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I. Introduccin
Los cambios que enfrentan las sociedades contemporneas respecto al desarrollo de nuevas tecnologas y tendencias en la generacin, difusin y utilizacin de la informacin son esencialmente globales y de gran impacto social, econmico y cultural.
Este cambio ha generado a las sociedades de la informacin, que
se refieren a la creciente capacidad tecnolgica para almacenar
cada vez ms informacin y hacerla circular ms rpidamente, en
grandes volmenes y varios formatos de difusin.
Todo este conjunto de innovaciones en sistemas informticos,
de telecomunicaciones y contenidos digitales ocasiona que no
slo podamos referirnos al cambio tecnolgico, sino tambin al
cambio moral y valorativo que eso conlleva y a los retos para la
propia convivencia social. En este contexto, los perfiles en redes
1 Maestro y licenciado en derecho por la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Asesor-profesor de la misma Facultad
en el Sistema de Educacin a Distancia. Fue coordinador del Grupo de Trabajo
de Investigacin Jurdica en Derecho de las TICs, del Seminario de Derecho de
las TIC y coordinador electoral del Observatorio Electoral 2.012 (entre 2011 y
2013) del Instituto de Investigaciones Jurdicas de la UNAM.
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DR 2014. Universidad Nacional Autnoma de Mxico,
Instituto de Investigaciones Jurdicas
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sociales e Internet juegan un rol cada vez ms activo en la construccin de redes sociales del mundo fsico al virtual. Si bien las
TICs han mejorado nuestra vida en muchos sentidos y nos ofrecen una gama de beneficios, tambin lo es que han cambiado la
forma de pensar y actuar de la sociedad. De ah que exista un gran
reto contra las conductas delictivas que usan a stas en contra de
los nios.
Es necesario tomar conciencia que con la creacin de diversos
instrumentos tecnolgicos mviles y, sobre todo, con el acceso a
Internet como los dispositivos mviles, celulares inteligentes y
las cmaras de fotos o videos, los nios y jvenes de nuestra era
se muestran y comparten al mundo sin reparar.
Mucho se habla de controlar la red Internet de parte de los Estados, autoridades, empresas o incluso los propios padres lo
cual no es sencillo desde el punto de vista jurdico. Sin embargo, es ms importante generar una cultura social de uso adecuado
de TICs, de respeto en la red tanto o ms que en la vida fsica,
y de difundir las advertencias y esfuerzos para prevenir y atender estos fenmenos como sexting y bullying. En particular los
fenmenos estudiados en este artculo colocan a los nios en una
posicin de vulnerabilidad a convertirse en vctimas de extorsin,
abuso sexual, trata de personas y pornografa infantil, e incluso
podran ser sujetos activos en la comisin de delitos sin que tengan una conciencia plena de sus actos.
Por estas razones, el presente trabajo pretende dar una breve descripcin de los temas o fenmenos que se describirn en
subsecuentes pginas, los cuales merecen una solucin integral
que abarque el elemento tecnolgico, el jurdico y sobre todo el
cultural. Asimismo, requiere de la participacin y el esfuerzo de
todos los sectores de la sociedad global. En el artculo se abordan
los temas y se enuncian algunos ejemplos de esfuerzos internacionales que pueden servir de apoyo para el desarrollo del tema.
Finalmente se generan algunas primeras reflexiones jurdicas y
recomendaciones al respecto.
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II. Sexting
Actualmente en esta sociedad de la informacin en la que vivimos pareciera imposible hablar de comunicacin interpersonal
sin pensar de inmediato en las TICs.2 Sin embargo, quienes facilitamos tales accesos por lo general somos los adultos, los cuales
por diversos motivos, como pudiera ser el pretender que nuestros
nios se encuentren actualizados y a la moda, les proporcionamos dichos aparatos como ayudantes en la educacin de los pequeos o simplemente como babysitter de los mismos mientras
estamos ocupados. Los acercamos al uso de tales tecnologas sin
la supervisin adecuada, entregamos el desarrollo intelectual y
sensorial a la tecnologa sin el acompaamiento adecuado y esta
situacin se agrava a partir de la adolescencia y el uso generalizado de estas tecnologas en las escuelas y la vida diaria.
A travs de la aparicin de dispositivos electrnicos como los
celulares con cmara y video, as como la conexin a Internet,
es como surge el fenmeno del sexting. Se compone de dos
palabras sex (sexo) y texting (envo de mensajes de texto va SMS
desde telfonos mviles en un inicio, ahora es el envo de
mensajes de datos en formato de texto, imagen, video, etctera).
Segn el Instituto Nacional de Tecnologas de la Comunicacin,
el sexting consiste en la difusin o publicacin de contenidos
(principalmente fotografas y videos) de tipo sexual producidos
por el propio remitente, utilizando para ello el telfono mvil o
cualquier otro dispositivo tecnolgico.3
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En este sentido, el estudio sobre hbitos de los usuarios de Internet en Mxico realizado por la Asociacin Mexicana de Internet (AMPICI),4 analiz que en Mxico existen alrededor de 45.1
millones de cibernautas, de los cuales 15 millones tienen menos
de 18 aos de edad sus edades estn entre los 6 y 17 aos. Estos usuarios invierten en promedio diariamente cinco horas frente
a la computadora o dispositivo electrnico o redes sociales, y la
visita a las redes sociales es la actividad ms importante al navegar por la red. Lo anterior para dimensionar el nmero de horas
y contenido que podra visitar un nio a lo largo de un ao, y al
mismo tiempo para reflexionar cmo debe ser el manejo de las
reglas del hogar sobre el uso de Internet y los dispositivos mviles
como educacin familiar.
Asimismo, en una encuesta5 realizada a 10,000 estudiantes,
36.7% admiti que conoce a alguien que haya enviado (o renviado) por Internet o por celular imgenes suyas en desnudo o semidesnudo, ya sea a conocidos o desconocidos. Al vincular estas
cifras con los 15 millones de nios y jvenes entre seis y 17 aos,
que son usuarios de la red, stas resultan alarmantes. Aproximadamente 5500,000 nios son vulnerables a convertirse en vctimas de extorsin, abuso sexual, trata de personas y pornografa
infantil e incluso podran ser sujetos activos en la comisin de
delitos sin que tengan una conciencia plena de sus actos.
De acuerdo con el Instituto Nacional de Tecnologas de la Comunicacin (Inteco), las caractersticas que distinguen la prctica
del sexting, son las siguientes:6
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Idem.
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Ibidem, p. 7.
Loredo-Abdal, Arturo et al., Bullying: acoso escolar. La violencia entre iguales. Problemtica real en adolescentes, Mxico, Instituto Nacional de
Pediatra. Disponible en http://www.nietoeditores.com.mx/download/actapedia
trica/jul-ago2008/29(4)-210-14.pdf, consultado en abril de 2013.
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2. La vctima: es un individuo de la misma comunidad (en Internet esto sigue donde vaya), quien por diversas condiciones suele mostrar inferioridad fsica, sicolgica o social.
3. Las vctimas-perpetradores: as puede denominarse a quienes siendo vctimas de esta forma de violencia, evolucionan
hacia una actitud y papel de agresores.
De estos sujetos que participan en este fenmeno, es necesario
sealar que la ASI (Alianza por la Seguridad en Internet) a diferencia de los doctores del Instituto Nacional de Pediatra contempla como sujeto participante al testigo u observador, quien
es la persona que se percata del abuso o del acto negativo ejercido
en contra de otra, pero no hace nada por miedo o indiferencia.
Tambin se le conoce como espectador,11 que algunos expertos
lo engloban como acosador, ya sea activo o pasivo.
De conformidad con el estudio llevado a cabo por Arturo Loredo-Abdal y otros doctores del Instituto Nacional de Pediatra,
se pueden establecer las caractersticas que distinguen a todos los
actores involucrados en este fenmeno, al tiempo de reconocer
una historia en comn:
1. Exposicin crnica a patrones de convivencia violentos: tanto el agresor como la vctima viven en ambientes de hostilidad familiar, escolar, incluso en las reas de recreacin y
deporte.
2. La diversidad de expresin est determinada por las caractersticas propias del individuo y de los ambientes (personas y
sitios) en los que se desenvuelve.
3. Al final, todos los involucrados, vctimas y agresores, tienen
mayor riesgo de sufrir sntomas depresivos o ideacin suicida, pasando por trastornos del sueo, enuresis, dolor abdominal, cefalea, malestar general, ansiedad, baja autoestima,
sensacin de rechazo social, aislamiento, marginacin y, en
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Evidentemente esta conducta se puede llevar a cabo por medios tecnolgicos, especialmente Internet.
Para entender lo que engloba el trmino pornografa infantil,
en primer lugar, debe analizarse la forma en que cada sociedad se
desenvuelve, en virtud de que no en todos los pases existen leyes
especiales que se refieran a la pornografa infantil como delito. En
segundo lugar, en los pases que s est tipificado, las normas definen de manera explcita a la pornografa infantil como una violacin a nios y nias que involucran abuso sexual, explotacin y
violencia fsica, sicolgica y econmica. Un claro ejemplo de esto
es Mxico, que dentro del Cdigo Penal Federal en el captulo denominado, Pornografa de personas menores de dieciocho aos
de edad o de personas que no tienen capacidad para comprender
14 Articulo 2o. del Protocolo facultativo de la Convencin sobre los Derechos del Nio relativo a la venta de nios, la prostitucin infantil y la utilizacin
de nios en la pornografa, del 18 de enero de 2002, disponible en http://www2.
ohchr.org/spanish/law/crc-sale.htm, consultado en abril de 2013.
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En el precepto anterior de la legislacin federal, si bien se tipifica a la pornografa infantil, en ninguno de sus prrafos menciona
que es una violacin, sino que lo aborda como actos sexuales y de
exhibicionismo y slo le muestra importancia al orden y la moral
social, en vez de que lo considere como un acto de violencia cometido contra los menores.
Como se ha mencionado, en esta sociedad de la informacin en
la que vivimos, los delitos cometidos en contra y por lo menores,
se han incrementado, debido a la creacin de tecnologas de la
informacin y comunicacin que estn al alcance de los nios y
jvenes. Sin embargo, el factor clave en este problema social es
que los padres no estn al pendiente de sus hijos para orientarlos
acerca del uso adecuado de estas TICs.
Los nios y nias sufren de abuso, ya sea en su hogar o escuela,
en donde en la mayora de los casos conocen a sus abusadores.
Este delito va en aumento, incluso hoy en da podemos hablar de
nios abusados en las calles y que son usados para fines de prostitucin con turistas, hechos que en Mxico son muy comunes,
en los destinos tursticos como Cancn o Acapulco. Ejemplo de
lo dicho es un informe que realiz la investigadora Elena Azaola
15 Cdigo Penal Federal, disponible en http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/9.pdf, consultado en abril de 2013.
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en junio del 2000 con apoyo de la UNICEF y del DIF, en donde descubri que en nuestro pas especficamente en Acapulco,
exista un grupo de nios explotados a travs de la produccin de
pornografa, que estaba bien organizada y era diversa. Algunos
de los nios, muchos de ellos varones, vivan en las calles y/o
estaban involucrados en la prostitucin con turistas. Otros nios
aparentemente haban sido recogidos de reas rurales pobres, y se
les haba pagado a sus padres para que permitieran dejar ir a sus
hijas, supuestamente para estudiar o conseguir un trabajo. Otros
eran colegiales de clase media que aceptaban posar para que les
tomaran fotografas a cambio de dinero. Los explotadores eran
tanto extranjeros como gente del lugar.16
Algo igualmente alarmante es que actualmente existen otras
formas en que la pornografa infantil se est manifestando en la
sociedad, ya que no slo involucra a personas adultas, sino que
tambin a los propios nios y jvenes que manejan con verdadero
profesionalismo los aparatos electrnicos, como celulares, tabletas, cmaras de video y fotogrficas, entre muchos otros dispositivos. Estn creando imgenes y videos de s mismos (sexting), de
sus amigos e iguales (ciberbullying), con la finalidad de enviarlas
va correo electrnico o bluetooth e incluso para filtrarlas y exhibirlas en Internet, convirtindolos de esta forma en delincuentes.
As, la pornografa infantil se puede cometer por el simple hecho
de guardar en el telfono mvil una imagen de contenido sexual de
un menor o alguna de sus partes sexuales, la transmisin por cualquier medio electrnico y bajo cualquier formato.
16 Azaola, Elena, Boy and Girl Victims of Commercial Sexual Exploitation in Mexico, UNICEF-DIF, junio de 2010, disponible en http://www.sp2.
upenn.edu/restes/Mexico_Final_Report_001015.pdf, consultado en abril de
2013.
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Por relacionarse el acoso escolar con abuso de drogas, disturbios emocionales y sntomas de enfermedad fsica, es que dicho
fenmeno es considerado una prioridad en salud pblica. En ste
deben intervenir autoridades mexicanas como las secretaras de
Gobernacin, de Salud, de Desarrollo Social y de Educacin
Pblica, de conformidad con lo prevenido por el artculo 4o. de
nuestra Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos,
que establece:
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Artculo 4o.
En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velar y
cumplir con el principio del inters superior de la niez, garantizando de manera plena sus derechos. Los nios y las nias tienen
derecho a la satisfaccin de sus necesidades de alimentacin, salud,
educacin y sano esparcimiento para su desarrollo integral. Este principio deber guiar el diseo, ejecucin, seguimiento y evaluacin de
las polticas pblicas dirigidas a la niez.
Los ascendientes, tutores y custodios tienen la obligacin de preservar y exigir el cumplimiento de estos derechos y principios.
El Estado otorgar facilidades a los particulares para que coadyuven al cumplimiento de los derechos de la niez.
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30 Equipo ABA Anti bullying Argentina, disponible en http://www.equipoaba.com.ar/, consultada de abril de 2013.
31 FEPAIS (Fuentes Educativas para la Integracin Social), disponible en
http://www.fundacionfepais.org.ar/index.php, consultada en abril de 2013.
32 En Tic Confi, disponible en http://www.enticconfio.gov.co/enticconfio.
html, consultada en abril de 2013.
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D. Espaa
Pantallas Amigas,33 es una iniciativa que tiene como misin
la promocin del uso seguro y saludable de las nuevas tecnologas y el fomento de la ciudadana digital responsable
en la infancia y la adolescencia.
E. Estados Unidos
AlertaenLinea.gov34 es un portal del gobierno federal que
tiene como objetivo ayudarlo a protegerse y a actuar de manera segura y responsable en lnea. Este portal es administrado por la Comisin Federal de Comercio de los Estados
Unidos (FTC por sus siglas en ingls), quien coordina los
esfuerzos conjuntos de otras dependencias de gobierno federal como el Departamento de Seguridad Nacional y el Departamento de Educacin.
StopBullying35 es un sitio web del gobierno federal administrado por el Departamento de Salud y Servicios Humanos de
los Estados Unidos que proporciona informacin de varias
agencias gubernamentales sobre el acoso escolar y el acoso
ciberntico y cmo se puede prevenirse y responder a la intimidacin.
National Youth Violence Prevention (NYVPRC)36 es un centro de prevencin que surgi como respuesta a los acontecimientos trgicos de la Columbine High School en 1999.
Coordina la informacin sobre los programas de prevencin
e intervencin, publicaciones, investigaciones y estadsticas
33 Pantallas Amigas, disponible en http://www.pantallasamigas.net/, consultada en abril de 2013.
34 Disponible en http://www.alertaenlinea.gov/, consultado en abril de 2013.
35 StopBullying, disponible en http://www.stopbullying.gov, consultada en
abril de 2013.
36 National Youth Violence Prevention (NYVPRC). Disponible en http://
www.nsvrc.org/organizations/87, consultada en abril de 2013.
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de las mismas, el aspecto legal y de atencin clnica, sicolgica y pedaggica. Que incluyan temas de cultura y capacitacin para desarrollar habilidades de seguridad en la red y
de proteccin de datos personales. Asimismo, las que tengan
como misin la de brindar ayuda y proteccin a los nios y
jvenes, la realizacin de estudios de campo que permitan
tener mejor visin sobre el acoso escolar y as puedan disear planes o programas donde se implementen estrategias
especficas para el uso adecuado de las TICs, y sobre todo
estrategias que abarquen la proteccin de los menores al navegar en las redes. Por ejemplo, contemplar un apartado en
los libros de texto y generar talleres exclusivos sobre cmo
usar adecuadamente las tecnologas.
2. Crear instituciones especializadas en el combate al acoso
escolar que investiguen, canalicen denuncias, brinden atencin sicolgica y jurdica a vctimas, as como que coordinen el estricto cumplimiento de los programas preventivos
en las instituciones educativas.
3. Para la creacin de programas o planes sobre el tema de
la proteccin de los menores en la red, es importante que
exista una cooperacin entre los sectores pblico y privado,
con estrategias apegadas a la poblacin. Ello para que sean
realmente efectivos y ayuden a reducir o eliminar los fenmenos sociales como el bullying y otros; y a su vez, que
los menores tengan mejores herramientas que les ayude a
hacer un manejo adecuado de las TICs, para as evitar caer
en ciberbullying, pornografa infantil u otros delitos.
4. Crear un portal web del gobierno federal, administrado por
un rgano que comprenda las caractersticas de la era digital y sea sensible a los efectos de este fenmeno social.
Que articule y concentre esfuerzos de otros sectores para el
estmulo adecuado de las TICs, la prevencin y combate
al ciberbullying, sexting, pornografa infantil. Que sirva de
alerta tal vez mediante un botn de pnico hacia los
cuerpos policiacos especializados.
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