Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
Interpretar periodizaciones
histricas mediante lneas de
tiempo, reconociendo la
duracin, la sucesin y la
simultaneidad de
acontecimientos o procesos
histricos vistos en el nivel.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
grandes plantaciones.
b. El debilitamiento del monopolio comercial ingls producto de las
constantes guerras en Europa.
c. La invasin de gran parte del territorio de Norteamrica por
parte de ejrcitos franceses.
d. El aumento de los impuestos y de las formas de intervencin
econmica inglesa en sus colonias.
8. La influencia de los acontecimientos ocurridos en Francia a partir de
1789 se expandi por gran parte del mundo, transformndose en un
ejemplo de la posibilidad real de cambiar los sistemas
monrquicos. En este sentido, las ideas revolucionarias consideraban
que el poder poltico:
a. Emanaba directamente de Dios y era delegado en el pueblo .
b. Emanaba directamente de Dios y era delegado en el rey.
c. Emanaba de la nacin, constituida por el conjunto del pueblo.
d. Emanaba de las instituciones parlamentarias y deba ser
ratificado por el rey.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
(OA 19)
d
16. En cuanto a los fundamentos tericos del movimiento juntista es falso indicar:
a. Los territorios americanos pertenecan a la corona espaola y no
al pueblo espaol.
b. Cautivo el Rey, el poder volva al pueblo.
c. Los americanos eran sbditos del Rey y no del pueblo espaol
d. El consejo de regencia respetaba los intereses de los sbditos
americanos.
17. El perodo de la Historia de Chile posterior a la Independencia, es conocido como
anarqua o de bsqueda de una organizacin republicana. Cul(es) de las
siguientes afirmaciones sobre este perodo es(son) correcta(s)?
I. Existencia de un desarrollo econmico acelerado y sostenido.
II. Existencia de un solo bando poltico.
III. Existencia de reiterados cambios de gobierno y constituciones.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) I y II.
Interpretar periodizaciones
histricas mediante lneas de
tiempo, reconociendo la
duracin, la sucesin y la
simultaneidad de
acontecimientos o procesos
histricos vistos en el nivel.
EJE GEOGRAFIA
UNIDAD 4
Sociedad y
territorio: la
regin en Chile y
Amrica
d
18. Antecedentes externos de la Independencia de Chile seran:
a.
b.
c.
d.
Explicar los
criterios que
definen a una
regin,
considerando
factores fsicos y
humanos que la
constituyen (por
ejemplo,
vegetacin, suelo,
clima, lengua
comn, religin,
historia, entre
otros), y dar
ejemplos de
distintos tipos de
regiones en Chile y
en Amrica
(culturales,
geogrficas,
econmicas,
polticoadministrativas,
etc.). (OA 20)
I.
II.
III.
Poltico Administrativas
Naturales
Culturales
a. Solo I
b. I y II
c. I y III
d. I, II, III
22. es un rea de dimensiones variables, delimitada convencionalmente gracias a un artificio
lgico, y en la cual el medio fsico, representado por el relieve, suelo, clima, aguas y
vegetacin, ofrece una homogeneidad ecolgica de condiciones de vida,
creando cierta unidad de configuracin.
Sole Sabars, L. (1984). Sobre el concepto de regin geogrfica y su evolucin. En Didctica Geogrfica n 11.
La definicin corresponde a una regin:
Poltico-administrativa
Cultural
Natural
Social
23. La regin
El uso descriptivo de regin supone el reconocimiento de una o ms partes dentro de un todo,
a partir de la utilizacin de un criterio especfico que d cuenta de una determinada
organizacin geogrfica: por lo tanto, estableciendo alguna clase de diferenciacin espacial. Es
el sentido ms genrico
de regin, cuando se identifica, delimita o sea, se
diferencia del resto y describe a un espacio, aun
en forma imprecisa.
a.
b.
c.
d.
Las manifestaciones sociales y polticas que se han observado durante los ltimos diez aos
en Calama, Valdivia, Chilo, Osorno, Aysn, Magallanes, Arica, han surgido desde provincias. En
ellas han germinado manifestaciones de corte reivindicatorio por mayor autonoma y
descentralizacin y de descontento por la forma de distribuir recursos y la forma centralista de
tomar decisiones polticas que afectan a regiones. Para muchos puede ser sntoma del
exacerbado centralismo que padecen las 15 regiones, 54 provincias y 345 comunas en Chile.
Montecinos, E. (2013). Los actuales desafos
regionales en Chile: nueva regionalizacin o ms
descentralizacin?. Recuperado de
http://achm.cl/eventos/seminarios/html/
documentos/2013/XI_ASAMBLEA_DE_
MUNICIPALIDADES/CONGRESO/PPT10.pdf
Segn el texto, Cul es la reclamacin que hacen las distintas provincias?
a.
b.
c.
d.
Interpretar datos
e informacin
geogrfica,
utilizando
tecnologa
apropiada, para
identificar
distribuciones
espaciales y
patrones (por
ejemplo:
poblacin, cultivo,
ciudades,
regiones, entre
otros), y explicar
las relaciones
entre estos.
Rutas terrestres
Locomocin colectiva
Acceso a internet
Solo I
Solo II
I y III
I, II, III
I.
II.
III.
Interpretar datos
e informacin
geogrfica,
utilizando
tecnologa
apropiada, para
identificar
distribuciones
espaciales y
patrones (por
ejemplo:
poblacin, cultivo,
ciudades,
regiones, entre
otros), y explicar
las relaciones
entre estos.
Caractersticas geogrficas
Distancia
Existencia de zonas rurales
a. Solo I
b. Solo II
c. I y II
d. I, II y III
28. Grafico Poblacin por regiones en Chile
Interpretar datos
e informacin
geogrfica,
utilizando
tecnologa
apropiada, para
identificar
distribuciones
espaciales y
patrones (por
ejemplo:
poblacin, cultivo,
ciudades,
regiones, entre
otros), y explicar
las relaciones
entre estos.
Aplicar el concepto
de desarrollo para
analizar diversos
aspectos de las
regiones en Chile,
considerando el
ndice de desarrollo
humano, la
diversidad
productiva, de
intercambio y de
consumo, las
ventajas
comparativas, la
insercin en los
mercados
internacionales, y el
desarrollo
sustentable.
Interpretar datos
e informacin
geogrfica,
utilizando
tecnologa
apropiada, para
identificar
distribuciones
espaciales y
patrones (por
ejemplo:
poblacin, cultivo,
ciudades,
regiones, entre
otros), y explicar
las relaciones
entre estos.
c
30. Oceano pacfico
(OA 22)
I.
II.
III.
alfabetizacin
matrcula escolar
esperanza de vida al nacer
a.
b.
c.
d.
a. Solo I
b. Solo II
c. Solo III
d. II y III
33. Algunos indicadores de desarrollo humanos son:
I.
II.
III.
Solo I
Solo II
I y II
I, II y III
Explicar el concepto de
derechos del hombre y del
ciudadano difundido en el
marco de la Ilustracin y la
Revolucin francesa, y
reconocer su vigencia actual
en los derechos humanos.
(OA 18)
Analizar elementos de
continuidad y cambio entre
periodos y procesos abordados
en el nivel.
I.
II.
III.
a.
b.
c.
d.
a. Interpretar periodizaciones histricas mediante lneas de tiempo, reconociendo la duracin, la sucesin y la simultaneidad de
acontecimientos o procesos histricos vistos en el nivel.
b. Analizar elementos de continuidad y cambio entre periodos y procesos abordados en el nivel.
c. Representar la ubicacin y caractersticas de los lugares, y los diferentes tipos de informacin geogrfica por medio de la construccin de
mapas a diferentes escalas y de la utilizacin de herramientas geogrficas y tecnolgicas
d. Interpretar datos e informacin geogrfica, utilizando tecnologa apropiada, para identificar distribuciones espaciales y patrones (por
ejemplo: poblacin, cultivo, ciudades, regiones, entre otros), y explicar las relaciones entre estos.
e.