PROYECTO PEDAGGICO INVESTIGATIVO II

GUA PARA EL DISEO Y LA EVALUACIN DE LOS PROYECTOS PEDAGGICOS TRANSVERSALES 1

1. Ttulo del Proyecto : Ctedra de la Paz y Convivencia Ciudadana
Nombre de la Institucin Educativa : Sagrado Corazn de Jess
Breve descripcin del contexto geogrfico y sociocultural:
El Colegio Sagrado Corazn de Jess es una institucin educativa de carcter privada localizada en el municipio de
Samac, en la Provincia de Centro del Departamento de Boyac, zona Urbana con direccin Cll 4 # 5 23 Barrio
Dinasta. Se fund en el ao 2006 con el propsito de brindar educacin en los grados de preescolar, bsica y media
con excelente calidad .La Institucin cuenta con 23 docentes, 1 directivo y 1 auxiliar administrativo, y
aproximadamente 350 estudiantes.
Los estudiantes y sus familias pertenecen a los estratos socioeconmicos 2 , 3, 4, la institucin la conforman
estudiantes provenientes de sectores sociales como mineros, vendedores, albailes, profesores , abogados, entre
otros.
2. Nombres y Roles de los integrantes del Grupo de trabajo: Cindy Julieth Pacheco Acevedo, Geraldine Alexandra Moreno
Rodrguez, Juan Carlos Aparicio Meja( Estudiantes de Licenciatura de Lenguas Extranjeras)

1 Tomado con adaptaciones del Programa de Formacin sobre desarrollo y articulacin de proyectos pedaggicos transversales. U. Antioquia

3. Justificacin :
Bajo la ley 115 de 1994 que regula la educacin y los proyectos pedaggicos, cumpliendo con la ley 1732 y decreto 1038
implementacin de ctedra de las Paz, mediante la creacin de proyectos educativos institucionales para la sistematizacin de la
educacin en las instituciones educativas como requerimiento para su funcionamiento, se establece entonces este PEI como
herramientas y lineamientos para educar en los procesos polticos que actualmente vive nuestro pas, tambin como constancia
de los procesos llevados a cabo con el fin brindar la mejor enseanza cobijada bajo nuestras filosofas y polticas con mira
puesta en formar ciudadanos tiles para nuestros nuevos: sociedad, departamento y nacin. No obstante se presenta este PEI
como base para construir conocimiento en la paz fijado en los valores, la autonoma y las competencias; preparando a nios y
jvenes para la paz, dichos procesos dan fruto y permitan formar, acoplar, y desarrollar el fin del conflicto ms antiguo del pas.
4. Objetivo:
- Orientar a la comunidad educativa para minimizar los conflictos sociales acorde a las exigencias del momento
histrico, mediante la educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la fraternidad, la cooperacin y la
formacin en valores humanos, en funcin de la defensa, preservacin promulgacin y aplicacin de los derecho
humanos, los derechos de los nios y las nias y los derechos constitucionales.
Objetivos especificos:
- Crear una autntica cultura de derechos humanos, a los derechos de los nios y nias, los derechos
constitucionales para la convivencia y la paz.

- Desarrollar la formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de

las relaciones internacionales.

- Desarrollar la capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los
valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
-Desarrollar con padres de familia y educandos talleres
competencias que requiere la vida en siglo XXI.

con los cuales se busca mejorar

habilidades y

5. Metodologia
LNEAS DE ACCIN
PARA LA
TRANSVERSALIZACI
N
Actividades
curriculares

ACCIONES

Qu accin: En las horas de

clase de Ciencias Sociales se

establece
actividades
relacionadas con el tema a

tratar. Algunas de estas

actividades son dar a los
estudiantes unas tablas con

los ndices de los valores que

ms faltan en el saln, ellos
tendrn que analizar e ir

llenando la tabla.

COMPETENCIAS

Aprendo
a
respetar
las

personas, las cosas, y el medio

en el cual vivimos.
Conozco la importancia de las
leyes y su funcionamiento en la
convivencia social
Estudio los diferentes procesos
de paz que han existido en el
mundo
Reconocer las falencias que
hay
en
la
convivencia
ciudadana
del
colegio.
Con quines: Estudiantes
desde Segundo de primaria
hasta
ltimo
ao
de
Bachillerato
Cundo y dnde: Cada
semana en clase de Ciencias
Sociales en aula de clase

ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN DE LAS
ACCIONES
Establecer
mini
proyectos
enfocados a la armona y
tolerancia entre estudiantes
( Manual de Convivencia) en
cada saln de clase en donde
los mismos estudiantes sean los
promotores.

Recursos:
Humanos
:
Docentes,
estudiantes Materiales:
Pupitres, Video-Beam , hojas
de papel, esferos, parlantes,
computador.
Reflexiono
de
manera

Qu accin: Carnaval de los

Deberes
y
Derechos individual y grupal para hacer
conciencia
acerca
de
la
Humanos
construccin de la paz desde

los
derechos
humanos.
Con quines: Docentes ,
Recreo
espacios
estudiantes , e invitados
socioculturales
para
entender
especiales.( especialistas en
el tema) padres de familia, los daos causados por la
guerra y las reparacin futura

Procesos
de directivos de la institucin.
generada
por
la
paz.
formacin con familia
Observo
con
detenimiento
y comunidad
medios de comunicacin para
Cundo y dnde: estas resaltar
los
hechos
que
actividades
pueden
ser conducen a la paz como
realizadas
en
fechas proceso pblico.
especiales tales como el
aniversario del colegio, el
aniversario del pueblo, dia de
la independencia y da de la
raza.
Recursos:
disfraces,
comparsas, todo tipo de
celebracin acompaadas de
la reparticin de cartillas y

Elaborar talleres acerca de la

ctedra de la paz basada en los
derechos humanos.
Identificar
(mediante
una
evaluacin) los factores que
hacen posible la paz en el pas y
que cambios o consecuencias
trae la paz al mismo.
Sintetizar y verificar (mediante la
redaccin de opiniones) la
informacin que los distintos
medios
de
comunicacin
aportan acerca del proceso de
paz.

folletos acerca de la ctedra

de la paz. Contando con la
participacin de los padres de
familia y estudiantes.

Actividades
extracurriculares

Qu
accin:
salidas
Observo
e
identifico
las
pedaggicas de observacin
falencias
de
normas
de
convivencia que se presentan
Con quines:
Docentes y en
nuestro
municipio
Estudiantes de secundaria y (incumplimiento de seales de
algunas veces directivos.
trnsito, botar basura en
lugares no autorizados, el
volumen (ruido) alto de ciertos

Cundo y dnde: cuando el aparatos electrnicos, consumo

docente y los estudiantes lo de
bebidas
embriagantes
crean conveniente
desde tempranas horas del
dia).
Escribo todo lo que logr
Recursos:
observar durante la salida
pedaggica de observacin,
para que luego estos puedan
Humanos:
docentes
y ser analizados y socializados
estudiantes y comunidad en en el aula de clase.
general.

Fomentar el inters por este tipo

de problemticas comunitarias,
mediante la formulacin de
causas que provocan dichas
actividades y las consecuencias
buenas y malas que estas
podran presentar.
Hacer
seguimiento
a
las
diferentes actividades con el fin
de guiar hacia una mejor
comprensin
de
las
consecuencias que traerian
dichos actos a la comunidad.

Materiales: lapiceros, hojas,

reglas

Gestin directiva

Qu accin: gestionar
y
participar en conferencias y
actividades con especialistas
en el tema para la difusin y
aprendizaje acerca de la

Propiciar los espacios para las

conferencias
y
desarrollar
talleres acerca de derechos
humanos,
convivencia
ciudadana, y ctedra de la paz

Desarrollar con regularidad las

actividades en paralelo al
proyecto de vida de los
estudiantes con apoyo de los
docentes y padres de familia.

ctedra
de
la
paz
convivencia ciudadana.

Con
quines:
Directivos,
docentes padres de familia y
estudiantes
Cundo y dnde: Cada vez
que haya oportunidad, y a
final de periodo.
Recursos: los necesarios en
cada evento.
6. Evaluacin
COMPONENTE
Gestin Institucional
Produccin
didctica
pedaggica
Formacin Permanente
Gestin para
La sostenibilidad

DESCRIPCIN
Vinculacin del proyecto transversal Ctedra de la Paz y Convivencia Ciudadana con el PEI r
integrar para mejoramiento educativo de la IE.
y Implementacin de actividades y materiales diseados especficamente para el proyecto
transversal.
Aplicacin desde reas bsicas del conocimiento: sociales y tica
Intervencin y apoyo de los padres de familia y comunidad en general con el fin de que
llegada la reunin anual se hayan cumplido todos o la mayora de los objetivos del proyecto.

Seleccionar una institucion educativa para realizar el diagnstico, desarrollo y evaluacin de un proyecto
pedaggico transversal (lo pueden realizar en grupos de tres personas).


Entregar la guia desarrollada con las evidencias, en un documento en Word a traves del link disponible para tal fin
en el curso virtual disponible en la plataforma Moodle.

Socializar los aspectos mas relevantes de la gua en la semana 8 del semestre. Para esto debe realizar una
presentacin multimedia o video, en la aplicacin que el grupo desee (PowerPoint, Prezzi, mindmeister).

ANEXOS
1 P.E.I de la Institucion Educativa

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PEI

COLEGIO SAGRADO CORAZN DE JESS

BLANCA GONZALEZ
Rectora

Samac, Enero de 2010

PRESENTACION

El Colegio Sagrado Corazn de Jess es una institucin educativa de carcter privada localizada
en el municipio de Samac, en la Provincia de Centro del Departamento de Boyac. Se fund en
el ao 2006 con el propsito de brindar educacin en los grados de preescolar, bsica y media
con excelente calidad, buen trato y alegra a los nios del Municipio de Samac y poblaciones
vecinas.

Despus de cuatro aos de labores el Colegio brinda educacin preescolar completa, primaria
completa y educacin Bsica hasta el 8 grado en el presente ao, Bsica completa en el ao
2011 y educacin Media completa en el ao 2013. Posee una planta fsica nueva y construida
especficamente para los fines educativos, dotada de salones cmodos y agradables, bateras
sanitarias, espacios comunales, laboratorios, biblioteca y acceso a las reas deportivas.

El Colegio Sagrado Corazn de Jess adopt la Corriente Pedaggica Enseanza para la

Comprensin buscando que los estudiantes alcancen un alto dominio en la comprensin de los
fenmenos sociales y fsicos, en el uso de los cdigos propios de las ciencias y las artes y sobre
todo en el uso del conocimiento en actividades cotidianas tanto individuales como comunitarias.

Se promueve en las aulas y en las actividades institucionales una convivencia armnica,

construida a partir de la formulacin de normas y acuerdos de manera participativa. Este
documento de Proyecto Educativo Institucional se ha formulado con el concurso de directivos,

docentes, estudiantes y padres de familia y presenta los lineamientos bsicos y principios en los
cuales se fundamenta el trabajo de la institucin educativa.

El PEI est contenido en cuatro captulos denominados: Gestin Directiva, Gestin Pedaggica,
Gestin Administrativa y Gestin Comunitaria de acuerdo con los lineamientos del Ministerio de
Educacin y la Secretara de Educacin de Boyac.

1 GESTION DIRECTIVA
1.1 HORIZONTE INSTITUCIONAL

El Colegio Sagrado Corazn de Jess cumple a cabalidad con los propsitos de la ley general de
Educacin (ley 115 de 1994) y con los anhelos de los fundadores de la Institucin, as como de la
poblacin protagonista del proceso de formacin integral. En este componente se identifican los
fines de la educacin, la misin, visin, objetivos, metas de calidad, principios, valores, perfiles y
fundamentos en los que se basa el servicio educativo que se imparte.

FINES DE LA EDUCACION

El Colegio atender en todas sus formas los fines y objetivos de la educacin en Colombia,
estipulados en la Ley 115 de 1994 de conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica,
los cuales se transcriben a continuacin:

1 El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los
derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica,

psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
2 La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios
democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el
ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
3 La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida
econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
4 La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia
colombiana y a los smbolos patrios.
5 La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados,
humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
6 El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del
pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7 El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el
fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes
manifestaciones.

8 La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la

solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe.
9 El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y
tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la
vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los
problemas y al progreso social y econmico del pas.
10La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin
de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural
de la Nacin.
11La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as
como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral
de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la
utilizacin adecuada del tiempo libre, y 13. La promocin en la persona y en la sociedad de la
capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de
desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.
1.1.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACION

1.1.2.1 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR

En la Educacin Preescolar se desarrollar los siguientes objetivos (ley 115 de 1994).

Objetivo General

Desarrollar integralmente en los nios y nias los aspectos biolgico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo
y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas.

Objetivos especficos
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de
su identidad y autonoma;

b) El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que
impliquen relaciones y operaciones matemticas;

c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de

su capacidad de aprendizaje; d) La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;

e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y

para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto,
solidaridad y convivencia;

f) La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos;

g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;

h) El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento;

i) La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida

de los nios en su medio, y

j) La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen

conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

1.1.2.2 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA

En la Educacin Primaria se adelantarn los siguientes objetivos (Ley 115 de 1994):

a La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica,

participativa y pluralista;
b El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, as como del espritu crtico;
c El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua
materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento
de la aficin por la lectura;
d El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin
esttica;
e El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones
simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la
capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;

f La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal,
de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la
naturaleza y el ambiente;
i

El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la

recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y
armnico;

La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo

libre;

k El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia

humana;
l

La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica

y la literatura;

m La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua extranjera;

n La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y
) La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.

1.1.2.3 Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria.

La institucin desarrollar los siguientes objetivos (Ley 115 de 1994):

Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica primaria, que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:

a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes

complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio
sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;

b) La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria y el

estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo;

c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los

sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y
relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la
ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana;

d) El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos,

mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin
experimental;

e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la

naturaleza y el ambiente;

f) La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin

terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas;

g) La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en

disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til;

h) El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la

sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales
de la realidad social;

i) El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y

organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones
culturales de los pueblos;

j) La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin

Poltica y de las relaciones internacionales;

k) La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los

diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes
artsticos y culturales;

l) La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;

m) La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella;

n) La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la

bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y

) La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y organizacin

juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.

1.1.2.3 Objetivos especficos de la educacin media acadmica.

La institucin desarrollar los siguientes objetivos (Ley 115 de 1994):

a) La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con

los intereses y capacidades del educando;

b) La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;

c) La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la

realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social;

d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con

las potencialidades e intereses;

e) La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar

solucin a los problemas sociales de su entorno;

f) El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones cvicas y

de servicio social;

g) La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de

los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y

h) El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en los literales b) del

artculo 20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del artculo 22 de la presente Ley.

1.1.2 MISION

La Misin del Colegio Sagrado Corazn de Jess es

1.1.3 VISIN

1.1.4 OBJETIVOS

Objetivos Misionales

 Formar integralmente a los estudiantes desde el preescolar hasta la Educacin Bsica a travs
de la contribucin de todas las reas del conocimiento.
Construir una convivencia pacifica y alegre en las aulas, en la institucin y fuera de ella.
Desarrollar competencias investigativas que permitan conocer la realidad y utilizarla en favor
de la comunidad.
Desarrollar competencias para el Saber Hacer, la Comprensin y el Pensamiento Crtico desde
todas las reas del conocimiento.
Objetivo estratgicos

Dirigir el Colegio estratgicamente de manera que se alcance las metas y propsitos

establecidos.
Objetivos de apoyo

Administrar adecuadamente los recursos financieros, fsicos y humanos para garantizar la

formacin integral.

1.1.5 METAS DE CALIDAD

Para el ao 2014 el Colegio Sagrado Corazn de Jess alcanzar las siguientes metas de calidad:

El 100% de los profesores leern 10 libros por ao.

El 100% de los nios de primero a quinto leern 5 libros por ao
El 100% de los padres de familia leern 5 libros por ao
El 100% de los nios de 6 a 9 leern 8 libros por ao
El 100% de las reas y asignaturas se ensearn de manera prctica
El 100% de los docentes realizarn actividades de reflexin y opinin utilizando plenarias,
paneles, discusiones, etc.
Se contar con 3 aulas virtudes (vieobeam, Computador, Tv, DVD, Internet y TV internacional.
El 100% de los docentes alcanzarn el nivel B2 de Ingls y desarrollarn 2 horas de clase
semanal en ingls en el ao 2011.
El 100% de los egresados alcanzarn un nivel de Ingls B2.
L 100% de los estudiantes obtienen notas promedio superiores al 4.0
Se obtienen promedios superiores a 80% en pruebas SABER e ICFES
Mas del 80% de los nios encuestados perciben que son felices en la institucin
El 100% de los docentes promovern en sus estudiantes el desarrollo de competencias para la
resolucin de problemas mediante el uso de la lgica, la creacin artstica y la investigacin.
Mnimo el 80% de la comunidad educativa participa de las actividades del Colegio.
El 100% de los estudiantes disfrutan de aulas con alta tecnologa, espacios deportivos,
laboratorios, unidades sanitarias y biblioteca.
Cada grado realizar mnimo una salida pedaggica por ao.

 El 100% de los padres de familia recibirn formacin pedaggica e integral.

El 100% de los estudiantes participarn en programas de desarrollo local
Se organizarn los diversos estamentos del gobierno escolar con su respectivos planes de
accin y actividades de monitoreo y mejoramiento continuo.
El 100% de los estudiantes de ltimos grados recibirn orientacin profesional para la
escogencia de carrera universitaria teniendo en cuenta sus aptitudes y las expectativas para
continuar estudiando.

1.1.6 PRINCIPIOS
La educacin reflexiva forma personas crticas y competentes que no solo viven en la realidad
sino que la transforman.
El respeto a la individualidad y a las diferencias personales garantizan un aprendizaje
significativo
La estimulacin y el buen ejemplo permiten el xito del proceso de construccin del
conocimiento

 La generosidad y solidaridad hacen personas ricas espiritualmente y fortalecen la comunidad

Los valores son herramientas rectoras en la construccin de la personalidad
La felicidad fortalece la creatividad de las personas.
El trabajo en equipo fomenta el compaerismo y la tolerancia
El compromiso de los estamentos de la comunidad educativa garantiza el xito institucional.
El uso del afecto en todas las actividades formativas genera confianza y ambientes de sana
convivencia
La confianza fortalece y estimula el crecimiento de las emociones y sentimientos.
El desarrollo de la dimensin ldica fomenta ambientes adecuados para la formacin integral

1.1.7 VOLORES

 Autonoma: Es el valor que le permite a las personas actuar de manera libre y consciente
dentro de marcos ticos y sociales.
Tolerancia: Valor que lleva a respetar a las personas independientemente de sus
caractersticas e ideas
Integridad: es la coherencia entre el pensar, el sentir, el decir y el actuar.
Responsabilidad: Es el cumplimiento alegre y efectivo de los compromisos adquiridos de
acuerdo a los roles en que nos encontramos.
Equidad: es el acceso al disfrute de las oportunidades, derechos y deberes.
Justicia: es el valor que permite que las personas sean iguales ante la ley y tratadas de
acuerdo con el derecho y el debido proceso.
Rectitud: es la actuacin dentro de la tica, los acuerdos, y el decoro.
Alegra: Es el gusto y la actitud de disfrute que se manifiesta ante las diversas circunstancias
de la vida

 Solidaridad: Es el apoyo que las personas se dan entre s en las diversas circunstancias y el
desarrollo del trabajo.
Amor: Es el valor que permite desear y hacer el bien a los dems con total desinters.
Autoestima: Es la seguridad y la confianza que manifiesta una persona sobre s misma
manifestada en el autocuidado.

1.1.8 FUNDAMENTOS
SOCIOLGICOS
El colegio fomentar la formacin de sus educandos dentro de un clima de convivencia y respeto
a las diferencias, para que construyan su conocimiento y se desarrollen de manera integral, a
travs de la interaccin con los dems, del conocimiento y apropiacin de la propia cultura
dentro de un marco universal.

 FILOSFICOS
El colegio promover la construccin del conocimiento a travs del desarrollo del pensamiento
crtico, la argumentacin y la autonoma, promoviendo el amor a la verdad, fomentando la
formulacin de preguntas para la solucin de problemas, basado en la lgica y la fuerza de la
razn.

PSICOLGICOS
El Colegio orientar a los estudiantes en la construccin de su autoestima, el amor por los
dems, para fortalecer la personalidad y una sana convivencia. Basar su formacin en el
conocimiento de las etapas de desarrollo del estudiante, en los ritmos y estilos de aprendizaje y
la apropiacin de herramientas y competencias ciudadanas.

POLTICOS
Los estudiantes del Colegio sern personas idneas que respeten las opiniones de los dems,
para una convivencia sana, con valores de rectitud y honestidad. Fortalecer el uso de los

mecanismos de participacin ciudadana, la democracia, la inclusin y el liderazgo orientado a

mejorar las condiciones de la sociedad.

AXIOLGICOS
El colegio promover la prctica de los valores fundamentales desarrollando la formacin de
personas ntegras, tanto en la institucin, como en su ncleo familiar y en la comunidad a la cual
pertenece.

TCNOLGICOS
El uso oportuno y adecuado de las herramientas tecnolgicas en la institucin permitirn al
estudiante la apropiacin de un conocimiento mas global, pertinente y sistematizado en una
continua actualizacin del saber haciendo.

ANTROPOLGICOS
El colegio propiciar el desarrollo de seres humanos ntegros, analticos, creativos, perceptivos
que se apropian del conocimiento para el crecimiento personal y de su comunidad, facilitndole

la convivencia, los espacios fsicos, la tecnologa y el amor para el desarrollo pleno de su

dimensin humana.