REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA FUERZA
ARMADA BOLIVARIANA
VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIN
CIUDADANA
DIRECCIN DE EXTENSIN
DIVISIN DEL SERVICIO COMUNITARIO

ACOSO ESCOLAR Y ESTRATEGIAS DE PREVENCIN DE EDUCACIN

BSICA

2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El acoso escolar puede producirse mediante conductas de exclusin

social (ignorar y no dejar participar); agresin verbal (insultar, poner apodos
ofensivos, hablar mal del otro); agresin fsica directa (pegar); agresin fsica
indirecta (robar, romper, esconder); amenazas; acoso sexual (verbal o fsico) es
por esto que debe ser arrancado de raz.
Hay una gran variedad de aspectos que deben ser

analizado para

considerarse como acoso escolar, entre lo que se pueden mencionar las

posibles variaciones segn el gnero, as como tener en cuenta dnde sucede,
quin lo lleva a cabo, no slo en cuanto al gnero de los agresores, sino
tambin al nmero y configuracin del grupo, a quin se lo cuentan las
vctimas, si piden ayuda o no y a quin lo hacen y cmo se comportan los
testigos que presencian estos problemas.
Sobre esta problemtica del acoso escolar, no se cuenta an con
suficientes datos a nivel nacional sobre la incidencia del bullying tanto en
instituciones pblicas como privadas, que se constituyan en un punto de partida
para explorar los mtodos ms eficaces para intervenir en este problema y
prevenirlo.
Partiendo de estos datos surge el siguiente planteamiento:
Cul es el nivel de acoso escolar y que posibles estrategias de prevencin
se podran aplicar en los alumnos de

primero, segundo y tercer grado de

Educacin Bsica de la Unidad Educativa Privada Juan Vicente Camacho?

3.- JUSTIFICACIN
El acoso escolar o Bullying

es una interaccin social confusa,

desequilibrada entre las partes, que se repite y va encauzada a daar

deliberadamente. Parece que no pero realmente son muy frecuentes los casos
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de acoso entre los nios, en ocasiones muchos padres han experimentado esa
situacin entre sus hijos, sin saber que decir y cmo actuar.
El tema del acoso escolar presente en instituciones educativas es una situacin
complicada, delicada y muy seria, que se debe entender en todas sus
extensiones para prevenirla y atenderla.
Debido a que no se cuenta con suficientes estudios relacionado con el
fenmeno bullying, esta investigacin es conveniente para obtener un mayor
conocimiento sobre la ocurrencia de cada tipo de acoso, sus principales
caractersticas y las necesidades de intervencin. La investigacin tiene una
gran importancia para la comunidad debido a que hay poca informacin sobre
el tema del acoso escolar,

por esta razn se

busca detallar, ensear y

presentar los tipos de acosos, molestias y abusos que suelen suceder frente a
los ojos de las autoridades de un centro educativo y esto pasa muchas veces
de forma desapercibida.
El proyecto tendr una utilidad metodolgica, ya que podra utilizarse
para futuras investigaciones con metodologas relacionadas, de forma que se
facilitaran anlisis y comparaciones que se estuvieran realizando para la
prevencin y disminucin del acoso escolar. La investigacin es factible, pues
se dispone de los recursos necesarios para llevarla a cabo.

Constitucin de La Repblica Bolivariana De Venezuela.

Ttulo III
De los derechos humanos y garantas, y de los deberes
Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 19. El Estado garantizar a toda persona, conforme al principio de
progresividad y sin discriminacin alguna, el goce y ejercicio irrenunciable,
indivisible e interdependiente de los derechos humanos. Su respeto y garanta
son obligatorios para los rganos del Poder Pblico de conformidad con la
Constitucin, los tratados sobre derechos humanos suscritos y ratificados por la
Repblica y las leyes que los desarrollen.
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Artculo 20. Toda persona tiene derecho al libre desenvolvimiento de su

personalidad, sin ms limitaciones que las que derivan del derecho de las
dems y del orden pblico y social.
Artculo 21.- Todas las personas son iguales ante la ley; en consecuencia:
1. No se permitirn discriminaciones fundadas en la raza, el sexo, el credo, la
condicin social o aquellas que, en general, tengan por objeto por resultado
anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio en condiciones de
igualdad, de los derechos y libertades de toda persona.
2. La ley garantizara las condiciones jurdicas y administrativas para que la
igualdad, ante la ley sea real y efectiva; adoptar medidas posibles a favor de
las personas o grupos que `puedan ser discriminados, marginados o
vulnerables; proteger especialmente a aquellas personas que por alguna de
las condiciones antes especificadas, se encuentren en circunstancias de
debilidad manifiesta y sancionara los abusos o maltratos que contra ellas se
cometan.
3. Solo se dar el trato oficial de ciudadano o ciudadana, salvo las formulas
diplomticas.
4. No se reconocen ttulos nobiliarios ni distinciones hereditarias.
Ley Orgnica Para La Proteccin De Nios, Nias Y Adolescentes
Captulo II
Derechos, Garantas y Deberes
Derecho a la integridad personal.
Artculo 32
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la integridad personal.
Este derecho comprende la integridad fsica, squica y moral.
Pargrafo Primero. Los nios, nias y adolescentes no pueden ser sometidos
a torturas, ni a otras penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Pargrafo Segundo El Estado, las familias y la sociedad deben proteger a
todos los nios, nias y adolescentes contra cualquier forma de explotacin,
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maltrato, torturas, abusos o negligencias que afecten su integridad personal. El

Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y atencin integral a
los nios, nias y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su integridad
personal.
Es decir que todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al
buen trato, una crianza y educacin no violenta, basada en el amor, el afecto, la
comprensin, el respeto y la solidaridad. La LOPNA establece sanciones
penales para quien incurra en tortura, trato cruel o maltrato en sus Artculos 253
y 254.
En el caso de los nios y adolescentes todo hostigamiento o acoso de
cualquier tipo est considerado como un delito.
Se puede acudir a:

Consejos de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes

Tribunales de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes.

Ministerio Pblico.

Ley Orgnica de Educacin

CAPTULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Prohibicin de incitacin al odio
Articulo 10. Se prohbe en todas las instituciones y centros educativos del
pas, la publicacin y divulgacin de programas, mensajes, publicidad,
propaganda y promociones de cualquier ndole, a travs de medios impresos,
audiovisuales u otros que inciten al odio, la violencia, la inseguridad, la
intolerancia, la deformacin del lenguaje; que atenten contra los valores, la paz,
la moral, la tica, las buenas costumbres, la salud, la convivencia humana, los
derechos humanos y el respeto a los derechos de los pueblos y comunidades
indgenas y afrodescendientes, que promuevan el terror, las discriminaciones
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de cualquier tipo, el deterioro del medio ambiente y el menoscabo de los

principios democrticos, de soberana nacional e identidad nacional, regional y
local.
Al igual que en la constitucin de la Repblica, Ley Orgnica Para La
Proteccin De Nios, Nias y Adolescentes y la Ley Orgnica de Educacin en
el Plan de la Patria

en su Objetivo Nacional

2.2 Construir una sociedad

igualitaria y justa. Es decir garantizar la vida y bienestar social del pueblo,

mediante principios socialistas, como la igualdad, la justicia, la equidad entre
otros.

4.- OBJETIVOS
4.1- OBJETIVO GENERAL

Determinar nivel de

acoso escolar y

que

posibles estrategias de

prevencin se podran aplicar en los estudiantes de primero, segundo y

tercer grado de Educacin Bsica de la Unidad Educativa Privada Juan
Vicente Camacho.

4.2- OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar

las diferentes modalidades de acoso escolar desde los

distintos roles de vctima, agresor o testigo.

Conocer los espacios donde se producen situaciones de acoso en el

centro educativo.

Describir las consecuencias que puedan dejar a los agredidos.

Determinar las estrategias de prevencin para reducir o erradicar el

posible acoso escolar dentro de las aulas del plantel.

5.- METAS
Lograr ejecutar los objetivos planteados, con los recursos disponibles y
en el tiempo especfico y determinar los riesgos de posibles acosos escolar
existentes en la comunidad educativa y las consecuencias que conlleva para
la salud tanto fsica como mental, por lo que proponemos tres (3) meses, con
ms de seis (6) horas por semana,

para crear un ambiente de confianza

donde los alumnos no se sientan amenazados de ser posibles vctimas de

Bulliyng.
7.- ACTIVIDADES Y TAREAS
ACTIVIDADES:

Entrevistas con los estudiantes.

Entrevista con los padres y maestros.

Revisin de la bibliografa relacionada con el acoso escolar.

Elaboracin de trpticos informativos para padres y estudiantes.

Charla informativa sobre el acoso escolar dirigida a madres y padres.

Difusin de trpticos informativos para los padres, estudiantes y

maestros.

Creacin de un archivo de los casos detectados.

Elaboracin de modelos de cuestionario dirigidos a estudiantes

acosados,

padres

de

estudiantes

acosados,

estudiantes

acosadores, padres de estudiantes acosadores.

Realizar talleres que permitan el acercamiento de los maestros con

las vctimas y agresores.

TAREAS:

Visitar el plantel educativo para conocer sus instalaciones

Indagar que significa el Bullying como tal.
Investigar en Internet la conceptualizacin del Acoso Escolar.
Adquirir folleto o libros relacionado con el tema para realizar un anlisis
ampliamente.
Investigar las estadsticas de los casos de Bullying existente en la
Unidad Educativa Juan Vicente Camacho
Visitar las aulas de los estudiantes de los diferentes grados que se
tenan previstos.
Explicar a los estudiantes y maestros la correcta realizacin y
contestacin de la encuesta.
Proponer programas de capacitacin a los maestros para atacar el
acoso escolar por medio de talleres.
Plantearle a la Directora programa de capacitacin para que puedan
atacar acoso escolar

8.- RECURSOS
Para la elaboracin de este proyecto se utilizaron los siguientes recursos:

Recursos humanos:

Los integrantes del equipo de investigacin.

Directora, Secretario y Maestras del Centro Educativo,

Recursos materiales:

Mecanizados:

Cmara

digital,

Video

beam,

Computadora,

Impresora, Fotocopiadora.

No mecanizados: Bolgrafos, Lpices,

Papel, Tinta Impresora,

entre otros.

9.- TIEMPO
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El perodo de estudio tendr una duracin de tres meses divididos en 120

horas el cual se iniciara el 30 de Marzo y finalizara el 30 de Junio de 2015,
estas horas se dividirn en 40 horas por mes

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