Te enviamos una de las actividades desde el inicio del curso para que puedas regular tus tiempos e ir

realizndola a medida que avances en las clases. Al mismo tiempo, es necesario que la entrega se
realice en el tiempo definido para cada actividad.
Perodo de entrega a tu tutor/a: 10 de agosto.
La actividad se puede realizar en forma individual o en parejas.

Actividad integradora obligatoria de la clase 1 y 2:

Esta actividad que te proponemos es de carcter integrador de lo trabajado hasta aqu. Se trata de
revisitar creativamente los contenidos e intercambios realizados que nos permitan reflexionar y/o
encontrar caminos para andar en nuestras prcticas cotidianas.
A partir de la lectura de las clases 1 y 2 como as tambin de las intervenciones de los foros y la
lectura de la Gua Federal de Orientaciones para la intervencin educativa en situaciones complejas
relacionadas con la vida escolar, te pedimos que completes la siguiente tabla:
Encontrars algunos de los ejes temticos abordados en las clases: Autoridad, Conflicto, Mirada
socio-histrica de las Infancias y Juventudes y Convivencia. Por cada uno de stos (incluido el de
autoridad) te invitamos a describir brevemente las creencias ms comunes que circulan en el
sistema educativo, qu contenidos abordamos en las clases en relacin a estos ejes y, por
ltimo, cules son las preguntas que podran habilitar nuevas prcticas en las escuelas.
Para realizar esta actividad tal vez te sirva pensar en situaciones que suceden cotidianamente en tu
escuela o evocar relatos que has compartido con tus colegas.
Te brindamos algunas posibles opciones respecto del eje temtico referido a AUTORIDAD, a
modo de ejemplo para completar el cuadro. Desde ya que cada uno-a lo completar en virtud de
su funcin en la escuela, su formacin, sus intereses.

Ejes
Temticos

Creencias ms comunes en el sistema

educativo

Contenidos trabajados

Autoridad

Hay dos creencias sobre la autoridad que logro Algunas conceptualizaciones:

visualizar y me resultan significativas
compartirlas:
-La autoridad es una construccin
social.
- Soy directora de una escuela primaria a la que

Preguntas que podran

habilitarnos nuevas
prcticas
La cultura democrtica en las
escuelas implica repensar y
repensarnos en lo que atae a
las relaciones entre el poder,
la autoridad, las normas y los

concurre una poblacin proveniente de

sectores marginales. En la sala de maestros
suelo escuchar una frase, que es una creencia
fuerte que circula en el sistema educativo:
Antes, se respetaba la figura del docente.
Ahora, se perdi la autoridad.

-La autoridad es una categora que se vnculos generacionales en

transforma histricamente.
las escuelas. Me pregunto
entonces:
-La accin pedaggica se realiza en
una relacin social. La autoridad es -Cmo lograr una cultura
siempre relacional.
democrtica en mi escuela?

- En una reunin que mantuvimos los docentes

en relacin a los acuerdos institucionales de
convivencia un punto de discordancia que se
gener entre los presentes fue en relacin al
grado de participacin de los alumnos. Algunos
docentes sostenan la creencia de que: Si los
alumnos participan de las decisiones escolares,
se corre el riesgo de que se pierda la autoridad
del docente.

-El encuentro generacional involucra

siempre una trama simblica que se
recrea y modifica en las interacciones
cotidianas. La dinmica generacional
en las instituciones educativas se teje
en una trama conflictiva de vnculos
intergeneracionales
(docentesalumnos)
e
intra-generacionales
(estudiantes-estudiantes).
-La asimetra es un componente
objetivo del vnculo pedaggico en la
construccin de una autoridad
democrtica. Al mismo tiempo, el
ejercicio de la autoridad democrtica
implica dar lugar a la participacin de
todos los actores institucionales en la
construccin de acuerdos.
- Los conflictos entre la autoridad
docente y los alumnos forman parte de
los intercambios simblicos de la vida
escolar.

-Cmo construir una

relacin de autoridad
democrtica en mi escuela?
Bajo qu mecanismos
institucionales? Bajo qu
contextos de prcticas? Bajo
qu disposiciones subjetivas
de los actores?
-Cmo se construye
autoridad pedaggica
democrtica con la necesaria
asimetra entre docentes y
alumnos?
-Sobre qu aspectos y
asuntos de la vida escolar
podemos promover la
participacin de los
estudiantes?

-Cmo generar mecanismos

de participacin democrtica
- Me entusiasm con la idea que se de los estudiantes que se
plantea en la clase 1 acerca de la sostengan en el tiempo?
autoridad docente como puente.

Mirada
socio.histrica
sobre
las
Infancias y las
Juventudes

Como plantea Zygmunt Bauman vivimos en

tiempos de procesos permanentes de cambios y
resignificaciones socioculturales, lo cual dicho
autor denomina tiempos lquidos. Donde la
educacin requiere de nuevos modelos para
formar sujetos con capacidades para sobrevivir
y surfear en estas aguas turbulentas. Habla de
una construccin de subjetividad

Conflicto

Convivencia