03 Identificacion Ie 80309

CREACION DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.
E N 80309 EN EL CENTRO POBLADO YACAT, DISTRITO

DE CHARAT, PROVINCIA DE OTUZCO, REGIN LA LIBERTAD
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-III.- IDENTIFICACION.
3.1. Diagnstico de la Situacin Actual.
3.1.1. rea de Estudio y rea de Influencia.
a) rea de Estudio:
El rea de estudio est conformada por el Distrito de Charat, la Provincia de Otuzco. La I.E. N 80309 se
encuentra ubicada en el Centro Poblado Yacat, Distrito Charat, Provincia de Otuzco,
GRAFICO N 03.01:
UBICACIN DE LA I.E. N 80309
I.E. N 80309
AULA 03, 04 y 05 AOS
Mapa N1: Macro a micro localizacin I.E.I N 80309

Fuente de imgenes Google Earth)
50
CREACION DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.E N 80309 EN EL CENTRO POBLADO YACAT, DISTRITO
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Caractersticas Fsicas, Demogrficos, socioeconmicas y culturales de la poblacin del Distrito

de Charat.
Ubicacin:
El distrito de Charat, est localizado en la regin de la sierra, sobre una superficie de 68.89 km2, con
una altitud media de 2,268 m.s.n.m. Sus coordenadas geogrficas son: latitud = -7.83333 y Longitud =
-78.449549.
Lmites:
- Por el Norte: con el distrito de Huaranchal.
- Por el Este: con el Distrito de Usquil
- Por el Sur: con el Distrito de Usquil
- Por el Oeste: con el Distrito de Otuzco.
Superficie:
Tiene una superficie territorial de 68.89 Km2, representando el 21% de la superficie total de la provincia
de Otuzco;
El Distrito de Charat cuenta con una poblacin de 3,095 segn el censo del ao 2007, con una tasa de
crecimiento de 0.84 % anual.
NOMBRE
CHARAT
CLASIFICACION
URBANO
RURAL
VIVIENDAS
384
1193
POBLACION
776
2319
3095
Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda
51
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N03.01.
UBICACIN GEOGRFICA DEL DISTRITO DE CHARAT EN LA PROVINCIA DE OTUZCO
Fuente: INEI: Estadsticas por Distrito Compendio Estadstico Departamental 2001- 2002La Libertad INEI-ODEI La Libertad.
El Clima
El Clima es templado propio de la zona por ser una regin de valle interandino. Tiene una temperatura
muy variada esto debido a las estaciones, oscilando entre 18 y 30, Las precipitaciones inicia en el mes
de Octubre y culmina en abril o mayo, siendo de mayor intensidad los meses de marzo abril.
Poblacin.
En el siguiente cuadro se puede observar la poblacin por grupos de edad, segn el Censo del ao 2007,
donde el distrito de Charat cuenta con una poblacin de 3,095 habitantes de los cuales podemos
mencionar que de la zona Urbana pertenecen 776 habitantes y de la zona rural son 2,319.
52
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.02
POBLACIN TOTAL, POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO,
PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y TIPO DE VIVIENDA
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
REA URBANA Y
RURAL,
GRANDES GRUPOS DE EDAD
SEXO Y TIPO DE
MENOS
1A
15 A
30 A
45 A
65 A
VIVIENDA
DE
14
29
44
64
MS
TOTAL 1 AO AOS AOS AOS AOS
AOS
Distrito CHARAT (000)
Hombres (001)
Mujeres (002)
Viviendas
particulares (003)
Hombres (004)
Mujeres (005)
Viviendas colectivas
(006)
Hombres (007)
3095
1590
1505
53
23
30
832
418
414
682
364
318
586
317
269
601
302
299
341
166
175
3091
1586
1505
53
23
30
832
418
414
682
364
318
584
315
269
599
300
299
341
166
175
2
2
2
2
4
4
URBANA (012)
Hombres (013)
Mujeres (014)
Viviendas
particulares (015)
Hombres (016)
Mujeres (017)
Viviendas
colectivas (018)
Hombres (019)
776
398
378
9
6
3
220
114
106
141
73
68
158
80
78
151
77
74
97
48
49
772
394
378
9
6
3
220
114
106
141
73
68
156
78
78
149
75
74
97
48
49
2
2
2
2
RURAL (024)
Hombres (025)
Mujeres (026)
Viviendas
particulares (027)
Hombres (028)
Mujeres (029)
2319
1192
1127
44
17
27
612
304
308
541
291
250
428
237
191
450
225
225
244
118
126
2319
1192
1127
44
17
27
612
304
308
541
291
250
428
237
191
450
225
225
244
118
126
4
4
- Poblacin Nominalmente
Censada.
- No se empadron a la poblacin del distrito de Carmen Alto, provincia de Huamanga,
departamento de Ayacucho.
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI
de Vivienda
53
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Con respecto a la disponibilidad de alumbrado elctrico por red pblica en el distrito de Charat, se tiene,
que el 38.50% de las viviendas particulares disponen de alumbrado pblico por red, y el 61.50 % de las
viviendas particulares no cuenta con el servicio de alumbrado elctrico por red pblica, como se observa
en el cuadro siguiente:
CUADRO N 03.03
VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR
DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELCTRICO, POR RED PBLICA,
SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO, REA URBANA Y
RURAL, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES PRESENTES
DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
DISPONE DE
DISTRITO,
ALUMBRADO
ELCTRICO POR
TOTAL
REA URBANA Y RURAL, TIPO DE
RED PBLICA
VIVIENDA Y TOTAL DE OCUPANTES
PRESENTES
SI
NO
Distrito CHARAT
Viviendas particulares (001)
874
337
537
Ocupantes presentes (002)
3091
1114
1977
Casa independiente
833
320
513
2946
1050
1896
Departamento en edificio
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de vecindad
Choza o cabaa
41
17
24
145
64
81
Vivienda improvisada
Local no dest.para hab. humana
Otro tipo
URBANA
239
212
27
772
689
83
Casa independiente
239
212
27
772
689
83
Vivienda en quinta
54
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Choza o cabaa
Otro tipo
RURAL
635
2319
Casa independiente
594
2174
Vivienda en quinta
Choza o cabaa
41
145
Otro tipo
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y
de Vivienda
125
425
510
1894
108
361
486
1813
17
64
24
81
VI
CUADRO N 03.04
VIVIENDAS PARTICULARES CON OCUPANTES PRESENTES, POR TIPO
DE ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE, SEGN DEPARTAMENTO,
PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, DISPONIBILIDAD DE AGUA
TODOS LOS DAS DE LA SEMANA, TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL DE
OCUPANTES PRESENTES
TIPO DE ABASTECIMIENTO DE
AGUA POTABLE
RED
RED
REA
PBLICA
PBLICA
PILN DE
URBANA Y RURAL,
DENTRO DE
FUERA DE
USO
DISPONIBILIDAD DE
LA
LA
PBLICO
AGUA TODOS LOS DAS DE LA TOTAL
(AGUA
SEMANA,
VIVIENDA
VIVIENDA
POTABLE)
TIPO DE VIVIENDA Y TOTAL
(AGUA
PERO
DE
POTABLE)
DENTRO DE
LA
EDIFICACI
N
(AGUA
POTABLE)
OCUPANTES PRESENTES
Distrito CHARAT
109
530
53
244
56
286
55
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
Local no dest.para hab.
humana
Otro tipo
Si
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
humana
Otro tipo
No
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
humana
Otro tipo
No especificado
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
109
530
53
244
56
286
109
530
53
244
56
286
109
530
53
244
56
286
56
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

humana
Otro tipo
URBANA
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
humana
Otro tipo
Si
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
humana
Otro tipo
No
Casa independiente
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
humana
Otro tipo
No especificado
Casa independiente
109
530
53
244
56
286
109
530
53
244
56
286
109
530
53
244
56
286
109
530
53
244
56
286
57
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Vivienda en quinta
Vivienda en casa de
vecindad
Choza o cabaa
humana
Otro tipo
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y
VI de Vivienda
La poblacin del distrito de Otuzco por grupos de edad y rama de actividad econmica es la siguiente:
CUADRO N 03.05
POBLACIN ECONMICAMENTE ACTIVA DE 6 Y MS AOS DE EDAD,
POR GRANDES GRUPOS DE EDAD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
REA URBANA Y RURAL, SEXO Y CATEGORA DE OCUPACIN
GRANDES GRUPOS DE EDAD
6A
15 A 30 A 45 A 65 Y
TOTA
REA URBANA Y RURAL, SEXO
14
29
44
64
MS
L
Y CATEGORIA DE OCUPACION
AO AO
AO
AOS
S
S
AOS
S
1186
30
348
341
341
126
Empleado (001)
57
2
16
28
10
1
Obrero (002)
239
3
65
72
71
28
Trabajador independiente (003)
275
2
58
82
91
42
Empleador o patrono (004)
2
1
1
Trabajador familiar no
remunerado (005)
583
21
189
152
167
54
Trabajador del hogar (006)
10
9
1
Desocupado (008)
20
2
11
6
1
Hombres (009)
995
21
295
292
282
105
Empleado (010)
29
8
13
7
1
Obrero (011)
231
3
64
70
67
27
Trabajador independiente
(012)
183
2
39
60
53
29
1
1
remunerado (014)
536
15
177
142
154
48
Desocupado (017)
15
1
7
6
1
Mujeres (018)
191
9
53
49
59
21
Empleado (019)
28
2
8
15
3
58
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Obrero (020)
(021)
remunerado (023)
Desocupado (026)
URBANA (027)
Empleado (028)
Obrero (029)
(030)
remunerado (032)
Desocupado (035)
Hombres (036)
Empleado (037)
Obrero (038)
(039)
remunerado (041)
Desocupado (044)
Mujeres (045)
Empleado (046)
Obrero (047)
(048)
remunerado (050)
Desocupado (053)
RURAL (054)
Empleado (055)
Obrero (056)
(057)
remunerado (059)
Desocupado (062)
92
1
19
22
38
13
1
12
9
4
63
8
26
10
13
1
95
22
30
91
10
34
34
47
10
5
288
42
103
6
1
5
2
13
64
2
22
1
22
11
1
67
5
5
198
18
95
13
4
4
45
3
25
19
24
1
62
7
30
22
1
67
8
28
12
31
1
15
1
50
3
90
24
8
11
2
18
5
1
14
1
28
14
2
16
29
3
4
12
13
9
1
8
1
246
6
42
250
2
4
2
285
8
39
37
92
1
15
211
50
60
69
31
516
5
15
19
176
5
7
133
143
45
3
2
33
1
17
5
2
898
15
136
25
59
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hombres (063)
Empleado (064)
Obrero (065)
(066)
remunerado (068)
Desocupado (071)
Mujeres (072)
Empleado (073)
(075)
remunerado (077)
Desocupado (080)
797
11
136
19
225
5
42
220
250
5
39
37
83
1
15
152
35
45
44
27
486
12
101
4
14
1
6
166
5
35
3
128
5
21
1
138
1
30
40
15
15
25
10
5
2
59
30
5
3
5
1
Donde el 20.81% se ocupa en actividades de Obreros y operario, minas, canteras, industria, manufactura
y otros, el 23.19 % trabaja en forma independiente, el 4.81 % es empleado en diferentes instituciones
pblicas como privadas, y un gran % que representa el 49.16 % en trabajos familiares no remunerados.
El ingreso familiar per cpita promedio mensual en Charat, es S/. 350.00 nuevos soles.
Educacin:
El nivel de atencin en el rea rural no es equitativo con el rea urbana. El aporte de los padres de familia
es limitado en el apoyo del aprendizaje de los nios.
Matriculados
A nivel de distrito, CHARAT durante el 2015 fueron 661 educandos matriculados, de los cuales 161
corresponden al nivel inicial del sector pblico.
Instituciones Educativas
En el rea de influencia del proyecto existen 4 instituciones educativas (Pblicas) del nivel inicial en el
distrito de Charat.
Docentes
A nivel de distrito de Charat se tiene alrededor de 8 docentes del nivel inicial.
Cuadro N 03.06
Nmero de Instituciones Educativas en el Distrito de Charat.
60
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Charat: NMERO DE LOCALES ESCOLARES POR TIPO DE

GESTIN Y REA GEOGRFICA, SEGN ETAPA,
MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO OFRECIDO, 2015
Etapa, modalidad
y nivel de las
IIEE
que funcionan en
el local
Tot
al
Gestin
rea
Pblica
Privada
Pbli Priva Urba Rur Urba Rur Urba Rur

ca
da
na
al
na
al
na
al
Total
15
15
Bsica Regular 1/
15
15
Slo Inicial
3 N
Slo Primaria
Slo Secundaria
Inicial y Primaria
Primaria y
Secundaria
Inicial y Secundaria
Inicial, Primaria y
Secundaria
Slo Bsica
Alternativa
Slo Bsica
Especial 2/
Slo TcnicoProductiva
Slo Sup. No
Universitaria 3/
Pedaggica
Tecnolgica
Artstica
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Nota: Excluye locales en que funcionan programas no escolarizados de
educacin inicial. La categora gestin pblica comprende locales escolares en
que funciona al menos una institucin educativa pblica.
1/ Incluye locales en los que se ofrece adems otra modalidad de la educacin
bsica o tcnico-productiva.
2/ Incluye locales en los que se ofrece adems educacin bsica o
tcnico-productiva.
3/ Incluye locales en los que se ofrece adems algn nivel de la educacin
bsica o tcnico-productiva, u otra modalidad de la educacin superior.
Fuente: MINISTERIO DE EDUCACIN - Padrn de
Instituciones Educativas.
61
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fuente: ESCALE.
La poblacin que ha alcanzado algn nivel educativo en los sectores del Distrito de Charat constituye el
83.86 % de la poblacin total, se tiene un 16.14 % sin ningn nivel educativo, el 2 % en el nivel inicial, el
62.68 % tienen primaria completa, 16.60 % han concluido su secundaria. Por otro lado el 0.62 % tiene
Superior no universitaria incompleta, 0.79 % tienen superior No universitaria completa, el 0.21 % superior
universitaria incompleta y el 1 % superior universitaria completa.
Cuadro No 03.07.
Nivel Educativo alcanzado por la Poblacin de Otuzco 2007.
DISTRITO, REA URBANA Y
RURAL, SEXO
TOTAL
Y NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

Sin nivel (001)
Educacin inicial (002)
Primaria (003)
Secundaria (004)
Superior no univ. incompleto (005)
Superior no univ. completo (006)
Superior univ. incompleto (007)
Superior univ. completo (008)
2918
471
59
1829
484
18
23
6
28
Fuente: Censos Nacionales 2007: XI Poblacin y VI Vivienda.
La Tasa de Alfabetismo Distrital es 12.20%, inferior a la tasa de alfabetismo provincial que es de 15.60%.
Salud
62
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Este servicio est estructurado en funcin de la Micro Red de Salud `Hospital de Apoyo Otuzco, asi el
establecimiento de salud con el que cuenta el distrito de Charat resulta insuficiente para atender al
conjunto de la poblacin.
Cuadro N 03.08
Establecimientos de Salud del Distrito de Charat.
Nombre
CHARAT
Representante
JOSE EUCEBIO EVANGELISTA VARGAS
Direccin
ZARUMILLA S/N
Tipo
ESTABLECIMIENTO SIN INTERNAMIENTO
Clasificacin
I-2
Cod.
RENAES
Departamento
LA LIBERTAD
Provincia
OTUZCO
Distrito
CHARAT
Disa / Diresa
LA LIBERTAD
Red
RED OTUZCO
Micro Red
CLAS CALLANCAS
5322
Fuente: Ministerio de Salud.- GeoMinsa
La poblacin afiliada a algn seguro de salud es la que se observa a continuacin:

CUADRO N 03.09
POBLACIN TOTAL, POR AFILIACIN A ALGN TIPO DE

SEGURO DE SALUD, SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA,
DISTRITO, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y GRUPOS DE EDAD
DEPARTAMENTO,
PROVINCIA,
AFILIADO A ALGN
DISTRITO, REA URBANA Y
SEGURO DE SALUD
SIS
OTRO
RURAL, SEXO Y GRUPOS DE TOTAL (SEGURO
SEGU
EDAD
INTEGRAL ESSALU
RO
NINGU
DE
SALUD)

Menos de 1 ao (001)
De 1 a 14 aos (002)
De 15 a 29 aos (003)
De 30 a 44 aos (004)
De 45 a 64 aos (005)
De 65 y mas aos (006)
Hombres (008)
Menos de 1 ao (009)
De 1 a 14 aos (010)
3095
53
832
682
586
601
341
1590
23
418
1271
44
622
234
154
134
83
605
21
310
DE
SALU
D
80
2
21
9
31
9
8
41
10
NO
33 1712
7
5
184
3
436
10
391
9
450
6
244
19
925
2
1
97
63
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
De 15 a 29 aos (011)
364
103
6
De 30 a 44 aos (012)
317
63
15
De 45 a 64 aos (013)
302
67
3
166
41
7
Mujeres (016)
1505
666
39
Menos de 1 ao (017)
30
23
2
De 1 a 14 aos (018)
414
312
11
De 15 a 29 aos (019)
318
131
3
De 30 a 44 aos (020)
269
91
16
De 45 a 64 aos (021)
299
67
6
175
42
1
Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin
y VI de Vivienda
3
6
6
3
14
4
4
3
3
252
233
226
115
787
5
87
184
158
224
129
La poblacin afiliada al SIS (Seguro Integral de Salud) representa el 41 %, la afiliada a ESSALUD

representa el 2.58 %, y la poblacin afiliada a otro seguro de salud representa el 1.07 %.
La poblacin que no est afiliada a ningn seguro es del 55.32 %, poblacin muy alta que est propensa
a enfermarse y no contar con una atencin inmediata por parte del estado.
ndices de Condicin de Pobreza y Desarrollo Humano.

El ndice de Desarrollo Humano nos permite ver los logros en el distrito de Otuzco, bajo la perspectiva de
la esperanza de vida al nacer, los ndices de alfabetizacin y el PBI per cpita, indicadores que en su
conjunto nos indican que el Distrito de Otuzco, sera un distrito de desarrollo humano bajo (0,5776 IDH),
con lo que ocupa el lugar 783 a nivel nacional entre los distritos, no se tiene estudios respecto al distrito
de Charat, por lo que se considera los datos del Distrito de Otuzco.
Cuadro No 03.10
ndice de Desarrollo Humano Distrito de Otuzco.
64
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Fuente: Base de Datos RETADAM Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de vivienda .INEI, PNUD/ Unidad del Informe sobre Desarrollo Humano, Per.
La Esperanza de Vida distrital al nacer es de 72.98 aos, muy similar a la esperanza de vida al nacer
provincial que es 75.74 aos.
b) rea de Influencia
La Institucin Educativa, se encuentra ubicado en el Centro Poblado Yacat, Distrito de Charat, Provincia
de Otuzco La Libertad.
Grfico N 03.02.
Plano de Ubicacin de la I.E. N 80309
Las coordenadas UTM (WGS84) segn la Topografa levantada en el terreno donde se va

a construir la nueva infraestructura de la Institucin Educativa, son:
65
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.11
Sin
embargo,
se
hizo
la
bsqueda
en
la
pgina
http://www.mundivideo.com/coordenadas.htm, en el cual se ubic al Centro Poblado de
Yacat, que es el rea de influencia, indicando en el sistema las siguientes coordenadas:
Geogrficas
(grados, min, seg)
Latitud:
7 47' 55.1" S
Longitud: 78 28' 12.3" W
Geogrficas
(grados decimales)
Latitud: -7.7989608
Longitud: -78.4713265
UTM
(WGS84)
X: 778880.37
Y: 9137091.74
GRAFICO 03.03:
UBICACIN DE LA I.E.N 803090 CENTRO POBLADO YACAT CON COORDENADAS UTM
GEOREFERENCIADAS
66
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fuente: http://www.mundivideo.com/coordenadas.htm
El Cdigo de UBIGEO es: 130604

Para delimitar el rea de influencia toma como referencia las distancias y tiempos mximos de traslado a
ellas, segn la zona donde se ubica y el nivel educativo, conforme los parmetros y normas establecidas
del sector de educacin, como se detalla.
Cuadro No 03.12.
Zona
Zona Urbana y
Periurbana
Zona Rural
Nivel Educativo
Distancia
Maxima
Inicial
Primaria
Secundaria
Inicial
Primaria
Secundaria
0.5 Km
1.5 Km
3.0 Km
2 .0 Km
4.0 Km
5.0 Km
Tiempo
maximo a
pie
15 '
30 '
45 '
30 '
60 '
75 '
Fuente: Anexo SNIP09: Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin.
En los mapas siguientes se ilustra el rea de influencia para el nivel inicial; circunscrito a 2.0 Km a la
redonda de cada I.E. de nivel Inicial, con la distancia establecida, en la que se determina la existencia o
67
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
no existencia de otra I.E. que brinde el servicio del nivel inicial.

Grfico N 03.04.
rea de Influencia de la I.E. N80309, Nivel Inicial
Fuente: Mapa de Escuelas ESCALE - MINEDU
Dentro del rea de influencia de la I.E. N 80309 del nivel inicial, no se encuentran instituciones
educativas del nivel inicial cercanas dentro del radio del proyecto.
Procedencia de los alumnos:
A continuacin se detalla de qu lugar proceden los alumnos que se encuentran estudiando en las I.E. N
80309:
Podemos mencionar que la mayora de nios proceden del mismo centro poblado de Yacat, as mismo
de los caseros de Cungunday, Congoy, Morn, Sanumas, que es el rea de influencia del proyecto. La
escases de los nios en dicha institucin se debe al estado actual (no se cuenta con ambientes
adecuados, el existente es un aula adaptada (almacn), en el cual se viene impartiendo la enseanza,
animando a los padres a enviar a sus nios.
68
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Caractersticas Fsicas, Demogrficos, socioeconmicas y culturales de la poblacin del Distrito

de Charat.
Ubicacin
El Distrito de Charat, est constituido por diferentes Centros poblados, dentro de los cuales mencionados
; Yacat, Cungunday, Congoy, Callancas y otros caseros como Cayanday, Alto Canchas, Sanumas.
Extensin Superficial
Tiene una extensin total de 68.89 Km2.
Poblacin
El distrito de Charat tiene una poblacin de 3095 de acuerdo al censo del 2007 INEI, el cual est
constituido por 1591 hombres y 1505 mujeres, como se muestra en los cuadros anteriores.
Recursos Naturales y Ecologa
Los recursos naturales existentes en el mbito tienden en los ltimos aos a degradarse; los suelos
ubicados en las zonas de ladera, consecuencia de los trabajos de labranza, se encuentran expuestos a la
accin erosiva del agua de lluvia que transporta material ms liviano, arrastrndolo a las quebradas, ros,
quedando los suelos ms improductivos.
Debido al crecimiento poblacional la presin sobre los recursos naturales cada vez es mayor de tal
manera que continuamente se vienen aperturando nuevas chacras en zonas de bosques nativos o de
pastos naturales.
La quema de bosques, tala indiscriminada y sobre pastoreo traen como consecuencia la ausencia de
lluvias y consecuentemente menos disponibilidad del recurso hdrico para el uso poblacional, agrcola y/o
pecuario.
Actividades Econmicas
La PEA en el centro Poblado de Charat de 06 aos a ms, lo constituye casi el 72.5 % de la poblacin
total, que segn rama de actividad, la PEA ocupada se dedican a lo siguiente:
Se caracteriza por pobladores que en un 65% se dedica a la agricultura como actividad econmica
principal. Sus cultivos ms significativos son el maz, la papa y frutales (manzanos y ctricos),
plantaciones forestales maderables como el eucalipto mayormente, as como en menor medida trigo y
69
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
cebada. Complementan esas actividades econmicas con la crianza de ganado lanar y vacuno, con un
promedio de dos cabezas por familia. Finalmente, un 20% de la poblacin se dedica al comercio, industria
y un 15% actividades dependientes.
Estructura Fsica
Usos del Suelo
La ocupacin rural del Centro Poblado de Yacat, se realiza a partir de sus usos por costumbre siendo
estos para uso agrcola y la de vivienda.
La Planificacin de este sector marca claramente los usos de cada uno de los terrenos y sus
circunscripciones, no se tiene conocimiento de un plan territorial por parte de la municipalidad distrital de
Charat, que nos pueda esclarecer si existen reas destinadas para usos de Salud, recreacin, otros usos
u otros fines; locales comunales y de seguridad, comercio, industria, entre otros; los mismos que
paulatinamente tienen que tomar su emplazamiento y consolidar el uso asignado.
El rea residencial, presenta el tipo de vivienda unifamiliar, las mismas que se encuentran en proceso de
consolidacin.
Los suelos presentes o provienen de variado material parental, la estructura y textura tambin es variada
y el nivel de fertilidad esta relacionada con la intensidad en la explotacin y por su ubicacin en zonas de
laderas,
fuertemente
erosionadas
por
el
agua
otros
agentes.
En la zona de ladera predominan los suelos de textura arcillosa, pesados y pedregosos.

EQUIPAMIENTO URBANO Y SERVICIOS PUBLICOS COMUNITARIOS
Los servicios comunales de Educacin, son limitados, por lo que existe la necesidad de mejorar y
ampliar el servicio e infraestructura educativa principalmente de los niveles inicial y primaria, pero tambin
de nivel tcnico (centro ocupacional) que servirn para la formacin y capacitacin especializacin de
sus jvenes habitantes, en actividades relacionadas con la agricultura.
El servicio educativo, es como sigue:
Se cuenta con instituciones educativas del nivel primario y secundario pblicas en el Distrito de Charat, el
cual se muestra en el cuadro N 03.05 descrito anteriormente..
En Salud, se cuenta con el establecimiento de salud en Chart tipo I-2 , establecimiento sin internamiento,
que pertenece a la Micro Red de Callancas, para situaciones de mayor intervencin los pobladores
70
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
pueden acudir a la Provincia de Otuzco en la cual se encuentra el Hospital de Apoyo Otuzco, la cual
brinda atencin especializada en salud a los habitantes de la Provincia cuya jurisdiccin ha sido
sectorizada para una mejor atencin del servicio de salud.
En el sector persisten las enfermedades gastrointestinales y drmicas, siendo las de mayor importancia,
aquellas ocasionadas por falta de higiene en los alimentos, el aseo personal y consumo de agua sin cloro.
Los servicios de recreacin, en el Centro Poblado de Charat, no se cuenta con servicios de
recreacin, , no se tienen parques, o lozas deportivas, es necesario la intervencin de las diferentes
autoridades tanto locales , distritales , provinciales, como del gobierno central, lo cual conlleva a que la
gente piense en emigrar a otras zonas aledaas.
Es necesario la gestin coordinada de las organizaciones comunales, para impulsar la implementacin de
servicios de recreacin.
Con relacin al equipamiento socio cultural, es mnimo: en el centro poblado de Yacat se cuenta con
un local comunal, en donde realizan las diferentes reuniones la comunidad, as como cualquier festividad
del pueblo, respecto al Distrito, este cuenta con una plaza de armas en donde se realizan las ceremonias
del pueblo, as mismo cuenta con una Comisara, Local Municipalidad Distrital, Centro Parroquial, Centro
Comunales, entre otros.
El comercio, es moderado; sin embargo se nota la presencia de calles con dinmica propia para la
actividad comercial (en las cercanas del Barrio central). La existencia de 01 mercado municipal
descentralizado, frente a la falta de empleo.
Los servicios Bsicos,
Respecto al servicio de Agua y alcantarillado se cuenta con el servicio de en la mayora de viviendas del
centro Poblado de Yacat.
Respecto al servicio del Sistema de Electrificacin, est bajo la administracin de la Empresa Hidrandina
y abastece a todos las viviendas del centro poblado de Yacat.
La distribucin se realiza a travs de redes primarias y secundarias, que llegan hasta las acometidas
domiciliarias (medidores).
La Limpieza Pblica es asumida por la Municipalidad distrital de Charat, a travs del recojo de basura.
71
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Diagnstico de los Indicadores Educativos:

Niveles de Aprendizaje en Comprensin lectora y Razonamiento Matemtico
Se tiene un anlisis a nivel del distrito de Otuzco por ser la capital de la provincia con datos a nivel del
ministerio de educacin.
La baja calidad de los servicios educativos ha propiciado deficientes niveles de aprendizaje, retraso en el
aprendizaje de la lecto-escritura en la edad oportuna, problemas en la comprensin lectora y altos niveles
de desercin escolar.
El problema educativo ms grave que afecta a las nias y nios de la Regin La Libertad es el bajo nivel
existente de comprensin lectora y razonamiento matemtico. Se trata de dos competencias bsicas del
proceso de aprendizaje sin las cuales las nias y los nios vern limitados su desarrollo integral y sus
oportunidades de llegar a la adultez como adultos productivos y ciudadanos plenos.
El Ministerio de Educacin, a travs de la Unidad de la Medicin de la Calidad (UMC) desde el 2007 viene
aplicando una Evaluacin Censal de Estudiantes (ECE) para el segundo grado de educacin primaria con
el fin de medir el grado de desempeo de los estudiantes.
Los resultados de esta evaluacin evidencia que en comprensin lectora los estudiantes de La Libertad
han obtenidos resultados muy por debajo de las regiones de Lima Metropolitana, Callao, Ica, Moquegua y
Tacna durante los 5 aos de aplicacin de la ECE.
Segn la Evaluacin Censal de Estudiantes 2013, el cual tiene el objetivo de conocer el nivel de logro de
los estudiantes en Comprensin lectora y en Matemticas en segundo grado de primaria.
En cuanto a Comprensin Lectora:
Para la UGEL Otuzco se tiene que el 14.9% se encuentra en el Nivel < 1; 54.0% se encuentra en el Nivel
1 y 31.1% en el Nivel 2.
Se tiene que el mayor porcentaje (54.0%) corresponde al Nivel 1 el cual nos indica que el estudiante no
logro los aprendizajes esperados para el grado, se encuentra en proceso de lograrlo, pero todava tiene
dificultades.
En cuanto a Matemticas:
Para la UGEL Otuzco se tiene que el 37.1% se encuentra en el Nivel < 1; 38.7% se encuentra en el Nivel
1 y 24.2% en el Nivel 2.
Se tiene que el mayor porcentaje (38.7%) corresponde al Nivel 1 el cual nos indica que el estudiante no
logro los aprendizajes esperados para el grado, se encuentra en proceso de lograrlo, pero todava tiene
72
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
dificultades. Esto indica que al no contar el estudiante con un adecuado servicio educativo en el nivel
inicial los rendimientos obtenidos en el nivel primario siempre sern bajos.
Grfico N 03.05
Evaluacin Censal de Estudiantes 2013
Tasa de asistencia escolar.

La tasa de asistencia escolar actual calculada de los nios de 3 a 5 aos, en el rea de influencia, de un
radio de influencia de 2 Km , se ha determinado teniendo en cuenta las instituciones educativas pblicas
y privadas existentes, y concluimos que no existe alguna otra institucin inicial en la radio de influencia.
Identificacin de los Peligros y Vulnerabilidad.
Anlisis de Peligros:
En la zona donde est ubicada la I.E. N 80309, distrito de Charat, provincia de Otuzco es zona ssmica,
segn los reportes del Instituto Geofsico del Per, debido a que la costa y sierra peruana se encuentra en
el cinturn circumpacfico, zona de alta sismicidad.
El material de construccin de 01 aula, es de tabiquera de muros de adobe, con cobertura de calamina,
construida por la comunidad, y padres de familia, fue construida para almacn, pero por la necesidad que
se present para la atencin de los nios de 3, 4 y 5 aos, es que se determin adecuarla para cumplir tal
funcin de acoger a estos nios, no teniendo las condiciones que establece las normas de construccin
para el nivel inicial.
Este ambiente podra colapsar ante un sismo de intensidad fuerte.
73
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GRAFICO N 03.06:
MAPA DE ULTIMOS SISMOS SENTIDOS EN EL PERU
Fuente: Instituto Geofsico del Per
Segn Reporte de ltimos Sismos sentidos del Instituto Geofsico del Per, en el ao 2015 se tiene solo
01 movimiento ssmico ocurrido en el distrito de Trujillo, el da 13/04/2015 con una magnitud de 5.0, latitud
de -8.20, longitud-80.03 y profundidad de 21 km.
CUADRO N 03.13
74
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fuente: Instituto Geofsico del Per
Para identificar los peligros naturales en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto se tiene el
siguiente cuadro:
75
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.14:
IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
1.- Existen antecedentes de peligros en la zona
en donde se va ejecutar el proyecto?
Si
No
Comentario
Inundaciones
X
Lluvias intensas
X
Heladas
X
Friaje / Nevada
X
Sismos
2.- Existen estudios que pronostican la probable

ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis
Si
No
Comentario
Inundaciones
X
Lluvias intensas
X
Heladas
X
Friaje / Nevada
X
CISMID - Centro
de
Existen
investigaciones
X
registros del
Sismos
X
Ssmicas y
IGP
Mitigacin de
Desastres
Sequas
X
Sequas
X
Huaycos
X
Huaycos
X
Derrumbes/
X
Derrumbes/
X
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
X
Tsunamis
X
Incendios urbanos
Incendios
X
X
urbanos
Derrames txicos
X
Derrames txicos
X
Vendavales
X
Vendavales
X
3.- Existe probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealadas
SI
NO
X
en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
4.- La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en
SI
NO
la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y
X
evaluacin de proyectos?
Fuente: Pautas Metodolgicas para la Incorporacin del Anlisis del Riesgo de Desastres en los
Proyectos de Inversin Pblica
Dichos peligros los caracterizamos segn su Frecuencia y Severidad, teniendo en cuenta el

siguiente cuadro y valores:
CUADRO N 03.15:
CARACTERISTICAS ESPECFICAS O GRADO DE LOS PELIGROS
76
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la
base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especfico (intensidad, rea de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M = Medio: 2; A = Alto: 3, 4; S.I. = Sin Informacin
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B M
A
S.I. B M
A
S.I.
(c)=(a)x(b)
Inundacin
- Existen zonas con problemas de inundacin?
- Existe sedimentacin en el ro o quebrada?

- Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar
involucrado en el proyecto?
Lluvias intensas
X
X
X
Derrumbes / Deslizamientos
- Existen procesos de erosin?
- Existe mal drenaje de suelos?
- Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las

laderas?
- Existen antecedentes de deslizamiento?
X
X
- Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequas
Huaycos
Incendios Urbanos
Derrames Txicos
Otros
(Bajo)
Fuente: Pautas Metodolgicas para la Incorporacin del Anlisis del Riesgo de Desastres en los Proyectos de
Inversin Pblica
De acuerdo a la lista de peligros que se detallan, en la zona se presentan como nico peligro los sismos,
cuya frecuencia y Severidad es BAJA, teniendo un resultado de Grado BAJO.
EXPOSICION Y VULNERABILIDAD
Grado de Exposicin:
La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto no evita su exposicin a peligros de origen
natural, como por ejemplo sismos; sin embargo no es posible cambiar su ubicacin. Se incluirn medidas
de mitigacin del riesgo.
Fragilidad:
77
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La actual infraestructura es de material de adobe la cual podra estar expuesta a los peligros de la zona,
como sismos. La nueva infraestructura deber ser construida siguiendo la normatividad vigente y
previniendo los peligros, la cual la har resistente ante cualquier eventualidad natural.
Resiliencia:
Ante el impacto de un peligro los nios de la I.E. N 80309, el servicio educativo se brindar en
ambientes de viviendas de algn morador de la zona de influencia; cabe sealar que en caso de
producirse un movimiento ssmico de gran magnitud, el Ministerio de Educacin, de acuerdo a las
competencias que le asisten, tendr que abastecer a la Institucin Educativa de aulas prefabricadas, para
no interrumpir con el servicio educativo.
CUADRO N 03.16
Fuente: Gua Metodolgica de Educacin
3.1.3 Situacin de los servicios en los que intervendr el PIP:
78
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
a) Ubicacin e identificacin de la IE:

La I.E.I N 80309 se encuentra ubicado en el Centro Poblado de Yacat, Distrito de Charat, Provincia
de Otuzco, Departamento de la Libertad, cuenta con una poblacin estudiantil de 08 alumnos en el
Nivel Inicial. Se brinda el servicio en el turno de maana y es una institucin multigrado y polidocente.
Documento de Creacin
: R.D. 01934 2015 de Diciembre de 2015.
Cdigo Modular
: 1706613
Cdigo del Local
: 262332
rea Geogrfica
: Rural
Centro Poblado
: YACAT.
UGEL
: UGEL OTUZCO.
UBIGEO del distrito de Charat
: 130604
UBIGEO del CCPP de Charat
: 525955
Estado de la I.E
: Activo
Gestin de la I.E
: Publica - Sector educacin
b) Caractersticas del Suelo:

Las caractersticas del suelo que presenta el terreno donde se ha proyectado la I.E. N80309 indican
que no se determin la presencia de estructuras geolgicas importantes, como fallas, discordancias,
grietas pronunciadas, etc. La geodinmica externa en el rea de estudio no presenta en la actualidad
riesgo alguno como posibles aluviones, huaycos, deslizamientos de masas de tierra, inundaciones,
etc.
La verificacin de estas condiciones geolgicas y geotcnicas, realizada en el estudio de mecnica de
suelos anexo al presente estudio permite prever la construccin de las nuevas estructuras con las
siguientes condiciones:
79
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.17
CUADRO RESUMEN DE CONDICIONES DEL SUELO DE ACUERDO AL ESTUDIO DE MECANICA
DE SUELOS CON FINES DE CIMENTACION
DESCRIPCION
TIPO DE SUELO
PARAMETROS PARA ANALISIS SISMO

RESISTENTES
OBSERVACION
Arena
arcillosa
con
arena
ligeramente plstica y hmeda. Hasta
una profundidad de 1.5 m, con % casi
similares en su constitucin tanto de
grava, arena y fino (cuadro N04
Anlisis Granulomtrico) del Informe
Geotcnico.
Factor de zona: Z=0.35
Factor de amplificacin del suelo:
S=1.20
TIPO DE CIMIENTO
Platea de cimentacin
CAPACIDAD PORTANTE ADMISIBLE
Q=4.50 Kg/cm2
ASPECTOS SISMO RESISTENTES
La clasificacin del perfil del suelo

presentado en la zona en estudio es
el de tipo S2: Suelos intermedios
ANALISIS QUIMICOS
Los resultados del anlisis de las

muestras PC1, PC2, PC3, dan como
resultado SST (%) de 0.10, 0.11y ,
0.10 respectivamente. Los valores
nos indican que habr agresividad
MODERADA tanto al concreto de la
cimentacin, debido a que los valores
obtenidos de sales estn dentro de
los rangos por lo que se recomienda
el uso de cemento Portland Tipo I o
MS.
Zona de sismicidad N3:

Zona de alta sismicidad,
por lo que se deber tener
presente la posibilidad que
ocurran
sismos
de
considerable magnitud.
.
Fuente: Estudio de Suelos realizados en la I.E.I 80309 (Ver en Anexos, N 29)
Con la finalidad de definir el perfil estratigrfico del rea de estudio, se ejecutaron 3 calicatas de
exploracin, con la finalidad de investigar el subsuelo de cimentacin que recibir las cargas de la
superestructura a construirse.
Estas calicatas se ubicaron en el terreno conforme se muestra en el siguiente grfico e imgenes:
80
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
RESUMEN DEL ANALISIS GRANULOMETRICO
CALICATA
MUESTRA
PROFUNDIDA
D
(m)
PC 1
M-1
-0.10 a -2.50
24.14
29.09
46.76
PC 2
M-1
-0.10 a -2.50
35.37
34.64
29.99
PC 3
M-1
-0.10 a -2.50
27.43
27.12
45.45
%
GRAVA
%
ARENA
%
FINO
Calicata PC 1
0,00 a 0,10 m
Material antrpico, alterado
-0.10 a 2.50 m
Arena Arcillosa con presencia de grava aisladaa de plasticidad
media, color marrn claro, Medianamente compacto, parcialmente seca, presenta forma
angulosa a sub redondeada, 54.80% grava, 25.73% arena, 19.47% Fimo
Calicata PC 2
0,00 a 0,10 m
Material antrpico, alterado.
-0.10 a 2.50 m
Arena arcillosa con presencia de gravas aisladas de plasticidad
Calicata PC 3
0,00 a 0,10 m
Material antrpico, alterado.
-0.10 a 2.50 m
Arena arcillosa con presencia de gravas aisladas de plasticidad
De acuerdo al perfil estratigrfico de la zona, el terreno en cuestin presenta suelos
homogneos sedimentarios identificados como suelos gruesos, de consistencia semi
compacta y parcialmente humedad . El centro educativo deber apoyarse en este
material encontrado que se desarrolla a partir de -0.10 m en promedio,
Ubicacin de las calicatas: La calicatas est ubicado en el terreno de la I.E.I. 80309 Las calicatas
tienen se realizaron teniendo una coordenada de 767918, 9125558.
81
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MAGEN N 03.01.
VISTA DE UBICACIN DE CALICATA 01
82
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMAGEN N 03.02.
83
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMAGEN N 03.03.
84
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Las dems caractersticas tcnicas de los estudios de suelos de la I.E.I. 80309, se describen en el
estudio que se adjunta en el presente perfil. (Ver en anexo N 29 del estudio).
c) Caracterstica Topogrfica:
La I.E. 80309 cuenta con un bien inmueble que proviene por donacin que otorgan los
representantes de la comunidad de Yacat, Sres. Francisco Alfaro Gonzales y Pedro G.
Angulo vila, Agente Municipal y Teniente Gobernador del casero de Yacat a favor del
Ministerio de educacin, representado por el director del C: E. N 80309 de Yacat,
Profesor Adelfio R. Ibez Zavaleta, segn el primer testimonio de la Escritura Publica N
2066, Fjas. 723, Bienio 1995-1996, de fecha 23 Noviembre 1995, ante el notario
Pblico Dr. Carlos Santiago Calvo Cava. (Ver anexo N 21), la cual Limita:
Por el FRENTE, lado ESTE, en lnea Recta, con la carretera que va al

cementerio, y tiene una longitud de 71.00 metros lineales.
Por el FONDO, lado OESTE, en lnea Recta, con el campo deportivo y tiene una
longitud de 71.00 metros lineales.
Por el COSTADO DERECHO, lado NORTE, en lnea recta, con la propiedad de
la Sra. Zarela Snchez de Mendoza, y tiene una longitud de 22.00 metros
lineales
Por el COSTADO IZQUIERDO, lado SUR, en Lnea Recta, con la propiedad de
la comunidad de Yacat, y tiene una longitud de 31.00 metros lineales
Tiene un PERIMETRO de 195.00 metros lineales.
Su AREA TOTAL es de 1881.50 metros cuadrados.
Para el presente proyecto se ha destinado parte del terreno de la IE. De nivel primario, con
un rea de 745 m2 y un permetro de 127 ml.
85
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GRAFICO N 03.07
PLANO TOPOGRAFICO
Ubicacin de las calicatas
PC 02
PC 03
PC 01
Fuente: Planos topogrficos en anexos del presente estudio.

* Este dibujo solo representa en pequea escala, para mayor amplitud ver planos.
86
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Acceso al Terreno destinado para la I.E.

En cuanto a la accesibilidad, el frente colinda con la calle principal sin nombre.
El acceso en movilidad vehicular o transporte es apto, no se encuentran complicaciones para llegar a
la Institucin Educativa.
IMAGEN N 03.05
VISTA GENERAL ACCESO A LA I.E.I 80309
Evaluacin de la infraestructura Existente.En el terreno asignado se encuentra libre, ha sido asignado en acuerdo con la direccin y los
representantes de la UGEL Otuzco, en la actualidad la IEI. est funcionando en un ambiente
acondicionado (almacn) donde funcionan los tres aos ( 3, 4 y 5 aos), dentro de los lmites de la IE
N80309
Es por ello que la evaluacin de la infraestructura existente ser del ambiente adaptado, el cual no
rene las condiciones mnimas establecidas por la norma del ministerio de educacin..
Arquitectura:
En la Actualidad la Institucin Educativa inicial no cuenta con ambientes propios, el ambiente
acondicionado, pertenece al nivel primario, y fue construido para ser usado como almacn, debido a
las circunstancias del inicio y creacin del nivel Inicial, y no contando con la infraestructura, se
87
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
procedi a adaptar el ambiente antes mencionado para el funcionamiento provisional del nivel inicial y
as impartir enseanza a los nios de nivel inicial.
AULA DE 03, 04 y 05 AOS
El ambiente no cumple con el diseo arquitectnico adecuado, debido a que por sus condiciones
iniciales de diseo, estas no se adaptan al requerimiento mnimos establecidos por la norma educativa
para nivel inicial.
El ambiente est en calidad de prestado por el nivel primario de la Institucin Educativa, aqu se
brinda el servicio de educacin inicial a nios de 03, 04 y 05 aos de edad. El ambiente se ha
adaptado para el funcionamiento temporal, sin embargo sus condiciones son muy precarias tal como
se podr notar en la siguiente evaluacin y el panel fotogrfico.
IMAGEN N 03.06
Vista exterior del aula
88
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMAGEN N 03.07
Vistas del Interior del aula de la IEI N 80309
IMAGEN N 03.08
Vistas del Interior del aula de la IEI N 80309
Se puede apreciar ambiente acondicionado, espacio reducido, poco funcional, sin las condiciones que
establece las normas de educacin inicial, fue diseada para almacn y su estado actual inadecuado.
89
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Estas son las condiciones actuales del ambiente prestado por el nivel primario de la Institucin
educativa para el funcionamiento del nivel inicial, este ambiente, no rene las condiciones de confort.
Esto se revertir con la construccin de la nueva infraestructura.
Como se puede notar en el siguiente cuadro, la institucin debera contemplar los ambientes mnimos
de acuerdo a Norma, sin embargo solo cuenta con 1 aulas adaptada, por lo que urge la construccin
contemplando la normatividad vigente.
CUADRO N 03.18
PROGRAMA ARQUITECTONICO
90
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Fuente: Diagnostico Arquitectnico.
Por lo que urge la necesidad de intervenir con la construccin de nuevos ambientes, de acuerdo las
normas de arquitectura vigente para educacin inicial
AULA 01
CONDICIONES DE HABITABILIDAD Y CONFORT
91
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El aula 1 para los nio de los aos de 03, 04 y 05 aos consta de un rea de 31.59 m2. Est
construida de adobe y tarrajeo de cemento, con cobertura de calamina, tiene piso de cemento pulido
en mal estado y la puerta es de metal. sta construccin no es adecuada para brindar el servicio
educativo, por ser un ambiente diseada para almacn.
IMAGEN N 03.09.
IMAGEN N 03.10
Ambiente interior poco funcional y en mal estado de conservacin, Precariedad del aula, piso pulido
en mal estado.
IMAGEN N 03.11
92
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Con cobertura de calamina y madera.
CUADRO N 03.19
Evaluacin de habitabilidad y confort de Aula 1
AMBIENTE: AULA 1 (3m, 4 y 5 aos)
DESCRIPCION
AREA NETA
25.50 m2
ALUMNOS
08 alumnos
INDICE DE OCUPACION
3.18
ILUMINACION
No cumple
VENTILACION
No cumple
SISTEMA CONSTRUCTIVO
INSTALACIONES ELECTRICAS
Construccin rstica, de adobe, con cobertura de calamina madera

Pisos: Piso pulido
Puertas: metlica
Ventanas: si tiene
No cuenta con instalaciones elctricas adecuadas.
INSTALACIONES SANITARAS
No tiene.
ESTADO DE ACABADOS
Fuente: Elaboracin propia
reas libres y circulacin

La I.E.I no cuenta con rea libre adecuada para el nivel de 3, 4 y 5 aos, se hace uso del espacio
frente al aula, no muy adecuado por los desniveles.
IMAGEN N 03.12.
Vista Panormica de espacio Pblico que es utilizado por los alumnos.
93
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Accesos y cerco perimtrico

La institucin Educativa si cuenta con cerco perimtrico, el acceso aes a travs de la puerta principal
del nivel primario, el cual as mismo, de acuerdo a norma los accesos a nivel inicial tienen que ser
independientes.
IMAGEN N 03.13
IMAGEN N 03.14
Accesos y cerco perimtrico
94
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.20
Resumen de Anlisis de habitabilidad y confort del aula
AULA 1
Aula
rea (m2.)
Alumnos
25.50
8
ndice de Ocupacin
3.18
Iluminacin
NC
Ventilacin
NC
Arquitectura
Estado de Adecuacin
Estructuras
instalaciones Elctricas
Instalaciones sanitarias
Sistema constructivo
Estado de Adecuacin
INAD
Muros de adobe, techo de calamina
y madera.
Inadecuado
Cables empotrados/ expuestos
EXP
Estado de Adecuacin
INAD
Servicios
Higinicos
acondicionados para nios
INAD
Leyenda: C=Cumple; NC=Cumple; ADEC=Adecuado; INAD=Inadecuado; MP=Muro Portante;

PORT=Porticado; AD=Adobe; MAD=Madera; OTRO=Otro Sistema; EMP=Empotrados: EXP=Expuestos;
95
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
La Infraestructura que presta la Institucin Educativa es totalmente inapropiada para el uso como
infraestructura educativa, por tanto urge la construccin inmediata para garantizar la habitabilidad y
confort de los nios y del personal docente.
La institucin educativa no dispone con ambientes administrativos, servicios complementarios ni rea
de juegos para el de esparcimiento de los nios.
No cuentan con servicios higinicos adecuados para el nivel de nios y nias de 3, 4 y 5 aos, se
tiene SSHH. inadecuados como se puede observar en las siguientes imgenes.
IMAGEN N 03.15
Servicios Higinicos.
96
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMAGEN N 03.16
Servicios Higinicos.
No cuenta con ambientes administrativos ni complementarios segn normatividad vigente, adems, no

cuenta con un patio para nios, es decir no cuenta con las condiciones mnimas de infraestructura.
Las condiciones de seguridad son inadecuadas y de confort para el desarrollo de las actividades
educativas.
El sector dispone de los servicios bsicos de agua y desage, las aulas cuentan con estos servicios
de forma inadecuada, no cuenta con servicio de telfono fijo e internet. Sin embargo si dispone de
energa elctrica.
El Estado actual de Infraestructura se resume en el siguiente Cuadro: Diagnostico de Infraestructura
donde se tiene un panorama amplio de la situacin actual de la I.E.I y el nivel de intervencin que se
debe plantear.
97
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.21
DIAGNOSTICO DE INFRAESTRUCTURA
DIAGNOSTICO DE INFRAESTRUCTURA DE LA IEI.N80309 CENTRO POBLADO
YACAT
N
rea
Total del
Ambientes
Ambiente
(m2)
Aula de
1 inicial 3,4 y
5 aos)
Estado
Operativo/inoper
ativo
25.50
Operativo
Grado de
Adecuacin
(Adecuado/Inadec
uado)
Inadecuado
Recomendaci
n
(sustituir,mej
orar,no
intervenir)
Observacin
Construccin
de nueva
infraestructur
a
Ambiente
adaptado,
construccin
rustica de adobe
con tarrajeo, con
cobertura de
calamina y viga
de madera, piso
pulido.
Fuente: Elaboracin propia Visita de campo.
Estructura:
Aula 01
Sistema Constructivo: No convencional
Construccin rstica, muros de adobe con tarrajeo de cemento, con cobertura de calamina y vigas de
madera, con inclinacin a dos aguas, piso pulido de cemento
CUADRO N 03.22.
Resumen del estado de las Estructuras
AULA 1
Estructuras
Sistema
constructivo
Muros de adobe con tarrajeo

de cemento, con cobertura de
calamina y vigas de madera.
Estado de
Adecuacin
Inadecuado
La estructura de las instalaciones que presta la Institucin Educativa son totalmente inapropiadas,
poniendo en riesgo la vida de los nios y docentes, puesto que al ser el sistema rstico y adems con
cubierta de calamina esta tiene la propiedad de transmitir frio y / o calos a extremo, no siendo lo
98
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
adecuado para aulas de nios de 3,4 y 5 aos, este ambiente se construy para tener la funcin de un
almacn, as mismo no tiene las condiciones de resistencia ante la eventualidad de un sismo.
Condiciones de seguridad.- Inadecuadas condiciones fsicas, de seguridad y confort, para el
desarrollo de las actividades educativas en 100% de sus instalaciones.
Disponibilidad de Ambientes para servicios de programas sociales.- La Institucin educativa de
nivel inicial en estudio, no cuenta con disponibilidad de ambientes para servicios de programas
sociales.
Diagnstico de los Servicios bsicos:
- Agua.
La Institucin Educativa donde viene funcionando, disponen del servicio de agua, la cual esta
conectada a la red de la ciudad.
- Desage.
Actualmente la Institucin Educativa, cuenta con servicios higinicos la misma que son inadecuados
para los alumnos. Sin embargo, el terreno asignado para esta Institucin Educativa, si cuenta con las
redes de alcantarillado.
- Energa Elctrica.
La Institucin Educativa, cuenta con el servicio de Energa Elctrica. En la zona en el cual se
encuentra el terreno asignado para esta Institucin Educativa, cuenta con el tendido de redes
elctricas, de la cual se va a captar la energa elctrica para la Institucin Educativa N 80309.
- Telefona.
La I.E.I. no cuenta con servicio de telefona fija, pero si hay cobertura en cuento a telefona celular,
tanto para Claro, Movistar, Bitel..
- Internet.
La I.E.I. no dispone con servicio de internet fijo, pero si hay cobertura en el servicio de internet celular
a travs del operador de Bitel.
d)Evaluacin
de
Equipamiento,
Mobiliario
materiales
educativos:
Equipamiento y Mobiliario
99
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El mobiliario se encuentra en mal estado de conservacin.

El mantenimiento correctivo del mobiliario en mal estado de la I.E. lo realiza la institucin con recursos
de APAFA.
El mobiliario actual se encuentra en las siguientes condiciones:

CUADRO N 03.23
Fuente: Datos brindados por Director de I.E.
La Institucin Educativa, actualmente dispone de mobiliario el mismo que se encuentra en mal

estado.
A continuacin se muestra fotografas del estado del mobiliario:
IMAGEN N 03.17
100
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMAGEN N 03.18
Mobiliario escolar del aula de 3 , 4 y 5 aos en mal estado de conservacin e insuficiente
Materiales Educativos (II Ciclo):

Los materiales que dispone esta institucin educativa inicial se encuentran en mal estado, estos
materiales no corresponden al kit bsico de materiales para la Educacin Inicial. Estos materiales
solamente son para uso de los alumnos.
El Ministerio de Educacin les proporciona a los docentes, solamente Cuadernos de Trabajo y Guas
para Docentes.
e) Capacidades de los recursos humanos
Recurso Humano:
Con respecto a la plana docente, se cuenta con 01 docente y 01 directora/docente, que corresponde al
nivel primario, y que tiene a su cargo un aula.
La estructura jerrquica est conformada de la siguiente manera en el ao 2016:
101
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cuadro N03.24
Solo el director mas no la docente han realizado cursos, talleres en los 02 ltimos aos, capacitacin
asumida por la Gerencia Regional de Educacin, como se puede observar en los anexos N 27 y 28,
donde se detalla las capacitaciones realizadas por el personal docente. Sin embargo esta capacitacin no
es suficiente para lograr incrementar el aprendizaje en los nios de la I.E. N 80309, por lo que se va a
intervenir con un Programa de Capacitacin, segn diagnstico realizado a la directora y docente.
Los Instrumentos de Diagnstico utilizados fueron los siguientes:
Instrumento Diagnstico N 1: Gestin centrada en los Aprendizajes, dirigido al director, la cual se basa
en los siguientes dominios:
-
Gestin de las condiciones para la mejora de los aprendizajes.
Orientacin de los procesos pedaggicos para la mejora de los aprendizajes.
Donde el director respondi positivamente a todas las preguntas, sin embargo se requiere de
capacitacin con respecto a la Gestin centrada en los aprendizajes.
Instrumento Diagnstico N 2: Mejora de la Gestin Pedaggica y Participativa, dirigida a los docentes, la
cual se basa en los siguientes dominios:
-
Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes.
Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes.
Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad.
Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.
La docente respondi positivamente en la mayora de preguntas; sin embargo requiere profundizar la

capacitacin en: Elaboracin de Proyectos de Innovacin pedaggica.
Instrumento Diagnstico N 3: Uso adecuado de las rutas de aprendizaje, dirigida a los docentes, en el
cual se plantea el diagnstico con respecto al conocimiento y uso de las rutas de aprendizaje.
La docente respondi positivamente a todas las preguntas sobre el uso de las rutas de aprendizaje.
102
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Instrumento Diagnstico N 4: Uso adecuado de materiales educativos, dirigida a los docentes, en la cual
se plantea la consulta sobre el alcance, predisposicin y uso de los materiales en los nios y nias.
La docente respondi positivamente a la mayora de preguntas sobre el uso adecuado de materiales
educativos, sin embargo se les va profundizar en el uso de materiales educativos.
Las docentes viven en el Centro Poblado Yacat, entre semana, ya que el director vive en Chepen y los
fines de semana regresa a su ciudad, retornando el lunes, de igual manera la docente quien es de la
ciudad de Otuzco.
f)
Anlisis de la Exposicin y vulnerabilidad
Grado de Exposicin:
La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto no evita su exposicin a peligros de origen
natural, como por ejemplo sismos; sin embargo no es posible cambiar su ubicacin. Se incluirn medidas
de mitigacin del riesgo.
Fragilidad:
La actual infraestructura es de material de adobe, con cobertura de madera y barro, la cual est expuesta
a los peligros de la zona, como sismos. La nueva infraestructura deber ser construida siguiendo la
normatividad vigente y previniendo los peligros, la cual la har resistente ante cualquier eventualidad
natural.
Resiliencia:
Ante el impacto de un peligro los nios de la I.E. N 80309, el servicio educativo se brindar en un
ambiente de la comunidad, el cual es amplio y se tiene toda la colaboracin de parte de las autoridades;
cabe sealar que en caso de producirse un movimiento ssmico de gran magnitud, el Ministerio de
Educacin, de acuerdo a las competencias que le asisten, tendr que abastecer a la Institucin Educativa
de aulas prefabricadas, para no interrumpir con el servicio educativo.
103
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.25
LISTA DE GENERACION DE VULNERABILIDAD EN EL PROYECTO
LISTA DE GENERACIN DE VULNERABILIDAD EN EL PROYECTO

PREGUNTAS
SI NO
A. Anlisis de vulnerabilidad por Exposicin (Localizacin)
1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros
X
de origen natural?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro. Es
posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta?
B. Anlisis de vulnerabilidades por Fragilidad (diseo)
1. La infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo
con el tipo de infraestructura que se trate?
2. Los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
X
X
3. El diseo a tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de

ejecucin del proyecto?
4. Las decisiones de inicio y ejecucin del proyecto toman en cuenta las caractersticas
geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
C. Anlisis de Vulnerabilidades por Resilencia

1. En la zona de ejecucin del proyecto Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo:
sistemas alternativas para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de
peligros naturales?
2. En la zona de ejecucin del proyecto Existen mecanismos organizativos (por ejemplo

planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de X
peligros naturales?
Fuente: Gua Metodolgica de Educacin
3.1.4 Los involucrados en el PIP:

El diagnstico de los involucrados permite analizar las caractersticas de los diferentes grupos sociales
afectados por la situacin negativa que se quiere resolver, as como las distintas formas e intensidad en
que cada uno de ellos se ven afectados por la misma.
El presente estudio ha sido formulado con la participacin activa de todos los actores y/o grupos
interesados en el proyecto que se ha identificado como prioritario, concluyendo en la necesidad de contar
con un servicio educativo de calidad en base a infraestructura educativa, equipamiento, gestin educativa
104
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
y personal administrativo/ docente adecuados para el desarrollo de las actividades educativas que
garantice el adecuado servicio educativo de la zona.
Ministerio de Educacin MINEDU.
Mediante el Programa Presupuestal 0091, ha identificado y asignado recursos a las instituciones
educativas del nivel inicial, creando y/o ampliando sus servicios.
Ha identificado como problemtica que se est brindando inadecuados servicios a la poblacin escolar
inicial del Centro Poblado Yacat.
El compromiso es, financiar la ejecucin del proyecto con el Programa Presupuestal 0091.
Gerencia Regional de Educacin de La Libertad (GRELL).
El proyecto cuenta con la Opinin Favorable de la Gerencia Regional de Educacin de La Libertad y se ve
comprometido con el Proyecto en correspondencia al Articulo N 76 de la Ley General de Educacin N
28044 donde se determina su finalidad, la misma que es: Promover la educacin, la cultura, el deporte, la
recreacin, la ciencia y la tecnologa. Asegura los servicios educativos y los programas de atencin
integral con calidad y equidad en su mbito jurisdiccional, para lo cual coordina con las Unidades de
Gestin Educativa local y convoca la participacin de los diferentes actores sociales de ah que ha
priorizado la formulacin del presente estudio por considerarlo una iniciativa que articula los componentes
ms importantes para mejorar la educacin en la Regin.
Unidades de Gestin Educativa Local UGEL OTUZCO.
La UGEL OTUZCO busca que los nios del nivel de Educacin Inicial mejoren sus logros de aprendizaje.
La UGEL dentro del Programa Presupuestal 091, mediante un diagnstico del nmero de nios de un
determinado sector, establece el nmero de plazas docentes necesarias para la creacin de una I.E.
Gobierno Regional La Libertad:
El GRLL elaborar el estudio de pre inversin para la IEI 80309, y la elaboracin del Expediente Tcnico,
con el presupuesto asignado por el Ministerio de Educacin a travs del Programa, 0091; para su
posterior cofinanciamiento de su ejecucin.
Personal de la Institucin Educativa del Nivel Inicial N 80309
El inters de la direccin y personal docente de las I.E. se pone de manifiesto considerando el
mejoramiento de la infraestructura, equipamiento y mobiliario, material educativo y fortalecimiento de
capacidades para brindar una educacin de calidad a la poblacin estudiantil. Existe el compromiso de
105
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
todo el personal de la Institucin Educativa y de la APAFA para la operacin y mantenimiento del proyecto
y de velar por la mejora del servicio educativo.
Asociacin de Padres de Familia (APAFA) de la I.E.
Los padres de familia se vern estimulados en enviar a sus hijos, y estos mejoraran la seguridad,
comodidad y sus estndares de aprendizaje. La APAFA se compromete a la operacin y mantenimiento
del proyecto.
Comunidad del Centro Poblado.
La poblacin de la zona de influencia, Centro Poblado de Otuzco, y alrededores, que al seguir enviando a
sus futuros hijos aprueban el proyecto de este centro de estudios respaldando la iniciativa del
mejoramiento de los servicios educativos.
En la siguiente Matriz de Involucrados se resume la participacin de los diferentes grupos de
involucrados:
106
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.26
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS DE
INVOLUCRADOS
MINEDU
Gerencia
Regional de
Educacin de
La Libertad
(GRELL).
UGEL OTUZCO.
Gobierno
Regional de La
Libertad
PROBLEMAS
PERCIBIDOS
INTERESES
Existencia de
infraestructura
suficiente y
pedaggicamente
adecuadas.
Capacitacin
El bajo presupuesto
constante a los
asignado por el
profesores y
Estado le impide
personal directivo
cumplir a cabalidad
para un mejor
con sus funciones
servicio a la
encomendadas por
comunidad.
los gobiernos
Buena curricula
locales y
educativa acorde
comunidades
a la zona
destinadas a la
geogrfica.
construccin de
Garantizar el
nuevas
acceso universal a
infraestructuras.
la educacin
bsica y una
oferta educativa
equitativa.
Instituciones
Instituciones
educativas que se educativas que se
encuentran a su
encuentren
cargo no se
brindando
encuentran
servicios
ofreciendo las
educativos de
condiciones
acuerdo a las
mnimas de
Normas Tcnicas
habitabilidad,
establecidas por el
seguridad y
Sector Educacin.
confort.
Velar por buen
Deficiente
desarrollo del
prestacin del
sector educativo
servicio educativo
del distrito.
en la I.E. de Nivel
Mejoramiento de
Inicial.
la calidad del
servicio
educativo.
Deficiente nivel
Apoyar a
educativo en las
mejorar la
instituciones
calidad
educativas de la
educativa de la
Regin de La
Regin La
ESTRATEGIA
S
ACUERDOS Y
COMPROMISOS
Garantizar la calidad y
Financiar
la
equidad en la educacin
ejecucin del
contribuyendo a cerrar
proyecto con el
las brechas existentes
Programa
para que todos los
Presupuestal
estudiantes logren
0091
aprendizajes de calidad.
Prioriza la
intervencin
del proyecto.
Prioriza la
intervencin
del proyecto.
Priorizar y
cofinanciar la
ejecucin de
proyectos de
educacin.
Garantizar el
financiamiento de la
pre inversin a nivel de
perfil
Asumir los costos de

operacin y
mantenimiento de la
I.E.
Apoyo en la bsqueda
de financiamiento de la
inversin.
107
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Libertad.
Libertad.
Docentes de la
Institucin
Educativa del
Nivel Inicial N
80309
APAFA
Municipalidad
Distrital de
Charat-
No se cuenta con
infraestructura
educativa
adecuada. Falta
Mobiliario,
Equipamiento y
Material Educativo.
No se cuenta con
la infraestructura
adecuada, faltando
servicios
higinicos,
Botiqun. Falta
Mobiliario
educativo,
Materiales
Educativos.
No se cuenta con
el Mobiliario y
Equipamiento
adecuado, y
material educativo.
Contar
Infraestructura
educativa de
calidad de
acuerdo a las
normas, para el
nivel inicial.
Contar con la
infraestructura,
Mobiliario,
equipamiento,
Materiales
Educativos.
Contar con
infraestructura de
buena calidad.
Contar con
docentes de
calidad y
capacitados.
Brindar la
Informacin
adecuada
para la
Elaboracin
del PIP.
Constante
Monitoreo
por parte del
Director y
Docente.
Mejorar la
calidad del
servicio en
que se
brinda la
enseanza
Apoyar en la
elaboracin
del proyecto.
Gestionar
antes
las
autoridades la
culminacin de
las siguientes
etapas
del
proyecto.
Se comprometen en el
cuidado
de
la
Infraestructura,
Mobiliario,
Equipamiento,
y
Materiales educativos
Suscripcin de Acta de
Compromiso de
mantenimiento de la
obra, as como velar
por el cuidado de la
Infraestructura y de los
equipos y mobiliarios
para que de esta
manera se pueda
garantizar el normal
funcionamiento y
adecuada atencin a
los estudiantes.
Compromiso de apoyar
en todas las gestiones,
documentos, tramites y
monitoreo del avance de
las etapas del proyecto.
Fuente: Elaboracin Propia.
A continuacin se muestran algunas fotos del taller de involucrados realizado en el aula de la Institucin
Educativa N 80309 realizado con los padres de familia, APAFA, director, docentes de la I.E.I,
representante de la Municipalidad Distrital de Charat, Representante de la UGEL Otuzco, Representante
108
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
de la Gerencia Regional de Educacin La Libertad, Representante del Gobierno Regional La Libertad,

Consultor y alumnos:
IMAGEN N 03.19
Participacin de Docentes de la I.E.I
IMAGEN N 03.20
Participacin del Alcalde Distrital de Charat y sus regidores
109
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IMAGEN N 03.21
Exposicin del Consultor
En la exposicin del consultor ante toda la audiencia padres de familia, municipio, direccin de la IEI. Profesores, Ugel
Otuzco, Unidad Formuladora del Gobierno Regional,
IMAGEN N 03.22
Participacin del Director de la IEI. N80309
110
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Participacin del Director de la IEI. N80309
IMAGEN N 03.23
Participacin del representante de la UGEL OTUZCO
IMAGEN N 03.24
111
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Participacin del representante de la Unidad Formuladora de Proyectos del Gobierno Regional
3.2. Definicin del Problema, sus Causas y Efectos.

3.2.1.Problema Central.
El diagnstico de la situacin actual del mbito de intervencin, que describe y explica en gran parte la
condicin y estado de la realidad, ha permitido establecer que el problema principal que afecta
principalmente a la poblacin escolar, es:
Nios De 3 A 5 Aos del Centro Poblado Yacat, no acceden a los Servicios de Educacin Inicial
Escolarizada.
3.2.2. Anlisis de Causas del Problema.
Analizadas las caractersticas del problema podemos identificar las
causas que dan orgenes al
problema:
Causas directas:
-
Inadecuada infraestructura.
Sustento:
Los actuales ambientes existentes no son propios de la I.E. N 80309, debido a que estos ambientes
estn en calidad de prestado por la IE de nivel primario para la I.EI y no son adecuados para la
enseanza del nivel inicial, debido a que se encuentran en mal estado; as tambin han sido construidas
112
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
sin el criterio tcnico del sector educacin y no se ajustan a las condiciones fsicas de habitabilidad y
-
confort que se requiere para impartir enseanza en condiciones adecuadas.

Inadecuado equipamiento y mobiliario.
Sustento:
El 100% del mobiliario existente, se encuentra en mal estado, e inoperativo.
Inadecuados recursos pedaggicos (materiales).
Sustento:
Actualmente los nios de la I.E. N80309, del nivel inicial, no cuentan con adecuados materiales
educativos.
Limitada Capacidad del personal directivo y docente de la I.E
El personal directivo y docente de la I.E. N 80309, no se encuentran suficientemente capacitados.
Causas indirectas:
-Infraestructura educativa no cumple con la norma tcnica para el diseo nivel inicial y el
Reglamento Nacional de Edificaciones.
-Insuficientes e inadecuada dotacin de Equipamiento y mobiliario educativo.
-Materiales educativos disponibles no se ajustan al mdulo bsico para Educacin Inicial.
-Inadecuada gestin educativa y formacin de capacidades en el uso materiales educativos, e
innovacin pedaggicas.
3.2.3 Anlisis de efectos del problema.
Se han considerado dos tipos de efectos, los actuales, aquellos que existen actualmente y pueden ser
observados y los potenciales, aquellos que an no se producen pero que es muy posible que aparezcan.
Efecto Final:
Logros de aprendizaje no alcanzados por la poblacin escolar al finalizar el nivel inicial (II Ciclo), en el
Centro Poblado Yacat; del Distrito de Charat.
Efectos Directos:
-Bajo rendimiento escolar.
-Poblacin escolar en riesgo
Efectos Indirectos:
-Deficiente formacin educativa.
-Inasistencia y desercin escolar.
113
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EFECTO FINAL
Deficientes Logros de aprendizaje por la poblacin escolar al finalizar el nivel inicial (II Ciclo), en el C
3.2.4. rbol de causas y efectos.
Efecto Indirecto:
A continuacin se presenta el rbol de causas y efectos:
Inasist
Deficiente formacin educativa.
Efecto Directo:
Poblac
Bajo rendimiento escolar.
PROBLEMA CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DEL CENTRO POBLADO YACAT, NO ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE
Causa Directa:
Causa Directa:
Causa Directa:
Inadecuada infraestructura
Inadecuado Equipamiento
Inadecuados
y Mobiliario.
recursos pedaggicos
(materiales
Limitada
Capac
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Causa Indirecta:
Materiales
educativos
disponibles
no
se ajustan
al mdulo
bsico pd
Inadecuada
gestin
educativa
y formacin
Insuficientes
e inadecuada
dotacin
de Reglamento
equipamiento
y mobiliario
educativo.
Infraestructura educativa no cumple con la norma tcnica
para el diseo
nivel
inicial
y el
Nacional
de
Edificaciones
114
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.3. Planteamiento del Proyecto

Objetivo Central del Proyecto.
El objetivo del proyecto es:
Sealada la estructura sobre la cual se fundamenta e influye el problema, es posible determinar la
estructura requerida para el logro del objetivo.
El objetivo central, no es ms que el problema central solucionado, es decir la situacin opuesta al
problema central identificado, que en nuestro caso es:
Problema
Objetivo
NIOS DE 3 A 5 AOS DEL CENTRO POBLADO YACAT, NO

NIOS
ACCEDEN
DE 3 A LOS
5 AOS
SERVICIOS
DEL CENTRO
DE EDUCACION
POBLADO YAC
INI
3.3.2. Anlisis de Medios.

Los medios para solucionar el problema se obtienen remplazando cada una de las causas que lo
ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo, as mismo se tiene lo siguiente:
Medios de primer nivel:
- Adecuada infraestructura
- Adecuado equipamiento y mobiliario
- Adecuados recursos pedaggicos (materiales).
- Personal directivo y docente de la I.E, suficientemente capacitado
Medios Fundamentales:
-
Infraestructura educativa si cumple con la norma tcnica para el diseo nivel inicial y el
Reglamento Nacional de Edificaciones
Suficiente y adecuada dotacin de equipamiento y mobiliario educativo.
Materiales educativos disponibles se ajustan al mdulo bsico para Educacin Inicial.
115
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Adecuada Gestin educativa y formacin de capacidades en el uso de materiales educativos

e innovacin pedaggica
3.3.3. Anlisis de Fines.

Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observaran cuando se
resuelva el problema identificado, es decir cuando se alcance el primero, por esta razn se
encuentran vinculados con los efectos o consecuencias negativas del mencionado problema a
continuacin se presenta el rbol de fines :
Fines Directos:
- Mejora del rendimiento escolar.
-
Poblacin escolar disminuye exposicin de riesgo.
Fines Indirectos:
-
Eficiente formacin educativa.
Disminucin de la inasistencia y desercin escolar.
Todos estos Fines conllevan a un Fin ltimo expresado como:

Contribuir a mejorar los logros de aprendizaje de la poblacin escolar al finalizar el nivel inicial (II
Ciclo), en el Centro Poblado Yacat; del Distrito de Charat.
3.3.4. rbol de Medios y Fines.
En el siguiente esquema se presenta el anlisis de medios y fines y/o rbol de objetivos. Los
aspectos que definan como causas en el rbol de problemas ahora se convierten en medios que
nos permitirn alcanzar el Objetivo Central, en tanto que los factores que se definan como efectos
en el rbol de problemas ac se convierten en fines que se lograran como consecuencia del
desarrollo del Proyecto en la comunidad.
116
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FIN FINAL
Contribuir a mejorar los Logros de aprendizaje por la poblacin escolar al finalizar el nivel inicial (II Ciclo), en e
Fin In
Fin Indirecto:
Eficiente formacin educativa.
Disminucin de la inasis
Fin Dir
Fin Directo:
Poblacin escolar disminuy
Mejora del rendimiento escolar.
OBJETIVO CENTRAL
NIOS DE 3 A 5 AOS DEL CENTRO POBLADO YACAT, ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE EDUCA
Medio Primer Nivel:
Medio Primer Nivel:
Medio Primer Nivel:
Adecuada infraestructura Adecuado equipamiento yAdecuados

mobiliariorecursos pedaggicos
(materiales)
Personal directivo
yd
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Medio Fundamental:
Infraestructura educativa si cumple con la norma tcnica para

el diseoy nivel
inicial
y el Reglamento
Adecuada
Nacional
de Edificaciones
formacin
de cap
Suficiente
adecuada
dotacin
deeducativos
equipamiento
y Gestin
mobiliario
educativo
Materiales
disponibles
seeducativa
ajustan
aly mdulo
bsico
pa
117
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.3.5. Anlisis de Medios Fundamentales.

Medio Fundamental N1
Infraestructura educativa si
cumple con la norma tcnica
para el diseo nivel inicial y el
Reglamento Nacional de
Edificaciones
Suficiente y adecuada
dotacin
de
equipamiento
y
mobiliario educativo
.
Materiales
educativos
disponibles se ajustan al
mdulo bsico para
Educacin Inicial
Adecuada Gestin
educativa y formacin
de capacidades en el
uso de materiales
educativos e
innovacin pedaggica
Teniendo en consideracin los medios fundamentales Imprescindibles, se considera los

siguientes medios:
El medio fundamental 1 es imprescindible, el medio fundamental N 2 es imprescindible, el medio
fundamental N 3 es imprescindible y el medio fundamental N 4 es imprescindible.
Infraestructura educativa si
Edificaciones
Suficiente y adecuada
dotacin
de
equipamiento
y
mobiliario educativo
.
Materiales
educativos
disponibles se ajustan al
mdulo bsico para
Educacin Inicial
Adecuada Gestin
educativa y formacin
de capacidades en el
uso de materiales
educativos e
innovacin pedaggica
3.3.6. Planteamiento de las Alternativas de Solucin

Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no:
Cuando se propongan dichas acciones es la viabilidad de las mismas, una accin puede ser considerada
viable si cumple con las caractersticas, de tener capacidad fsica y tcnica de llevarla a cabo, y est de
acuerdo con los lmites de la institucin ejecutora, se plantean las acciones que se observan a continuacin:
118
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.4. Alternativas de Solucin:

a) rbol de Medios Fundamentales y Acciones Propuestas.
Medio
MedioN4
Fundamental N3
Medio Fundamental
N2Fundamental
INDIRECTAINDIREC
Infraestructura
educativa
si Materiales
Adecuada
Gestin
y dotacin
formacin
de
capacidades
el uso
de educativo
materiales
educativos
e innovacin
educativos
disponibles
se ajustan
al mdulo
bsico para
Educacinpedaggica
Inicial
Suficiente
yeducativa
adecuada
de
equipamiento
yenmobiliario
Edificaciones
Accin 1A:
Construccin de Infraestructura
Pedaggica, Administrativa y
Complementaria, empleando el
Sistema Constructivo A
porticado (la que consiste en
columnas, vigas y losas de
concreto armado), y para los
cimientos se considera una
platea de cimentacin de
concreto armado.
Accin 2 A:
Accin 3 A:
Accin 4A:
Adquisicin de
equipamiento y
mobiliario escolar.
Adquisicin de
materiales educativos
Capacitacin para
el personal
directivo y docente.
Fuente: Elaboracin Propia.
Luego de analizar las acciones planteadas para resolver el problema central y teniendo en
cuenta diferentes aspectos tcnicos; Se ha planteado una sola alternativa desde el punto de
vista de infraestructura, debido a que las condiciones geolgicas y geotcnicas del tipo
de suelo y topografa, realizada en el estudio de mecnica de suelos, el tipo de suelo es
Arena arcillosa con grava ligeramente plstica y hmeda, hasta una profundidad de 0.80
m. luego encontramos roca tipo andesita color gris con planos de superficie sub
horizontal fracturada. Siendo la recomendacin para el tipo de cimiento una platea de
cimentacin, se defini la existencia de la Alternativa 1 que implica el Sistema de construccin
Aporticado , que tiene las mejores ventajas, a la Alternativa 2 cuyo sistema constructivo a aplicar
es el Sistema MDL , que nos representa un costo superior, as la infraestructura planteada es la
de la alternativa 1, y los dems componentes como equipamiento, mobiliario, materiales y
capacitacin de docentes y director tambin es nico, siendo la alternativa planteada la
siguiente:
119
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ALTERNATIVA OPTIMA:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL DE LA I.E.I
80309 DEL CENTRO POBLADO YACAT CON UNA INFRAESTRUCTURA DE
MATERIAL NOBLE, EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO, METERIALES, ADECUADOS ASI
COMO LA IMPLEMENTACION DE UN PROGRAMA DE FORMACIN DE
CAPACIDADES PARA DIRECTORES Y PERSONAL DOCENTE DE LA I.E.I.
COMPONENTES:
A) INFRAESTRUCTURA
CUADRO N 03.27
120
METAS
01
DESCRIPCIN ALTERNATIVA
CONSTRUCCION NUEVA
Descripcin: Consta de la construccin de 3 Mdulos
Mdulo deDE CHARAT,
Administracin:
Contempla los ambientes de Direccin,
PROVINCIA DE OTUZCO, REGIN LA LIBERTAD
Depsito de Material Educativo, Tpico, SS.HH. para Docentes y
Administrativos.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Mdulo de SUM-Psicomotricidad: Contempla 1 Sala de Usos Mltiples que
cumple tambin la funcin de Aula de Psicomotricidad y Cocina.
Mdulo de Aulas: Contempla 2 Aulas Comunes, SS.HH. para discapacitados.
Ambientes:
Construccin de 02 Aulas: 112.00 m2

Construccin de Sala de Usos Mltiples-Aula de Psicomotricidad:
98.00 m2
Construccin de Cocina: 12.60 m2

Construccin de Depsitos de Material Educativo; y Depsitos
(01,02): 19.60 m2
Construccin de 04 SS.HH: Alumnos (01,02), Docentes y

Administrativos, Discapacitados): 27.30 m2
Construccin de rea Administrativa (Direccin, Tpico):44.80 m2
Construccin de Corredores primer nivel (01,02), segundo nivel

(03,04,05,06), Hall 01 y Hall de ingreso): 126.73 m2
Obras complementarias: Portn de ingreso (01), Colocacin de asta de
Bandera (01), Cisterna y Tanque de 3 y 1.5 m3, Escalera de un tramo con
descanso: 11.70 m2.
Materiales y acabados de Aula: Columnas de concreto armado, muros
albailera, techos aligerados. Cobertura de ladrillo pastelero con sistema
evacuacin pluvial. Muros y cielorrasos tarrajeados y pintados, pisos
cemento pulido bruado, puertas de madera maciza. Cristal templado
ventanas con protectores de metal.
de
de
de
en
Materiales y acabados de Sala de Usos Mltiples-Psicomotricidad:

Columnas de concreto armado, muros de albailera, techos aligerados.
Cobertura de ladrillo pastelero con sistema de evacuacin pluvial. Muros y
cielorrasos tarrajeados y pintados, pisos de cemento pulido bruado, puertas
de madera maciza. Cristal templado en ventanas con protectores de metal.
Materiales y acabados de Cocina: Columnas de concreto armado, muros de
albailera, techos aligerados. Cobertura de ladrillo pastelero con sistema de
evacuacin pluvial. Muros y cielorrasos tarrajeados y pintados piso de
cermica blanca de 30X30 cm. y contra zcalos con cermica a una Altura
promedio de 1.40m., puertas de madera maciza. Cristal templado en ventanas
con protectores de metal.
02
Materiales y acabados de SSHH: Columnas de concreto armado, muros de

albailera, techos aligerados. Cobertura de ladrillo pastelero, piso de
cermica blanca de 30X30 cm. y contra zcalos con cermica a una Altura
promedio de 1.40m., puertas de madera maciza. Cristal templado en ventanas
con protectores de metal.
PATIO, AREAS VERDES Y DE JUEGO
-Patio Central: 68.19 m2
Materiales de patio central: Piso de cemento pulido en patio
-Patio y rea de Juegos de Nios 01, techados: 120.34 m2
Materiales para cobertura: Cobertura de policarbonato apoyada en
estructura metlica.
-rea verde y rea de Juegos de Nios 01: 148.93 m2.
Materiales rea de Juegos: Grass sinttico en rea de juegos.
03
CERCO PERIMTRICO Y MURO DE CONTENCION
121
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
B) MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
122
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Adquisicin de Suficiente y adecuado mobiliario y equipamiento educativo proyectado:
CUADRO N 03.28
MOBILIARIO:
MOBILIARIO
TIPOLOGIA
UNIDA CANTIDA
D
D
MOBILIARIO
AULA INICIAL - DEPSITO
Mesa + 5 sillas
Escritorio + silla
Estantes
Pizarra acrilica
unidad
unidad
unidad
unidad
10
2
2
2
unidad
unidad
1
1
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
1
1
1
3
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
3
unidad
unidad
1
1
unidad
unidad
unidad
1
1
1
unidad
unidad
unidad
20
1
unidad
COCINA
Mesa + 6 sillas
Repostero
TOPICO
Camilla de atencion
Mesa de curaciones
Vitrina para instrumental
Escalinata 2 peldaos
Biombo metalico de dos cuerpos
Escritorio
Sillas
DIRECCION
Escritorio + silla
Estante
Mueble para computadora
Sillas
SALA DE PROFESORES
Mesa + 04 sillas
Estante
SECRETARIA
Escritorio + silla
Mueble para computadora
Estante
DEPOSITOS DE MATERIAL EDUCATIVO

Estante de 05 repisas
SALA DE USOS MULTIPLES

Sillas
Mesas
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
Estantes para materiales
TOTAL MOBILIARIO
62
Adquisicin de 62 Unidades de mobiliario.
CUADRO N 03.29
123
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EQUIPAMIENTO:
EQUIPAMIENTO: EQUIPOS, INSTRUMENTAL Y ACCESORIO
TIPOLOGIA
UNIDA
D
CANTID
AD
unidad
unidad
unidad
1
1
1
unidad
unidad
unidad
1
1
unidad
unidad
0
0
unidad
unidad
1
1
unidad
unidad
unidad
1
1
1
unidad
unidad
unidad
unidad
unidad
1
1
1
12
2
NIVEL INICIAL-EQUIPOS-INSTRUMENTAL
COCINA
Set de utensillos de cocina
cocina
Refrigerador
TOPICO
Set de instrumental de curaciones
DIRECCION
computadora
Impresora multifuncional
SALA DE PROFESORES
Computadora INTEL I3 CORE 2DUO
SECRETARIA
Computadora INTEL I3 CORE 2DUO
SALA DE USOS MULTIPLES

Laptop
Ecran
Equipo multimedia
SALA DE PSICOMOTRICIDAD
TELEVISOR
DVD
RADIOGRABADORA
TOTAL EQUIPOS
TOTAL INSTRUMENTAL Y ACCESORIOS (*)
TOTAL EQUIPAMIENTO
14
Adquisicin de 12 equipos y 02 accesorios e instrumental.
C) MATERIALES EDUCATIVOS
Adquisicin de Materiales educativos que se ajustan al mdulo bsico para
Educacin Inicial:
124
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUADRO N 03.30
Material Educativo
Kits por
Aula
N de
Aulas
Kit de tteres de dedo
Kit de tteres de guante
Teatrn
Kit de bebs
Kit de cocina
Kit de telas de colores
Alfombra grande
Instrumentos musicales: kit de tringulos
Instrumentos musicales: kit de panderetas
Kit de animales domstico
Kit de animales salvajes
Kit de animales domsticos de colores y de cras
Figuriforma
Dados gigantes (uno con puntos y otro con nmeros),

serigrafiado
Juego de domin de relacin nmero y cantidad
Juego de domins: de simetra: mitad
Kit tiras largas
Bloques de madera
Bloques lgicos
Tangram
Juego de vasos lgicos por tamaos
Juego de cubos lgicos por tamaos
Kit de lupas
Kit de frascos recolectores con lupa
Denominacin
MODULO DE COMUNICACIN
MODULO DE MATEMTICA
MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE
125
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kit de jarras con medidas
Kit de tazas medidoras
Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla
Kit de coladores de arena
Kit de embudos
Kit de goteros
Kit de morteros
Kit de imanes
Kit de visores de colores
Kit de espejos que transforman imgenes
Balanza de madera
Kit de tinas plticas para agua y arena con soportes

metlicos
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
Colchoneta para salto
Kit de telas
Kit de aros
Kit de pelotas con peso
Kit de palicintas
Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos
Alfombra antialrgica
Cilindro hueco
MODULO DE BIBLIOTECA DE AULA
Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a

5 aos)
Cuento donde los nios son los protagonistas (3 aos)
Cuento donde los animales son los protagonistas (de

4 a 5 aos)
Cuento donde los animales son los protagonistas (3
aos)
1
1
1
1
1
1
Coleccin de cuentos clsicos universales
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los

tamaos
126
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Cuento de indicios sobre animales
CD de canciones infantiles para nios de 3 aos con

cancionero
CD de canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos

con cancionero
Texto informativo sobre animales del Per
Texto informativo sobre plantas del Per
Texto informativo sobre alimentos nutritivos del Per
Texto informativo sobre produccin en el Per
Texto informativo sobre fiestas costumbristas del Per
Texto informativo sobre arte popular del Per
Texto informativo sobre paisajes del Per
Texto informativo sobre el cuerpo humano y la

conservacin de la salud
Texto informativo sobre recetas nutritivas
Texto informativo sobre el reino animal
Texto informativo sobre el reino vegental y el agua
Texto informativo sobre los inventos y experimentos
Texto informativo sobre el medio ambiente y el

reciclaje
TOTAL MATERIAL EDUCATIVO NIVEL INICIAL
2
1
95
Adquisicin de 95 Kits para las 02 secciones. (Kit se refiere a unidad, textos, bloques, otros).
Que se
encuentran en los siguientes mdulos de Matemtica, Modulo Ciencia y Ambiente,
Modulo Comunicacin, Modulo Biblioteca de Aula, Modulo Psicomotricidad.
D) CAPACITACION
Implementacin de programa de capacitacin en el uso de materiales educativos e
innovacin pedaggica
Desarrollo de programas de capacitacin presencial, dirigido a directores y profesores
del nivel inicial de la I. E. N 80309 del Centro Poblado Yacat.
Las capacitaciones presenciales se realizarn en las instalaciones de la Gerencia
Regional de Educacin la Libertad GRELL.
CUADRO N 03.31
PROGRAMA DE CAPACITACION
127
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TE
DESCRIPCIN
M
1 GASTOS ADMINISTRATIVOS Y DE MONITOREO
2 CAPACITACIN EN ACTUALIZACIN PEDAGGICA
CURSO
MOBILIDAD
ALOJAMIENTO
ALIMENTACIN
IMPREVISTOS
CAPACITACIN EN ELABORACIN DE DOCUMENTOS

DE GESTIN (PAT, PEI),
DISEO METODOLGICO Y PEDAGGICO DE LA
CAPACITACIN
DISEO DE LOS MDULOS DE CAPACITACIN
TALLER 01: ELABORACIN DE PAT - PEI
RECURSO HUMANO
CAPACITADOR ESPECIALISTA
MATERIALES
PAPELGRAFO
PLUMONES
CUADERNOS
LAPICERO
CARPETA DE TRABAJO IMPRESO
SERVICIOS
REPRODUCCIN DE 1 MDULO DE CAPACITACIN
TALLER 02: ELABORACIN DE PAT, PEI RETROALIMENTACIN
RECURSO HUMANO
CAPACITADOR ESPECIALISTA
MATERIALES
PAPELGRAFO
PLUMONES
CUADERNOS
LAPICERO
CARPETA DE TRABAJO IMPRESO
SERVICIOS
REPRODUCCIN DE 2 MDULO DE CAPACITACIN
UNIDAD
CANTIDAD
UNIDAD
UNIDAD
CAPACITADORES
DIA
DIA
GLOBAL
1
2
20
20
1
UNIDAD
UNIDAD
DIA
15
CIENTO
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
1
10
3
3
3
UNIDAD
DIA
CIENTO
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
UNIDAD
1
10
3
3
3
UNIDAD
TOTAL
Fuente; Equipo Consultor
Cronograma de Capacitacin:
128
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Se dictar 01 Capacitacin en Actualizacin Pedaggica, la cual durar 01 mes, 05 das

por semana, en horario de tarde para no interferir las clases impartidas a los nios de la
I.E. N 80309
Se dictar 01 Capacitacin en Elaboracin de Documentos de Gestin (PAT PEI), la cual
durar 01 mes, que constar de 02 talleres:
Taller 01: Elaboracin de PAT PEI, ser 05 das por semana, durante 03 semanas en
horario de tarde para no interferir las clases impartidas a los nios de la I.E. N 80309.
Taller 02: Elaboracin de PAT PEI (Retroalimentacin), ser 05 das por semana,
durante 01 semana en horario de tarde para no interferir las clases impartidas a los nios
de la I.E. N 80309.
CUADRO N 03.32
Fuente; Equipo Consultor
129

03 Identificacion Ie 80309

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03 Identificacion Ie 80309

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CREACION DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL ESCOLARIZADA EN LA I.

E N 80309 EN EL CENTRO POBLADO YACAT, DISTRITO

Mapa N1: Macro a micro localizacin I.E.I N 80309

Caractersticas Fsicas, Demogrficos, socioeconmicas y culturales de la poblacin del Distrito

Fuente: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Poblacin y VI de Vivienda

Local no dest.para hab.

Charat: NMERO DE LOCALES ESCOLARES POR TIPO DE

Pbli Priva Urba Rur Urba Rur Urba Rur

Y NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

Fuente: Censos Nacionales 2007: XI Poblacin y VI Vivienda.

JOSE EUCEBIO EVANGELISTA VARGAS

ESTABLECIMIENTO SIN INTERNAMIENTO

Fuente: Ministerio de Salud.- GeoMinsa

La poblacin afiliada a algn seguro de salud es la que se observa a continuacin:

POBLACIN TOTAL, POR AFILIACIN A ALGN TIPO DE

Distrito CHARAT (000)

La poblacin afiliada al SIS (Seguro Integral de Salud) representa el 41 %, la afiliada a ESSALUD

ndices de Condicin de Pobreza y Desarrollo Humano.

Las coordenadas UTM (WGS84) segn la Topografa levantada en el terreno donde se va

El Cdigo de UBIGEO es: 130604

Fuente: Anexo SNIP09: Parmetros y Normas Tcnicas para Formulacin.

no existencia de otra I.E. que brinde el servicio del nivel inicial.

Fuente: Mapa de Escuelas ESCALE - MINEDU

Caractersticas Fsicas, Demogrficos, socioeconmicas y culturales de la poblacin del Distrito

En la zona de ladera predominan los suelos de textura arcillosa, pesados y pedregosos.

Diagnstico de los Indicadores Educativos:

Tasa de asistencia escolar.

Fuente: Instituto Geofsico del Per

Fuente: Instituto Geofsico del Per

2.- Existen estudios que pronostican la probable

Dichos peligros los caracterizamos segn su Frecuencia y Severidad, teniendo en cuenta el

- Existe sedimentacin en el ro o quebrada?

- Existe mal drenaje de suelos?

- Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las

- Existen antecedentes de derrumbes?

Fuente: Gua Metodolgica de Educacin

3.1.3 Situacin de los servicios en los que intervendr el PIP:

a) Ubicacin e identificacin de la IE:

: R.D. 01934 2015 de Diciembre de 2015.

Cdigo del Local

UBIGEO del distrito de Charat

UBIGEO del CCPP de Charat

: Publica - Sector educacin

b) Caractersticas del Suelo:

PARAMETROS PARA ANALISIS SISMO

CAPACIDAD PORTANTE ADMISIBLE

ASPECTOS SISMO RESISTENTES

La clasificacin del perfil del suelo

Los resultados del anlisis de las

Zona de sismicidad N3:

Fuente: Estudio de Suelos realizados en la I.E.I 80309 (Ver en Anexos, N 29)

RESUMEN DEL ANALISIS GRANULOMETRICO

VISTA DE UBICACIN DE CALICATA 02

VISTA DE UBICACIN DE CALICATA 03

Por el FRENTE, lado ESTE, en lnea Recta, con la carretera que va al

Tiene un PERIMETRO de 195.00 metros lineales.

Su AREA TOTAL es de 1881.50 metros cuadrados.

Fuente: Planos topogrficos en anexos del presente estudio.

Acceso al Terreno destinado para la I.E.

Vistas del Interior del aula de la IEI N 80309

Vistas del Interior del aula de la IEI N 80309

Fuente: Diagnostico Arquitectnico.

Con cobertura de calamina y madera.