EPISTEMOLOGIA

EVALUACION FINAL

AUTOR
JEYSON ALEXANDER RONDANO GOMEZ
LUIS REINALDO RUIZ SARMIENTO

GRURPO 100101_89

PRESENTADO A
MILBER ENRIQUE FUENTES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

10 JULIO 2016

Escrito argumentativo sobre la importancia de la Epistemologa (por qu, para qu

y el cmo opera en la construccin de conocimiento).
Por qu es importante el conocimiento?
Porque significa conocer un relativo y momentneo por el cual el proceso nunca
acaba, para este se requiere de dos componentes, un sujeto conocente, alguien
que quiera o pueda conocer y un objeto conocible alguien que sea su sentible de
ser conocido, esta relacin hace que sea posible la existencia del conocimiento, es
decir el sujeto con el objeto en este primer contacto se realiza la construccin del
conocimiento, aunque el sujeto est relacionado con ms de un objeto tiene la
posibilidad de diferenciar y reconocer las diferencias entre otras ms.
El conocimiento es el conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia que deriva de la observacin de la vivencia de un momento o
proveniente de las cosas que suceden en la vida y en el aprendizaje que tiene
origen en la percepcin sensorial, llega al entendimiento y despus a la razn.
Niveles que pueden hacer valido el conocimiento

Conocimiento sensible: consiste en captar un objeto por medio del sentido,

ejemplo imgenes captadas por la vista.
Conocimiento conceptual: consiste en representaciones invisibles y
materiales pero universales y esenciales, como por ejemplo el amor y el
deseo.
Conocimiento holstico: intuitivo =>intuicin percepcin clara e indita de
una idea o situacin, sin necesidad de razonamiento lgico => resultadoidea.

El conocimiento si bien inicia por la experiencia, transciende los lmites de esta y

llega a captar la realidad tal como es llegando a las formas universales que se
haya presentes.
Durante la historia de la humanidad un aspecto fundamental que se ha apropiado
al progreso y que se diferencia de otras especies, es la capacidad de generar y
adquirir conocimiento, mediante un proceso en que que ejercitamos nuestra
facultad intelectual para conocer la realidad, actualmente el conocimiento sigue
siendo un factor fundamental para proporcionar altos niveles de bienestar y
desarrollo.
Saber es poder, pero ese poder depender de la clase de conocimiento que se
tenga De qu sirve tener conocimientos que no valen la pena? Segn la
economa divina nada en este mundo se regala. Todo lo que se tuviere que
aprender ha de aprenderse por el camino difcil, sacrificado, si no es as el poder

de ese saber desaparece. Para aprender hay que ser inflexible con uno mismo,
sacrificar muchas cosas. Las indiferencias, como la flojera, la inconstancia, la falta
de entusiasmo, etc. son los peores enemigos que puede tener el hombre en el
camino del saber y se hace imperativo derrotarlos
Al conocimiento debe irse bien despierto, con atencin, con respeto y con absoluta
confianza; no ir en esta forma a su encuentro es un error y quien lo cometa lo
lamentar toda su vida. Cuando un hombre se enfrenta al conocimiento con esas
prevenciones, no cometer errores que despus deba justificar, porque en tales
condiciones sus actos perdern la ineptitud y ligereza de las acciones tontas. Si
una persona as fracasa o sufre alguna derrota, tendr la clara conviccin que ha
perdido solamente una batalla, lo cual no le llevar a lastimosas lamentaciones,
sino a volver a empezar.
Como bien sabemos del conocimiento es importante resaltar ahora la construccin
de este partiendo de la epistemologa
Porque es importa la epistemologa en la construccin del conocimiento?
El conocimiento es el proceso de virtud en el cual la realidad se refleja y se
produce en el pensamiento humano, en donde dicho proceso est condicionado
por la leyes del devenir social y as mismo se haya unido a la actividad prctica, en
la construccin del conocimiento, el hombre adquiere el saber en dnde se asimila
conceptos acerca de los fenmenos reales que va comprendiendo el mundo
circundante, dicho saber se utiliza en la actividad practica para transformar el
mundo para subordinar la naturaleza a las necesidades del ser humano, en el
conocimiento prctica de la naturaleza y de la sociedad son dos facetas de un
mismo proceso histrico, que se condicionan y se penetran recprocamente, el
conocer mismo constituye un momento necesario de la actividad de la sociedad
pues dicha actividad es propia de los hombres y estos la realizan basndose en el
conocimiento de las propiedades y de las funciones de las cosas y de los objetos.
Estamos inmersos en una sociedad, un espacio de interaccin humana que tiene
muchos matices y contradicciones. La debemos comprender e involucrarnos en
ella para participar de esos cambios y ayudar a generar otros, debemos
humanizarla sobre la base del reconocimiento del otro, de lo que puede ser capaz
de hacer, de lo que puede colaborar; son muchas manos e inteligencia las que se
necesitan para cambiarla, para brindar a las nuevas generaciones mejores
condiciones, una mejor calidad de vida, ms respeto, ms reconocimiento y ms
colaboracin, es decir, hacer una sociedad donde lo fundamental sea el ser y no el
tener que caracterizar al consumismo.

Una de las bases epistemolgicas para la construccin del conocimiento es la

investigacin, estas son aportadas por los paradigmas epistmicos y disciplinares
a partir de los cuales el investigador de acuerdo con su cultura cientfica enfoca el
estudio de su objeto y los operadores epistemolgicos que estos le proporcionan
Es la capacidad humana que nos permite conocer, comprender y transformar la
realidad de nuestro entorno, a travs de la transmisin de datos e informaciones
derivadas del proceso de enseanza y aprendizaje. Cmo se genera? mediante
el uso de la capacidad de razonamiento o inferencia Cmo se conforma? Se
conforma en una estructura elaborada, que implica la presencia de redes
mentales, bajo una base de datos informativos que se va almacenando en nuestra
memoria, Se dice que el individuo es el protagonista de la construccin de las
teoras, el sujeto construye el conocimiento a partir de a la interaccin con el
enfoque fsico y social pero el producto depender del desarrollo de sus
capacidades cognitivas, la realidad se construye activamente mediante la
aplicacin y el reajuste de los esquemas cognitivos del sujeto al medio.
La importancia de la epistemologa en la formacin del conocimiento radica en
analizar el objeto de estudio como son los fenmenos para dar una explicacin y
as poder crear una teora que nos ayudara en la creacin del conocimiento.
Bsicamente la epistemologa se cre como una ciencia que da veracidad o
falsedad a una teora mediante el anlisis del uso del Razonamiento Deductivo
para determinar si se est empleando correctamente, todo esto utilizando el
Criterio de Objetividad que es realizado mediante la contratacin de Lgica y
Falsacionismo, establecindose distintos mtodos de comprobacin o refutacin
de las teoras all vertidas.
Gracias a la Epistemologa se puede saber qu clase de conocimiento es el que
conforma cada una de las ciencias, qu clase de conocimientos existen acerca de
un mismo objeto o realidad cundo estamos frente a un conocimiento filosfico,
social, cultural, tcnico y, cundo un mtodo es vlido, lo que permite determinar
cul es el saber propio de cada disciplina.
El porqu y el para qu? La epistemologa es utilizada en muchos aspectos de la
vida y la ciencia, es investigar a profundidad una teora para distinguir una verdad
o no, la bsqueda de la verdad de slo un modus vivendi. Tambin debe ser capaz
de criticar programas y aun resultados errneos, as como de sugerir nuevos
enfoques
promisorios.
la importancia de la epistemologa en la construccin de conocimiento o el saber
es como lo dije antes dar un nuevo enfoque a los conocimientos para entender
fcilmente los que se est estudiando nos ayuda en todos los aspectos de la vida
cientfica y nos alienta a pensar y enriquecer ese conocimiento previo

La construccin del conocimiento puede ser definido como el trabajo creativo con
las ideas que realmente importan a la gente que hace el trabajo. No se limita a la
educacin, sino que se aplica al trabajo de conocimiento creativo de todo tipo los
constructores de conocimiento participan en procesos similares con un objetivo
similar. El objetivo es avanzar en las fronteras del conocimiento, ya que los
perciben. A medida que se perciben es una calificacin importante que los
conocimientos de construccin se llevan a cabo en contextos educativos. La
identificacin de fronteras y juzgar lo que constituye un avance, son partes
esenciales de construccin de conocimientos que nosotros como estudiantes
necesitamos aprender a realizar por s mismos, no dependen de un maestro o un
libro de texto para resolver con un enfoque constructivista.
En la construccin de conocimientos, artefactos conceptuales propios
desarrollando ideas son un producto importante, utilizada por miembros de la
comunidad principalmente como herramientas que permiten los avances de
conocimientos nuevos. As el carcter progresivo de las ciencias modernas y las
disciplinas, tambin es caracterstico de la pedagoga de la construccin del
conocimiento.

CONCLUSIONES

La epistemologia es supremamente relevante en la constante evolucion del

conocimiento y de las ciencias pues valida sus bases cientificas atraves de sus
actores.
Al estudiar de manera epistemologica una ciencia podemos ver su asociacin con
diferentes disciplinas, llevando el concepto epistemologico analizado a un nuevo
contexto.
El trabajo colaborativo desarrollado invito al grupo colaborativo a discutir y a
generar nuevos espacios de conocimiento a partir de unas tematicas propuestas
donde se obtiene una capacidad de racionalizar por cada uno de los miembros de
dicho equipo.
Con la aplicacin de las metodologicas trabajadas durante el curso se clarifican los
conceptos de la epistemologia y se ontiene una herramienta de aplicacin en el
contexto profesional de los futuros egresados UNAD.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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Referencias bibliogrficas

complementarias

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