IntervenesdaPNLquefuncionamnoDistrbiodoDficitdeAteno(DDA)

DonA.Blackerby,Ph.D.
Emdezembrode1994,AnchorPointpublicoumeuartigointitulado"DistrbiodoDficitdeAtenoSobaperspectivadaPNL".
Nesteartigo,eumostreiosresultadosdamodelagemdaPNLqueeuconseguicomestudantescomDDA.
AprimeirafasedoesforodemodelagemtemavercomadescobertadaexperinciasubjetivadoDDA.Erapressupostoquea
experinciasubjetivaconduziaaossintomasdecomportamentodaDDA.
AsegundapressuposioeraqueosprocessosdemudanadaPNLpoderiamalteraraexperinciasubjetivadoDDAdemodo
aafetarossintomasdecomportamento.EsperavasequeoestudantecomDDApoderiaficarmaisfuncionalnaescolaedentro
dasuafamliaseelenosecomportassemaisdemodoimprprio.
Esseartigo,queumrelatriosobreasegundapressuposio,esboaalgumastcnicaseprocessosdaPNLqueeudescobri
queobtmsucessocomosestudantescomDDA.Defato,essasintervenestemtidosucessoaopontodequemuitosdeles
foramcapazesdereduziroueliminarousoderemdiosparacontrolaroseucomportamento.
OsSintomasdoDDA
AmaneiramaiscomumdediagnosticaraDDAatravsdaobservaodossintomasdecomportamentoqueocorremnopassar
dotempo.Osmaioressintomasdecomportamentoincluemumoumaisdosseguintes:
HiperatividadeElesnoconseguemficarparados.Elesestoconstantementesemexendoeirrequietos.Elesestoembaixo
dascadeiras,dasmesasousubindonosmveis.
Impulsividade Eles se movem ou mudam de direo rpido demais. Eles esto fazendo uma coisa e ento, de repente,
comeamafazeroutracoisa.Eles"agemantesdepensar!"
DistraoElesnoconseguemficarfocadosemumpensamentooutarefa.Elesestoexecutandoumatarefaeomenorrudo
osinterrompe.
FaltadeorganizaoElesnoconseguemexecutartarefasmaiscomplexas,queexigemqueelesorganizematarefamaior
numasriedepassos.Algumtemquedizeroumostrarcomofazercadaetapa.
Esquecimento Eles esquecem as instrues. Eles esquecem de fazer coisas ou tarefas que foram mandados fazer. Eles
comeamafazeralgoeesquecemoquetinhamquefazer.
ProcrastinaoElestmdificuldadedeiniciarecompletartarefasoutrabalhos.Elesestoconstantementeadiandofazeras
coisas.Parecequeelesnoconseguem"darapartida".
Normalmente se uma criana (ou um adulto) demonstrou esses sintomas como um padro consistente durante um tempo, o
diagnstico DDA ou DHDA (DDA com hiperatividade). Os tratamentos mais comuns so: tentar controlar o seu ambiente,
tcnicasdemodificaodocomportamentoouaprescrioderemdios.
UmanovaDefiniodoDDA
EuencontreimuitosalunosqueforammaldiagnosticadoscomortulodoDDA.Ossintomasdecomportamentoenquadramse
emmuitosestudantesosquaisestoaborrecidosnaescolaouqueestoapresentandooutrosproblemasdecomportamento.
Muitas vezes, ensinando aos alunos como aprender na escola, como se concentrar, como se organizar, como estabelecer
prioridadese/oucomoterumamelhoratitudenaescola,ascausasdossintomassomem.
Ensinar pais, professores e alunos como se comunicar melhor parece ajudar em muito. Tambm descobri, que importante,
procurar inicialmente por alergias, principalmente de comida, e verificar a quantidade de acar ingerida e/ou comidas tipo
lanchesesalgadinhos.TambmdescobriossintomasdoDDAemindivduosdetodasasidadesosquaisforaminfectadoscom
ogermedofungo"CandidaAlbicans".
PorcausadistoeuadapteiaminhadefiniodoDDA.Paramim,oportadordeDDAtemainabilidadedecontrolarasuamente.
Ele no consegue controlar a sua mente e no consegue fazer nada sobre isso. Essa inabilidade em controlar a sua mente
conduzatodosossintomasmencionadosanteriormente.

OverdadeiroportadordeDDAaindaprecisaaprenderascoisasmencionadasantescomoaprendereterumamelhoratitude
prpriaemrelaoaescola,etc.Entretanto,antesdeaprenderessascoisas,elesprecisamaprendercomocontrolarsuamente
eacreditarqueelespodemfazerisso.
MeutesteparadescobriroverdadeiroportadordeDDAdaraeleumatarefasimplesafazercomasuamente.Umadestas
tarefas:conseguirumaimageminternadeumapalavraqueelejsaibacomosoletraremanteressaimagemfixaenquantoele
soletraapalavradetrsparadiante(dadireitaparaaesquerda).
Euaumentogradualmenteotamanhodapalavraatquetenhamosumapalavrabemcomprida(dependendodaidadedele).O
portadordeDDAnosercapazdemanteraimagemfixaotemposuficienteparafazeristo.Apalavravaivoar,apagarse,pular
emvoltaousimplesmentedesaparecer!Elenopodecontrolaraimagem.
AlgumaspessoasquenosoportadoresdeDDAtambmnoconseguemsoletrarpalavrasounmerosdetrsparafrente.
Paraeles,entretanto,issosimplesmenteumaquestodeaprendercomofazerissoenoqueapalavradesapareaouque
estejaforadecontroleemsuasmentes.
TcnicasparaEnsinarAlunoscomDDAaControlarSuasMentes
Com reais portadores de DDA, eu gostaria de comear a ensinarlhes a controlar suas mentes com simples exerccios no
escolares.Amaneiramaisbemsucedida,enoameaadora,usaritenscomoanimaisdeestimao,alimentosoualgumoutro
itemconcretoqueelesgostemenoserelacionemcomaescola.
Porexemplo,possopedirqueelesmedigamqualsuacomidapreferidaedepoismedescrevamcomoqueelaseparece.
Quandoconseguemfazeristocomsucesso(eeununcaencontreiumquenofossecapaz),euosajudoatomaremconscincia
dequeelestmumaimageminternadoqueelaseparece.
Ento,usandoressignificao,prestidigitaolingisticaepadresdelinguagemhipntica,eucomeoaabrirapossibilidade
dequeelespodemfazerseusprpriosajustesnassuasimagensinternas.Comeoento,aexplorarassubmodalidadescomas
suas imagens internas (por exemplo) de uma pizza, um sorvete ou uma ma. Eu peo para eles mudarem o tamanho, a
distncia,acor,alocalizaoespacial,obrilho,etc.
Umavezconsigamfazeristocomumacomida,euosmandofazerissocomumapequenapalavra.Algumasvezescomeocom
apenasumaletra,depoisduasletras,entotrs,etc.Eu,minuciosamente,trabalhoparafazeremaletraoupalavracadavez
maiore/oumaisperto.Depoisdeumtempo,quandoelespodemfazerumapalavragrandeepertodetrsacincoletras,peo
paramanteremfirmeaimagemenquantomedizemaltimaletra,entoaletralogoantesdela,depoisaprximaeassimpor
diante.
Derepente,elescompreendemquesoletraramapalavradetrsparafrentealgoqueelesnopodiamfazerapenasalguns
momentosantes.Euosfaocontinuarasoletrarapalavraeoutraspalavrasdetrsparafrentevriasvezesmais,porquefica
cadavezmaisfcilquantomaisvezeselesfizeremisso.Elesgeralmenteficamassombradosenosabemoquepensarsobrea
novaexperincia.
Uso a oportunidade para trabalhar suas crenas sobre suas capacidades e identidade, sobre o que significa controlar sua
prpriamenteesobreescolaeaprendizagem.
A partir de agora tornase um processo de construir mais exemplos de sucesso. Assim, dou a eles palavras e nmeros mais
compridosparafazerimagensesoletrardetrsparafrenteatqueacreditemqueagoraelespodemcontrolarsuasimagens.
Neste ponto, comeo a ensinlos como aprender e como executar as vrias tarefas escolares exigidas deles para terem
sucessonaescolaou,trabalhonossintomasespecficosdoDDAeosensinocomocontrollos.
Isso,normalmente,dependeseo"sintomaDDA"estatrapalhandooaprendizadodecomoserbemsucedidonaescolae/ouem
casa.
OSintomadoDDAdaDistrao
PelofatodosestudantescomsintomasdeDDAestaremenxergandomltiplasimagensquesoinstveisousemovemmuito
rapidamente, difcil para eles permanecerem focados em uma tarefa. Por essa razo eles so percebidos como sendo
distrados.Elesnuncapensaramnofatodequenotemquecontinuaraolhar,aomesmotempo,todasasimagens.

Paraensinarlhesumcaminhodiferente,euosfaoentraremnummododesatentonoqualelestmasmltiplasimagens.Dou
instrues para eles imaginarem se esticando e tentando agarrar uma das imagens e "puxandoas para baixo, para perto e
fazendoamuitograndedomesmomodocomofizeramcomaimagemdamaoucomaspalavrasquesoletraramdetrs
parafrente!"
Quando fazem isto, eles tm uma resposta normalmente surpreendente por que todas as outras imagens somem (ficam
bloqueadas)eelespodemsefocarnaimagemgrandeeperto.Comeoentoafalarsobreahabilidadedaconcentraoque
consisteemselecionarumadasmuitasimagens,puxlaparaperto,fazlamaiorelidandocomaimagematestaremprontos.
Depois,colocandoadevoltanolugar,tentaragarraroutra,puxarparapertoefazlamaior.
Acoisamaisespantosadissotudo,queamenteinconscientedelesparececompreenderaidiadepoisdeapenasalgumas
demonstraes e, mais tarde, vai fazer isto automaticamente. como se as suas mentes estivessem procurando por uma
soluo,etologolhesoferecidaumaquefuncione,agarramsemuitoligeiroaela.Umavezqueosestudantesaprendam
issoeacreditem,quepossvelelescontrolaremsuasmenteseaexperinciainterna,osoutrossintomasdoDDAparecemir
emboramuitorapidamente.
OSintomadoDDAdaHiperatividade
Nesta hora, muitos dos sinais de hiperatividade comeam a ir embora. Como a hiperatividade era causada por mltiplas
imagens,instveis,comvelocidadeepelomedodeperderocontroledasuamente,ahabilidadedetrazerumaimagempara
perto e tornla maior, focarse nisso traz mais calma para eles. Para que isso se torne realidade, voc deve antes tratar de
qualquerfriareprimidaqueelestenham.
Ocomentriomaiscomumdosestudantesoudospaisqueestoobservandoos"Elesnuncaforamassimantes!"ou"Eles
nunca foram capazes de fazer isto antes!" ou "Eles nunca ficaram tanto tempo concentrados numa tarefa!" A instruo para
quandoelessohiperativos"Quandovocsesentirperdendoocontroleouficandohiperativo,concentreseemumacoisade
cadavez,trazendoamaispertoetornandoamaior."Eunormalmenteancoroouestabilizoissonumestadomaisrelaxadoe
focadoe,maistarde,disponibilizoaancoraparaeles.
OSintomadoDDAdaImpulsividade
Eu descobri que a impulsividade pode ser tratada de quatro maneiras: com a interrupo da compulso em situaes
especficascomamudanadacrenanormalmenteemtornodasuavulnerabilidadecomumaestratgiadeintervenona
qualnsinstalamosumaestratgiaparadeterseummomentoeapensaremoutrascoisas(aDanadoDDA),eportratarcom
araivareprimidacomoeumereferiantes(araivapodecausaraimpulsividadealgumasvezesumabombadetempo).
MuitosdosalunoscomsintomasdoDDAtmacompulsodeolharfisicamenteaqualquerinterfernciaexterna,particularmente
seainterfernciaauditiva.Seeujulgarquearespostatpicadonveldecompulso,entoireiliderlosatravsdeumasrie
dequebrasdecompulsocomnfasenaquelesespecficosquetrazemaelesosmaioresproblemas.Enquantoestoufazendo
isso,euestouinstruindoasuamenteinconscienteparageneralizaraquebradacompulso.
Outros estudantes com sintomas do DDA, especialmente os hiperativos, tm uma crena deles mesmos que os fazem muito
sensveisaoseumundoexterior.Porseremtodiferentes,sentemsemuitovulnerveis.
Elestmsido,realmente,severamenteadmoestados,criticadoseridicularizados.Algumasvezes,elesestoquaseparanicose
excessivamentesensveisoualertasaoqueestacontecendoemvoltadeles.Paraalguns,estasensibilidadeumahabilidade
desobrevivncia.Emalgunstiposdecasos,euelicitosuascrenaslimitanteseasaltero.
Otratamentomaiscomumqueeuusoparaaimpulsividadeestnonvelestratgico.Descobriquemuitosalunoscomsintomas
deDDAsimplesmenteprogramaramsuasmentesecorposparareagirdeummodoimpulsivo.Elestmfeitoistoporboasrazes
masagoraarazonoestmaisl.Simplesmenteprojetandoouinstalandoumaestratgiaapropriadadetomadadedeciso
sobrecomopensarantesdeagir,parecequefuncionabem.Ou,sevocpuderencontrarumcontextonoqualelesjreagem
normalmente,funcionamuitorapidamenterecontextualizaraestratgia.
OSintomadoDDAdeEsquecimento
Eu trabalho com esquecimento em trs nveis: como se comunicar para os pais e o professor como processar as instrues
auditivasparaoalunocomsintomasdoDDA,ecomoutilizaraestratgiaparalembrarquandofazeralgo.

VistoquemuitosestudantescomsintomasdoDDAtemumafirmesinestesiavisualcinestsica,ainterfernciaauditivano
processado a no ser que eles sobreponham as palavras em experincia visual ou cinestsica. No momento, isto uma
habilidadebastantefcilparaensinaraeles.
Pareceserimportanteparaoprocessodecomunicaoensinarospaiseprofessoresausaremalinguagemvisuale/ouater
certezadequeosalunoscomsintomasdoDDAprocessamvisualmentesuasinstrues.Muitospaiseprofessoresassumem
quesporqueelesdisseramparaalgoserfeito,significaqueissofoiprocessado.Noassim!OalunocomsintomasdoDDA
temquesobreporasinstruesparaocampovisualoucinestsico,ouospaisouprofessortemquesecomunicarvisualmente
oudemonstrarisso.
Muitaspessoas,incluindoosalunoscomsintomasdoDDA,podemsebeneficiardeumaestratgiadecomoselembrardefazer
coisas quando elas querem fazlas. Simplesmente ensinandolhes a projetar e a instalar a experincia interna do que elas
querem se lembrar de fazer e ento ancorando isto a uma pista de acesso externa confivel, realiza milagres. (veja a seo
comolembrarcoisasafazer)
OSintomadoDDAdeFaltadeOrganizao
Aintervenomaiscomumqueeuutilizonafaltadeorganizaoensinarlhesashabilidadesda"segmentaoparabaixo".
Porcausadamaneiraqueassuasmentestrabalhavamnopassado,elesnuncapensaramqueerapossvelterumconceito
geralouidia,mantlafixanassuasmentesenquantoasdividiamempassosoupartes.
Vistoqueahabilidadeprimriadaorganizaotomartarefascomplexasedividilasemtarefasmenoresoupassoseprioriz
las,osalunoscomsintomasdoDDAnuncaaprenderamantesestahabilidadebsica.Agoraqueelessabemcomoestabilizaras
idiasnassuasmentes,estahabilidadeoprximopassonaturalaaprender.
OSintomadeDDAdeProcrastinao
Muitodaprocrastinaotemavercomotomarumadeciso.Oprocessodetomadadedecisoreunirinformaesdealta
qualidade,estabelecerprioridadesefixarprazosfinaisrealsticos.Agoraqueosseusmundosinternosestomaisestveis,eles
podemaprenderestashabilidadesasquaiseramestranhasatagoraparaeles.
Integrao
Depoisqueeutrabalhocomumestudante(portadorounodeDDA),achomuitotilintegrartodootrabalhorealizadoaofaz
loscaminharatravsdo"AlinhamentodosNveisLgicos"deRobertDilts.Eudescobriqueissoaceleraconsideravelmenteo
processodeintegraoemepermiteverificarproblemaspotenciais.
Tambm descobri, que se os pais esto observando a caminhada, parece que eles so afetados positivamente pelos
comentriosdoseufilhoemcadanvel.quasequecomoseelesmudassemaperspectivadequeasuaprole"umproblema"
para"temmuitosrecursos."Eususpeitoqueissoporqueospaismudamonvellgicodecomoelespercebemseusfilhos(por
exemplo,mudamdonveldocomportamentoparaonveldaidentidade).
Sumrio
OportadordeDDAprecisanosomenteaprenderascapacidadesecrenasdeserumbomestudante,masprimeiro,emais
importante,elesprecisamaprenderacontrolarsuasmentes.Usandoexemplosnoameaadores,comocomida,elespodem
aprenderaajustarsuassubmodalidadesecomearaacreditarqueelespodemcontrolarsuasimagensinternas.
Umavezqueelesaprendamisso,mudesuavementepara"tarefasescolaressimples".Aomesmotempo,useressignificao,
prestidigitaolingsticaepadresdelinguagemhipnticaparaalterarassuascrenassobreassuascapacidades,valorese
identidadecomoumestudanteouumapessoadevalor.
PublicadonositedeDonA.BlackerbyenaAnchorPointdeOct/95
TraduodeJVF