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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
Figura e texto para as questes 31 e 32

QUESTO 33

Em experimentos realizados em diferentes pases,

inclusive no Brasil, equipes de pesquisa injetaram milhes de
clulas-tronco na corrente sangunea de pacientes ou aplicaram-nas
diretamente na regio cardaca lesionada, com a expectativa de que
essas clulas, aps aderirem ao rgo, transformassem-se em
cardiomicitos, clulas cardacas que contraem o corao. No
entanto, estudos posteriores evidenciaram que as clulas-tronco se
fundiam aos cardiomicitos, em vez de se converter nesse tipo de
clula. Essa observao levou a uma nova interpretao dos
resultados: a melhora no ocorreria pela substituio das clulas
mortas, mas pela preveno da morte celular aps o infarto.
Internet: <revistapesquisa.fapesp.br> (com adaptaes).

Internet:<www.biogeolearning.com> (com adaptaes).

A pesquisadora Lynn Margulis props, em 1981, que os

seres eucariontes so resultado da evoluo conjunta de vrios
organismos procariontes, que, no decorrer do tempo, foram
estabelecendo associaes simbiticas entre si. Margulis afirmou
que as mitocndrias e os cloroplastos seriam, inicialmente,
organismos procariontes autnomos, contudo, h cerca de
2.100 M.a. teriam se estabelecido relaes endossimbiticas entre
os procariontes heterotrficos ancestrais e as clulas com maiores
dimenses. Os procariontes heterotrficos ancestrais teriam dado
origem s mitocndrias. Segundo a pesquisadora, a ntima
cooperao entre essas clulas teria ocasionado uma evoluo
conjunta dos organismos, que resultou no surgimento das clulas
eucariticas heterotrficas. Posteriormente, parte dessas clulas (j
com mitocndrias) teriam estabelecido novas relaes
endossimbiticas, dessa vez com seres autotrficos fotossintticos,
que deram origem, por sua vez, aos cloroplastos.
QUESTO 31

Com base no texto e na figura apresentados, correto afirmar que

a proposta de Margulis pode ser subsidiada em razo das
semelhanas entre mitocndrias, cloroplastos e bactrias, visto que
A h um cdigo gentico universal, ou seja, os cdons codificam
o mesmo aminocido.
B mitocndrias, cloroplastos e bactrias so organelas
membranosas.
C mitocndrias e cloroplastos esto envolvidos com a gerao de
energia para a clula.
D mitocndrias, cloroplastos e bactrias possibilitam a produo
fotossinttica.
E h similaridades entre a sequncia de DNA e a estrutura dos
ribossomos de mitocndrias, cloroplastos e bactrias.
QUESTO 32

Segundo Margulis, a existncia de clulas procariotas anterior

existncia de clulas eucariotas. Assim sendo, uma semelhana
fundamental entre clulas procariotas e eucariotas, que fundamenta
a proposta de Margulis,
A
B
C
D
E

a capacidade fotossintetizante.
o mecanismo de processamento ps-transcricional.
a constituio da membrana plasmtica.
a presena de lisossomos e peroxisomos.
a permeabilidade da membrana nuclear.

Tendo o texto acima como referncia inicial, assinale a opo

correta acerca dos mltiplos aspectos que ele suscita.
A A diferena entre uma clula-tronco e uma clula diferenciada
da mesma pessoa o genoma.
B Os cardiomicitos e as hemcias no apresentam ncleo, pois
so clulas diferenciadas.
C A fuso celular, a que o texto se refere, induz a apoptose.
D As clulas resultantes da fuso celular referida no texto so as
clulas-tronco.
E Os cardiomicitos so clulas cujos citoplasmas so ricos em
filamentos de actina e miosina.
Texto para as questes 34 e 35
O conhecimento sobre o processo de diviso celular, em
especial sobre os comportamentos do cromossomo e da molcula
de DNA ao longo desse processo, forma a base de entendimento
dos mecanismos relacionados hereditariedade, manuteno da
vida e ao crescimento dos indivduos, sendo, portanto, um contedo
central no ensino de cincias e de biologia. Nesse sentido, uma
dificuldade no ensino desses processos a desvinculao desse
contedo de outros assuntos, como a gentica e a biologia
molecular.
QUESTO 34

Tendo como referncia o texto acima, correto afirmar que, para

um ensino adequado do assunto supracitado, o professor deve
evidenciar a conexo entre o comportamento dos cromossomos ao
final da meiose I e
A
B
C
D
E

a produo de quatro clulas-filhas a partir de uma clula-me.

a replicao do DNA.
a ocorrncia de crossing-over.
a Lei da Segregao Independente.
a ocorrncia de mutaes no genoma.

QUESTO 35

Os cromossomos humanos, assim como de vrios outros

organismos, so facilmente observveis em microscopia ptica. A
fase adequada para visualizar os cromossomos a metfase
mittica, pois
A os cromossomos duplicados apresentam seu maior grau de
condensao.
B as cromtides-irms so visveis e esto mantidas unidas pelo
quiasma.
C as fibras do fuso esto separando os cromossomos homlogos.
D os cromossomos homlogos esto pareados.
E as cromtides-irms esto sofrendo disjuno.
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QUESTO 36

QUESTO 38

No sculo XIX, os experimentos clssicos de Pasteur realizados

So elementos inorgnicos abundantes nos seres vivos

com frascos com formato pescoo de cisne demonstraram o

equvoco da teoria da abiognese e

suscitaram novos

A o hidrognio, o fsforo e o flor.

questionamentos. Nesse sentido, assinale a opo em que

B o hidrognio, o nitrognio e o oxignio.

apresentada a correlao entre os experimentos de Pasteur e os

C o fsforo, o carbono e o arsnio.

questionamentos levantados no sculo XIX.

D o mangans, o cobre e o zinco.

E o oxignio, o carbono e o zinco.

A Se a perpetuao da vida est baseada na reproduo de seres

pr-existentes, como surgiu o primeiro ser vivo?
B Considerando que seres vivos podem se originar a partir de
matria sem vida, como os seres vivos se reproduzem?
C Considerando que a reproduo assexuada a forma de
reproduo dos micro-organismos, como os organismos
multicelulares se reproduzem?
D Se as moscas que surgiram na carne apodrecida advm dos
ovos depostos pelas moscas que vieram de fora, como explicar
o aparecimento de fungos em alimentos cobertos por pano?
E Se a hiptese da gerao espontnea est errada, como os seres
vivos surgem a partir de matria sem vida?

QUESTO 39

As protenas so componentes orgnicos fundamentais encontrados

em todos os seres vivos, tanto que, inicialmente, acreditava-se que
eram as molculas responsveis pela hereditariedade. No que se
refere s protenas, assinale a opo correta.
A Uma protena pode ser formada a partir de diversos genes.
B As enzimas so protenas que formam a matria-prima
constitutiva da clula.
C Protenas produzidas por um mesmo gene tero sempre a
mesma sequncia de aminocidos.
D Os organismos so autossuficientes na sntese dos aminocidos
necessrios para a sntese proteica.
E Protenas so constitudas de uma cadeia polipeptdica.

QUESTO 37

No interior de So Paulo, foram encontrados, em camadas

QUESTO 40

de rochas, um crnio e uma mandbula de, aproximadamente,

Para os pesquisadores da evoluo humana a origem do

80 milhes de anos, parcialmente completos e bem preservados.

gnero Homo um grande mistrio. A partir dos dados obtidos,

Com base nesse achado, foi possvel descrever um parente recm-

possvel afirmar que o gnero Homo tenha surgido no leste

descoberto dos crocodilos e dos jacars que se conhece atualmente.

A espcie recm-descrita, denominada Gondwanasuchus scabrosus,
foi um carnvoro terrestre de porte mdio (1,30 m de comprimento).
Internet: <http://revistapesquisa.fapesp.br> (com adaptaes).

africano, a partir da espcie de Lucy, Australopithecus afarensis,

que seria o ancestral do primeiro representante da linhagem
humana, o Homo habilis. No entanto, na frica do Sul foram
encontrados fsseis de uma espcie, denominada Australopithecus
sediba, que apresenta traos de australopitecneos e do gnero
Homo, sugerindo que esse seja o ancestral do homem moderno.

O achado de fsseis de animais extintos, como o fssil do

Internet: <http://www.scientificamerican.com> (com adaptaes).

Gondwanasuchus scabrosus, que se assemelham a espcies

viventes atualmente, indica que

Tendo o texto como referncia inicial, assinale a opo correta

acerca da evoluo humana.

A a seleo natural foi o fator evolutivo principal na origem das

espcies.
B as espcies compartilham um ancestral comum ou que as atuais
espcies so descendentes de espcies antigas.
C as espcies so imutveis.

A Ao longo da histria da espcie humana, cada espcie do

gnero Homo deu origem outra espcie do gnero Homo com
a extino da antecessora.
B Homo erectus e Homo habilis eram bpedes.
C O homem de Neandertal ancestral do Homo sapiens.

D fsseis representam as espcies extintas.

D A espcie de Lucy ancestral de chipanzs e humanos.

E as espcies ancestrais se transformaram nas espcies viventes.

E O Australopithecus sediba apresentava polegar opositor.

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QUESTO 41

QUESTO 43

A nomeao dos seres vivos que compem a biodiversidade

constitui uma etapa do trabalho de classificao. No sistema
binominal, cada espcie identificada por dois nomes em latim: o
primeiro, escrito em letra maiscula corresponde
A
B
C
D
E

ao reino, e o segundo, em minscula, ao epteto especfico.

classe, e o segundo, em maiscula, ao gnero especfico.
ordem, e o segundo, em maiscula, ao gnero especfico.
ao gnero, e o segundo, em minscula, ao epteto especfico.
ao filo, e o segundo, em minscula, ao gnero especfico.

QUESTO 44

Com relao biodiversidade, assinale a opo correta.

Internet: <www.prof2000.pt>

Na figura acima, que representa a diversidade da vida na Terra ao

longo do tempo, as aves e os mamferos figuram no grupo
assinalado por
A
B
C
D
E

2.
3.
4.
5.
1.

QUESTO 42

A A diversidade biolgica compreende as diferentes espcies,

genes e ecossistemas de determinada regio.
B A utilizao dos recursos naturais provoca decrscimo da
biodiversidade ao longo dos anos.
C A introduo de um animal estrangeiro em determinada regio
aumenta sua diversidade biolgica.
D O aumento de indivduos de uma populao em determinado
ecossistema diminui a perda da biodiversidade.
E A ocupao de hbitats uma forma de evitar a destruio de
ecossistemas e, consequentemente, a perda da diversidade
biolgica em determinado ecossistema.
QUESTO 45

Na dcada de 90 do sculo passado, Carls Woese props uma nova

classificao dos seres vivos, com base nas diferenas moleculares,
especialmente entre as sequncias nucleotdicas de RNA
ribossmico dos seres vivos. Nessa classificao, h trs domnios,
conforme ilustrado na figura acima.
A partir da figura e das informaes apresentadas, assinale a opo
correta.

Considerando o grfico acima, que se refere relao entre as

caractersticas da circulao sangunea e a estrutura dos vasos,
assinale a opo correta.

A A reproduo sexuada a mais comum entre as espcies de

organismos do domnio Archea.
B Os organismos unicelulares do domnio Eukaria que habitam
guas doces so hipotnicos em relao ao exterior, pois no
possuem estruturas responsveis pela osmorregulao interna.
C Procariontes constituem um grupo coeso do ponto de vista
evolutivo, pois esto dispersos somente em um dos trs
domnios.
D Os organismos do domnio Archea so evolutivamente menos
relacionados aos organismos eucariontes do que s bactrias.
E As arqueobactrias no originaram as bactrias atuais, mas
ambos os tipos derivaram do mesmo ancestral comum.

A A presso do sangue venoso torna-se maior medida que ele

se aproxima do corao.
B O nmero de clulas musculares proporcional ao dimetro do
vaso sanguneo.
C Quanto maior o dimetro do vaso, maior a regulao do fluxo
sanguneo.
D A presena de clulas musculares nos capilares permite que o
fluxo sanguneo percorra toda a rede capilar.
E Os vasos sanguneos que efetuam as trocas entre o sangue e os
tecidos so os que apresentam a maior permeabilidade.
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QUESTO 46

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QUESTO 48

Com relao ao sistema respiratrio, assinale a opo correta.

A Os alvolos apresentam tendncia ao colabamento, devido
grande quantidade de surfactante produzido pelas clulas de
revestimento.
B O sangue rico em oxignio levado dos pulmes at o corao
por meio da artria pulmonar.
C No momento da inspirao, a presso do ar dentro dos pulmes
menor do que a presso do ar na atmosfera.
D Durante a inspirao, os alvolos pulmonares aumentam de
volume, devido expanso dos bronquolos.

Internet: <http://ms.gymspgs.cz>

E A maior parte de CO2 transportado dos tecidos at os

alvolos pulmonares associado carboemoglobina.
QUESTO 47

Considerando a figura acima, que ilustra um nfron, assinale a

opo correta.
A O

filtrado

glomerular

fluir,

sequencialmente,

nos

componentes 2, 3, 4 e 5 do nfron.
B A reabsoro da glicose ocorre no tbulo contorcido distal,
assinalado na figura como 2.
C A gua do filtrado glomerular reabsorvida, principalmente,
ao nvel da regio assinalada como 6.
D Para exercerem suas funes de reabsoro, as clulas
epiteliais do tbulo assinalado como 1 apresentam superfcie
lisa e poucas mitocndrias.
E As protenas que se encontram no filtrado retornam ao sangue
a partir de 1.
QUESTO 49

O grfico acima ilustra os nveis dos hormnios sexuais no sangue

de uma mulher e a histologia endomentrial durante o ciclo
menstrual. Com base nesse grfico, assinale a opo correta.
A Quando a quantidade de estradiol no sangue mxima, o
endomtrio atinge o mximo espessamento.

Internet: <www.studyclix.ie>

B Ao final de cada ciclo menstrual, normalmente so ovulados

diversos folculos de Graaf.
C O hormnio folculo estimulante, secretado pela adeno-

Na figura acima, as estruturas X e W correspondem,

respectivamente,

hipfise, induz o desenvolvimento dos folculos ovarianos.

D Antes da ovulao, o folculo ovariano transforma-se em corpo

A ao fgado e ao intestino grosso.

lteo, devido ao do LH, e passa a secretar estradiol.

B vescula biliar e ao duodeno.

E Aps a ovulao, observa-se uma retrao do endomtrio,

C ao apndice e ao leo.

decorrente da equivalncia entre a taxas de progesterona e a de

D ao esfago e ao coln.

estradiol.

E ao estmago e ao jejuno.
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QUESTO 50

No que se refere ao sistema nervoso central, assinale a opo

correta.
A A estimulao simptica da medula das glndulas adrenais
provoca a produo de adrenalina e(ou) noradrenalina.
B O sistema nervoso autnomo responde apenas a estmulos
internos.

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QUESTO 53

Em uma aula prtica de extrao de DNA, o professor

orientou os alunos a colocar, em um saco plstico, dois ou trs
morangos, cinco gotas de detergente, uma pitada de sal de cozinha
e um pouco de gua morna. Aps a realizao desse procedimento,
os alunos maceraram e depois filtraram o contedo do saco plstico.

C As clulas gliais, assim como os neurnios, encontram-se em

senescncia replicativa.

Sobre o contedo filtrado, foi colocado o mesmo volume de lcool

D O sistema nervoso originrio do folheto embrionrio

denominado como endoderme.

fase sobre o filtrado. Aps alguns minutos, o DNA saiu do filtrado

E A unidade funcional primria do sistema nervoso central

consiste de uma via motora formada por um neurnio psganglionar.

gelado, adotando-se o devido cuidado para que se formasse uma

e passou para a fase do lcool.

Nessa situao, a adio do sal no incio do experimento visa

QUESTO 51

A respeito da condio fisiolgica de um indivduo submetido a um

processo de gastrectomia (retirada total do estmago), assinale a
opo correta.
A A converso de aminocidos em glicose ocorrer no lmen do
intestino delgado desse indivduo.
B Esse indivduo ganhar massa corporal e o processo de
digesto acontecer em seu intestino grosso.
C Esse indivduo apresentar nveis plasmticos de insulina
acima do limiar aceitvel.
D Por no absorver vitamina B12, esse indivduo sofrer de
anemia caso no receba os suplementos vitamnicos
necessrios.
E Os nveis de enzimas pancreticas desse indivduo sero
diminudos, devido ausncia de suco gstrico na digesto.
QUESTO 52

A aglutinar e unir o DNA e ento formar uma massa filamentosa

esbranquiada.
B facilitar a homogeneizao dos morangos.
C impedir que o complexo DNA-Histonas se enovele.
D dificultar a migrao das molculas de DNA para o detergente.
E romper a bicamada lipdica da membrana celular e, com isso,
separar as molculas de DNA do resto do suco citoplasmtico.
QUESTO 54

O excesso de peso e uma alimentao rica em gordura

podem causar alteraes genticas, segundo um estudo que analisou
o genoma de 703 pessoas obesas, magras e com excesso de
peso. Nesse estudo, os pesquisadores mostraram que o
gene LY86, possvel contribuidor da obesidade, sofreu uma

Em determinada espcie de angiosperma, a cor das flores pode ser

branca, vermelha ou creme. A cor vermelha determinada pelo
alelo B e a cor creme pelo alelo b, quando em homozigose. O alelo
de outro gene, a, quando em homozigose, inibe a ao dos alelos B
e b, provocando o aparecimento apenas de flores brancas, ao passo
que o alelo A desse gene permite o aparecimento de flores das
demais cores. Com base nessas informaes, correto afirmar que
a porcentagem de plantas com flores brancas decorrentes do
cruzamento entre plantas heterozigotas para os dois genes igual a

metilao sobre vrios substratos. Os resultados revelam

uma mudana qumica no genoma, como se o organismo se
adaptasse ao novo ambiente. Considerando as informaes
apresentadas, correto afirmar que a alterao sofrida pelo gene
LY86 est relacionada

A taxa de transcrio gnica.

A 50%.

B sequncia de bases nitrogenadas.

B 25%.

C estrutura das histonas associadas ao DNA.

C 15%.
D 100%.
E 75%.

D replicao.
E ao nmero de cpias.
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QUESTO 55

O sequenciamento do genoma humano determinou a sequncia de

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QUESTO 58

A relao ecolgica observada entre os ruminantes e os

microrganismos possuidores de celulase que vivem em seus

A aminocidos das protenas dos cromossomos humanos.

estmagos classificada como

B aminocidos dos genes humanos.

C bases nitrogenadas das protenas humanas.

A comensalismo.

D nucleotdeos do DNA dos cromossomos humanos.

E nucleotdeos do RNA dos cromossomos humanos.

B saprofitismo.
C parasitismo.

QUESTO 56

D mutualismo.
Em um aqurio de gua doce foram colocadas duas espcies de
moluscos bivalves filtradores para experimento de um projeto de
biologia. Aps dois meses, observou-se que a espcie A era mais

E inquilinismo.
QUESTO 59

numerosa que a espcie B, diferentemente do ocorre quando A e B

Em uma cadeia alimentar terrestre, so chamados de consumidores
so criadas separadamente, situao em que as populaes de
ambas so muito mais numerosas. Dessas informaes conclui-se

primrios os

que a relao entre A e B de

A carnvoros.
A parasitismo.
B predao.
C competio.
D comensalismo.
E inquilinismo.
QUESTO 57

B os fungos e as bactrias.
C fotossintetizantes.
D quimiosintetizantes.
E herbvoros.
QUESTO 60

A relao ecolgica harmnica, que beneficia ambas as espcies

Ao longo da cadeia alimentar, a transferncia de energia e

nela envolvidas, mas facultativa, ou seja, no essencial a

de nutrientes ocorre sempre dos

sobrevivncia dessas espcies, denomina-se

A decompositores para os consumidores.
A parasitismo.

B decompositores para os produtores.

B predatismo.
C comensalismo.
D protocooperao.
E inquilinismo.

C consumidores para os decompositores.

D produtores para os consumidores.
E consumidores para os produtores.
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QUESTO 61

O primeiro nvel trfico constitudo por seres autotrficos capazes

de sintetizar matria orgnica a partir de substncias minerais e
fixar a energia luminosa sob a forma de energia qumica. So seres
autotrficos

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QUESTO 64

A floresta amaznica
A caracteriza-se, em termos de clima, por duas estaes bem
definidas, uma bastante seca e outra bastante chuvosa.
B uma floresta tropical fechada, cujo solo no muito rico possui
apenas uma fina camada de nutrientes.

A as bactrias saprfitas.
B as plantas e as algas verdes.
C os fungos basidiomicetos.
D os moluscos marinhos.
E os ruminantes.

C tambm denominada de savana brasileira.

D caracteriza-se por perodos de seca, sendo composta por
campos cobertos predominantemente por gramneas.
E abrange a costa leste, sudeste e sul do Brasil.
QUESTO 65

O espao fsico, e seus fatores abiticos, onde se distribui

determinada espcie denominado

QUESTO 62

O bioma caracterizado pela presena marcante de rvores tortuosas

de pequeno e mdio porte, com cascas duras e grossas e folhas
cobertas de pelos e por estaes climticas bem definidas, com uma
poca chuvosa e outra bastante seca, denomina-se

A hbitat.
B nicho ecolgico.
C biocenose.
D ecossistema.
E bitopo.
QUESTO 66

A mata dos cocais.

Considerando que abordagens didticas extraclasse devem ser

B veredas.

incentivadas e implantadas pelo educador para o aprimoramento do

C cerrado.

ensino da biologia, assinale a opo que apresenta uma atividade

extraclasse.

D mata atlntica.
E carrasco.

A Clube de discusso: explanao e discusso, pelos alunos, de

temas referentes biologia.

QUESTO 63

O nico bioma exclusivamente brasileiro

B Aulas de campo: explorao de ambientes e coleta de materiais

biolgico e mineral.
C Aulas expositivas: apresentao pelo professor de contedo
relativo ao meio ambiente que cause impacto na sociedade.

A o pampa.
B o pantanal.
C a caatinga.

D Anlise de casos reais: exposio pelo professor de dilemas

que permitam ao aluno refletir sobre questes ticas e morais
adivindas do avano da cincia.
E Sala de cincias: utilizao da sala de aula como espao para

D a floresta amaznica.

estudo e desenvolvimento de pequenos projetos de

E a mata atlntica.

investigao acerca de material biolgico.

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QUESTO 67

Frequentemente os professores deparam-se, na sala de aula, com

perguntas de alunos a respeito de questes de vanguarda da biologia
como transgenia, clulas-tronco e biotecnologia. Assinale a opo
que apresenta, corretamente, o papel da mdia na formao das
opinies dos estudantes.
A As concepes dos alunos refletem questes atuais e so
fortemente influenciadas pela mdia, o que no significa que
essa concepes estejam fundamentadas em conhecimento
cientfico consistente.
B As concepes dos estudantes no so influenciadas pela
mdia, que se abstm da divulgao de assuntos cientficos no
Brasil.

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QUESTO 69

Assinale a opo correta acerca dos equipamentos de proteo

individual (EPI), indispensveis nos laboratrios de biologia.

A EPI destinam-se proteo de riscos suscetveis de ameaar a

segurana e a sade no trabalho.
B EPI objetivam facilitar o desenvolvimento de atividades
especficas no laboratrio, o que reduz o tempo de execuo
das tarefas.
C EPI so utilizados para o controle da frequncia de uso dos

C A divulgao cientfica realizada na mdia nacional dirige-se

a setores especializados, sendo de difcil compreenso para a
maioria dos estudantes.

equipamentos de pesquisa utilizados nos laboratrios de

D O ensino de cincias no Brasil fundamentado em fatos

divulgados pela mdia, veculo que traduz informao
cientfica incontestvel.

D EPI so utilizados pelos tcnicos de laboratrio envolvidos

E Em regra, os meios de divulgao, de qualquer tipo de mdia,

disseminam informaes obtidas com base em estrito rigor
cientfico, o que contribui de forma decisiva para a formao
da opinio dos estudantes.
QUESTO 68

biologia.

diretamente em tarefas alto risco.

E EPI so dispositivos instalados nos laboratrios com a funo
de regular o tempo de exposio dos trabalhadores a materiais
radioativos.
QUESTO 70

O mtodo construtivista, no que se refere ao ensino das cincias

naturais,

A respeito do emprego de tecnologias da informao e

A ampara a continuidade dos modelos arcaicos de ensino,

considerando os alunos entidades vazias de conhecimento, que
devem ser preenchidas pelo professor detentor absoluto da
informao inquestionvel.

A No ensino de biologia, as TIC devem sempre estar vinculadas

B oferece um imperativo moral para a desconstruo das

concepes objetivistas tradicionais acerca da natureza da
cincia, da matemtica e do conhecimento e para a
reconstruo de suas epistemologias pessoais, prticas de
ensino e relaes pedaggicas com os alunos.
C oferece alternativas didticas estritas para aulas prticas,
estabelecendo os conceitos fundamentais de biossegurana e
orientao para a utilizao de equipamentos de proteo
individual, o que garante a manuteno da integridade fsica
dos estudantes durante a execuo das atividades em sala de
aula.
D estabelece a viso mecanicista e objetivista tradicional acerca
das cincias e do conhecimento, gerando uma relao
hierrquica entre o professor e os alunos na qual a informao
e o conhecimento transitam em uma nica direo.
E postula que o ensino deve seguir o fluxo do professor para o
estudante, sendo as experincias pessoais indiferentes para o
enriquecimento do aprender.

comunicao (TIC), em sala de aula, assinale a opo correta.

a aparelhos eletrodigitais ou audiovisuais.

B As TIC revolucionaram os processos de alfabetizao
audiovisual, coletiva e interativa, estabilizando e padronizando
o ensino de biologia nas organizaes tradicionais.
C Na educao, as TIC correspondem descoberta de uma nova
pedagogia passiva que tem a mdia como processo
mediador da educao que atenda s necessidades e anseios
dos alunos de biologia.
D O rpido desenvolvimento tecnolgico facilita o uso das TIC
por profissionais educadores tradicionais.
E No ensino de biologia, a transmisso do conhecimento,
envolve tanto meios de comunicao digitais quanto no
digitais, como, por exemplo, as linguagens musicais, literrias,
e cnicas.
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QUESTO 71

Com relao s estratgias e s metodologias utilizadas no ensino

de biologia, assinale a opo correta.

A A utilizao de jogos como instrumento pedaggico deve ser

restrita ao uso de jogos prontos, nos quais as regras e os
procedimentos esto predeterminados.
B Os jogos, apesar de favorecerem o desenvolvimento
espontneo e criativo, tm o inconveniente de estimular a
competio e reforar as diferenas e as limitaes individuais.
C O jogo no deve ser o fim, mas o eixo que conduz a um

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QUESTO 73

Com relao utilizao e aplicao de recursos didticos no

ensino de biologia, assinale a opo correta.
A O professor, alm de no diversificar a escolha dos recursos
didticos, deve manter os mesmos recursos didticos em
diversas fases ou momentos do processo de ensino.
B O uso de recursos didticos deve servir de auxlio para que, no
futuro, os alunos aprofundem e apliquem seus conhecimentos,
e produzam outros conhecimentos a partir desses.
C O professor deve estimular o aluno, por meio de recursos
didticos, a aprender o conhecimento construdo e ministrado.
D O professor deve conscientizar o aluno de que o conhecimento

contedo didtico especfico, sendo empregada, portanto, a

dado como algo previamente formulado e de que ele deve

ao ldica para a compreenso de informaes.

receber o conhecimento e trabalhar no seu entendimento.

D As aulas prticas devem ser utilizadas para confirmar os

E Os materiais didticos devem ser sempre utilizados no ensino

fenmenos ensinados nas aulas tericas, ou seja, so uma aula

escolar, independentemente do contexto pedaggico, uma vez

terica dada de outra maneira.

E Se a escola no dispe de laboratrio, impossvel realizar

que s traro benefcios ao aprendizado do aluno.

QUESTO 74

atividades relacionadas s experimentaes. Nessa situao, o

Os Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, no tocante

professor deve utilizar exemplos de experincias clssicas j

disciplina de biologia,

realizadas e discuti-las nas aulas tericas.

QUESTO 72

Com relao s caractersticas e s propriedades relativas didtica

e formao dos professores, assinale a opo correta.

A referendam uma viso do ensino mdio de carter amplo, de

forma que os aspectos e contedos tecnolgicos associados ao
aprendizado cientfico e biolgico sejam parte essencial da
formao do cidado de sentido universal e no somente de
sentido profissionalizante.
B estabelecem as diretrizes de conduta dos profissionais de

A A relao entre o professor, o aluno e o ensino de conceitos

ensino, quanto formao bsica de cada cargo, tempo de

cientficos constitui uma trade na qual convergem apenas

permanncias nos diversos extratos da carreira do magistrio,

estudos tericos de diferentes domnios do conhecimento.

progresso funcional e aposentadoria.

B Didtica a articulao entre teoria e prtica na formao do

professor.
C A formao do professor de biologia complexa e envolve
inmeras disciplinas que, pela especificidade de cada uma
delas, no devem se complementar.
D Um dos princpios gerais da didtica o foco em contedos e
atividades de ensino que tenham sentido essencialmente
pedaggicos.
E Uma formao global e integral de professores de biologia

C estabelecem as competncias dos diretores de instituies de

ensino pblicas e dos quadros do pessoal permanente.
Definem, ainda, os parmetros para a terceirizao de servios
e estabelecem as diferentes jornadas para os turnos diurno e
noturno.
D definem as normas de ingresso no ensino mdio, as cotas
sociais e raciais, o nmero de vagas por estabelecimento de
ensino e a relao entre nmero de habitantes e o nmero de
vagas ofertadas para o ensino mdio.
E definem a condio dos estabelecimentos de ensino e os
vincula aos poderes municipais, estaduais e federais, versando,

requer especializao do professor em determinada disciplina

ainda, sobre a origem oramentria, vnculos empregatcios e

do curso.

associaes com entidades civis.

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||SEDUCCE13_002_03N717413||
QUESTO 75

CESPE/UnB SEDUC/CE 2013

QUESTO 76

O ensino de biologia regido pela Lei de Diretrizes e Bases da

A orientao de desenvolver a capacidade de comunicao no aluno

Educao Nacional (LDB) e pelo Conselho Nacional de Educao

definida, nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino

(CNE). A respeito da LDB/1996 e da Resoluo CNE/1998, a esse

respeito, assinale a opo correta

A A LDB estabelece a relao entre escola e sociedade, suas

Mdio, como representao e comunicao. Na disciplina biologia,

a representao e a comunicao tm como meta(s ) a ser(em)
desenvolvida(s)

interfaces e tipos de interao. Nesse sentido, a Resoluo

CNE regulamenta a LDB no que diz respeito ao uso dos

A descrever processos e caractersticas do ambiente ou de seres

recursos destinados para a educao nos municpios e estados

vivos, observados em microscpio ou a olho nu; perceber e

no territrio nacional.

utilizar os cdigos intrnsecos da Biologia; e apresentar

B De acordo com a LDB o ensino fundamental dividido em

dois mdulos: no mdulo I, implementa-se a insero do
estudante no mundo dos smbolos, e no mdulo II, no mundo
do pensamento lgico e abstrato.
C A LDB estabelece normas para a abertura de novos cursos de
segundo grau no territrio nacional e o nmero adequado de

suposies e hipteses acerca dos fenmenos biolgicos em

estudo.
B compreender as cincias como construes humanas,
entendendo como elas se desenvolveram por acumulao,
continuidade
desvincular-se

ou
o

ruptura

de

paradigmas,

desenvolvimento

permitindo

cientfico

com

professores em cada disciplina, e a Resoluo CNE define os

transformao da sociedade.
critrios de ingresso na carreira de magistrio e a competncia
dos professores dentro das instituies de ensino tcnico.
D A LDB considera o ensino mdio como ltima e complementar
etapa da educao bsica, e a resoluo CNE institui as

C relacionar fenmenos, fatos, processos e ideias em biologia,

elaborando conceitos, identificando regularidades e diferenas
e construindo generalizaes; e relacionar os diversos

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio, que

contedos conceituais de biologia (lgica interna) na

organizam as reas de conhecimento e orientam a educao

compreenso de fenmenos.

promoo de valores como a sensibilidade e a solidariedade e

apontam de que forma o aprendizado de cincias, j iniciado
no ensino fundamental, deve encontrar complementao e

D formular questes e diagnsticos; propor solues para

problemas apresentados, utilizando elementos da biologia;
relacionar o conhecimento das diversas disciplinas para o

aprofundamento no ensino mdio.

entendimento de fatos ou processos biolgicos (lgica
E A LDB estabelece as normas de acesso ao acompanhamento

externa).

psicolgico, que passou a ser obrigatrio em todo

estabelecimento de ensino no territrio nacional, ao passo que
a Resoluo CNE define as punies, circunstncias agravantes

E utilizar elementos e conhecimentos cientficos e tecnolgicos

para diagnosticar e equacionar questes sociais e ambientais;

e atenuantes relacionadas ao desvio de conduta dos

e associar conhecimentos e mtodos cientficos com a

profissionais de ensino em todo pas.

tecnologia do sistema produtivo e dos servios.

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QUESTO 77

Nos Parmetros Curriculares Nacionais do Ensino Mdio para a

CESPE/UnB SEDUC/CE 2013

QUESTO 79

De acordo com a LDBEN, uma das finalidades do ensino mdio

disciplina de biologia, esto sintetizadas determinados temas

estruturadores, entre os quais constam

A a consolidao dos conhecimentos de lngua estrangeira, de

forma a tornar vivel a identificao dos estudantes com um

A religio e sociedade; mitologia e filosofia; crena, f e cincia.

B moeda e cmbio; relaes comerciais e aduanas; trabalho,

mundo globalizado.
B a consolidao obrigatria do ensino religioso, que oferecido,
nessa etapa do aprendizado, com uma orientao slida quanto

servios e empreendimento.
doutrina a ser seguida pelo educando.
C comunicao global; o fenmeno da Internet; o homem e o
espao.
D interao entre os seres vivos; qualidade de vida das
populaes humanas; identidade dos seres vivos.
E ocupao da terra; conflitos no campo; relao entre Estado e
sociedade.
QUESTO 78

objetivo dos processos de avaliao

C a preparao para os exames vestibulares e para o Exame

Nacional do Ensino Mdio.
D o aprimoramento do educando, sendo includos a formao
tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crtico do estudante.
E a preparao para o Programa Cincia Sem Fronteira, que
apoiado pelo governo federal.
QUESTO 80

Recurso didtico
A gerar uma planilha de notas que ser utilizada como base para
levantamento de verbas, junto ao governo federal, para
melhorias fsicas nas instituies de ensino.

A uma ferramenta utilizada nos processos de avaliao

institucional com o objetivo de transmitir aos professores o
desempenho global dos alunos.

B julgar como os objetivos iniciais definidos no plano de

B qualquer material essencial para o bom funcionamento de uma

trabalho do professor foram cumpridos.

instituio de ensino, como a estrutura fsica da escola.
C classificar os alunos a partir das notas obtidas, de forma a
subdividir as turmas em grupos de acordo com o seu
rendimento.
D gerar ndices satisfatrios para reduzir as taxas de evaso.
E gerar um quadro de resultados que ser utilizado para
selecionar os alunos para o ingresso nas instituies de ensino
superior.

C todo material utilizado como auxlio no processo de

ensino-aprendizagem do contedo proposto pelo professor a
seus alunos.
D a capacidade intrnseca do estudante em resolver problemas de
forma inovadora e criativa.
E o montante em dinheiro destinado ao ensino pelos poderes
pblicos de forma a viabilizar o ano letivo.
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