Trabajo final del tema I: Planificacin educativa

1.1 . Mencione las estrategias que ha implementado para operativizar el

modelo de gobierno en el centro que dirige: (diez lneas)
Realizacin de actos cvico-culturales todos los das lunes al inicio de la
semana priorizando la divulgacin y promocin de los objetivos y logros
obtenidos en la lucha por la restitucin de derechos que oriente nuestro
buen gobierno.
Coordinacin efectiva y permanente con la F.E.S, J.S y ANEDN.
Realizacin de las sesiones de consejera escolar orientada para todos
los das mircoles con los estudiantes y todos los terceros viernes de
cada mes con los tutores, padres y madres de familia.
Elaboracin de murales informativos divulgando los objetivos y los
logros del modelo de gobierno especialmente en educacin y muy en
especfico en nuestro centro de estudios.
Participacin activa en todos los concursos acadmicos orientados por
la direccin superior.
Establecimiento de coordinacin con las autoridades del centro de salud
para la remisin de casos de estudiantes que necesitan atencin
psicolgica, as como la remisin inmediata de los estudiantes que
ameritan de atencin mdica urgente debido a diversos problemas de
salud.
Apoyo a las jornadas de vacunacin, abatizacin y eliminacin de
criaderos de zancudos impulsadas por el MINSA.
Divulgacin de las estrategias de prevencin de enfermedades en
asambleas con padres y madres de familia as como con los
estudiantes, incorporndolo como adecuacin curricular.
Promover la participacin activa de los estudiantes en los programas de
alfabetizacin y programas de educacin continua.

1.2. Elabora una matriz comparativa acerca de la aplicacin del modelo de

gobierno y Rutas educativas en su centro de estudios.

RUTAS EDUCATIVAS
En el municipio de Mateare bajo la conduccin de una delegacin municipal
del MINED y un pequeo equipo de asesoras pedaggicas, junto con los
directores, subdirectores y docentes de centros pblicos, privados y
subvencionados estamos realizando diferentes estrategias y acciones para
desarrollar las rutas educativas que actualmente orienta la direccin
superior del ministerio de educacin en bsqueda de la restitucin de
derechos en beneficio de la niez y la Juventus nicaragense
Rutas Educativas
1.Educacin Preescolar /primera infancia
2.Educacin Primaria

3.Primaria a distancia en el campo

4.Modelo de Multigrado

5.Educacin continua de primero a tercer

grado

6.Trnsito de primaria a secundaria

7.Educacin especial incluyente

Acciones
Atencin a nios y nias en I, II y III nivel
Realizacin de capacitaciones especficas
Promocin de la matrcula y atencin desde
primer grado hasta sexto grado
Realizacin de capacitaciones especficas
En este ao No se aplica en este Municipio
Atencin de nios y nias en el sector rural
brindndoles una opcin innovadora que les
permite seguir avanzando en la obtencin
de conocimientos y de oportunidades para
el desarrollo individual y colectivo.
Realizacin de capacitaciones especficas
Capacitacin, con coordinador de primaria y
Video clases.
Ejecucin de estrategias que permitan la
transicin exitosa del primer grado al
segundo, y del segundo grado a tercer
grado.
Realizacin de una maana deportiva y un
conversatorio entre estudiantes de sexto
grado y de sptimos grados con el propsito
de que esta transicin sea algo agradable y
posible para los nios y nias.
Recibir capacitacin sobre educacin
incluyente.
Garantizar la matrcula a nios/nias con
alguna discapacidad.
Garantizar la no discriminacin de todos y
cada uno de los nios y nias matriculad@s
en los diferentes centros de estudios

8.Educacin Secundaria

Capacitacin continua con los docentes

para garantizar la atencin a los y las
jvenes desde sptimo grado hasta
undcimo grado

9.Tecnologas Educativas/Laboratorios

Promover el uso de las tecnologias

educativas (p.c, tablets, celulares,
grabadaoras, data show, internet y redes
sociales para facilitar el acceso a mayor y
mejor informacin en el menor tiempo
posibles conducido de forma responsables
por los y las docentes.

10. Educacin secundaria a distancia en el

campo.

En el sector de San Andrs se atiende a

jvenes y adultos que anteriormente se les
negaba el derecho a la educacin
brindndoles una buena opcin de
superacin.

11. Alfabetizacin y post alfabetizacin

Seguimos combatiendo el analfabetismo por

muy bajo que este su incidencia en nuestro
municipio, por lo que con la participacin de
maestros populares voluntarios se atiende a
personas adultas que todava no saben leer
o que desean continuar su proceso de
aprendizaje.
Esta ruta es desarrollada exclusivamente en
las escuelas normales del pas, siendo
reforzada con la capacitacin continua que
mantiene el ministerio de educacin desde
los TEPCEs

12. Formacin Docente

13. Ingls como segundo idioma

En el municipio se realizan cursos de ingls

intensivo promovidos por el INATEC.
En los centros de estudios estamos
haciendo uso de los videos de apoyo que
envi la direccin superior.

14.Deporte Escolar

Participacin en encuentros deportivos

intercolegiales.
Realizacin de ligas relmpagos de futbol

15.Arte,cultura,Identidad/Tradicin

16. Educacin en valores para una vida

armoniosa, bonita y sana en la escuela.

17.Seguridad Escolar

18.Historia para las nuevas generaciones

19.Dignificacin de Ambientes Escolares

20. Transicin de la secundaria a la

educacin superior.

21. Evaluacin, reflexin y proyeccin

educativa

soccer y de volibol.
Promocin de juegos tradicionales como los
encostalados, carreras en zancos, etc.
Promocin de nuestra cultura desde la
realizacin de actos cvico-culturales y la
enseanza de nuestras races desde el aula
de clases.
Realizacin de campaa permanente de
tener un centro limpio y la realizacin de las
charlas de consejeras, as como la
comunicacin constante con padres y
madres de nuestros nios y nias.
Participacin en jornadas de vacunacin y
eliminacin de criaderos de zancudos.
Organizacin de las consejeras de la
comunidad educativa
Reforzamiento de cada uno de los temas de
consejeras con videos educativos.
Tener preparanda a toda la comunidad
educativa en el conocimiento de las Rutas
de evacuacin , conformacin de brigadas
de primeros auxilio , prcticas de simulacros
ante emergencias, realizacin de la
merienda escolar, promover la salud fsica
y mental de nuestros (as) nios y nias
Realizacin del concurso de oratoria en
historia a nivel municipal
Presentacin de reseas histricas en los
actos cvicos.
Motivacin al estudiantado a convertirse en
agentes de cambio.
Limpieza de centro con alumnos de horas
ecolgica arborizacin jardineras etc, de
forma permanente.
Realizacin de reforzamiento en las
disciplinas de Lengua y literatura,
matemticas, realizacin de charlas de
orientacin vocacional con el apoyo de
universidades.
Conformacin de CCE, realizacin de
congresos de consejeras de la comunidad
educativa, congresos de estudiantes por
cada una de las secciones

22. Consejeras de la comunidad educativa

Conformacin de CCE, realizacin de

congresos de consejeras de la comunidad
educativa, congresos de estudiantes por
cada una de las secciones

23. Educacin

En el centro se realizan cursos de ingls

intensivo y de computacin promovidos por
el INATEC.

24.Respaldo
Rutas(Canal
educativa)

Tcnica

en
6

todas
como

las Orientar a docentes y estudiantes ver los

TV diferentes programas televisivos del canal 6.
Utilizacin de las tele clases ya grabadas
para el desarrollo de capacitaciones de
mtodo FAS y educacin incluyente.

1.3. Fundamente: la importancia que tiene el modelo de gobierno para la

elaboracin del plan de centro y mencione su estructura.
El modelo de gobierno tiene gran importancia para la elaboracin del plan
de centro debido a que este modelo de gobierno define los fines y objetivos
que se pretenden desarrollar con la sociedad en sus diferentes formas de
expresin; individuo, familia y comunidad, por lo que el plan de centro debe
de basarse en estos mismos fines y objetivos desde el mbito local
priorizando la restitucin de derechos para alcanzar un mejor vivir del
pueblo con justicia, equidad y sostenibilidad.
La estructura de nuestro plan de centro es la siguiente:

objetivos

actividades

lugar

fecha

participantes

responsable

Trabajo final del tema II: Organizacin Educativa

Basndose en los conocimientos adquiridos en relacin a la temtica
Distintas formas organizativas de la comunidad
2.1. Describa la importancia del rol del director(a), subdirector(a) en la
articulacin de la distintas formas organizativas de la comunidad.
El director es la persona que debe de liderar todas las acciones que se
realizan en el centro de estudios, induciendo a cada uno de los
representantes de los diferentes sectores involucrados en el proceso
docente educativo para que participen activamente para garantizar la
restitucin de derechos de los estudiantes, docentes , padres y madres de
familia.
El director debe saber relacionarse con las estructuras organizativas de la
FES, JS, ANDN y directivas de padres y madres de familia para mantener
la comunicacin asertiva con toda la comunidad educativa, potenciando el
involucramiento de cada uno de estos sectores.
2.2. Diagnstico situacional
Como director en coordinacin con la subdirectora orientamos a los
docentes apoyar a los y las estudiantes para que se organicen las
directivas de seccin de la FES desde el comienzo del ao escolar.
Mantenemos constante comunicacin y coordinacin con las
estructuras sindicales de ANDN y principalmente con el colectivo de
docentes para revisar constantemente los logros y dificultades que
se presentan en las diferentes actividades.
Tenemos conformadas las consejeras de la comunidad educativa de
aula, de modalidad y de centro.
Elaboramos un plan de actividades coordinado con la FES, JS,
ANDEN y consejeras escolar de centro.
Cada tercer viernes de todos los meses realizamos el encuentro de
consejera con los padres y madres de familia y tutores, el cual
aprovechamos para mantener la comunicacin constante con la
comunidad educativa.
El papel protagnico que como director me corresponde se centra en
el hecho que tengo que liderar proponiendo acciones que nos

ayuden a alcanzar los objetivos fundamentales que propone el

gobierno de reconciliacin y unidad nacional, pero que tambin
tengo que saber escuchar las propuestas de la comunidad educativa.

2.3. Estrategias: para la promocin y prctica de valores desde los centros

de estudios.
Basados en la temtica abordada y relacionndola con el que hacer en su
centro de educativo, comparta tres acciones que desde la consejera de las
comunidades educativas promueven la prctica de valores.
Realizacin de maana deportiva con juegos amistosos entre
secciones.
Realizacin de actos cvico-culturales con participacin activa de los
estudiantes, dirigidos por las directivas de seccin de la FES.
Presentacin de temas de consejeras a travs de charlas y
conversatorios reflexivos reforzados con videos educativos dirigido a
los tutores, padres y madres de familia.

2.4
Disee un mural que contenga los temas abordados en la unidad de organizacin
educativa.

2.4. Elabore un informe de dos pginas que contenga los siguientes

elementos:
Nombre del centro
Logros
Dificultades
Fotografas que evidencien el proceso de diseo, elaboracin y
divulgacin del mural.
LOGROS
o El instituto pblico Alfonso Corts cuenta con las consejeras de las
comunidades educativas en las que estn involucrados 26 docentes (10

o
o

o
o

varones y 15 mujeres), 44 padres de familia (22 mujeres y 22 varones) y

44 estudiantes (22 mujeres y 22 varones).
En el centro existe un centro de tecnologa educativa (CTE) que permite
brindar mayor informacin de manera ms interactiva a docentes,
estudiantes, padres de familia, madres de familia y tutores.
Los cuatro data shows existentes facilitan que los docentes utilicen la
tecnologa educativa en cuatro secciones diferentes al mismo tiempo.
Existe un alto inters por parte de los padres de familia, madres de familia y
tutores en el acompaamiento del comportamiento de los estudiantes.
( partimos de la asistencia a las asambleas de consejera escolar
orientadas para los terceros viernes de cada mes en donde hemos tenido
asistencia mxima de 315 padres, madres y tutores).
Seguimiento a los problemas de indisciplina por parte de los padres de
familia, madres de familia y tutores.
En todos los actos cvico-culturales se han presentado diferentes bailes
folkloricos, poemas y reseas histricas por parte de los estudiantes de las
diferentes secciones existentes en el centro.
La proyeccin del centro trasciende a la comunidad educativa, lo que se ha
visto en el apoyo econmico que los dueos de pulperas y negocios han
brindado para realizar actividades que requeran de recursos que como
centro no tenamos.
La banda escolar y la gimnasia rtmica participan en muchas de las
actividades que se realizan a nivel municipal.
DIFICULTADES

o Existe poco hbito de lectura y de estudio diario, lo que a su vez tiene

repercusin en un bajo rendimiento acadmico.
o Los estudiantes muchas veces prefieren hacer uso de la tecnologa
nicamente con fines recreativos. (uso de sus celulares, tablets, y el wi-fi
que gratuitamente brinda nuestro buen gobierno)
o Incumplimiento de tareas asignadas en casa por parte de los estudiantes.
o Falta fortalecer el movimiento de los estudiantes monitores.
o La mayora de los instrumentos de la banda escolar estn deteriorados.