Semntica Discursiva

Teora: Semntica Interpretativa

de Franois Rastier

ESTELA MARA ZALBA Y LUIS EMILIO ABRAHAM

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Bibliografa recomendada

ZALBA, E.M., Semntica interpretativa, en GMEZ DE ERICE,

M.V. y ZALBA, E.M., Comprensin de Textos. Un modelo
conceptual y procedimental, Mendoza, EDIUNC, 2003; Captulo 7.

SEMNTICA INTERPRETATIVA

Principios generales
Desde la perspectiva discursiva y enunciativa, la
manifestacin del sentido se materializa en textos.
(Nadie habla con palabras sueltas).
Un texto no contiene todo lo requerido para su
interpretacin alejamiento del inmanentismo.
Todo texto manifiesta la interaccin de diversos
tipos de sistemas: no basta el sistema funcional de
la lengua; intervienen sistemas de normas que
responden a convenciones sociales; intervienen
tambin aspectos idiolectales.
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SEMNTICA INTERPRETATIVA

Principios generales
Puede haber tensin entre esas diversas
instancias heterogeneidad.
En el discurso, el significado de cualquiera
de los trminos que lo conforman puede
estar sistematizado (codificado) en
diversas instancias:

SEMNTICA INTERPRETATIVA

Principios generales
Instancias de sistematizacin

Fenmeno de
manifestacin

1.Sistema
funcional
(LENGUA)

2. Norma social 3. Norma

(SOCIOLECTO
individual
(IDIOLECTO)

TEXTO (oral,
escrito)

discurso

SEMNTICA INTERPRETATIVA
Diversas instancias de sistematizacin de la significacin

Ejemplos:
(..) es posible encontrar ciertas constantes, que permiten identificar un texto, o
una secuencia (1) de un texto, como descriptivo (o descriptiva).
(1) Una secuencia es una parte de un texto, relativamente autnoma, que tiene
una organizacin interna particular y diferente de las de las otras partes. (Adam
(1991) en: BASSOLS, M. y TORRENT, A., Modelos textuales. Teora y prctica, EumoOctaedro, 1997. [instancia sociolectal (norma social) discurso lingstico]
Cacheuta era un escondite moldeado para la clase de pintor que yo disfrutaba ser.
No era paisajista sino decadentista, segn la definicin de Courreges. Una
pintura cuya belleza est como en el brillo de un tenedor rescatado a tiempo de la
basura pero que necesita, aunque la grasa nos embadurne los dedos, una caricia
que reflote el hermoso rostro de plata. [instancia idiolectal (norma individual)]
encontrar: Dar con alguien o algo que se busca. (Diccionario de la RAE)
pintor: Persona que profesa o ejercita el arte de la pintura. (Diccionario de la RAE)
[instancia: sistema funcional de la lengua espaola]
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SEMNTICA INTERPRETATIVA

Unidades de anlisis
palabra / oracin

texto / discurso

Aparece la necesidad de elaborar una teora semntica que pueda

abordar los distintos niveles discursivos: morfemas, lexemas, lexas,
enunciados y textos.

SEMNTICA LINGSTICA AUTNOMA

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Niveles de anlisis semntico

Unidades de anlisis
palabra / oracin

texto / discurso

morfemas, palabras (lexemas) y lexas Microsemntico

enunciados Mesosemntico
texto / discurso Macrosemntico
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Nivel Microsemntico

SEMAS
elementos que componen un significado

rasgos pertinentes de significado

permiten diferenciar los significados de las
formas lingsticas

se definen dentro de un conjunto semntico

= clase semntica

clases semnticas: de generalidad superior hasta

conjuntos de rango inferior o clases mnimas

Clases Semnticas: Macrogenrica

1. LAS DIMENSIONES abarcan las grandes categoras en
que se clasifica el mundo
dividen el universo semntico en grandes oposiciones
relaciones de disjuncin exclusiva

Ej.:

animado

humano / no humano

animal / vegetal

/ inanimado (objeto)

natural / tecnolgico o artificial

semas: macrogenricos
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Clases Semnticas: Mesogenrica

2. DOMINIOS su composicin y su
inventario estn ligados a normas sociales,
derivadas de ciertas prcticas sociales y
sus discursos.
Ejs.: jurdico, religioso, poltico, educativo,
mdico, histrico, literario, periodstico,
navegacin, alimentacin, etc.
semas: mesogenricos
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Clases Semnticas: Microgenrica

3. CAMPOS: jerarqua estructurada de clases ms

acotadas, conjunto de taxemas.
4. TAXEMAS: son clases mnimas que permiten
distinguir en el interior de un campo las diferentes
formas lxicas.
Ej.: el campo //muebles// comprende taxemas como:
// muebles para sentarse //

// muebles para guardar//

semas: microgenricos
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Clases Semnticas:
Grados de Generalidad
DIMENSIN
DOMINIO

(macrogenrico)

CAMPO

TAXEMA

(mesogenrico)
(microgenrico)

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Clases Semnticas: Anlisis

Componencial
Ejemplo: El profesor escribi el ttulo del libro en el pizarrn del
aula, con la tiza.
DIMENSIN: /objeto artificial/
DOMINIO: /prctica educativa/
CAMPO: /escuela/
Taxema 1//Personal //:profesores; maestros directivos
Taxema 2 // Espacios//: aula; sala de msica; cancha;
biblioteca; preceptora
Taxema 3// Tecnologa educativa//: computadora; vdeo;
pizarrn; ...
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Nivel Microsemntico
El conjunto estructurado de rasgos pertinentes de significado
es el SEMEMA
SEMEMAS {CLASEMA + SEMANTEMA}

El CLASEMA: consitutido por los semas que provienen de las

clases semnticas semas generales (macro, meso y micro
genricos)

El SEMANTEMA: constituido por los semas especficos se

definen por contrastacin dentro de una clase.
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Clasemas y semantemas:
anlisis componencial
Los semas genricos que componen el clasema de pizarrn son:
[objeto artificial]+[educativo]+[escuela]+[tecnologa educativa]
Los semas especficos que componen su semantema son:
[superficie de madera]+[para escribir]+[de uso colectivo]
El semantema permite distinguir /pizarrn/ de, por ejemplo,
/computadora/

Semas especficos: se obtienen por contrastacin dentro del taxema

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Los semas genricos y especficos: anlisis

componencial
El clasema est determinado por los SEMAS GENRICOS
El semantema est determinado por los SEMAS ESPECFICOS que
permiten distinguir una forma lxica de otra dentro de un mismo
taxema.
computadora:

[objeto artificial] + [educativo] + [escuela] + [tecnologa educativa]

CLASEMA

[mquina electrnica ] + [para escribir ] + [ almacenar informacin ] +

[uso individual ] SEMANTEMA

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Semas inherentes y aferentes

En el sistema de la lengua, los sememas de las formas lxicas
aparecen como tipos virtuales ciertos rasgos semnticos
generalmente reaparecen en sus diferentes utilizaciones discursivas,
aunque no se actualizan necesariamente todos en todas las
manifestaciones discursivas semas INHERENTES
Mujer: [ser humano] + [sexo femenino]
Hombre: [ser humano] + [sexo masculino]

Hay rasgos semnticos que no estn sistematizados en lengua y

aparecen por influencia del cotexto semas AFERENTES
Mujer: [debilidad] + [vctima]
Hombre: [fortaleza] + [victimario] Discursos sociales en contra del
femicidio
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Semas inherentes y aferentes

SEMAS INHERENTES sistema funcional de la
lengua / virtuales / sujetos a cambios diacrnicos
Pueden
suspender

SEMAS AFERENTES normados socialmente o

generados idiolectalmente sujetos a la
heterogeneidad social

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Semas inherentes y aferentes

Guillermo era la mujer en los quehaceres

domsticos, el ser dbil que obedece, que
sufre las influencias de la carne y del
espritu (Zola)
Suspensin del sema inherente [sexo femenino]
Prioridad de semas aferentes: [debilidad] + [paciente]

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Nivel del enunciado y el

discurso: La isotopa
La ISOTOPIA es la reiteracin de un mismo sema,
genrico o especfico, inherente o aferente, a lo largo de
un texto.

Para reconocer una isotopa se debe buscar en el texto las

zonas de significado comn.
EN LOS TEXTOS podemos encontrar una sola ISOTOPA,
ISOTOPAS MLTIPLES O SUPERPUESTAS.

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Las Isotopas: algunos tipos

Especficas

Isotopas
Axiolgicas

(euforia/disforia)

Inherentes / aferentes

Temticas

Genricas impresin
referencial

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Las Isotopas: tipos

ISOTOPAS GENRICAS: relacionadas con clases semnticas
codificadas en la lengua o socialmente
recurrencia de un sema genrico que indexa sememas
(clasemas) que pertenecen a:
una misma DIMENSIN: semas macrogenricos
ISOTOPA MACROGENRICA
un mismo DOMINIO: semas mesogenricos ISOTOPA
MESOGENRICA
un mismo TAXEMA: semas micrognricos ISOTOPA
MICROGENRICA
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Interrelacin entre las isotopas

de un texto

Contradiccin vs. Implicacin

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Anlisis semntico: principio

metodolgico fundamental
Hiptesis interpretativa que luego se valida
o no.
Una buena hiptesis no desconoce los
aspectos contextuales: condiciones
histricas de produccin.

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Anlisis de caso
El Cautivo
En Junn o en Tapalqun refieren la historia. Un chico desapareci despus de un
maln; se dijo que lo haban robado los indios. Sus padres lo buscaron intilmente; al cabo de los
aos, un soldado que vena de tierra adentro les habl de un indio de ojos celestes que bien
poda ser su hijo. Dieron al fin con l (La crnica ha perdido las circunstancias y no quiero inventar
lo que no s) y creyeron reconocerlo. El hombre, trabajado por el desierto y por la vida brbara,
ya no saba or las palabras de la lengua natal, pero se dej conducir, indiferente y dcil, hasta la
casa. Ah se detuvo, tal vez porque los otros se detuvieron. Mir la puerta, como sin entenderla.
De pronto baj la cabeza, grit, atraves corriendo el zagun y los dos largos patios y se meti en
la cocina. Sin vacilar, hundi el brazo en la ennegrecida campana y sac el cuchillito de mango de
asta que haba escondido all, cuando chico. Los ojos le brillaron de alegra y los padres lloraron
porque haban encontrado al hijo.
Acaso a este recuerdo siguieron otros, pero el indio no poda vivir entre paredes y
un da se fue a buscar su desierto. Yo querra saber qu sinti en aquel instante de vrtigo en que
el pasado y el presente se confundieron; yo querra saber si el hijo perdido renaci y muri en
aquel xtasis o si alcanz a reconocer, siquiera como una criatura o un perro, los padres y la casa.
Jorge Luis Borges

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Anlisis de caso: lo semntico

Dominios
dominios

lexemas

Vida nmade

maln, desierto, vida brbara, tierra adentro.

Vida sedentaria

palabras de la lengua natal, padres, casa, puerta,

cocina, zagun, dos largos patios, cuchillito de mango
de asta, vivir entre paredes.

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Anlisis de caso: lo semntico

Taxemas
Dominio

Taxemas

Espacios donde se
desarrolla la vida
sedentaria

Lexemas /signos
visuales
constitutivos

casa, puerta,
cocina, zagun,
dos largos patios,
paredes

Dominio vida
sedentaria
Relaciones
Interpersonales
familiares

Padres, hijo

semas / rasgos smicos

(semema)
Microgenrico
(clasema)

Especficos
(semantema)

/Lugares
estables/+
/construidos/+
/acotados/ +
/cerrados/+ /con
funciones
diferenciadas/

cocina:
+ /donde se cocinan
los alimentos/
zagun:
+ /comunica las
habitaciones con el
afuera/

/vnculos estables
/+ /parentales/

padre:
+/ascendiente/+/1
grado/
hijo:
+ /descendiente/ +
/1 grado/

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Anlisis de caso: lo semntico

Dimensiones
Naturaleza vs. Cultura
(desierto, tierra adentro / casa, padres, vida entre paredes)

Focalizacin:
desde el
cautivo

(+)

(-)

Libertad vs.Cautiverio
(fue a buscar su desierto / no poda vivir entre paredes)

(+)

(-)

AXIOLGICO (se articula en oposiciones excluyentes dimensiones)

(+) euforia vs. (-) disforia

(*)
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Anlisis de caso: lo semntico

Isotopa/s temticas mesogenrica/s dominante/s:
Interseccin de dos modos de vida: nmade y sedentario

Isotopas temticas macrogenricas dominantes

Naturaleza vs. Cultura

Libertad vs. Cautiverio

Isotopa axiolgica superpuesta
Euforia vs Disforia (aferentes)
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