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Barrera Vsquez Jorge lvaro

Sistemas_II

INTELIGENCIAS MLTIPLES
DEFINICIN
El Dr. Howard Gardner seala que no existe una inteligencia general y total, sino que coexisten
mltiples inteligencias. Define a la inteligencia como un conjunto de capacidades que permiten que
una persona resuelva problemas o forme productos que son de importancia en su vida.
Gardner explica que una inteligencia supone la habilidad de resolver problemas o crear
productos de necesidad en cualquier cultura o comunidad; es una coleccin de potencialidades biopsicolgicas que mejoran con la edad. l considera que es mejor describir la competencia cognitiva
humana usando el trmino, inteligencias, que agrupa los talentos, habilidades y capacidades
mentales de un individuo.

ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE


El estilo de aprendizaje es la forma en que una persona procesa de mejor manera la
informacin, lo cual facilita el aprendizaje; cuando se nos presenta alguna informacin o habilidad
que debemos desarrollar, cada persona tiene su estilo de aprender, algunos prefieren que les cuentes
el procedimiento, otros tienen que verlo para poder hacerlo y unos ms slo aprenden si lo hacen.
El ritmo de aprendizaje es la velocidad en la que una persona va aprender. Est relacionada
con el estilo de aprendizaje, pero no son lo mismo.
Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculacin con los siguientes factores: Edad del
individuo, madurez psicolgica, condicin neurolgica, motivacin, preparacin previa, dominio
cognitivo de estrategias, uso de inteligencias mltiples, estimulacin hemisfrica cerebral, nutricin.

Barrera Vsquez Jorge lvaro


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CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS SEGN SUS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Estilo de aprendizaje visual: Las personas que aprenden de manera visual piensan en imgenes,
tienen ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. Visualizar nos
ayuda adems, a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. La capacidad de abstraccin
est directamente relacionada con la capacidad de visualizar.
Estilo de aprendizaje auditivo: Cuando recordamos utilizando el sistema de representacin
auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. El sistema auditivo no permite relacionar
conceptos o elaborar conceptos abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y adems no
es tan rpido. Los pequeos que son auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones
oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa informacin a otra persona.
Estilo de aprendizaje kinestsico: Cuando procesamos la informacin asocindola a nuestras
sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representacin
kinestsico. Aprender utilizando el sistema kinestsico es lento, mucho ms lento que con
cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. Se necesita ms tiempo para aprender a
escribir a mquina sin necesidad de pensar en lo que uno est haciendo que para aprenderse de
memoria la lista de letras y smbolos que aparecen en el teclado. Nos podemos aprender una lista de
palabras y olvidarlas al da siguiente, pero cuando uno aprende a andar en bicicleta, no se olvida
nunca. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria
muscular, es muy difcil que se nos olvide.

Barrera Vsquez Jorge lvaro


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Referencias
Marie Shannon, A. (2013). La teora de las inteligencias mltiples en la enseanza de
espaol. Salamanca: Delirio.
Verlee Williams, L. (1995). Aprender con todo el cerebro. Madrid: Martnez Roca.

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