3.

Historia de la historiografa educativa: pasado,

presente y horizonte
de futuro
3.1 Pasado: desde los orgenes a la Nueva
Historia de la Educacin
La historiografa educativa germana servir de referente, de
modelo, a la cultivada en otros pases europeos, sin negar
la existencia de peculiaridades en los mismos. En Italia, la
historiografa pedaggica presenta en sus inicios como
notas caractersticas un escaso valor cientfico, ausencia
de reflexin metodolgica, profunda dependencia filosfica,
carcter marginal y marcado sesgo ideolgico
Mayor desarrollo dedicaremos a comentar la evolucin de
la historiografa educativa espaola hasta llegar a nuestros
das, cuyos contenidos se vieron muy influidos por la
historiografa europea de la poca, especialmente por la
alemana y la francesa.88 Los primeros trabajos de Historia
de la Educacin son los de J. M Blanco White, una serie
de artculos publicados entre 1823 y 1831, Spain
Bosquejo desde la historia del entendimiento en Espaa
desde la restauracin de la literatura hasta nuestros das u
Opresin del entendimiento en Espaa y Education in
Spain.
La segunda etapa historiogrfica educativa espaola se
sita entre 1898 y 1936. Se produce una expansin
considerable de la produccin, 90 en paralelo con el
proceso de institucionalizacin de la Historia de la
Pedagoga como disciplina acadmica superior.
Sufri en muchos aspectos una regresin, aunque sta
coincide con una fase de expansin de los estudios

pedaggicos en las universidades y con el aumento de la

produccin bibliogrfica
Se incrementa considerablemente la investigacin
histrico-educativa realizada en departamentos
universitarios (tesis de licenciatura y doctorado)98 en la
que se observa una evolucin desde planteamientos
tradicionales a nuevas orientaciones tericas y
metodolgicas
A partir de la dcada de los sesenta y, en el caso de
Espaa, fundamentalmente en los setenta, se percibirn
cambios importantes dentro de la historiografa educativa.
Los rasgos centrales que hemos hallado en la practicada
hasta ese momento en los distintos pases occidentales
seran los siguientes:
a) Fuerte vinculacin con la historia de la
filosofa: Se da prioridad a la historia de las
ideas y
de las teoras pedaggicas, que, adems, se
suelen presentar de forma descontextualizada
Yuxtaposicin de los segmentos historia de las ideas
pedaggicas e historia de las instituciones educativas,
Estructuracin de los contenidos alrededor de los grandes
pedagogos, las figuras excepcionales, que se emplean
como criterio sistematizador de las exposiciones histricas.
Junto a estos grandes pedagogos, cobran importancia
descriptores referidos a la poltica escolar o historia
legislativa

) Modelos descriptivos y episdicos de exposicin, que

privilegiaban el relato de las ideas pedaggicas y los
hechos educativos, conectndolos de una forma muy
simplista y reduccionista, en un esquema lineal de
causalidad unvoca y directa

Funcin pragmtica y moralizante del relato histrico,

entendible debido al origen de la disciplina histricoeducativa, que fue contemplada casi exclusivamente como
ciencia de la educacin, con un papel formativo para los
futuros docentes.
Hetereogeneidad en el colectivo de los tratadistas de la
Historia de la Educacin: filsofos, profesores, polticos,
clrigos... integran este cuerpo en el que, sin embargo,
escasean los historiadores profesionales.
3.2 La Nueva Historia de la Educacin: el giro hacia la
historia
Hay acuerdo entre muchos tratadistas expertos en el
examen de la evolucin de la historiografa educativa en
sealar la dcada de los sesenta como la de inicio de una
nueva forma de trabajar en este campo, tanto en Europa
como en Estados Unidos
Quizs la caracterstica ms destacada de esta nueva
forma de escribir la Historia de la Educacin es la
pretensin de globalidad, es decir, el intento de considerar
los diferentes niveles (estructuras demogrficas, economa,
organizacin social, mentalidades, ordenamiento poltico)
que afectan a los fenmenos educativos

Este nuevo enfoque repercute directamente en el rea de

estudio de la historia de la educacin. Se busca, como se
ha indicado, superar los esquemas personalistas, la historia
de los grandes pedagogos, con el fin de integrar todos los
planos de la realidad educativa (hechos, normas, ciencia,
tecnologa) y sus interacciones con el sistema social
(economa, demografa, estructura social, mentalidades).
Los temas tradicionales (ideas pedaggicas, instituciones
escolares, poltica educativa) siguen existiendo, pero ya el
enfoque es diferente gracias a esa atencin que se presta
al contexto, y ahora se produce una eclosin de nuevos
temas: alfabetizacin,105 historia de la infancia y de la
adolescencia,106 de la educacin de la mujer,107 de la
educacin rural y urbana

Historia de la educacin tambin existen diversos ritmos

evolutivos. Todo ello habr de ser tenido en consideracin
por el historiador para facilitar una comprensin adecuada
de la realidad a la que se refiera

Asimismo, se ha producido una progresiva sustitucin de la

historia narrativa por la historia problema que confiere al
discurso histrico-educativo vitalidad
Debe dejar de ser un simple recuento de acontecimientos,
ao tras ao y siglo tras siglo, y retornar al presente como
una ayuda para la dilucidacin de lo que conviene realizar
en el futuro.
En el campo epistemolgico, la nueva historia de la
educacin comparte con otras ciencias sociales las

pretensiones de cientificidad a travs del cumplimiento de

los requisitos que impone el mtodo cientfico: formulacin
clara de los problemas, planteamiento de hiptesis
verificables, posibilidad de comprobacin de las respuestas
dadas mediante el contraste de stas con fuentes que
previamente han sido sometidas a crtica externa e interna,
etctera.
3.3 Postmodernidad e Historia de la Educacin. ltimas
tendencias dentro de la historiografa educativa
En el terreno de la historia, en su versin radical, el
postmodernismo niega la posibilidad de la historia misma:
se considera que su relativismo ataca de lleno la
objetividad sobre la que se basa la historia acadmica y
declara el triunfo del signo sobre la realidad.