- Realizan gua de trabajo en donde

escribir el nmero que corresponde al
elementos dados y completar dibujando
cantidades numricas sealadas en la
trabajo.

A:RMNC
N:Log.Matemtico

-Reconocer
los
nmeros del 1 hasta
al menos el 10 en
situaciones
cotidianas.

- Realizan un rompecabezas numrico con cartn

piedra donde asociaran por una cara del cartn el
nmero y por el otro su cantidad, juegan con su
rompecabezas y reconocen nmeros.

A:RMNC
N: S. Vivos

-Reconocer
las
diferentes formas en
que se encuentra el
agua en el entorno y
algunas
de
sus
caractersticas.

- Observan imgenes en textos ilustrados,

fotografas, videos, lugares donde se encuentra
agua. Comentan, formulan y responden
preguntas, por ejemplo: cul se puede beber sin
que afecte la salud.

A: FPS
N: Identidad

-Distinguir emociones
y sentimientos en s
mismo y en los
dems, en diferentes
contextos
o
situaciones.

A:COMUNICACIN
N: L. Verbal

debern -guas de trabajo, lpices Pauta evaluacin

total de grafito, gomas de borrar
trimestral
aquellas
gua de

- Trabajan en base a las consonantes M y L,

Observan imgenes de palabras que comiencen
con dichos fonemas y realizan gua de trabajo
donde encierran en crculo todas las vocales y
consonantes (L, M,) en cursiva que encuentren.

- Organizan sencillas exposiciones de muestras

fotogrficas de situaciones familiares que le
causaron alegra, comentan y responden
interrogantes.

Martes 30 de Plan
Especfico
Actividad registrada en PEP
agosto
Pedaggico
Salida Pedaggica: Parque Pedro de Valdivia
Mircoles 31 de A:FPS
-Coordinar
sus -Ensayan baile presentacin acto fiestas patrias
agosto
N: Autonoma
habilidades
de
flexibilidad
en
posturas
y
movimientos, con o

Observacin
Directa
-radio, mp3

sin
implementos
livianos.
A:RMNC
N: G. Humanos

- Identificar algunas - Observan lminas y fichas con herramientas -imgenes ilustradas

caractersticas de las utilizadas en el campo; eligen aquellas que les
viviendas, paisajes y han llamado la atencin y las modelan.
objetos de la vida en
la ciudad y en las
localidades rurales.

A:COMUNICACION
N: Leng. escrito

-Representar
- Grafican en sus cuadernos de apresto nombres -cuadernos,
lpices
grficamente
de animales areos, acuticos y terrestres en grafito, gomas de borrar
mensajes
simples cursiva.
con la intencin de
comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad
algunos
signos,
marcas,
dibujos,
letras
y
palabras

A:RMNC
N: Log. Matemtica

- Resolver problemas
prcticos y concretos
que
involucran
nociones
y
habilidades
de
razonamiento lgicomatemtico
y
cuantificacin
(del
Primer Nivel de
Transicin).

- Realizan fichas de trabajo que presentan -fichas de trabajo, lpices

sencillos problemas que involucran la clasificacin grafito, gomas de borrar
por dos atributos: seleccionan los elementos,
comentan cmo lo realizaron.