Tapizado de Muebles

LNEA TECNOLGICA: DISEO
RED TECNOLGICA: DISEO DE PRODUCTO

RED DE CONOCIMIENTO: RED DE CONOCIMIENTO EN MATERIALES PARA LA INDUSTRIA
1. INFORMACION BSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.1 Denominacin
del Programa:
TAPIZADO DE MUEBLES.
1.2. Cdigo
Programa:
842129
1.3. Versin
Programa:
1.4. Vigencia del

Programa:
1.5 Duracin
mxima estimada
del aprendizaje
(horas)
Fecha inicio programa:
31/10/2013
Fecha fin programa:
El programa an se encuentra vigente
Etapa Lectiva:
Etapa Productiva:
Total:
Total:
1.6 Tipo de
programa
TITULADO
1.7 Ttulo o
certificado que
obtendr
TCNICO
1.8 Justificacin
4/10/16 12:35 PM
1320 horas
880 horas
2200 horas
El programa Tcnico en Tapizado de Muebles, se crea con el fin de brindar la posibilidad a los empresarios de
contar con personal con unas competencias tcnicas, tecnolgicas y humanas, que adems de aportar al
desarrollo econmico del pas, aporten desarrollo a su entorno social y familiar.
Segn lo consultado por los instructores tcnicos del rea tapicera en asesoras con empresas del sector,
entre ellas: MUMA, Puro Cuero, Scanfor, Muebles Jamar y fami empresas, entre otras, manifiestan que se
requieren un promedio de 9 trabajadores por empresa, que sean especializados en el rea de tapicera, pero
que en ocasiones se ven forzados a contratar personas inexpertas, por lo que hay una alta rotacin de
personal y sigue la misma demanda. Segn bases de datos de la Cmara de Comercio de Medelln para
Antioquia hay 65 empresas medianas en Antioquia dedicadas a la fabricacin de muebles tapizados o
recubiertos.
En la actualidad las empresas dedicas a la fabricacin de muebles Tapizados, carecen de estructuras o
bastidores que cumplan con todas las especificaciones tcnicas exigidas en las normas NTC 5950, NTC 3641,
NTC 4099 ,NTC 2019 que tratan sobre preservacin del medio ambiente, la construccin aplicando todas las
especificaciones tcnicas, la utilizacin de materiales de alta calidad y resistencia optimizando el PLM (Ciclo
de Vida del Producto), segn la revista M&M, en sus seccin astillas econmicas menciona el 75% de las
empresas del sector madera y mueble carecen de mquinas y equipos apropiados para realizar nuevos
procesos y tcnicas de trabajo que permitan aumentar su competitividad
La desactualizacin y el desconocimiento de materias primas e insumos utilizados en la fabricacin de
estructuras ha generado desperdicios que en ocasiones representan hasta un 50% de los sobrecostos en el
producto, lo que se refleja en el precio final, hacindolo poco asequible para los clientes, poniendo las
empresas dedicadas a la tapicera en desventaja ante la competencia y los mercados emergentes.
Los cambios y las tendencias en el mobiliario a nivel mundial, exigen que las empresas colombianas estn
actualizadas en sus procesos de estudio, diseo y elaboracin de mobiliario, adecuado a los espacios
actuales, todo esto para aumentar la competitividad a nivel nacional e internacional, visto esto en calidad,
cantidad y sentido de funcionalidad.
La visin del Centro Tecnolgico del Mobiliario, nos obliga a pensar en la necesidad de posicionarnos entre
los centros especializados, en el trabajo con la madera , estando siempre a la vanguardia de todas las
tendencias, obligndonos a visualizar la elaboracin de muebles, como un medio importante orientado al
mejoramiento productivo y educativo, contribuyendo as a reducir el porcentaje de desempleo de
profesionales.
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1.9 Sectores a los

que se asocia el
programa
Sector econmico:
INDUSTRIA
Sector clase mundial:
No responde a sector de clase mundial
Sector locomotora:
No responde a Locomotoras
Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la

formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en el utilizacin de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos,
que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo
de las competencias.
Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que
hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de
informacin para la construccin de conocimiento:
-El instructor - Tutor
-El entorno
-Las TIC
-El trabajo colaborativo
2.0 Estrategia
metodolgica
2. PERFIL IDNEO DE EGRESO

2.1 PERFIL OCUPACIONAL
2.1.1 NOMBRE DE LA(s) OCUPACIONES QUE PODR DESEMPEAR EL EGRESADO
Cdigo del campo ocupacional
8421
Ocupacin
TAPICEROS
2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

PRINCIPALES
MUEBLES TAPIZADOS CON TELAS, SINTETICOS Y/O PIELES.
OPTIMIZACION DE TELAS Y OTRO TIPO DE RECUBRIMIENTOS
CALCULO DE MATERIALES PARA LA ELABORACION DE UN MUEBLE TAPIZADO.
COTIZACION DE UN MUEBLE TAPIZADO.
PRODUCTOS COMPLEMENTARIOS.
CARTAS DE PRODUCCION DONDE SE EVIDENCIE TODO EL PROCESO CONSTRUCTIVO DE UN MUEBLE
TAPIZADO.
ELABORACION DE UN INSTRUCTIVO DE MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE TAPICERIA (DEFINICION,
PARTES, MANTENIMIENTO Y USOS).
INSTRUCTIVO PARA MEDIR, TRAZAR, VERIFICAR Y CORTAR PRODUCTOS DE RELLENO Y DE RECUBRIMIENTO.
2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLAR

Nombre de Norma de Competencia Laboral / Unidad de competencia
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
COSER REVESTIMIENTOS Y OTROS ELEMENTOS PARA TAPIZADO SEGN
ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE PRODUCCIN.
CREAR PRODUCTOS TAPIZADOS SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE.
PONER EN BLANCO ESTRUCTURAS PARA MUEBLES TAPIZADOS SEGN
Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza
4/10/16 12:35 PM
Cdigo NCL / UC
240201501
220103012
220103014
220103011
240201500
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en los contextos laboral y social.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA
999999999
2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.1 Procedimientos/ Habilidades
cognitivas, psicomotoras
FORRAR LAS PIEZAS DE ESPUMA
SELECCIONAR, CALIBRAR Y AJUSTAR LAS
MAQUINAS
SELECCIONAR LAS HERRAMIENTAS Y
ELEMENTOS
SELECCIONAR LOS MATERIALES E
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DEL
TAPIZADO SEGUN EL DISEO DEL MUEBLE.
OPERAR Y REALIZAR LOS AJUSTES DE LAS
MAQUINAS DE COSER
INSPECCIONAR LOS MUEBLES.
REALIZAR CONTROL DE CALIDAD DURANTE
TODO EL PROCESO.
COLOCAR LAS TAPA-FONDOS.
ENSAMBLAR LAS DIFERENTES PARTES DEL
MUEBLE MEDIANTE ELEMENTOS DE UNION Y
UTILIZANDO LAS HERRAMIENTAS Y MAQUINAS
APLICAR LOS ELEMENTOS DECORATIVOS EN
LOS LUGARES ESTABLECIDOS
FORRAR BOTONES
APLICAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD
INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL
DURANTE EL PROCESO DE PRODUCCION.
2.2.2 Conocimientos / Saberes

esenciales
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD
OCUPACIONAL.
MAQUINAS DE COSTURA PARA TAPICERIA.
SOFTWARE PARA LA OPTIMIZACION DE
MATERIALES.
MATERIALES DE RECUBRIMIENTO
TIPOS DE COSTURAS: DEFINICION,
CLASIFICACION Y APLICACIONES VELOCIDAD
Y DIRECCION SEGUN TIPO DE COSTURA Y
MATERIAL.
CARTAS DE PRODUCCION: PROCESOS,
DISEO, HERRAJES Y ACCESORIOS.
ENFUNDADO DE COJINES: DEFINICION,
TIPOS, APLICACIONES EQUIPOS,
MATERIALES Y HERRAMIENTAS
NECESARIAS.
ACABADOS DECORATIVOS Y FORRADO DE
BOTONES.
CONTROL DE CALIDAD DEL PRODUCTO
TERMINADO.
2.2.3 Competencias Sociales

RELACIONES INTERPERSONALES:
CONCEPTOS, TIPOLOGIA.
SOCIEDAD Y CULTURA: CONCEPTO,
RELACIONES.
DERECHOS HUMANOS, PRINCIPIOS Y
VALORES ETICOS UNIVERSALES.
NORMAS DE CONVIVENCIA.
CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA
CRITICIDAD, PENSAMIENTO CREATIVO,
INTELIGENCIAS MULTIPLES.
FORMULACION Y RESOLUCION DE
PROBLEMAS.
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL,
MOTIVACION Y AUTO APRENDIZAJE.
TRABAJO EN EQUIPO, RACIONALIDAD,
INTELIGENCIA EMOCIONAL
ENTORNO Y CONTEXTO, CONOCIMIENTO
DE SI MISMO.
PROYECTO DE VIDA
COMUNICACION VERBAL, COMUNICACION
NO VERBAL KINESICA, COMUNICACION NO
VERBAL PROXEMICA, COMUNICACION NO
VERBAL
RESOLUCION DE CONFLICTOS.
NORMATIVIDAD AMBIENTAL; UTILIZACION DE
TECNOLOGIAS MAS LIMPIAS
PROBLEMATICAS URBANAS.
CARGAS DE TRABAJO: DEFINICION,
FUNCION, APLICACION, RIESGOS,
CLASIFICACION.
BENEFICIOS DE LA ACTIVIDAD FISICA:
DEFINICION, CARACTERISTICAS,
COMPONENTES, VENTAJAS.
RECREACION: DEFINICION, CLASES,
METODOS, APLICACIONES, ESTRATEGIAS.
COMPETENCIAS LABORALES: DEFINICION,
2.3 PROYECCIN DEL EGRESADO

2.3.1 En lo laboral
EL EGRESADO SE PODRA DESEMPREAR COMO TAPICERO AUTOMOTRIZ O TAPICERO DE AVIONES

SI CONTINUA ESPECIALIZANDOSE EN ESTA AREA - TRABAJADOR INDEPENDIENTE, CON ALTA
RESPONSABILIDAD Y CALIDAD.
2.3.2 En lo
empresarial
EL EGRESADO PODRA DIRIGIR PROCESOS PERTENECIENTES AL AREA DE TAPICERIA.
2.3.3 En el entorno
social
GENERAR EMPLEOS DIRECTOS E INDIRECTOS - RELACIONARSE CON PERSONAS DE OTRAS AREAS

QUE PUEDEN APORTAR A SUS PROCESOS.
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2.3.4 En la
formacin y
aprendizaje
permanente
EL TECNICO EN TAPIZADO DE MUEBLES SE PODRA ESPECIALIZAR TECNICAMENTE EN AREA DE

TAPICERIA (NUEVOS MATERIALES) O CONTINUAR CON SU CICLO PROPEDEUTICO.
2.3.5 En la
innovacin y
desarrollo
tecnolgico
EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE CONSULTAR Y APLICAR NUEVAS TECNOLOGIAS Y

MATERIALES QUE LE PERMITIRAN ESTAR ACTUALIZADO.
2.4 DESCRIPCIN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

EL TECNICO LABORAL EN TAPIZADO DE MUEBLES, ESTA EN CAPACIDAD DE IDENTIFICAR Y ELABORAR
BASTIDORES EN MADERA Y TABLEROS; PONER EN BLANCO ESTRUCTURAS Y TAPIZAR MUEBLES EN
DEPARTAMENTOS DE TAPICERIA, UTILIZANDO IMPLEMENTOS REQUERIDOS EN EL PROCESO SEGUN
DISEOS Y CARTAS DE PRODUCCION; EMPLEANDO MATERIALES DE SUSPENSION, FIJACION, RELLENO Y DE
RECUBRIMIENTO CON SUS RESPECTIVAS COSTURAS DE ACUERDO A NECESIDADES DEL CLIENTE. ES UNA
PERSONA INTEGRA CON CAPACIDAD DE COMUNICARSE ASERTIVA Y COHERENTEMENTE, DEMOSTRANDO UN
ESPIRITU INNOVADOR E INVESTIGATIVO QUE LE PERMITE ESTAR ACTUALIZADO EN LOS NUEVOS PROCESOS
Y MATERIALES, APLICANDO NORMAS AMBIENTALES, SALUD OCUPACIONAL Y SEGURIDAD INDUSTRIAL
EXIGIDAS TANTO EN PROCESOS, COMO EN MANEJO DE MAQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS, CUMPLIENDO
3. PERFIL IDNEO DE INGRESO

3.1 REQUERIMIENTOS
3.1.1 Nivel de competencias a demostrar en el proceso de ingreso por tipo de certificacin:
Nivel acadmico
adecuado para
caracterizar al aspirante
de acuerdo con el perfil
de egreso:
BSICA SECUNDARIA
Grado:
Requiere Certificacin
acadmica (si/no)
SI
Cul?
Requiere Formacin para el

trabajo y desarrollo humano.
(si/no)
3.1.2 Edad mnima definida

en la ley:
3.1.3 Requisitos adicionales:
4/10/16 12:35 PM
NO
No.
Horas
16 aos
NO
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3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislacin vigente:

(Limitaciones fsicas o cognitivas que impiden total o parcialmente el desarrollo de la formacin y que estn expresamente
descrita y soportadas en normas relacionadas con el desempeo ocupacional y profesional)
no
3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERS

Compromiso, Responsabilidad profesional, Comunicacin Interpersonal, Trabajo en equipo y colaboracin, Iniciativa Disposicin, Autocontrol Disciplina, Objetividad, Adaptabilidad y aceptacin de la diversidad.
3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

CLASE
TIPO
COMPETENCIA
INDICADOR
NIVEL
ACADEMICO
GRADO
Desarrollo compromisos
personales y sociales..
Escucho activamente a mis

compaeros y compaeras,
reconozco otros puntos de
vista, los comparo con
BSICA
SECUNDARIA
Ciencias
Naturales
Reconozco y acepto el
escepticismo de mis
compaeros y compaeras
ante la informacin que
presento.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Identifico y acepto diferencias BSICA

en las formas de vivir, pensar, SECUNDARIA
solucionar problemas o
aplicar conoc
Bsica
Ciencias
Naturales
Tomo decisiones sobre

alimentacin y prctica de
ejercicio que favorezcan mi
salud.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Entorno fsico.
Clasifico y verifico las

propiedades de la materia.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Entorno fsico.
Describo el desarrollo de
modelos que explican la
estructura de la materia.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Entorno fsico.
Clasifico materiales en
sustancias puras o mezclas.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Entorno vivo.
Justifico la importancia del

agua en el sostenimiento de
la vida.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Entorno fsico.
Comparo masa, peso y

densidad de diferentes
materiales mediante
experimentos.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Naturales
Bsica
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Bsica
Bsica
Ciencias
Naturales
Ciencia, tecnologa y
sociedad
Ciencias
Naturales
Ciencia, tecnologa y
sociedad
Bsica
Ciencias
Sociales
Relaciones con la historia y

las culturas.
Bsica
Identifico recursos renovables BSICA

y no renovables y los peligros SECUNDARIA
a los que estn expuestos
debido al de
BSICA
SECUNDARIA
Comparo legados culturales

(cientficos tecnolgicos,
artsticos, religiosos.) de
diferentes grupos
BSICA
SECUNDARIA
Identifico algunas
caractersticas sociales,
polticas y econmicas de
diferentes perodos histrico
BSICA
SECUNDARIA
Relaciones con la historia y

las culturas.
Bsica
Ciencias
Sociales
Relaciones espaciales y
ambientales.
Reconozco caractersticas de BSICA

la Tierra que la hacen un
SECUNDARIA
planeta vivo.
Bsica
Ciencias
Sociales
ambientales.
Utilizo coordenadas,
convenciones y escalas para
trabajar con mapas y planos
de representacin.
Bsica
Ciencias
Sociales
ambientales.
Establezco relaciones entre la BSICA

ubicacin geoespacial y las
SECUNDARIA
caractersticas climticas del
entorno de
Ciencias
Sociales
ambientales.
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
cientfico(a) natural.
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
BSICA
SECUNDARIA
Identifico sistemas de
BSICA
produccin en diferentes
SECUNDARIA
culturas y perodos histricos
y establezco relacion
Formulo preguntas
especficas sobre una
observacin o experiencia y
escojo una para indagar y
encont
BSICA
SECUNDARIA
Formulo explicaciones
posibles, con base en el
conocimiento cotidiano,
teoras y modelos cientficos
BSICA
SECUNDARIA
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Realizo mediciones con

instrumentos y equipos
adecuados a las
caractersticas y magnitudes
de los ob
BSICA
SECUNDARIA
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Establezco diferencias entre

descripcin, explicacin y
evidencia.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Bsica
Bsica
Bsica
Identifico factores de
contaminacin en mi entorno
y sus implicaciones para la
salud.
Ciencias
Sociales
Bsica
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Bsica
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Utilizo las matemticas como BSICA

una herramienta para
SECUNDARIA
organizar, analizar y presentar
datos.
Bsica
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Busco informacin en
diferentes fuentes.
Bsica
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Evalo la calidad de la
informacin, escojo la
pertinente y doy el crdito
correspondiente.
Bsica
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Establezco relaciones entre la BSICA

informacin recopilada en
SECUNDARIA
otras fuentes y los datos
generados en mis
Bsica
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Saco conclusiones de los

experimentos que realizo,
aunque no obtenga los
resultados esperados.
Bsica
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Bsica
Ciencias
Naturales
Bsica
Bsica
BSICA
SECUNDARIA
BSICA
SECUNDARIA
BSICA
SECUNDARIA
Propongo respuestas a mis

preguntas y las comparo con
las de otras personas y con
las de teoras cie
BSICA
SECUNDARIA
Me aproximo al
conocimiento como
Sustento mis respuestas con

diversos argumentos.
BSICA
SECUNDARIA
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Identifico y uso
adecuadamente el lenguaje
propio de las ciencias.
BSICA
SECUNDARIA
Ciencias
Naturales
Me aproximo al
conocimiento como
Relaciono mis conclusiones

BSICA
con las presentadas por otros SECUNDARIA
autores y formulo nuevas
preguntas.
Bsica
Participo en debates y
BSICA
discusiones: asumo una
SECUNDARIA
posicin, la confronto, la
defiendo y soy capaz de mod
Ciencias
Sociales
personales y sociales.
Ciencias
Sociales
Participo en la construccin
de normas para la
convivencia en los grupos a
los que pertenezco (famil
Ciencias
Sociales
Tomo decisiones
BSICA
responsables frente al
SECUNDARIA
cuidado de mi cuerpo y de
mis relaciones con los dems
(droga
Bsica
Ciencias
Sociales
Asumo una posicin crtica

frente al deterioro del medio
ambiente y participo en su
proteccin.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Recolecto y registro
sistemticamente
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Bsica
4/10/16 12:35 PM
BSICA
SECUNDARIA
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cientfico(a) social.
informacin que obtengo de

diferentes fuentes (orales,
escrita
Bsica
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Identifico las caractersticas

bsicas de los documentos
que utilizo (qu tipo de
documento es, qui
Bsica
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Tomo notas de las fuentes

BSICA
estudiadas; clasifico, organizo SECUNDARIA
y archivo la informacin
obtenida.
Bsica
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Analizo los resultados y saco BSICA

SECUNDARIA
conclusiones.
Bsica
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Comparo las conclusiones a BSICA

las que llego despus de
SECUNDARIA
hacer la investigacin con mis
conjeturas inicia
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Utilizo diversas formas de

BSICA
expresin (escritos,
SECUNDARIA
exposiciones orales,
carteleras.), para comunicar lo
Ciencias
Sociales
Me aproximo al
conocimiento como
Cito adecuadamente las

diferentes fuentes de la
informacin obtenida.
Bsica
Bsica
Bsica
BSICA
SECUNDARIA
Respondo con frases cortas a BSICA

preguntas sencillas sobre
SECUNDARIA
temas que me son familiares.
Conversacin.
Ingles
Conversacin.
Solicito explicaciones sobre

situaciones puntuales en mi
escuela, mi familia y mi
entorno cercano.
BSICA
SECUNDARIA
Ingles
Conversacin.
Utilizo cdigos no verbales

como gestos y entonacin,
entre otros.
BSICA
SECUNDARIA
Escucha.
Comprendo preguntas y
BSICA
expresiones orales que se
SECUNDARIA
refieren a m, a mi familia, mis
amigos y mi entorno
Bsica
Ingles
Bsica
Ingles
Escucha.
Comprendo mensajes cortos BSICA

y simples relacionados con mi SECUNDARIA
entorno y mis intereses
personales y acadmi
Ingles
Lectura.
Comprendo textos literarios,

acadmicos y de inters
general, escritos con un
lenguaje sencillo.
Ingles
Lectura.
Puedo extraer informacin

general y especfica de un
texto corto y escrito en un
Bsica
Bsica
Ingles
Bsica
Bsica
BSICA
SECUNDARIA
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BSICA
SECUNDARIA
BSICA
SECUNDARIA
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lenguaje sencillo.
Matematicas
Pensamiento espacial y
sistemas geomtricos.
Represento objetos
BSICA
tridimensionales desde
SECUNDARIA
diferentes posiciones y vistas.
Matematicas
Pensamiento espacial y
sistemas geomtricos.
Resuelvo y formulo problemas BSICA

usando modelos geomtricos. SECUNDARIA
Matematicas
Pensamiento Mtrico y
Sistema de Medidas.
Utilizo tcnicas y
BSICA
herramientas para la
SECUNDARIA
construccin de figuras planas
y cuerpos con medidas
dadas.
Matematicas
Sistema de Medidas.
Calculo reas y volmenes a

travs de composicin y
descomposicin de figuras y
cuerpos.
BSICA
SECUNDARIA
Identifico relaciones entre

distintas unidades utilizadas
para medir cantidades de la
misma magnitud
BSICA
SECUNDARIA
Resuelvo y formulo problemas BSICA

que requieren tcnicas de
SECUNDARIA
estimacin.
Bsica
Bsica
Bsica
Bsica
Bsica
Bsica
Matematicas
Sistema de Medidas.
Matematicas
Sistema de Medidas.
Bsica
Matematicas
Pensamiento Numrico y
Sistemas Numericos.
Lenguaje
Comprensin e
Interpretacin Textual.
Lenguaje
Comprensin e
Identifico las principales

caractersticas formales del
texto: formato de
presentacin, ttulos, gra
BSICA
SECUNDARIA
Lenguaje
Comprensin e
Comparo el contenido de los

diferentes tipos de texto que
he ledo.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Bsica
Bsica
Utilizo nmeros racionales, en BSICA

sus distintas expresiones
SECUNDARIA
(fracciones, razones,
decimales o porcentaj
Bsica
Lenguaje
tica de la Comunicacin.
Bsica
Lenguaje
4/10/16 12:35 PM
tica de la Comunicacin.
Reconozco las caractersticas BSICA

de los diversos tipos de texto SECUNDARIA
que leo.
Identifico en situaciones
BSICA
comunicativas autnticas
SECUNDARIA
algunas variantes lingsticas
de mi entorno, gen
Evidencio que las variantes
lingsticas encierran una
visin particular del mundo.
BSICA
SECUNDARIA
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Lenguaje
Medios de Comunicacin y
otros Sistemas Simblicos.
Reconozco las caractersticas BSICA

de los principales medios de SECUNDARIA
comunicacin masiva.
Lenguaje
Medios de Comunicacin y
otros Sistemas Simblicos.
Recopilo en fichas, mapas,

grficos y cuadros la
informacin que he obtenido
de los medios de comuni
Bsica
Bsica
Bsica
Lenguaje
Produccin Textual.
Lenguaje
Produccin Textual.
Bsica
Bsica
BSICA
SECUNDARIA
Defino una temtica para la

elaboracin de un texto oral
con fines argumentativos.
BSICA
SECUNDARIA
Formulo una hiptesis para

demostrarla en un texto oral
con fines argumentativos.
BSICA
SECUNDARIA
Llevo a cabo procedimientos BSICA

de bsqueda, seleccin y
SECUNDARIA
almacenamiento de
informacin acerca de la tem
Lenguaje
Produccin Textual.
Bsica
Lenguaje
Produccin Textual.
Caracterizo estrategias
argumentativas de tipo
descriptivo.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Lenguaje
Produccin Textual.
Elaboro un plan textual,

BSICA
organizando la informacin en SECUNDARIA
secuencias lgicas.
Bsica
Lenguaje
Produccin Textual.
Matematicas
Pensamiento Aleatorio y
Sistemas de Datos.
Bsica
Bsica
Reescribo un texto, teniendo

en cuenta aspectos de
coherencia (unidad temtica,
relaciones lgicas,
BSICA
SECUNDARIA
Comparo e interpreto datos

provenientes de diversas
fuentes (prensa, revistas,
televisin, experimen
BSICA
SECUNDARIA
Formulo y resuelvo problemas BSICA

en situaciones aditivas y
SECUNDARIA
multiplicativas, en diferentes
contextos y do
Matematicas
Sistemas Numericos.
Matematicas
Sistemas Numericos.
Justifico la eleccin de
mtodos e instrumentos de
clculo en la resolucin de
problemas.
Bsica
Tecnologia
Informatica
Apropiacin y uso de la
tecnologa.
Analizo y aplico las normas de BSICA

seguridad que se deben tener SECUNDARIA
en cuenta para el uso de
algunos artefac
Bsica
Tecnologia
Informatica
tecnologa.
Utilizo las tecnologas de la

informacin y la
comunicacin, para apoyar
Bsica
4/10/16 12:35 PM
BSICA
SECUNDARIA
BSICA
SECUNDARIA
Pgina 10 de 30

mis procesos de aprendizaje

Utilizo herramientas y equipos BSICA
de manera segura para
SECUNDARIA
construir modelos, maquetas
y prototipos.
Bsica
Tecnologia
Informatica
tecnologa.
Bsica
Tecnologia
Informatica
tecnologa.
Bsica
Tecnologia
Informatica
Ilustro con ejemplos la

Naturaleza y evolucin de la relacin que existe entre
tecnologa.
diferentes factores en los
desarrollos tecnolgico
Bsica
Tecnologia
Informatica
Explico con ejemplos el

BSICA
Naturaleza y evolucin de la concepto de sistema e indico SECUNDARIA
tecnologa.
sus componentes y relaciones
de causa efecto.
Bsica
Tecnologia
Informatica
Describo el rol de la
BSICA
Naturaleza y evolucin de la realimentacin en el
SECUNDARIA
tecnologa.
funcionamiento automtico de
algunos sistemas.
Bsica
Tecnologia
Informatica
Solucin de problemas con

tecnologa.
Bsica
Utilizo apropiadamente
BSICA
instrumentos para medir
SECUNDARIA
diferentes magnitudes fsicas.
BSICA
SECUNDARIA
Frente a una necesidad o

problema, selecciono una
alternativa tecnolgica
apropiada. Al hacerlo util
BSICA
SECUNDARIA
Identifico la influencia de
factores ambientales,
sociales, culturales y
econmicos en la solucin d
BSICA
SECUNDARIA
Tecnologia
Informatica

tecnologa.
Bsica
Tecnologia
Informatica

tecnologa.
Reconozco y utilizo algunas

formas de organizacin del
trabajo para solucionar
problemas con la ayud
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Tecnologia
Informatica

tecnologa.
Interpreto grficos, bocetos y BSICA

planos en diferentes
SECUNDARIA
actividades.
Bsica
Tecnologia
Informatica

tecnologa.
Realizo representaciones
grficas tridimensionales de
mis ideas y diseos.
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Tecnologia
Informatica
Tecnologa y sociedad.
Me intereso por las

tradiciones y valores de mi
comunidad y participo en la
gestin de iniciativas e
BSICA
SECUNDARIA
Indago sobre las posibles

acciones que puedo realizar
para preservar el ambiente,
de acuerdo con nor
BSICA
SECUNDARIA
Analizo las ventajas y

desventajas de diversos
procesos de transformacin
BSICA
SECUNDARIA
Bsica
Bsica
Tecnologia
Informatica
Tecnologia
Informatica
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de los recursos naturales

Bsica
Tecnologia
Informatica
Ciudadana
Ciudadana
Convivencia y paz
Ciudadana
Ciudadana
Convivencia y paz
Ciudadana
Ciudadana
Convivencia y paz
Sirvo de mediador en
BSICA
conflictos entre compaeros y SECUNDARIA
compaeras, cuando me
autorizan, fomentando el di
Apelo a la mediacin escolar, BSICA
si considero que necesito
SECUNDARIA
ayuda para resolver
conflictos. (Competencia
Reconozco el conflicto como BSICA
una oportunidad para
SECUNDARIA
aprender y fortalecer nuestras
relaciones. (Compete
Ciudadana
Convivencia y paz
Comprendo que el engao

afecta la confianza entre las
personas y reconozco la
importancia de recuper
Ciudadana
Convivencia y paz
Comprendo la importancia de BSICA

brindar apoyo a la gente que SECUNDARIA
est en una situacin difcil.
(Por ejemplo
Ciudadana
Convivencia y paz
Comprendo que todas las

familias tienen derecho al
trabajo, la salud, la vivienda,
la propiedad, la
Ciudadana
Convivencia y paz
Promuevo el respeto a la vida, BSICA

frente a riesgos como ignorar SECUNDARIA
seales de trnsito, portar
armas, cond
Ciudadana
Convivencia y paz
Comprendo que el espacio

pblico es patrimonio de
todos y todas y, por eso, lo
cuido y respeto. (Com
Ciudadana
Convivencia y paz
Reconozco que los seres

BSICA
vivos y el medio ambiente son SECUNDARIA
un recurso nico e irrepetible
que merece mi r
Analizo el manual de
convivencia y las normas de
mi institucin; las cumplo
voluntariamente y partic
BSICA
SECUNDARIA
Ciudadana
Participacin y
responsabilidad
democrtica.
Ciudadana
Participacin y
responsabilidad
democrtica.
Exijo el cumplimiento de las

normas y los acuerdos por
parte de las
BSICA
SECUNDARIA
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Ciudadana
Evalo los costos y beneficios BSICA

antes de adquirir y utilizar
SECUNDARIA
artefactos y productos
tecnolgicos.
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BSICA
SECUNDARIA
BSICA
SECUNDARIA
BSICA
SECUNDARIA
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autoridades, de mis
compaeros y
Ciudadana
Participacin y
responsabilidad
democrtica.
Analizo cmo mis

BSICA
pensamientos y emociones
SECUNDARIA
influyen en mi participacin en
las decisiones colectivas.
Ciudadana
Pluralidad, identidad y
valoracin de las
diferencias.
Identifico mis emociones ante BSICA

personas o grupos que tienen SECUNDARIA
intereses o gustos distintos a
los mos y
Ciudadana
Ciudadana
3.4 DOTACIN MNIMA DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA COMPETENCIA DE

3.4.1 Caracterizacin de
ambiente mnimo
Se requiere un ambiente de mnimo 200 metros cuadrados, con 8 conexiones a energa 220 voltio y 8
conexiones a 110 voltios, 8 conexiones para sistema neumtico, iluminacin con lmparas led cada
1, 5 metros.
Sistema de extraccin y ventilacin.
1 Mquinas cortadoras de espuma.
Mquina perforadora de patrones de corte. (2)
Mquinas cortadoras de tela. (6 de diferentes tamaos o capacidad)
Mquina picadora de espuma. (1)
3.4.2 Maquinaria y Equipo Maquina extendedora de tela. (1)

Especializado
Pistolas Neumticas grapadora (2)
Pistolas Neumticas clavadora. (2)
Pistolas Grapadoras Neumticas (10)
Pistolas aspersoras para adhesivos (2)
(15) Mquinas de coser planas de triple transporte.
3.4.3 Software
Especializado
software para la optimizacin de corte de telas.1 Sofward Lectra sistems.1 Sofward PDS -Sistema de
Diseo de Patrones Optitex,
15 Martillos de Tapicero
15 Tijeras de 10
15 Tijeras de 8
3.4.4 Herramientas
Especializadas
15 Alicates de 8
15 Cuchillos tipo Zapatero
15 metro o flexometro por aprendiz
15 Punzones
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15 Tenazas
15 Cortafros
3.4.4 Herramientas
Especializadas
15 Palas de desarme o desarmadores

3 cortadoras de tela con cuchilla.
15 Extractores de ganchos y tachuelas
15 juegos de atornilladores surtidos
3.4.5 Simuladores
especficos del entorno
mesas de corte con tripodes.

1 Tablero en acrlico para marcador. 1 Mesa de corte de 10 metros de longitud.
3 Mesas o bancos para aprovisionamiento de materiales, 10 Carros transportadores para estructuras,
materiales y muebles en proceso.
1 Trpode de almacenamiento de telas y materiales de recubrimiento.
3.4.6 Muebles
colaborativos
2 Cabinas para aplicar adhesivos.

3 Recipientes apropiados para depositar residuos. (Canecas)
15 sillas para operario de mquinas de coser
5 Juegos de dibujo Escuadras, Reglas
borrable, 1 Video-beam.
3.4.7 Tecnologas de la
informacin y las
comunicaciones
1 Pantalla para proyecciones

1 Proyector D.V.D
10 Computadores
3.4.8 Elementos y
condiciones relacionadas
con la seguridad
industrial, la salud
ocupacional y el medio
ambiente:
4.CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

4.1 NORMA / UNIDAD DE COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
COMPETENCIA
4.2 CDIGO NORMA DE 240201501
COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
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COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
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4.4 DURACIN MXIMA ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (Horas)
180 horas
4.5 RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DENOMINACIN
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA
HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO
DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA
LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO
ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
4.6 CONOCIMIENTOS
4.6.1 CONOCIMIENTOS DE PROCESO
-Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.
-Reconocer vocabulario tcnico bsico.
-Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar un
vocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.
-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo.
-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.
-Llenar formularios o registros con datos personales.
-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico.
-Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.
-Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.
-Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc.
-Interactuar en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana y
tcnica.
- Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,
-Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frases
en ingls general y tcnico.
-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la utilizacin de un
vocabulario bsico de ingls general y tcnico.
4.6.2 CONOCIMIENTOS DEL SABER

*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarse
presentarse y responder preguntas personales.
-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.
*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.
-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,
*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un Sper
Mercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.
-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.
*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverse
en una ciudad.
-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.
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*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar
o sugerir un plato, pedir la cuenta.
-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.
*Permission and request. Talking about ability.
-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.
*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.
-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
4.7 CRITERIOS DE EVALUACIN

-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.
-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma
-Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.
-Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.
-Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.
-Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.
-Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
4.8 PERFIL DEL INSTRUCTOR

4.8.1 Requisitos Acadmicos:
Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.
Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.
4.8.2 Experiencia laboral y/o especializacin:

Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un
instituto de enseanza de lenguas.
4.8.3 Competencias:
- Formular y desarrollar proyectos
- Capacidad para trabajar en equipo
- Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de
conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

4.1 NORMA / UNIDAD DE C O S E R R E V E S T I M I E N T O S Y O T R O S E L E M E N T O S P A R A T A P I Z A D O S E G N
COMPETENCIA
COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
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COSER REVESTIMIENTOS Y OTROS ELEMENTOS PARA TAPIZADO SEGN

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APRENDIZAJE (Horas)
354 horas

DENOMINACIN
CALIBRAR Y AJUSTAR LAS MAQUINAS DE COSER CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS.
SELECCIONAR MQUINAS DE COSER DE ACUERDO AL PROCESO A REALIZAR CUMPLIENDO CON LAS
ESPECIFICACIONES DADAS POR EL FABRICANTE.
REALIZAR EL MANTENIMIENTO BSICO A LAS MQUINAS DE COSER CUMPLIENDO CON LAS
VERIFICAR LOS MATERIALES E INSUMOS A UTILIZAR EN EL TAPIZADO DE MUEBLES
OPERAR LAS MQUINAS DE COSER DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS
APLICAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD CUMPLIENDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
4.6 CONOCIMIENTOS
SELECCIONAR, CALIBRAR Y AJUSTAR LAS MQUINAS DE ACUERDO CON EL PROCESO A REALIZAR
SELECCIONAR LAS HERRAMIENTAS Y ELEMENTOS AUXILIARES DE ACUERDO CON EL TIPO DE PIEZAS A
CONFECCIONAR
SELECCIONAR LOS MATERIALES E INSUMOS DE ACUERDO CON LA ORDEN DE PRODUCCIN
IDENTIFICAR LAS CARACTERSTICAS DEL TAPIZADO SEGN EL DISEO DEL MUEBLE.
OPERAR Y REALIZAR LOS AJUSTES DE LAS MQUINAS DE COSER, DE ACUERDO CON LAS
ESPECIFICACIONES TCNICAS.
COSER LAS DIFERENTES PIEZAS RESPETANDO LOS DISEOS Y CUMPLIENDO CON LOS CRITERIOS DE
CALIDAD ESTABLECIDOS.
APLICAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.

MQUINAS DE COSTURA PARA TAPICERA: CLASIFICACIN Y APLICACIONES
EQUIPOS, ACCESORIOS Y HERRAMIENTAS PARA EL PROCESO DE TAPICERA
CAMBIO DE ACCESORIOS EN MQUINAS DE COSTURA PARA TAPICERA
MANTENIMIENTO BSICO DE MQUINAS DE COSTURA PARA TAPICERA
MATERIALES DE RECUBRIMIENTO: APLICACIONES Y USOS
CRITERIOS DE CONTROL DE CALIDAD EN LA COSTURA PARA LOS REVESTIMIENTOS
ORGANIZACIN DEL PROCESO DE PRODUCCIN DE LAS DIFERENTES PIEZAS.
TIPOS DE COSTURAS: DEFINICIN, CLASIFICACIN Y APLICACIONES
VELOCIDAD Y DIRECCIN DE COSIDO SEGN TIPO DE COSTURA Y MATERIAL.
NORMAS DE SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL

SELECCIONA LAS MQUINAS DE COSER DE ACUERDO CON EL PROCESO A REALIZAR.
CALIBRA Y AJUSTA LAS MQUINAS DE COSER CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS.
REALIZA EL MANTENIMIENTO BSICO DE LAS MQUINAS DE COSER CUMPLIENDO CON LAS
ESPECIFICACIONES TCNICAS.
OPERA LAS MQUINAS DE COSER DE ACUERDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS
VERIFICA LOS MATERIALES E INSUMOS A UTILIZAR EN EL TAPIZADO DE MUEBLES
COSE LOS REVESTIMIENTOS Y OTROS ELEMENTOS PARA TAPIZADO SEGN ESPECIFICACIONES TCNICAS.
APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD CUMPLIENDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
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TECNLOGO EN PROCESOS PRODUCTIVOS DE LA MADERA O TECNLOGO EN DISEO DE MOBILIARIO.

MNIMO 24 MESES DE VINCULACIN LABORAL EN EL REA DE LA TAPICERA.
MNIMO 6 MESES DE EXPERIENCIA EN DOCENCIA.
4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.
CAPACIDAD EN LA COORDINACIN DE EQUIPOS INTERDISCIPLINARES.
ESTABLECER PROCESOS COMUNICATIVOS ASERTIVOS.
MANEJAR LAS TIC ASOCIADAS AL REA OBJETO DE LA FORMACIN.

4.1 NORMA / UNIDAD DE CREAR PRODUCTOS TAPIZADOS SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE.
COMPETENCIA
COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
CREAR PRODUCTOS TAPIZADOS SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE

APRENDIZAJE (Horas)
426 horas

DENOMINACIN
ALMACENAR LOS PATRONES O PLANTILLAS EN LOS LUGARES INDICADOS Y CUMPLIENDO CON LOS
CRITERIOS TCNICOS.
DIBUJAR LAS PLANTILLAS CUMPLIENDO CON LOS CRITERIOS TCNICOS Y LOS PROCEDIMIENTOS
MECANIZAR INDUSTRIALMENTE PIEZAS DE MADERA Y LMINAS DE AGLOMERADO CON BASE EN CARTAS DE
FABRICACIN.
ELABORAR PLANTILLAS Y PATRONES SEGN DISEO CUMPLIENDO CON LOS PROCEDIMIENTOS
DISEAR Y PREPARAR BASTIDOR Y MATERIALES DE TAPIZADO SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE Y
LOS CRITERIOS TCNICOS
DEFINIR LOS ASPECTOS ERGONMICOS EN LOS DISEOS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LOS
4.6 CONOCIMIENTOS
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DEFINIR LAS PROPORCIONES DEL BASTIDOR SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE

DEFINIR LOS ASPECTOS ERGONMICOS SEGN ESTNDARES DE DISEO Y/O EL CLIENTE
DEFINIR LA MADERA, HERRAJES Y FORMAS CONSTRUCTIVAS CON CLARIDAD EN EL DISEO.
OPERAR MAQUINARIA PARA EL TRABAJO CON MADERA Y TABLEROS, REQUERIDOS EN LA ELABORACIN DE
ESTRUCTURAS Y BASTIDORES.
DEFINIR LOS MATERIALES DE SUSPENSIN, RELLENO, TAPIZADO Y DECORADO SEGN LAS
CARACTERSTICAS SOLICITADAS POR EL CLIENTE.
ESPECIFICAR LOS MATERIALES A USAR SEGN LA PARTE DEL MUEBLE DONDE VAN Y EL DISEO
DIBUJAR Y CORTAR LAS PLANTILLAS SEGN TOLERANCIAS Y HOLGURAS PERMITAS CUMPLIENDO CON LOS
CRITERIOS TCNICOS.
MEDIR LOS MATERIALES DE ACUERDO A LA DIMENSIN DEL MUEBLE A TAPIZAR
ELABORAR CARTAS DE PRODUCCIN EN FORMA FCIL DE INTERPRETAR Y CUMPLIENDO CON LOS
CRITERIOS TCNICOS
PREPARAR LOS TILES Y HERRAMIENTAS PARA LA ELABORACIN DE PATRONES CUMPLIENDO CON LAS
RECOMENDACIONES TCNICAS
ELABORAR LOS PATRONES CON EXACTITUD RECORTANDO O PERFORANDO EL MATERIAL SEGN LA PIEZA A
FABRICAR.
NUMERAR O MARCAR LOS PATRONES EN EL DISEO PARA QUE SE IDENTIFIQUEN CON FACILIDAD
ALMACENAR LOS PATRONES O PLANTILLAS SEGN CDIGOS PARA CONSERVARLOS Y ENCONTRARLOS
ADECUADAMENTE.
SELECCIONAR LOS MATERIALES NECESARIOS SEGN LOS GUSTOS Y NECESIDADES DEL CLIENTE
CALCULAR LOS DIFERENTES MATERIALES DEBIDAMENTE DE ACUERDO A LA NECESIDAD DEL CLIENTE
COSTEAR LOS MATERIALES Y LA MANO DE OBRA SEGN EL TRABAJO A REALIZAR
ESTIMAR LOS TIEMPOS DEL PROCESO TENIENDO EN CUENTA EL DISEO DEL MUEBLE A TAPIZAR.

MQUINAS Y EQUIPOS PARA TRABAJAR LA MADERA Y LOS TABLEROS.
PARTES Y MANTENIMIENTO RUTINARIO DE MQUINAS Y EQUIPOS.
ERGONOMA: DEFINICIN, APLICACIONES, FORMAS.
MATERIALES: MADERA, ESPUMAS, TELAS
BOCETOS, PLANOS, CATLOGOS Y REVISTAS
DESARROLLO DE PRODUCTO: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES
RELACIONES INTERPERSONALES
SISTEMAS DE MEDICIN: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES
MATERIALES, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS PARA ELABORAR PATRONES
DESARROLLO DE PIEZAS DE TAPICERA: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES
CODIFICACIN Y ALMACENAJE DE PATRONES
TOMA DE MEDIDAS PARA TAPIZADO: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES
CORTE DE PATRONES: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES
DIBUJO TCNICO BSICO
CARTAS DE PRODUCCIN: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES
PROCESO PRODUCTIVO. FASES, MQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS Y MATERIALES
CALCULO DE COSTOS
ELABORACIN DE PRESUPUESTO
TERMINOLOGA DEL TAPIZADO

CREA PRODUCTOS TAPIZADOS SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE
DEFINE LOS ASPECTOS ERGONMICOS EN LOS DISEOS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE LOS
CLIENTES.
DIBUJA LAS PLANTILLAS CUMPLIENDO CON LOS CRITERIOS TCNICOS
ALMACENA LOS PATRONES O PLANTILLAS EN LOS LUGARES INDICADOS Y CUMPLIENDO CON LOS CRITERIOS
TCNICOS.
DISEA Y PREPARA LOS BASTIDORES Y MATERIALES DE TAPIZADO SEGN ESPECIFICACIONES DEL CLIENTE.
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ELABORA PLANTILLAS Y PATRONES SEGN DISEO.

ELABORA PRESUPUESTO DE TAPIZADO TENIENDO EN CUENTA ASPECTO DE HONRADEZ Y


4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.

4.1 NORMA / UNIDAD DE PONER EN BLANCO ESTRUCTURAS PARA MUEBLES TAPIZADOS SEGN ESPECIFICACIONES
TCNICAS Y/U ORDEN DE PRODUCCIN.
COMPETENCIA
COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
PONER EN BLANCO ESTRUCTURAS PARA MUEBLES TAPIZADOS SEGN ESPECIFICACIONES

TCNICAS Y/U ORDEN DE PRODUCCIN.

APRENDIZAJE (Horas)
360 horas

DENOMINACIN
DESCRIBIR LAS CARACTERSTICAS DE LOS DIFERENTES ESTILOS DE MUEBLES.
ALMACENAR PIEZAS CORTADAS CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS.
FIJAR ELEMENTOS DE SUSPENSIN CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE
PRODUCCIN.
SELECCIONAR MATERIALES DE ACUERDO CON LAS RDENES DE PRODUCCIN Y HERRAMIENTAS
CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE LOS FABRICANTES.
RELLENAR EL MUEBLE SEGN ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE PRODUCCIN
APLICAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD CUMPLIENDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
ALISTAR LOS ELEMENTOS SEGN ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE PRODUCCIN.
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4.6 CONOCIMIENTOS
IDENTIFICAR LOS ESTILOS DE BASTIDORES DE ACUERDO CON EL ESTILO DEL MUEBLE.
SELECCIONAR LAS MQUINAS, TILES, ELEMENTOS DE SUSPENSIN Y HERRAMIENTAS NECESARIOS DE
ACUERDO AL MUEBLE A TAPIZAR.
REALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS PARA EL MANTENIMIENTO RUTINARIO DE LAS MQUINAS, EQUIPOS Y
HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL TAPIZADO DE MUEBLES
OPERAR LAS MQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS DE ACUERDO CON LAS FICHAS TCNICAS.
FIJAR LOS ELEMENTOS DE SUSPENSIN AL BASTIDOR MEDIANTE PROCEDIMIENTOS TCNICOS.
MARCAR Y CORTAR LOS MATERIALES CON BASE EN LAS CARTAS DE PRODUCCIN O MUEBLE A TAPIZAR.
CORTAR LAS PIEZAS CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS
ALMACENAR LAS PIEZAS CORTADAS DE ACUERDO CON LOS CRITERIOS ESTABLECIDOS.
RELLENAR LOS MUEBLES A TAPIZAR SEGN EL ESTILO DEL MUEBLE.
PEGAR LAS ESPUMAS AL BASTIDOR CON BASE EN LAS ESPECIFICACIONES DEL FABRICANTE.
FORRAR LAS PIEZAS DE ESPUMA DE ACUERDO CON LAS CARTAS DE PRODUCCIN Y REQUERIMIENTOS DEL
CLIENTE

TAPIZADO: DISEO SEGN ESTILOS, CARACTERSTICAS Y PROCESOS
BASTIDORES: DEFINICIN, TIPOS, APLICACIONES.
SISTEMAS DE SUSPENSIN: DEFINICIN, TIPOS, CARACTERSTICAS, MATERIALES
GRAPADORAS Y CLAVADORAS: TIPOS Y USOS.
ESPUMAS: CLASIFICACIN Y USO
PATRONES DE TRAZO EN TAPICERA
TCNICAS DE CORTE DE ACUERDO AL MATERIAL
MATERIALES DE RELLENO: TIPOS, APLICACIONES
TIPO DE ADHESIVOS: CARACTERSTICAS Y APLICACIONES
MANTENIMIENTO DE MQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS UTILIZADAS EN EL PROCESO DE TAPIZADO
PROTECCIN DEL AMBIENTE EN EL PROCESO DE TAPIZADO
SEGURIDAD INDUSTRIAL Y SALUD OCUPACIONAL

DESCRIBE LAS CARACTERSTICAS DE LOS DIFERENTES ESTILOS DE MUEBLES.
ALISTA LOS ELEMENTOS SEGN ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE PRODUCCIN.
SELECCIONA MATERIALES DE ACUERDO CON LAS RDENES DE PRODUCCIN Y HERRAMIENTAS
CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES DE LOS FABRICANTES.
FIJA ELEMENTOS DE SUSPENSIN CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE
PRODUCCIN.
RELLENA EL MUEBLE SEGN ESPECIFICACIONES TCNICAS Y/U ORDEN DE RODUCCIN.
ALMACENA PIEZAS CORTADAS CUMPLIENDO CON LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS.
APLICA LAS NORMAS DE SEGURIDAD CUMPLIENDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
IDENTIFICA LAS MQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE TAPIZADO DE
LOS MUEBLES
INTERPRETA LAS CARTAS DE PRODUCCIN IDENTIFICANDO LOS PROCESOS Y ESTILOS DE TAPIZADO A
REALIZAR.
SELECCIONA LOS MATERIALES Y MQUINAS DE ACUERDO CON LOS MUEBLES A TAPIZAR.
FIJA LOS ELEMENTOS DE SUSPENSIN AL BASTIDOR MEDIANTE PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS.
POSICIONA LOS PATRONES TCNICAMENTE IDENTIFICANDO LOS DISEOS, SENTIDO DE FIBRAS, DIRECCIN
DE LOS MATERIALES DE ACUERDO CON LAS CARTAS DE PRODUCCIN
4/10/16 12:35 PM
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4.8.3 Competencias:
TRABAJO EN EQUIPO.

4.1 NORMA / UNIDAD DE Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza en los contextos
laboral y social.
COMPETENCIA
COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA

NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

APRENDIZAJE (Horas)
5 horas

DENOMINACIN
APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL,
DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y
DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.
GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES.
GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO
HUMANO INTEGRAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE
RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN
COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO
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SU PROYECTO DE VIDA.
RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE
APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL
SENA
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA
EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE
ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.
GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS
OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES
UNIVERSALES.
4.6 CONOCIMIENTOS
Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad.
Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.
Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas
Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal
Abordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos.
Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.
Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.
Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo
Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas.
Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento
Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.
Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.
Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.
Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.
Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.
Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.
Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.
Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test.
Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.
Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral
Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial.
Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico.
Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.
Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.
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Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral.

Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno.
Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de
bienestar.
Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas
en su perfil ocupacional.
Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras
segn la naturaleza propia del entorno laboral.
Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea
ocupacional.
Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.
Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones
Conceptos de:
Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos
Principios y Valores ticos universales
Normas de convivencia
Constitucin Poltica de Colombia
Criticidad
Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Formulacin y Resolucin de problemas
Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin.
Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
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Autonoma
Desarrollo Humano Integral
Motivacin y Auto aprendizaje
Trabajo en Equipo
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Proyecto de Vida
Resiliencia
Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones
Comunicacin Verbal
Comunicacin No Verbal Kinsica
Comunicacin No Verbal Proxmica
Comunicacin No Verbal Paralingustica
Convivencia
Empata
Resolucin de Conflictos
Conocimiento: Concepto, tipologas
Conocimiento Cientfico
Recurso renovables y no renovables
Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
Utilizacin de Tecnologas ms Limpias
Problemticas Urbanas
Desarrollo a Escala Humana
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Conceptos de pblico y privado

Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.
Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndices
Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones.
Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin.
Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin.
Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases
Repeticin: Definicin y aplicacin
Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios.
Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin.
Manejo.
Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.
Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.
Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas
Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo.
Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas.
Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos.
Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo.
Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos,
ventajas y desventajas.
Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas.
Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas.
Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.
Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimient

Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y
solidaridad segn principios y valores universales.
Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los
requerimientos de los contextos productivos y sociales.
Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del
proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del
contexto social y productivo.
Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso
formativo.
Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los
contextos sociales y productivos.
Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas
de convivencia.
Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.
Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.
Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia
institucional.
Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo
con las competencias ciudadanas.
Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.
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Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la
resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.
Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.
Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas
institucionales.
Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales.
Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.
Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de
proteccin ambiental.
Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.
Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico
Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.
Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y
complejidad del desempeo laboral.
Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la
naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y
productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.
Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo
teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta
la naturaleza y complejidad del desempeo laboral.
Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su
desempeo laboral.

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a
perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.
Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas.
Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.
Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano
con el enfoque basado en competencias laborales.
4.8.3
Competencias:
Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.
Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.
Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida
saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
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4.1 NORMA / UNIDAD DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ETAPA PRACTICA
COMPETENCIA
COMPETENCIA LABORAL
4.3 NOMBRE DE LA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE (Horas)
880 horas

DENOMINACIN
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIN
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN
4.6 CONOCIMIENTOS

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4.8.3 Competencias:
4.9 MATERIALES DE FORMACIN

Tipo Material
Descripcin del Material
Codificacin ORIONS
Unidades
Cantidad
4.10 REFERENTES BIBLIOGRFICOS PARA LA COMPETENCIA DE FORMACIN
6. CONTROL DEL DOCUMENTO

NOMBRE
Autor
WILLIAN DAVID TIBAVIJA

MERCHAN
Autor
MAURO ISAIAS ARANGO

VANEGAS
Autor
LIBIA GIOVANA JIMENEZ VARGAS
Aprobacin
MAURO ISAIAS ARANGO
Aprobacin
MAURO ISAIAS ARANGO
Aprobacin
MAURO ISAIAS ARANGO
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CARGO
DEPENDENCIA / RED
EQUIPO DE DISEO CENTRO TECNOLGICO

DEL MOBILIARIO.
CURRICULAR
FECHA
23/08/2013
REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO TECNOLGICO
02/10/2013
APROBAR ANALISIS DEL MOBILIARIO.
REGIONAL ANTIOQUIA
CENTRO DE MATERIALES 31/10/2013
ACTIVAR PROGRAMA Y ENSAYOS. REGIONAL
DISTRITO CAPITAL
11/10/2013
CENTRO TECNOLGICO
DEL MOBILIARIO.
28/10/2013
CENTRO TECNOLGICO
DEL MOBILIARIO.
31/10/2013
CENTRO TECNOLGICO
DEL MOBILIARIO.
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CONTROL DE CAMBIOS
NOMBRE
4/10/16 12:35 PM
CARGO
DEPENDENCIA / RED
FECHA
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RED TECNOLGICA: DISEO DE PRODUCTO

1. INFORMACION BSICA DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

1.4. Vigencia del

Fecha inicio programa:

Fecha fin programa:

El programa an se encuentra vigente

LNEA TECNOLGICA: DISEO

1.9 Sectores a los

Sector clase mundial:

No responde a sector de clase mundial

Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de la

2. PERFIL IDNEO DE EGRESO

2.1.2 PRINCIPALES PRODUCTOS DEL TRABAJO DEL EGRESADO

2.1.3 COMPETENCIAS QUE DESARROLLAR

LNEA TECNOLGICA: DISEO

2.2 PERFIL PROFESIONAL

2.2.2 Conocimientos / Saberes

2.2.3 Competencias Sociales

2.3 PROYECCIN DEL EGRESADO

EL EGRESADO SE PODRA DESEMPREAR COMO TAPICERO AUTOMOTRIZ O TAPICERO DE AVIONES

EL EGRESADO PODRA DIRIGIR PROCESOS PERTENECIENTES AL AREA DE TAPICERIA.

GENERAR EMPLEOS DIRECTOS E INDIRECTOS - RELACIONARSE CON PERSONAS DE OTRAS AREAS

LNEA TECNOLGICA: DISEO

EL TECNICO EN TAPIZADO DE MUEBLES SE PODRA ESPECIALIZAR TECNICAMENTE EN AREA DE

EL EGRESADO ESTARA EN CAPACIDAD DE CONSULTAR Y APLICAR NUEVAS TECNOLOGIAS Y

2.4 DESCRIPCIN GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO

3. PERFIL IDNEO DE INGRESO

Requiere Formacin para el

3.1.2 Edad mnima definida

LNEA TECNOLGICA: DISEO

3.1.4 Restricciones de ingreso soportadas en la legislacin vigente:

3.2 ASPECTOS ACTITUDINALES, MOTIVACIONALES Y DE INTERS

3.3 COMPETENCIAS A EVALUAR EN EL PROCESO DE INGRESO

Escucho activamente a mis

Identifico y acepto diferencias BSICA

Tomo decisiones sobre

Clasifico y verifico las

Justifico la importancia del

Comparo masa, peso y

LNEA TECNOLGICA: DISEO

Relaciones con la historia y

Identifico recursos renovables BSICA

Comparo legados culturales

Relaciones con la historia y

Reconozco caractersticas de BSICA

Establezco relaciones entre la BSICA

Realizo mediciones con

Establezco diferencias entre

LNEA TECNOLGICA: DISEO

Utilizo las matemticas como BSICA

Establezco relaciones entre la BSICA

Saco conclusiones de los

Propongo respuestas a mis

Sustento mis respuestas con

Relaciono mis conclusiones

Asumo una posicin crtica

LNEA TECNOLGICA: DISEO

informacin que obtengo de

Identifico las caractersticas

Tomo notas de las fuentes

Analizo los resultados y saco BSICA

Comparo las conclusiones a BSICA