PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa Privada
Directora
Profesor
Grado y Seccin
Tiempo
Turno

PLANIFICACIN DE SESIN DE
APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN

: DIVINO REDENTOR
: Prof. Jenny Elit Becerra Jimenez
: Juan Daniel Colmenares Martinez
: 2 y 3ro Secundaria.
: 2 Horas (45 min c/u)
: Maana.
Ttulo
: Elaboramos nuestra exposicin.

Dialogamos sobre la exposicin oral y los propsitos de la unidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

Comprende
textos orales

COMPETENCIAS

CAPACIDADESINDICADORES

Escucha activamente
Toma apuntes mientras escucha de
diversos textos orales.
acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral.

Recupera y organiza
Expresa el contenido de un texto oral
informacin de diversos textos integrando informacin relevante y complementaria.
orales.

Infiere el significado de
Deduce el tema, idea central y la
los textos orales.
intencin del emisor en los textos que escucha.

Expresa
claridad

ideas.

Se expresa
oralmente

Utiliza
estratgicamente
variados recursos expresivos.

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

con
Ordena sus ideas en torno a un tema
sus especfico y especializado a partir de sus saberes
previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Utiliza vocabulario variado y

pertinente.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para

enfatizar el significado de su texto.

Participa en interacciones, dando y

solicitando informacin pertinente o haciendo en
forma oportuna.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 20 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito
de la sesin.
Luego, el docente, propicia el dilogo y solicita a los estudiantes que recuerden situaciones en la que les
toco exponer y pregunta:
Qu pasos seguiste para preparar tus exposiciones?

 Qu dificultades has tenido? Cmo las

superaste?
Los estudiantes responden a las preguntas. Se registra en la pizarra y se relaciona con su experiencia
previa (educacin primaria o primer grado de secundaria).
Se presenta el audio La lengua de la gente (06:26).
Enlace: http://radialistas.net/article/la-lengua-de-lagente/

Los estudiantes escuchan y al trmino se plantean las siguientes preguntas:

Qu tema se desarrolla en el audio La lengua de la
gente?
Cul
es
el
propsito
comunicativo?
Qu tipo de texto se ha utilizado? Por
qu?
Qu recursos de apoyo se
presentan?
En alguna secuencia del audio identificas expresiones de
discriminacin?

Los estudiantes emiten sus respuestas y se anota en otro espacio de la pizarra para el dilogo posterior.
El docente, invita a los estudiantes a anticipar sobre qu tratar la sesin y los aprendizajes que se
espera lograr. Presenta la sesin: Dialogamos sobre la exposicin oral y los propsitos de la unidad.
Se explica
que la unidad se denomina PRODUCIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE LA DISCRIMINACIN
LINGSTICA, destacando la reflexin sobre la situacin significativa: La lengua espaola es de todos sus
usuarios; por ello cada pas, regin o localidad tiene su propia forma de hablarla. Cmo influyen estas
diversas formas de hablar en las relaciones personales? Nos une o nos separa?
Se explica el propsito de la unidad y los aprendizajes esperados, la metodologa, la evaluacin y
los productos a lograr.
El docente puede optar por realizar una breve exposicin oral y a partir de ella iniciar la sesin
o puede utilizar un video con la grabacin de una exposicin oral.

DESARROLLO (70 minutos)

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar
lo que deben hacer los docentes y los estudiantes )

El docente desarrolla brevemente aspectos tericos sobre la exposicin respondiendo a las preguntas :
Qu es una exposicin oral?
Cul es el propsito de una exposicin oral?
Qu estructura presenta una exposicin oral?

Adems, explica el proceso de

Planificacin: Cuadro 1

Tema:

Propsito:

Destinatarios:

Registro:

Tipo de texto:

Fuentes de
informacin:

 Se destaca la importancia de consultar fuentes de informacin confiables para el debido registro y cita
(libros, revistas, peridicos, pginas web).
Tambin se resalta la necesidad de contar con un Plan de escritura para la organizacin de las ideas
en funcin al tema y sub temas a abordar, considerando la estructura: introduccin, desarrollo y conclusin.

Se brinda las pautas para la elaboracin del material de apoyo audiovisual y el guion de exposicin oral.
Los estudiantes registran en su cuaderno el cuadro 1.
El docente propone la formacin de grupos de trabajo de cuatro estudiantes y solicita su disposicin
para escuchar el audio de la actividad inicial por segunda vez.
Se presenta el audio La lengua de la gente por partes y los estudiantes aplican la tcnica de toma de
apuntes para identificar la estructura de la exposicin y las ideas que se desarrollan en cada parte, como
sigue:
Introduccin: 00 a 01:50
Desarrollo: 01:51 a 04:41
Conclusin: 04:42 a 06:25

Se entrega el texto impreso La lengua de la gente (ver anexo) como material de apoyo. Los
estudiantes completan el cuadro de anlisis.
Cuadro 2

Estructura

En qu
consiste?

Cmo se
presenta en el

Introducci
Desarrollo

Conclusin

Qu recursos
de apoyo

Un estudiante de cada grupo presenta, por turno, el anlisis de una parte de la exposicin
(introduccin, desarrollo o conclusin).
Al trmino de cada parte, el docente, enfatiza en los aspectos tericos relacionados con la estructura
de la
exposicin oral y el material de apoyo utilizado.
Mediante la tcnica de la exposicin- dilogo se realiza el contraste con las respuestas presentadas por
los estudiantes en la segunda actividad y lo que sustenten a partir de la toma de notas.
Registran en su cuaderno de trabajo el cuadro de
anlisis 2.

Si bien la exposicin oral ha sido presentada en un formato radial, el nfasis en la estructura ser
importante pues debe quedar claro para los estudiantes que esta forma de expresin oral se dar
constantemente a lo largo de su vida escolar.

CIERRE (30 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)
En los grupos conformados, mediante lluvia de ideas, proponen algn problema de discriminacin
lingstica que han observado en el aula, en la institucin educativa o en su comunidad, en el cual
se evidencia la manera en que influyen las diversas formas de hablar en las relaciones personales.
Realizan la planificacin de su texto expositivo utilizando el cuadro 1 hasta la fila que indica el tipo de
texto.
Generan ideas a partir del tema determinado (lluvia de ideas o por escritura asociativa).
Los estudiantes se distribuyen para la bsqueda y seleccin de informacin para la siguiente sesin.

Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICION

Qu aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve?
Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos una actividad similar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Observan un video sobre La exposicin oral.

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=39yf34P4WZk y afirman los pasos a seguir para una
exposicin oral.
Inician la recopilacin de informacin sobre el tema seleccionado a nivel de grupo.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Texto escolar de Comunicacin 2.
Textos seleccionados.
PC, equipo multimedia, parlantes.
Tarjetas de colores.
Plumones gruesos, plumones para pizarra acrlica.
Cinta masking tape.
Cuaderno de trabajo, lapiceros.
Enlaces de videos en Youtube.
Libros, peridicos y revistas de consulta impresos o en versin digital.

ANEXOS:
Anexo 1: Texto del audio La lengua de la gente
Anexo 2: La exposicin oral. Enlace: https:l|Il|Iwww.youtube.coml|Iwatch?v=39yf34P4WZk

LA LENGUA DE LA
GENTE

CONTROL DANZA DE SIEMBRA DE LA

YUCA EFECTO RISAS MUJERES

LOCUTOR: La casa comunal est muy animada. Las mujeres han preparado la chicha de yuca, que

ya est lista en las tinajas. Entre risas, la convidan en lindas mocahuas a los varones, quienes, luego de
varios das de internarse en la selva, han trado aves, guantas y monos, demostrando sus habilidades en la
cacera. CONTROL DOCUMENTAL SACHA RUNA YACHAY

LOCUTORA: Jista se llama esta fiesta y es una de las ms antiguas costumbres kichwas amaznicas.

LOCUTOR: Celebran los alimentos conseguidos en la selva y es el momento de repartir entre sus

familiares del ayllu y hasta con otros grupos lo que han producido en sus huertas.

ANCIANA: Si no compartimos, si no tenemos generosidad en nuestros corazones, se viene el

mtsui, la pobreza. Y nos faltar todo para comer. Nuestras tierras y ros se secarn. Las wawas morirn.

EFECTO SONIDO y canciones en Rukullacta & Kichwa

Culture

LOCUTOR: Quechuas en Per y Kichwas en Ecuador, esta nacionalidad amaznica se origin con la

mezcla de varios pueblos debido a migraciones forzosas durante la conquista espaola.

LOCUTORA: Debido tambin a las misiones religiosas de la

colonia LOCUTOR: ... a la esclavitud en la poca del caucho

LOCUTORA: ... y a los matrimonios

intertnicos EFECTO FRAGMENTO DE QUICHA

AMAZNICO

LOCUTORA: El idioma quechua fue impuesto por los jesuitas en el

siglo 17.

ESPAOL: A estos indios no hay quin los entienda. Pero la lengua de los serranos servir

para que trabajen y para evangelizarlos.

LOCUTORA
LOCUTOR

Y es as como muchas generaciones de quijos, canelos, urarinas, shimiages, arabelas, muratos,

achuales, zparos, tucanos, shuaras, achuares y secoyas acordaron hablar el runa shimi, la lengua de la
gente, sin olvidar sus propios idiomas.

LOCUTORA: El runa shimi, una lengua que les fue

impuesta.

LOCUTOR: Al mismo tiempo, fueron sometidos al catolicismo y se convirtieron en los primeros

indgenas amaznicos incorporados a la civilizacin occidental.

CONTROL: Canto shamnico

quichua

MUJER 2: Yo soy de Nuevo Rocafuerte y mi madre tambin. Ah, uno de mis tos ha venido del

Per. All tambin hay kichwas, quechuas se hacen llamar, pero todos somos familia. Nuestro yachag dice
que nuestro pueblo es grande.

LOCUTOR: Los kichwas y quechuas son el pueblo ms numeroso de la

Amazona.

LOCUTORA: Cerca de 80 mil habitantes en Ecuador, ubicados en las provincias de Sucumbos,

Napo y Pastaza, hasta el alto Amazonas.

LOCUTOR: Y en el Per, 33 mil habitantes, divididos en tres pueblos: Quechua Lamista, Quechua del

Napo y Quechua del Pastaza.

EFECTO SONIDOS DE
SELVA

LOCUTORA: Desde siempre la economa del pueblo kichwa se basaba en la caza, la pesca y el

cultivo de la yuca, el pltano, maz, papa china, chonta y man.

LOCUTOR: Pero desde hace pocos aos, las empresas madereras, las minas y el petrleo

impactaron fuertemente en su vida y su modo de trabajo.

LOCUTORA: Actualmente, se dedican al comercio, y al ecoturismo. Esta ltima actividad

representa una esperanza para su desarrollo. Tienen la belleza de la selva para mostrar y el arte ancestral de
las mujeres. MUJER 1: A los turistas les gusta la cermica con figura de jaguar, de sapo, de la anaconda.

MUJER 2: Yo he aprendido de mi abuela y de mi madre. Yo pinto a la tortuga de agua, que es la

silla del poder de Tsumi, el gran shamn.

CONTROL CANTO MUJER KICHWA

LOCUTOR: Los pueblos kichwa de Ecuador y quechua de Per defienden su cultura y su territorio.

LOCUTORA: En Ecuador, estn organizados en comunas, centros y federaciones. Y a nivel nacional forman
parte de la Confederacin de Nacionalidades Indgenas del Ecuador, CONAIE.

LOCUTOR: En Per, integran la Asociacin Intertnica de Desarrollo de la Selva Peruana, AIDESEP.

LOCUTORA: Ambas son parte de la Coordinadora de Organizaciones Indgenas de la Cuenca Amaznica,

COICA.

CONTROL MSICA ALEGRE

ABUELA: Somos una gran familia, un muntum que vivir siempre. Un samai que se transmite a

travs de los tiempos. Somos los quichua runa, la gente quichua. Una gran cultura amaznica.

CONTROL canto mujer.