EJEMPLIFICACION

Durante la clase de expresin corporal de los nios de transicin E se tuvo un

objetivo a lo largo de la clase, el cual fue mejorar las habilidades motoras de estos
pequeos de manera ldica y muy entretenida para ellos, a lo largo del desarrollo
de esta , se fueron implementando diversos ejercicios para que los nios se
fuesen adaptando al movimiento , generando una memoria de aprendizaje , para
poder lograr el objetivo de progresar en la capacidades motoras , y as lograr
algunos pasos de baile durante la clase ( teniendo siempre en cuenta que estos
son que son nios de 5 y 6 aos , los cuales hasta ahora estn desarrollando
estas capacidades del movimiento y coordinacin , conocidas como motoras).
al comenzar la clase , se realiz una
serie de calentamiento , basada en
juegos ldicas ; ejemplo , durante esta
se peda que juntaran piernas con sus
compaeros y que las estirase , que
saltaran al or el silbido , o ( a mi
parecer la de carcter ms ldica fue
aquella en donde se le pidi a los
estudiantes que se acostaren en el
piso y fingieran ser orugas o gusanos ,
en un parque movindose , actividad
la cual causo un gran inters entre los nios , siendo una de las ms destacadas
ya habiendo realizado la comparacin o asemejo ldico al calentamiento , se
progres con la enseanza de los pasos de baile , al igual que en el
calentamiento , la profesora a cargo ,realiz una serie de ejercicios , en donde se
requera un interaccin entre dos estudiante ; ejemplo , se les orden levantarse
cogidos de la manos , sin soltarlas , caminar pecho con pecho con su compaero ,
caminar hombro a hombro , o incluso girar en crculos entre s , etc. ,permitiendo
un aprendizaje no forzado y un poco rpido en los estudiantes.
Ya para terminar la clase se realiz el ejercicio final, en cual era bailara al son de
la msica , y cuando esta parase deban quedar en forma de estatua , aquel que
fallara el reto o actividad , seria eliminado , durante la realizacin de esta actividad
se pudo evidenciar perfectamente que con la memoria no consiente obtenida a
travs de las actividades ldicas realizadas anteriormente como los estudiantes ,
alcanzaron a implementar algunos movimientos de bailes ( decentes para un nio
de 5 aos) basados en las actividades anteriores , dejando muy clara la
ejemplificacin de la clase
INTRODUCCION

El objetivo de este trabajo realizado, es examinar, analizar, las clases de

educacin artstica o expresin corporal en el colegio agustiniano norte , en donde
se tomara a detalle cada aspecto de estas, al igual que la manera de ensear de
cada docente , y concluir r si esta manera de ensear es correcta de acuerdo a
las fases de una clase , y por supuesto al diario que cada maestro debe llevar , en
donde se expone lo que se realizara clase por clase a lo largo del ao escolar
Las etapas o fases de una clase se dividen en:

Planificacin
Ejemplificacin
Regulacin
Evolucin

La clase de todo maestro se desarrolla en torno a estos 4 aspectos , la

planificacin hace referencia a la explicacin , o introduccin al tema, la
ejemplificacin es el asemejo de la manera ms cotidiana posible al tema tratado o
a trabajar , la regulacin es aquella parte que se le conoce como filtro , debido a
que aqu se corrigen errores , se vuelve a explicar y dejar en claro la manera
correcta de realizar cierta actividad , y la evolucin , es en donde se miran los
aspectos que los alumnos mejoraron con respecto al inicio de la clase