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El REPORTAJE

DEFINICIN
El reportaje: es considerado como uno de los gneros periodsticos por excelencia porque ste
puede abarcar a todos los dems (nota, editorial entrevista, artculo y crnica). Segn
Gonzalo Martn en su libro, Gneros Periodsticos; Reportaje, Crnica y Artculo, el reportaje puede
definirse como:

Relato periodstico esencialmente informativo, libre en cuanto el tema, objetivo en cuanto al modo
y redactado preferentemente en estilo directo, en el que se da cuenta de un hecho o suceso de
inters actual o humano.
Narracin informativa, de vuelo ms o menos literario, concebida y realizada segn la
personalidad del escritor periodista". (Martn Vivaldi, 1986:65).

EN CUANTO A SU CONTENIDO
El reportaje radiofnico es un modelo de representacin de la realidad que a partir del monlogo
radiofnico persigue narrar y describir hechos y acciones de inters para el oyente, proporcionndole un
contexto de interpretacin amplio en los contenidos y el uso de fuentes rico y variado en los recursos de
produccin, y cuidado y creativo en la construccin esttica del relato (Martnez Costa y Dez Unzueta,
2005: 114). En este sentido, el reportaje constituye un gnero autnomo que comparte ciertas
semejanzas con otros pero que, al mismo tiempo, tiene unas particularidades que lo hacen diferente.
HISTORIA
Nacimiento del gnero interpretativo y de investigacin:
El periodismo se dividi en dos ramas nicas e irreconciliables: la informacin y la opinin.
La separacin de estas funciones periodsticas se la realiz para evitar manipulaciones y limit el gnero
informativo a los hechos, y el gnero de opinin se lo dej a los comentaristas, quienes tomaron el rumbo
opuesto; mayores escrpulos en la informacin y ms licencias en la opinin.
La Segunda Guerra Mundial, acontecimiento de gran magnitud, puso al desnudo la necesidad de tener
elementos de anlisis para poder comprender lo que estaba suceda. Entonces, la escueta informacin y
la florida opinin no eran suficientes.
Fue as que en los aos 40 surgi en EEUU el interpretative reporting y en Francia el presse d
explication. En ambos casos el objetivo era el ensayar una tercera va periodstica que fuera ms all de
la informacin y ms ac de la opinin. Que aportara datos sin sacar conclusiones, que analizara sin
tomar posicin. As surgi el llamado periodismo interpretativo.
El periodismo interpretativo busca aclarar y no convencer, busca explicar lo ocurrido, descubrir su
significado, las causas y posibles consecuencias.
El nuevo periodismo o subgnero interpretativo encontrar su formato ideal en el reportaje, y tambin
dar a luz al subgnero o periodismo de investigacin, ya que para poder llevar a cabo un buen anlisis,
se necesita hacer una ardua investigacin.
El ejemplo ms exitoso de este tipo de periodismo interpretativo y de investigacin, fue el caso Watergate,
en junio 1972.

CARACTERSTICAS
El reportaje se diferencia de la informacin pura, porque esta ltima se presenta bajo la estructura
formal y tradicional, contestando a las preguntas quin, cmo, cundo, dnde y por qu,
respetando una forma gramatical y de presentacin propia del gnero (pirmide invertida),
mientras que en el reportaje, el periodista goza de libertad para escribir en torno a un suceso (Martn,
s-f). No obstante, lo anterior no significa que en este gnero no se tome en cuenta dichas
caractersticas, sino que simplemente se acomodan segn el estilo del periodista; as a este tipo de
reportaje se le denomina reportaje estndar.
De acuerdo con ngel Faus (en Martnez, 1983), se establecen distintas modalidades del
reportaje radiofnico:
Reportaje de calle: que puede ser transmitido en vivo o de forma diferida. El primero, segn Prado (1985),
es el que se transmite paralelamente al momento en que se estn sucediendo los hechos y donde el hilo
conductor ser la misma narrativa; pero es trabajo del reportero hacer una valoracin de lo que resulta
importante dar conocer y lo que slo estorba a la informacin.
El reportaje diferido, por su lado, permite el montaje, lo que se refleja en la forma que previamente ha
estructurado el periodista. La estructura es flexible y creativa, por lo que no tiene que seguir un orden
cronolgico sino lgico, a travs del cual se entiendan las ideas que en es ste se expresan (Prado,
1985).
Reportajes de mesa: normalmente se transmiten diferidos y corresponden a reportajes de profundidad, si
es comparado con la prensa escrita. Estos reportajes pueden dividirse en tres: documental radiofnico,
gran reportaje de actualidad y reportaje de distraccin, poco ligado a la actualidad (Faus en
Martnez,1983).
El reportaje radiofnico se caracteriza por su actitud informativa, cierta conexin con la actualidad, un
carcter narrativo descriptivo y una mayor profundidad. Asimismo, se trata de un gnero que se inspira en
hechos reales y concretos y que admite una alta versatilidad temtica.

Actitud informativa
El reportaje persigue, sobre todo, informar. Puede hacerlo de un hecho, de una accin, o de una
declaracin. No obstante, esa intencin informativa se encuentra siempre en el ncleo del gnero.
An as, tambin es verdad que, por las mismas caractersticas del gnero, esa intencin
informativa no se limita a dar cuenta de un hecho de manera escueta, estricta o asptica, tal como
ocurre en la noticia. Dado que es misin del reportero indagar, investigar y profundizar en un tema,
ste completar los datos ms noticiosos de su texto con informacin relativa al contexto, a los
antecedentes, a las causas, a las consecuencias, a los casos similares, a los testimonios y al
ambiente (Muoz y Gil, 1994: 135).

Cierta conexin con la actualidad


La actitud informativa del reportero no se corresponde necesariamente con un mximo grado de
actualidad en el reportaje. Dicho de otra forma, en el reportaje la actualidad se debe entender en
sentido amplio y la vinculacin con sta no es tan urgente, inmediata y apremiante como ocurre en
la noticia o la crnica.
En palabras de Aguado y Martnez (2005: 162-164), la novedad ya no es tan importante. Aunque
es recomendable que exista la actualidad siempre aade un grado (Grijelmo, 1997: 58-59)-, la
vinculacin con la actualidad ms inmediata es menor que en otros gneros. A cambio, el reportaje
va ms all de los datos para explicar el significado profundo de lo que ha pasado. Por decirlo en
palabras de Cebrin Herreros (1992: 152), lo que (el reportaje) pierde en actualidad por su

inmediatez, lo gana en profundidad y calidad informativas. Por tanto, no es que los contenidos del
reportaje tengan una menor trascendencia que las noticias frescas. Por el contrario, ayudan a
conocer ms el mundo que nos rodea y proporcionan una oportunidad excelente para analizar
grandes tendencias y cuestiones especficas con una calidad de escritura que no siempre es
posible utilizar en las informaciones diarias bajo la presin de la hora de cierre (Fernndez Parrat,
2003: 29-30).

Carcter narrativo-descriptivo
En cuanto al tipo de discurso, el reportaje en radio es un texto a la vez narrativo y descriptivo. La
narracin supone la representacin lingstica de la alteracin de personas, situaciones y
circunstancias, en el curso del tiempo. Se refiere por tanto a lo cambiante, a aquello que
evoluciona en el tiempo (Merayo y Prez lvarez, 2001: 141). Se trata de un tipo de discurso
profundamente ligado a las primeras manifestaciones lingsticas de cada humano y que se
articula sobre una estructura simple que debe incluir: una presentacin -de los hechos, del
personaje o del ambiente-, un nudo -secuencia de los hechos- y un desenlace resolucin de la
situacin planteada-. En la narracin, el sintagma predicativo alcanza una especial importancia
sobre todo en los verbos de accin y en determinados tiempos verbales (Merayo y Prez lvarez,
2001: 141). As ocurre tambin en los reportajes en radio, donde, en general, la condicin narrativa
es asumida normalmente por la palabra (Martnez-Costa, 1999: 104). Este carcter narrativo se
hace sobre todo presente en aquellos reportajes de calle que versan sobre hechos causales y
espontneos, que se producen de manera fortuita e imprevista
y sin que exista una actuacin anterior o intencionada. Algunos ejemplos podran ser: un
terremoto, un accidente, la erupcin de un volcn casi todos los fenmenos naturales y, en
general, gran parte de la informacin que solemos denominar de sucesos. Por su carcter
narrativo, este tipo de reportajes suele profundizar en el cmo.
Adems, hay otros reportajes de ambiente, donde prima la descripcin. En este caso se trata de
presentar una imagen de la realidad, intentando hacer visibles las cosas materiales mediante la
explicacin de su aspecto y forma externa (Merayo y Prez lvarez, 2001: 144). En la descripcin,
debe tenerse en cuenta que el rigor del dato transmite verosimilitud (Grijelmo, 1997: 71).
Adems, en radio, la descripcin es muy importante, ya que se carece de imagen. Pero esta
descripcin no siempre se realiza a travs de la palabra, sino, ms bien, mediante la msica o los
efectos sonoros (Martnez-Costa, 1999: 104). Dada la actitud informativa del reportero, la
descripcin en el reportaje tiende a ser denotativa y el autor adopta una actitud que -pese a todas
las limitaciones- pretende ser imparcial y limitarse a detallar con precisin las caractersticas que
mejor definen a la persona, objeto o lugar sobre el que versa el reportaje. As, el autor intentar
tomar distancia y, una vez escogidos los objetos o acontecimientos que se van a describir,
procurar que hablen por s solos (Merayo y Prez lvarez, 2001: 147). Una vez ms, la
descripcin subjetiva o connotativa aquella por la que el emisor refleja en el mensaje lo que le
sugiere personalmente, al margen de que se ajuste ms o menos a la realidad (Merayo y Prez
lvarez, 2001: 147) es ms propia de otros gneros.

Mayor profundidad
El reportaje no se limita a describir y narrar los elementos ms noticiosos de un hecho sino que,
una vez conocidos estos, trata de aportar una mayor profundidad.
Esto se consigue gracias a la investigacin y es lo que permite interpretar los hechos,
contextualizarlos, ofrecer un mayor relieve y situar a la informacin en una perspectiva mayor.
Vamos a detenernos brevemente en cada uno de estos conceptos: investigacin, profundidad e
interpretacin. En periodismo, la investigacin es una tarea inherente que, sin embargo, se
explicita ms en unos gneros que en otros. Pues bien: el reportaje es uno de estos gneros que

exige del autor una actitud inquisitiva que pretenda siempre llegar ms lejos. En este sentido,
Martn Vivaldi (1987: 108) afirma sobre todo del gran reportaje que debe ser revelador. Para Lewis,
el reportero tiene una exigencia mayor que la del redactor de noticias:
La responsabilidad del reportero no es simplemente decir esto sucedi, sino
esto sucedi y as fue cmo sucedi, por esto sucedi, y stas son las preguntas que
permanecen sin respuesta. Para este tipo de periodismo, el reportero debe leer mucho, ser
inteligente, reflexivo y escptico. Debe imprimir su inteligencia sobre el material recabado, y darle
forma y orden, aun cuando el evento mismo ofrezca slo un montn de ideas caticas y meras
impresiones (Lewis, 1994:
95-96)
El propsito es profundizar ms, adentrarse en el conocimiento de cmo fueron los hechos, para
tener una perspectiva mayor y una visin ms completa del conjunto (Figueroa, 1996: 241). Y
cmo profundiza el reportaje? De muchas formas. Todo depende del tema y envergadura del
reportaje que estemos considerando. An as, las ms habituales podran ser: buscando ms
documentacin, averiguando las causas, interrogando a ms fuentes, indagando sobre las
consecuencias, preguntando por casos similares, buscando el testimonio de los afectados,
procurando las voces de los expertos, conociendo la postura contraria, sabiendo el nmero de los
afectados, averiguando posibles soluciones, etc. Este grado de profundidad vara segn el
reportaje. De hecho, este criterio nos permite distinguir entre el reportaje elemental ms bsico y
sencillo y el de investigacin ms profundo y complejo. Pero an as, en todo reportaje debe
existir algn tipo de profundidad ya que este rasgo se encuentra en el ncleo mismo del gnero.
A su vez, esta perspectiva ms profunda nos permite una interpretacin de mayor calidad. O, por
decirlo de otra forma: en el reportaje se investiga para profundizar ms y para interpretar mejor. La
interpretacin es as el resultado de la tarea anterior: la de profundizar a travs de la investigacin.
Con la tarea de interpretar ocurre algo parecido a lo que sucede con la investigacin: que es una
labor consustancial a toda actividad periodstica pero que se concreta ms en algunos textos que
en otros. Para entenderlo mejor, pueden ser tiles los conceptos de interpretacin implcita y
explcita de Nez Ladeveze (1995: 22).
La interpretacin implcita se refiere a la actividad interpretadora que hace todo periodista para
seleccionar y ordenar los datos de la informacin. En este sentido, todos los gneros tienen algn
grado de interpretacin implcita. En algunos, esa interpretacin se explicita an ms. Esto es lo
que pasa en el reportaje. En l la interpretacin es ms explcita que en la noticia pero menos que
en el comentario o el documental. Esto es as porque en el reportaje sigue predominando la
funcin informativa y el relato se cie a los hechos y no a la expresin de la subjetividad del autor.
Y en qu consiste el trabajo de interpretar en un buen reportaje? Siguiendo a
Mac Dougall (1983: 217) en buscar respuesta a todas las preguntas, en encontrar las verdaderas
causas del acontecimiento, en hacer ver al oyente la trascendencia de los acontecimientos y
aproximrselos, en analizar correctamente los datos, en hacer previsiones y en crear en el oyente
la misma sensacin ante un hecho noticioso que la experimentada por el reportero como testigo.
Por tanto, la interpretacin es deseable a la hora de elaborar reportajes. El nico peligro consiste
en que el reportero deshonesto y sin escrpulos desconozca dnde estn los lmites. As, igual
que ocurre en la crnica, el reportero no debe confundir el afn de interpretar en una especie de
placebo (Gonzlez, 1997: 30) y creer que, en ese afn de trascender lo informativo, vale todo.

Inspiracin factual
Por su mismo carcter narrativo, el reportaje trata tpicamente de hechos. En sentido amplio, nos
referimos aqu a eventos y situaciones concretas que han tenido lugar de manera real y objetiva.
En este sentido, el reportaje es un gnero con gran libertad temtica y puede abordar

potencialmente cualquier tipo de hecho. De manera ms restringida, estos pueden ser hechos en
sentido estricto, acciones y declaraciones. Todos estos elementos comparten dos cosas: por un
lado, son reales y objetivos y no fruto de la ficcin y, por otro, se diferencian de las opiniones de su
autor. En efecto, el reportaje puede emplear tcnicas de la ficcin literaria, pero los contenidos que
aborde deben ser reales y no pueden, por tanto, ser producto de la imaginacin del reportero
(Cebrin Herreros, 1992:149). As, tiene cierta razn Gabriel Garca Mrquez cuando afirma que
para el reportaje se necesita un narrador esclavizado a la realidad (Garca Mrquez, citado en
Martnez Ahrens, 1995)

Alta versatilidad temtica


El reportaje es un gnero con gran libertad temtica y, en principio, puede abordar cualquier tipo
de tema: poltico o social, cientfico o cultural, amplio o restringido. No hay lmites (Martn Vivaldi,
1987: 84). An as, muchas veces debido a la mayor inversin en tiempo y dinero que se requiere
para hacer un reportaje -un buen reportaje, se entiende- stos se limitan a ciertos temas que se
considera tienen una mayor envergadura, en funcin de los tradicionales criterios noticiosos (news
values): actualidad, novedad, anormalidad, rareza, diferencia, proximidad, importancia, inters
humano, conflicto, notoriedad o utilidad (cfr. Por ejemplo, Mainar, 1906; Graa, 1930; o Muoz,
1994). En la prctica, estos criterios hacen que algunos de los temas que merezcan tpicamente el
tratamiento de reportaje sean: las tendencias nuevas, los fenmenos emergentes, los sucesos
importantes, los problemas sociales, las situaciones conflictivas y los procedimientos novedosos.
No obstante, sta es una relacin de reportajes tipo, pero potencialmente cualquier tema puede
ser abordado con la tcnica de reportaje. Hacerlo o no depender de la sensibilidad del reportero
para descubrir temas de inters o, en su defecto, para revelar nuevos enfoques, ngulos o
perspectivas en temas que ya han abordados (Abril, 2003: 72). En esta bsqueda por un nuevo
enfoque, es frecuente y casi siempre deseable que el reportero enfoque su texto, apelando al
inters humano y tratando de poner rostro en este caso voz a las personas afectadas.
Siguiendo a Grijelmo (1997: 64), los nmeros son fros.
Los personajes clidos. Por tanto, con la adecuada mezcla entre unos y otros podemos templar
nuestro texto. La idea es humanizar las dimensiones de lo que se relata ya que el hombre siempre
es objeto de inters para el hombre. De esta forma, podemos acercar mucho ms el contenido de
nuestro reportaje.

ESTRUCTURA
RECURSOS ESTILSTICOS
Nos referimos aqu a los rasgos relacionados con la expresividad y la puesta en escena. Estos rasgos son
ms importantes en el reportaje que en otros gneros porque, al igual que en la crnica, en el reportaje se
valora la dimensin esttica del texto (Abril, 2003: 22). Sin embargo, a diferencia de lo que ocurre en la
crnica caracterizada por una construccin esttica muy austera, funcional y sujeta al propsito
informativo del gnero en el reportaje existe una alta intensificacin de los recursos expresivos y un uso
de fuentes rico y variado en los recursos de produccin y cuidado y creativo en la construccin esttica
(Martnez-Costa y Dez Unzueta, 2005: 114). De esta forma, el reportero participa en el texto y tiene
libertad para estructurar su relato, escoger el lenguaje, y para hacer un uso intencionado de todas las
posibilidades expresivas que ofrece la tcnica y el lenguaje radiofnico. En concreto, los rasgos
estilsticos que caracterizan al reportaje son su originalidad, su estilo personal, su gran libertad estructural,
la diversidad de recursos expresivos que permite y el monlogo en su presentacin.

Originalidad

Todo reportaje quiere ser original, nuevo, novedoso, distinto, nico y diferente. De alguna forma,
todo reportaje quiere ser recordado porque, antes de l, nunca se haba escuchado algo as
(Cebrin Herreros, 1992: 149). En la prctica, esta originalidad se extiende desde el fondo hasta
sobre todo la forma que adopte el reportaje. En cuanto al fondo, en ocasiones los reportajes
quieren ser originales por el tema que abordan, porque es un tema que se considera s cumple
con los criterios noticiosos antes expuestos pero que, sin embargo, no ha tenido un tratamiento
ms profundo por parte de los medios. En otras ocasiones, la originalidad afecta ms bien al
enfoque o punto de vista que se adopte. Por lo que respecta a la forma, la originalidad vendr
sobre todo por el tipo de narrador que se emplee, el uso del lenguaje radiofnico y por los
tratamientos de tiempo y espacio.

Estilo personal
Se entiende aqu por estilo el uso particular del lenguaje que hace cada reportero en su texto. En
este sentido, el reportaje es un gnero que permite a su autor una mayor participacin que lo que
se observa en otros gneros. As, el autor participa en el texto de diversas maneras: escoge el
tema, selecciona los gneros que ms convengan, elige las diversas fuentes a las que
entrevistar, estructura el texto de la manera que estime ms conveniente, elige con mayor
libertad verbos, adverbios, adjetivos, imgenes, metforas o s que le ayuden a contextualizar
mejor la informacin y combina de la mejor manera posible cuantos quiera elementos del lenguaje
radiofnico. Las decisiones que vaya tomando cada reportero en relacin a todas estas cuestiones
irn configurando su propio estilo.
En el reportaje, la presencia de este estilo est legitimada por dos razones. Por un lado, el hecho
de que el reportero haya investigado el tema le convierte, de algn modo, en voz autorizada para
configurar su texto, estructurarlo y adornarlo como quiera. Por otro, el mismo gnero, por sus
caractersticas, es libre y abierto, en trminos estilsticos. Aun as, la presencia del autor en el
reportaje no es absoluta, sino que tiene siempre tres lmites:
1. Que todo quede condicionado a la funcin informativa del reportaje. Es decir, que el
reportero no llegue a utilizar ninguno de los elementos para comentar o editorializar, de
manera desligada de los hechos. Se insiste: la opinin del autor cabe en algunos
gneros periodsticos. Pero el reportaje no es uno de ellos.
2. Que el autor se mantenga siempre en segundo plano. Es decir, que su presencia jams
llegue a opacar el contenido y la esencia de lo que quiere expresar. El reportero es slo
instrumental e importa en la medida en que es un delegado del pblico para profundizar
en temas que a la gente le gustara conocer y que, sin embargo, no conoce.
3. Que el estilo quede subordinado al propsito comunicativo del reportaje. El estilo est al
servicio del reportaje. Una vez ms, la claridad es la condicin sine qua non de todo
buen texto periodstico (Merayo y Prez lvarez, 2001: 101). Garantizada sta, el
reportero podr hacer uso de cuantos recursos, tcnicas y figuras considere
convenientes.
Una vez que se observen estos lmites, se podr entender la afirmacin de que el reportaje es un
gnero de autor en el sentido de que ofrece al reportero un amplio margen de libertad. No
obstante, todo esto depender mucho del tipo de reportaje y, en cualquier caso, resulta secundario
respecto a la prioridad informativa que tiene el gnero.

Gran libertad estructural


Gran parte de la libertad de la que dispone el reportero la utiliza para estructurar su texto, para
organizar el material que ha recolectado de la manera ms ordenada y coherente posible. sta es
la funcin de toda buena estructura: ayudar a que el texto se comprenda mejor y a que resulte
ms atractivo. De esta manera adems de poner orden en los contenidos (la estructura) debe

buscar el equilibrio esttico entre las partes y los recursos utilizados (MartnezCosta y Dez
Unzueta, 2005: 119). Pero no hay una sola forma de lograr esto. En realidad, las posibilidades de
estructurar un reportaje son prcticamente infinitas. An as, quienes han estudiado el tema
(Ulibarri, 1994; Rodero, 2001: 163-180 y Martnez-Costa y Dez Unzueta, 2005: 119-123) coinciden
en recurrir a la retrica de Aristteles y sealar una estructura mnima en tres partes: apertura,
desarrollo y cierre. Aunque pueden recibir diferentes nombres, a cada una de estas partes le
corresponde siempre una misma funcin. A la apertura, la de centrar el tema del reportaje y captar
la atencin para que el oyente nos acompae durante la emisin. Al desarrollo, la parte ms
extensa y compleja, se le encarga que proporcione el grueso de los elementos del contenido,
sustente el enfoque, desarrolle los argumentos, concatene las narraciones y que aporte los
principales datos, ideas e interpretaciones surgidas de la investigacin (Ulibarri, 1994: 191).
Finalmente, el cierre se ocupa de proporcionar la conclusin, la demostracin de la tesis de
partida, el colofn final y el desenlace de la trama (Martnez-Costa y Dez Unzueta, 2005: 121122). stas son, por tanto, las tres partes mnimas que es posible reconocer en cualquier reportaje
en radio. Pero, una vez establecidas, los reporteros cuentan con un amplio margen de libertad
para redactarlas de la manera que estimen ms oportuna. Esta diversidad de posibilidades suele
desafiar a los investigadores, en su empeo de sistematizar y clasificar las distintas formas de
estructurar los reportajes. Con el paso del tiempo, algunos de los estudiosos (Rodero, 2001: 165180 y Martnez-Costa y Dez Unzueta, 2005: 120-123) han logrado identificar ciertos formas tipo
para redactar las aperturas, desarrollos y cierres de los reportajes en radio. En cualquier caso, se
trata de las formas ms habituales. En modo alguno son las nicas y, adems, las posibilidades de
combinar todas ellas multiplican las opciones posibles. Por eso, otro de los rasgos del reportaje es
la libertad que ofrece al autor para estructurar su texto. Todo depender del tema, del enfoque y
del estilo que quiera dar a su reportaje.

Variedad y diversidad en los recursos expresivos


La principal diferencia entre el reportaje y otros gneros dedicados a la informacin es la mayor
variedad e intensificacin de recursos que se permite. Esto aporta al reportaje un colorido ms
vistoso y lo asemeja estticamente a otros como el documental o el dramtico (Martn Vivaldi,
1987: 73 y ss.). As, para Chilln, la caracterstica ms importante del gnero es la diversidad
funcional, temtica, compositiva y estilstica y el nico lmite es el impuesto por las exigencias de
claridad, exactitud y eficacia inherentes a todo periodismo informativo de calidad (1994: 19). A
juicio de Cebrin Herreros, el reportaje requiere mentalidad radiofnica, dado que permite un
mximo rendimiento y eficacia expresiva de lo audiovisual para comunicar lo que el reportero
quiere (1992: 153). Y en qu consiste la variedad en el reportaje radiofnico? Tiene muchas
facetas. Veamos brevemente en qu consiste cada una de ellas:
1. Variedad en el uso de fuentes. En su afn de indagar, el periodista deber acudir a cuantas
fuentes sea necesario personales, gubernamentales, no gubernamentales y documentales. En su
bsqueda ser muy importante tambin que el reportero conozca la actitud y la credibilidad de la
fuente (Peafiel, 2002: 43-47).
2. Variedad en el empleo de testimonios (Soengas, 2003: 59-60), cuya incorporacin no persigue
slo fines estticos sino que es la forma de subrayar la verosimilitud y autenticidad de lo que se
narra (Faus, 1981: 266; MartnezCosta y Dez Unzueta, 2005: 116). Por consiguiente, las
declaraciones deben estar bien seleccionadas y contextualizadas, para rentabilizar al mximo su
contenido y evitar que sean percibidas como un dato aislado, o incluso como un elemento extrao
y ajeno (Soengas, 2003: 60).

3. Variedad en el uso de gneros. El reportaje es un gnero que puede contener otros. Esto le ha
valido incluso el calificativo de gnero de gneros (Cebrin Herreros, 1992: 147). En ocasiones,
estos gneros se emplean slo como herramientas periodsticas para obtener informacin
-entrevistas, encuestas-, mientras que otras veces participan como gneros en s mismos dentro
del texto -noticias, crnicas, informes (Muoz y Gil, 1994: 138-142), entrevistas, encuestas, etc..
4. Variedad en el uso de los elementos del lenguaje. Aunque la palabra sigue siendo el elemento
predominante y el que ocupa el primer plano, la msica, el silencio o los efectos desempean
tambin un papel importante. Sobre ellos recae casi siempre la condicin descriptiva (MartnezCosta, 1999: 104) y pueden llevar a cabo funciones ambientales, ubicativas, expresivas,
narrativas, ornamentales, etc. (Merayo y Prez lvarez, 2001: 36-58 y Gutirrez y Perona, 2002:
33-68). El reportero procurar entonces buscar la mayor cantidad y calidad de sonidos posibles,
mostrando adems una predileccin especial por los sonidos diegticos, los captados de la
realidad (Cebrin Herreros, 1992: 179).
5. Variedad en el uso de transiciones. La variedad que admite el reportaje se extiende tambin al
empleo de los nexos entre sus partes. Para ello, ser muy til que exista primero una buena
organizacin y una estructura clara (Ulibarri, 1994: 256; Martnez Costa y Daz Unzueta, 2005:
123). Adems, en lo posible, se procurar que las transiciones pasen casi desapercibidas, de
manera que el relato resulte lo ms natural posible.
6. Variedad en los tratamientos de tiempo y espacio: Al igual que en la literatura, tambin en el
reportaje en radio se puede alterar el tiempo segn un orden artificial, mediante el uso de
analepsis o prolepsis, comienzos in media res, estructuras circulares, elipsis, resmenes, escenas,
pausas, digresiones, relatos singulativos, anafricos, repetitivos, iterativos, etc. En cuanto al
tratamiento del espacio, el reportaje admite el empleo de planos sonoros diferentes, con diversas
intenciones estticas (Gutirrez y Perona, 2002: 71-72).

Monlogo en su presentacin
En la definicin preliminar, se afirm que el reportaje es un modelo de representacin que se basa
en el monlogo, un tipo de discurso realizado ntegramente por una persona, sin la participacin
de intelocutores (Merayo y Prez lvarez, 2001: 138). La fuerza de los gneros basados en el
monlogo estriba en su sencillez. An as, las limitaciones del sentido auditivo obligan a que su
duracin tenga que ser muy breve (Merayo, 2000: 167). Por eso, en ocasiones, para recuperar la
atencin del oyente, el reportaje incluye fragmentos de dilogo, un uso especfico del lenguaje que
se caracteriza por la congruencia de varios sujetos, la alternancia en los turnos de intervencin y la
progresin en unidad para la creacin de sentido (Merayo y Prez lvarez, 2001: 138-139). Ocurre
esto en aquellos reportajes de una cierta extensin en los que se abordan diferentes aspectos de
un mismo tema. Con el objeto de dinamizar la esttica del texto, a veces se incluyen fragmentos
de las entrevistas realizadas en la etapa de preproduccin. No obstante, la aparicin progresiva de
las voces de los protagonistas, testigos o expertos no es dialogada, sino que el narrador las
presenta despus de una minuciosa seleccin y edicin de documentos, sin delegar la
construccin del hilo conductor (Martnez-Costa y Dez Unzueta, 2005: 116). Por esta razn, el
reportaje sigue siendo un gnero preferentemente de monlogo porque el empleo del dilogo
suele ser slo instrumental, funcional, tcnico y esttico y no tiene mayor valor interactivo.

ESTRUCTURA DE UN REPORTAJE RADIAL


1.- La idea: Corresponde al tema sobre el que se versar nuestro reportaje, a su contenido. Son
muchas y muy diversas las ideas que pueden dar origen a reportajes. Algunas recomendaciones para
generar ideas:

o
o
o

Leer mucho, de todo, no discriminar nada.


Hablar con todo tipo de gente, no solo los peces gordos.
Utilizar tcnicas de pensamiento para generar ideas nuevas, como la lluvia de ideas, el
cambio de punto de vista, el cambio de punto de observacin, etc.

2.- El propsito: Es el objetivo del reportaje, su finalidad, que queremos conseguir con l (por
ejemplo mostrar el lado humano de un personaje pblico o no pblico, destapar un red de corrupcin en
una entidad estatal, etc.)
3.- El enfoque: Ya tenemos claro el tema y lo que queremos conseguir, ahora nos toca darle un
enfoque o enfoques nuevos a nuestro tema. Para escoger el enfoque debemos tener en cuenta seis
dimensiones bsicas: la historia, el alcance, las causas, las consecuencias, la contracorriente y el futuro.
4.- La investigacin: La fase ms importante en donde entramos en contacto con las fuentes, los
datos.
5.- La seleccin: Una ves profundizado en el tema, debemos escoger entre todo el material
recopilado y ver que se ajusta a nuestro propsito y enfoques.
6.- La elaboracin o estructuracin: Corresponde a la elaboracin del guin, con la disposicin de
todo el material que hayamos recopilado y evaluado. En elaboracin habrn cuatro aspectos clave: el
lenguaje, el estilo, el tono y la estructura.
7.- La presentacin o edicin: Es la etapa en donde ejecutamos lo dispuesto en el guin. Es el
momento de plasmar todo lo ideado, todo lo pensado.
EJEMPLO
EMISION: REPORTAJE LA ACREDITACIN: COMPROMISO DE TODOS EN LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA
GUIN: ITAMAR VARGAS RUZ.
DURACIN: 04:50
FECHA: OCTUBRE, 2015
LOCUTORES: MARIO ALBERTO DEL ANGEL Y VALERIA ROMERO

001

LOCUTOR 1

La acreditacin,
Veracruzana.

compromiso

de

todos

en

la

Universidad

002
003

EFECTO
LOCUTOR 2

RAFGA
La acreditacin de las facultades de la Universidad Veracruzana es
el medio para certificar la calidad de los procesos educativos,
garantizar que la educacin que se est impartiendo y el egresado
sean de calidad.
EL Dr. Alfonso Gerardo Prez, vicerrector de la Universidad
Veracruzana regin Veracruz, platic sobre el proceso que se lleva a
cabo para la acreditacin y re acreditacin de las diferentes
licenciaturas, as como los impactos y beneficios que trae consigo
dicho proceso.

004
005

EFECTO
OPERADOR

RAFGA
Insert Dr. Alfonso Gerardo Perez. Las acreditaciones de las
diferentes licenciaturas es algo que se debe de hacer de
acreditacin es la NOIS, hay otros como CIEES.

006

EFECTO

RAFGA
La NOIS es la asociacin que se encarga de hacer todo el proceso
de acreditacin. Se divide en grupos a los cuales se les ha dado la
idoneidad para hacer que se les acredite a las licenciaturas de cada
una de ellas.
Es decir, cada licenciatura tiene un organismo acreditador que
establecen que los programas que se estn ofertando cumplan con
los estndares nacionales de calidad.

007

LOCUTOR 1

008

LOCUTOR 2

009

EFECTO

010

OPERADOR

Insert Dra. Roco Ojeda: El proceso de evaluacin se lleva a cabo


en 4 meses Se entrega un informe de salida, donde se les explica
a las autoridades de la universidad y facultad, se da un resultado
aproximado.

011
012

EFECTO
LOCUTOR 1

013

LOCUTOR 2

014
015

EFECTO
OPERADOR

016
017

EFECTO
LOCUTOR 1

RAFGA
Generalmente hay tres evaluadores por licenciaturas. stos deben
contar con la licenciatura y tener estudios de posgrado.
Todos los organismos acreditadores evalan los mismos parmetros,
como las instalaciones, los procesos administrativos y los
indicadores, aunque cada rea tiene un organismo acreditador,
comparten directrices.
Las facultades que acaban de ser acreditadas son la facultad de
Psicologa y Nutricin. Y en vas de certificacin son la facultad de
ciencias de la comunicacin, la facultad de pedagoga y la facultad
de medicina, esto en la tercera semana de noviembre.
Para dicha acreditacin se han invertido recursos econmicos y
dependiendo la licenciatura es la cantidad que se invierte. El Dr.
Gerardo Prez declar con detalle las cifras otorgadas a cada
facultad, de acuerdo a la informacin recin llegada.
RAFGA
INSERT Dr. Alfonso Gerardo Perez: 912,00 entre:
Fac de admi 192,000
Medicina 116,000
Veterinaria 532,000
Ingeniera 467,000
Contadura 70,000
Incluyen el incrementar el nmero de maestros de tiempo
completo se tienen recursos extraordinarios que llegan de ltima
hora tratar de abordar este proceso.
RAFGA
El Vicerrector explic cmo se han destinado estos recursos,
especficamente en la Facultad de Ciencias y Tcnicas de la
comunicacin. Se colocaron computadoras en el rea de radio, se
instalaron nuevos climas y se dio mantenimiento de las aulas.

Uno de los pasos ms importantes dentro del proceso de


acreditacin es la evaluacin. Pues con base en su resultado se
define si se acredita o no el plan de estudios de las licenciaturas.
RAFGA

018

LOCUTOR 2

Todo este proceso lleva una serie de pasos que se deben de cumplir
con toda puntualidad. Una vez que se ha dado una acreditacin
inmediatamente deben de continuar los trabajos para la siguiente re
acreditacin.

019

EFECTO

RAFGA

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