UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACIN

CARRERA DE PSICOLOGA
PLAN DE TRABAJO PSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO II
I.

DATOS INFORMATIVOS DE LA ASIGNATURA

CARRERA:
PSICOLOGA
ASIGNATURA:
PSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO II
CDIGO:
PSI 214
NIVEL:
CUARTO
PERIODO ACADMICO: SEGUNDO SEMESTRE
DOCENTE:
ESTEBAN PARI MOLLO

II.

JUSTIFICACIN
La Psicologa del Desarrollo Humano tiene su importancia porque explora el
cmo se constituye el ser humano, en su desarrollo histrico individual y
colectivo, tomando en cuenta los procesos y funciones internos: cognitivo,
afectivo-emocional y comportamental como tambin factores biofisiolgicos,
socioculturales y medio ambiente, el cual permite una comprensin cientfica y
dialctica del estudio del desarrollo humano.
Las diferentes teoras y sistemas de la psicologa han hecho un aporte
significativo en la psicologa del desarrollo humano, mediante la capacidad de
integracin, interrelacin e interaccin biopsicosocial de una persona desde su
infancia hasta su madurez, considerando factores socioculturales y ambientales
en el desarrollo en sus diferentes etapas y exigencias del medio humano.
Por otro lado, es urgente la investigacin del desarrollo humano en el contexto
actual para describir los cambios del ciclo vital y la actividad psicolgica del ser
humano en todas sus dimensiones, y para explicar apropiadamente el curso del
desarrollo de los grupos socioculturales existentes en La Paz, Bolivia. Asimismo,
responder a la problemtica actual que acontecen en nuestra sociedad.

III.

COMPETENCIA Y OBJETIVOS FORMATIVOS

COMPETENCIA:
Conoce, identifica, comprende, analiza y explica las categoras principales,
etapas y ciclos de desarrollo humano en la adolescencia y vida adulta en
relacin con el contexto histrico-biopsicosocial, para la elaboracin de un
trabajo de investigacin a partir de diversas necesidades, perspectivas,
contenidos y el manejo terico-prctico de la psicologa, que permita optimizar
el proceso de enseanza aprendizaje, promoviendo una conciencia de
responsabilidad, de respeto y de valoracin que involucra el estudio del
desarrollo humano.
OBJETIVOS:
Se espera que al finalizar el semestre el estudiante sea capaz de:

IV.

Tener un conocimiento terico del desarrollo humano a partir de la base de

diferentes teoras y sistemas de la psicologa, obteniendo un enfoque
multidimensional e integral de los distintos procesos psicolgicos por
identificar el origen de los cambios relacionados con la edad y los procesos
(fsicos, emocionales, cognoscitivos y psicosocial) que actan y dependen de
mecanismos que generan el desarrollo humano.

Comprender el desarrollo fsico en distintas fases de la vida, el desarrollo

motor, el desarrollo del cerebro y otros aspectos del desarrollo
psicofisiolgico como la maduracin sexual, para identificar qu determina
estos procesos y la forma en que interactan distintos factores
biopsicolgico, socioculturales y medioambientales.

Entender el desarrollo cognitivo en todos los procesos y funciones

psicolgicos humanos, desde los ms elementales o bsicos, como la
percepcin, la atencin, la memoria o el aprendizaje, hasta los ms
complejos, como el pensamiento, la imaginacin, el lenguaje, la actividad
simblica, el recuerdo, el razonamiento y otros.

Explorar el desarrollo social y de la personalidad que incorpora el estudio de

la vida afectiva y emocional del ser humano, el tipo de relaciones que
establece con otras personas en distintos contextos sociales (familia,
escuela, trabajo, etc.) y el papel que aqullas desempean en el desarrollo
de su personalidad y en su adaptacin social. Otros aspectos como la
formacin de la identidad personal y de gnero, el desarrollo de la conducta
social y del razonamiento moral.

Analizar el desarrollo humano y la configuracin de la personalidad por

realizar investigaciones del ciclo vital bajo criterios de la ciencia de la
psicologa y la incorporacin de los saberes socioculturales, para optimizar
nuestra prctica profesional y la comprensin de las diferentes etapas de la
vida en sus diferentes contextos.

Valorar las diversas teoras universales y locales para reconocer y aceptar

las diferentes manifestaciones de la personalidad y fortalecer las
potencialidades individuales dentro de una comunidad determinada.

Promover diversas formas de transformacin para lograr un desarrollo

personal, social y profesional, identificando los diversos actores
intervinientes en proceso de construccin de proyectos de vida individual y
social que nos permita convivir en armona con la comunidad y la
naturaleza.

PROGRAMA (CONTENIDOS MNIMOS Y ANALTICOS)

A. ADAPTACIN Y TRANSICIN EN LA PRE-PUBESCENCIA
- Una transicin del desarrollo: La pre-pubescencia como cambio psicofisiolgico (cambios hormonales y maduracin sexual)
- Adaptacin personal, afectiva, emocional y sociocultural: Maduracin
temprana y tarda
- Problemas y comportamientos relacionados con la salud fsica y mental
(sueo, alimentacin, depresin y el riesgo a estupefacientes.

3.

B. LA ADOLESCENCIA
1. Caractersticas del desarrollo cognitivo, psicomotor, afectivo-emocional,
psicosexual y psicosocial
- Aspectos de la maduracin cognitiva: Desarrollo del pensamiento, del
lenguaje, razonamiento moral y volitivo, y capacidad reflexiva.
- Desarrollo psicosocial: razonamiento social, bsqueda de la identidad y
orientacin sexual, relaciones con la familia y los grupos de pares,
conducta antisocial y delincuencia juvenil.
- Desarrollo de la personalidad
2. reas socioculturales en el periodo de transicin del joven en proceso de
socializacin.
- Desarrollo personal y social
- Sexualidad
- Grupos sociales y organizaciones humanas
Influencia de los diferentes contextos en el desarrollo hacia la vida adulta.
- La violencia y buln
- Buen trato y mal trato
- Equidad de gnero
- Discriminacin y aislamiento
C. DESARROLLO DE LA VIDA ADULTA: EMERGENTE Y TEMPRANA
1. Transicin hacia las responsabilidades sociales: Adultez emergente y
adultez temprana
- Desarrollo fsico y cognoscitivo
- Cuestiones de sexuales y reproductivos
- Inteligencia emocional y razonamiento moral
- Eleccin profesional y desempeo laboral
- Desarrollo de la personalidad
2. Desarrollo afectivo y relaciones interpersonales en la vida adulta.
- Desarrollo de la identidad
- Desarrollo de la sexualidad
- Desarrollo de las relaciones ntimas (Relaciones de Pareja) y sociales
(Matrimonio y familia)
- Estilos de vida marital y no marital
- Paternidad
- Cuando el matrimonio termina: infidelidad, separacin, divorcio y
nuevas nupcias
D. DESARROLLO DE LA VIDA ADULTA MEDIA
1. Desarrollo fsico y cognoscitivo: Salud fsica, emocional y mental,
educacin y vida laboral
2. Desarrollo psicosocial: Relaciones familiares e interpersonales, cambios y
crisis en la mitad de la vida.
E. DESARROLLO DE LA VIDA ADULTA TARDA
1. Desarrollo fsico y cognoscitivo: cambios fsicos en la vejez, salud fsica,
emocional y mental.
2. Desarrollo psicosocial: Retiro del trabajo, relaciones personales,
matrimoniales, parentesco y sociales.
F. VEJEZ, ENFERMEDAD Y MUERTE
1. Manejo de la muerte y el duelo.

2. Aspectos mdicos, legales y ticos en los derechos del adulto mayor

V.

MTODO DIDCTICO Y SISTEMA DE EVALUACIN

Actividades al inicio de la clase: Sugerir diferentes lecturas para recoger
conocimientos previos del estudiante al inicio de cada tema y despertar
inters por los contenidos nuevos.
Actividades en el desarrollo de la clase: Lograr el objetivo planteado para
cada tema, reforzar y reorientar si mediante la discusin y explicacin con la
gua del docente. Para ello, cada temtica tendr diferentes dinmicas que
servirn para complementar y coadyuvar en el proceso de enseanza y
aprendizaje de la siguiente manera:
Utilizar esquemas en las exposiciones orales, para una comprensin
fcil.
Las dinmicas de grupo consistirn en asignarles una actividad grupal
en la que debern trabajar y entregar en el menor tiempo posible, esto
con el fin de estimular su destreza en el aprendizaje.
El monitoreo se realizar para ayudarles en sus trabajos prcticos
asignados por el docente de la materia.
La gua de estudio consiste en plantear diferentes cuestionamientos en
la clase y resolverlos todos juntos a travs de las opiniones variadas de
los mismos estudiantes.
El cuestionario ser repartido con anterioridad y ellos debern
responder, y en clase se las resuelve y se podr identificar los errores,
as de este modo se les preparar para el examen.
La mesa redonda consistir en seleccionar estudiantes que se destacan
en la materia, quienes representarn a un grupo para intercambiar
ideas entre los diferentes grupos.

Actividades de evaluacin: Evaluar los aprendizajes y habilidades

desarrolladas en la clase, a fin de afianzar su formacin como futuros
profesionales, mediante el siguiente sistema de evaluacin:
-

Participacin en clases e interaccin

15 puntos

Primer Examen Parcial

20 puntos

Segundo Examen Parcial

20 puntos

Trabajos de investigacin

20 puntos

Examen Final

25 puntos
100 puntos

VI. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN Y/O INTERACCIN SOCIAL

La actividad principal de la materia ser integrar inquietudes tericas, de
investigacin y prcticas mediante las siguientes actividades:
Brindar apoyo en las comunidades educativas de los municipios de La Paz
con la finalidad de realizar investigaciones respecto a algn aspecto del
desarrollo humano.

VII.

Coordinar con los centros a cargo de SEDEGES para brindar apoyo

psicolgico e identificar elementos de factor de riesgo en los adolescentes y
al mismo tiempo realizar investigacin acerca de dicha problemtica.

Buscar Centros Comunitarios de Adolescentes y Jvenes, Centros y

Asociaciones de Adultos Mayores sanos y con problemas, y otros como
clubes de madres, Guarderas, etc. para realizar capacitaciones sobre
alguna problemtica relacionado con salud y educacin, y al mismo tiempo
hacer investigaciones que conciernen al desarrollo humano.

Realizar en el semestre actividades extracurriculares de informacin,

sensibilizacin y capacitacin en reas de la salud, educacin y medio
ambiente. Por ejemplo, jornadas expositivas, caminatas de sensibilizacin,
campaas de educacin ambiental, equidad de gnero, tica en lugar de
trabajo, campaas de promocin y educacin en salud.

Fomentar la interaccin psicosocial con la comunidad a travs de proyectos

especficos en reas de la salud, educacin, derechos humanos, medio
ambiente, gnero y generacional, y entre otros. Los proyectos pueden ser
de desarrollo y productivo, de investigacin, educacin y capacitacin.

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