Universidad Nacional de Piura

Facultad de Ciencias Sociales y Educacin

SESIN DE APRENDIZAJE 8
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E
1.2. Lugar
1.3. Director
1.4. Profesor
1.5. Practicante
1.6. Grado

:
:
:
:
:
:

Nuestra Seora del Pilar

San Martn - Piura
Manuel Quinde Ludea
Rosa Amelia
Seminario Timana Siomara.
Segundo Grado C

2. DATOS CURRICULARES:
a. Denominacin
b. rea principal
c. Fecha

: Leemos y comentamos un texto narrativo: Cuento

: Comunicacin
: 21 10 15

3. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES INDICADORES,

TCNICAS DE EVALUACIN.

REAS

C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N

COMPETENCIAS

Comprende
textos orales

Comprende
textos escritos

CAPACIDADES

INDICADORES DE
DESEMPEO

Escucha
activamente
diversos textos
orales

Presta
atencin
activa
dando seales verbales
(responde) segn el tipo de
texto oral.

Recupera
Informacin de
diversos textos
escritos.

Reconstruye la secuencia
de un texto de estructura
simple, con imgenes y sin
ellas.

TCNICAS
DE
EVALUACIN

Lista de
cotejo

Universidad Nacional de Piura

Facultad de Ciencias Sociales y Educacin
4. SECUENCIA DIDCTICA (ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE):
MOMENTOS

I
N
I
C
I
O

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Dialogamos a partir de las preguntas:

- Han ledo alguna vez algn cuento?
- Cmo se llama el cuento que han ledo?
- Han entendido con facilidad el cuento que ha
ledo?
- A qu tipo de textos pertenecen los cuentos?
- Qu tcnicas emplean para comprender un
texto que leen?
ANTES DE LA LECTURA:
Leen las tiras lxicas pegadas en las paredes del
aula. (anexo 1)
Responden las preguntas:
- Qu idea les da esas palabras?
Las respuestas se escriben en una nube de
papelote.
- De qu creen que tratar el cuento?
Las respuestas se escriben en una nube de
papelote.
DURANTE LA LECTURA:
Se lee el cuento en voz alta con la tcnica lectura
comentada.
- Qu creen que suceder?
- Se sigue la lectura del cuento hasta el quinto
prrafo.
- Qu creen que hizo el ratn?
- Qu responder el caballo?
- Qu creen que suceder al final?
Escuchan con atencin el final del cuento.
Se coloca el cuento en la pizarra. (anexo 2)
Leen todas juntas en voz alta.
DESPUS DE LA LECTURA:
Contrastan la informacin relacionando lo que
dijeron antes de leer el cuento con lo que leyeron
despus del cuento.
Descubren si tuvieron razn y cunto se acercaron a
lo que deca el cuento.
Piensan en un ttulo para el cuento.
Dialogamos:
- Quines son los personajes del cuento?
- Qu hecho ocurri primero?
- Qu hecho ocurri luego?
- Qu sucedi al final?
- Al inicio del cuento Cmo eran el caballo y el
ratn?
- Cul es la enseanza de este cuento?
Se retira el papelote de la pizarra.
Se les entrega el cuento con espacios en blanco

MATERIALES

TIEMPO

lluvia de
ideas

20 min.

Tiras lxicas

2 horas
30
minutos
Papelgrafo

Cuento

Lluvia de
ideas

Lluvia de
ideas

Universidad Nacional de Piura

Facultad de Ciencias Sociales y Educacin

C
I
E
R
R
E

Completan el cuento segn lo ledo. (anexo 3)

Completan la hoja prctica. (anexo 4)
Escriben el mensaje que nos deja el cuento.
Crean un nuevo final al cuento.
Se realiza una sntesis de la sesin explicando a las
estudiantes cmo son los cuentos y qu nos
permiten conocer.
Responden a la metacognicin:
- Qu lemos hoy?, Qu tipo de texto
lemos?

ANEXOS
Anexo 1:

Caballo
Retn
Haba una vez
Amigos
rbol

Manzanas
Cerco
Alto
Pequeo

Cuento
Hoja prctica

Lluvia de
ideas

10 min.

Anexo 2:

Anexo 3:

Anexo 4:

Comprendemos el texto:
1. El cuento ________________________ Qu tipo de texto es?
2. Quines son los personajes del cuento?
3. Cmo eran el caballo y el ratn?
4.

5.

Instrumento de Evaluacin
-

Comprende textos orales

Comprende textos escritos
Indicadores

Presta atencin

Reconstruye la

Estudiantes

activa dando seales

verbales (responde)
segn el tipo de texto
oral.
SI

NO

secuencia de un texto de
estructura simple, con
imgenes y sin ellas.

SI

Observaciones

NO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

9.
10.
11.
12.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.

HOJA CINTIFICA
Comprensin Lectora
Tipos de textos
Existe una gran cantidad de tipos de textos que usamos a diario, cuando queremos
informarnos, comprar algn producto o simplemente entretenernos. Al clasificarlos existen
varios criterios, por ejemplo, segn su intencin comunicativa, es decir, lo que el emisor quiere

provocar
en
el
receptor.
Es importante destacar que desde el primer ao bsico los estudiantes estn en contacto
directo, de una u otra forma con los diferentes tipos de textos que existen, los cuales deben
leer, comprender y clasificar. Al pasar al segundo ciclo, lgicamente la profundidad se hace
mayor, los alumnos y alumnas deben ser capaces de leer, comprender, clasificar y producir
especficamente diferentes tipos de textos.
1. Textos Literarios: su principal caracterstica es que estos son una creacin del espritu
humano. Pertenecen al gnero literario los textos narrativos, los lricos y los dramticos.
a) Texto narrativo
Consiste en el relato de hechos reales o imaginarios que suceden a personas o personajes
ubicados en un tiempo y espacio determinado. Ejemplos de este tipo de texto son los cuentos,
las leyendas, los mitos y las novelas.
-Cuento: Es una narracin breve con un tema central.
-Leyenda: Es una narracin fantstica o parcialmente histrica que la tradicin ha ido
elaborando.
-Novela: Narracin similar al cuento pero de mayor extensin.
-Fbula: Historia donde los personajes son animales los cuales dejan una enseanza llamada
moraleja.
b) Texto potico
Este tipo de texto se caracteriza por la expresin de sentimientos universales con la mirada
propia del autor (poeta o poetisa) que manifiesta su mundo interior subjetivo. Ejemplos de estos
textos son las odas, epigramas, caligramas, juegos de palabras.
c) Texto dramtico
La principal caracterstica de este tipo de texto es que se escribe en dilogo (o monlogo) que
entabla el o los personajes quienes nos presentan una realidad. Estn para ser representadas.
Ejemplos de estos tipos de textos son la comedia, tragedia, tragicomedia y drama.
2. Texto argumentativo
Defiende ideas y expresa opiniones, dando razones y argumentos para convencer a quien
recibe el mensaje.
3. Texto publicitario
Son textos que tienen como finalidad convencer al receptor. Aqu se trabaja el afiche
principalmente. Es importante mencionar la propaganda radial, la televisin e Internet
(mensajes subliminales).
4. Texto normativo
Corresponde a los textos que entregan normas, reglas o pasos a seguir para un procedimiento.
Por ejemplo, los estudiantes trabajan las normas o reglamentos del colegio o de su curso,
revisan gua telefnicas, leen y preparan recetas, instrucciones.
5. Texto informativo
Su finalidad de este tipo de texto es dar a conocer hechos de manera objetiva. Encontramos 2
tipos, el periodstico y el expositivo.
a) El periodstico, tiene como fin informar acera de la historia inmediata. Es preciso, conciso,
usa un lenguaje claro y directo. Ejemplos de este texto son las noticias, entrevistas, reportajes,
editoriales y columnas de opinin.
b) El expositivo pretende dar cuenta de una informacin recopilada a partir de una investigacin
terica o aplicada. Un ejemplo de este texto es informe.

Referencias Bibliogrficas:

Snchez, M. (2014). La comprensin Lectora. Pg. 9-23: Per.

Sosa, C (2014). EducarChile. Recuperado de http://www.educarchile.cl/
ech/pro/app/detalle?ID=212837