REGIN LAMBAYEQUE

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN CHICLAYO

INSTITUCIN EDUCATIVA ESTATAL DE EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES Y ADULTOS

SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO ZAA

CREADO EL 18 DE MAYO DE 1962 R.M. N 9644

SESIN DE APRENDIZAJE N 07
AREA: CTA

GRADO: SEGUNDO

FECHA: 10/10/15

N HORAS: 6 HORAS

TEMA: Comprendemos los procesos de la respiracin

APRENDIZAJE ESPERADOS:
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientficos.

Comprende
y
aplica
conocimientos
cientficos
y
argumenta
cientficamente.

INDICADOR(ES)

Discrimina los tipos de respiracin

anaerbica y aerbica.

La respiracin:
Concepto. Respiracin
celular: Clases

Fundamenta la importancia del

proceso de la fermentacin para el
ser humano.

Sistema respiratorio
humano.

Explica el funcionamiento de los

rganos del sistema respiratorio.
Da razones por las que considera
importante la presencia de rganos
del sistema respiratorio en los
organismos.

Indaga mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

Explica las enfermedades que

afectan a los rganos respiratorios,
en el ser humano.

Problematiza
situaciones.
Disea
estrategias para
hacer
una
indagacin.

Genera
y
registra datos.
Evala
comunica.

EJE TEMTICO

Formula un problema de
investigacin respecto a los daos
ocasionados a los pulmones de un
fumador.
Seala objetivos, procedimientos,
materiales y/o equipos escogidos
para su indagacin.
Organiza datos e informacin sobre
los componentes de un cigarro.
Formula hiptesis para dar solucin
al problema planteado.
Emite conclusiones basadas en
resultados.
Evala los puntos dbiles, alcances
y limitaciones de su indagacin
cientfica a travs de un informe
escrito.

Vas respiratorias
Enfermedades del
sistema respiratorio.
Medidas de
prevencin y cuidado.

PROCESO PEDAGGICO: (desarrollo de la sesin)

ESTRUCTURA

PROCESOS
PEDAGGICOS

MOTIVACIN

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

RECURSOS.
EDUCATIVOS

TIEMPO

Se saluda a los estudiantes y se les pide

que observen las imgenes de su texto
pg. 144.
Se les hace saber el propsito de la
sesin, las estrategias de trabajo y los
respectivos indicadores de evaluacin.

Palabra directa

5
minutos

Luego de observar las imgenes la

docente les hace preguntas como:

SECUENCIA DIDACTICA

Aprendiendo de lo que sabemos

INICIO:

Qu sucedera si uno de ellos fallara?

RECUPERACIN
DE SABERES
PREVIOS

Conocen algunas enfermedades que se

relacionen con los rganos del sistema
respiratorio?

10
minutos
Palabra Directa

Cmo
debemos
prevenir
las
enfermedades del sistema respiratorio?
La docente orienta las respuestas de los
estudiantes con el tema a tratar.
Para qu respiramos?
Qu efecto tiene el smog sobre la salud
de los seres humanos?
CONFLICTOS
COGNITIVOS

Cul es el componente ms peligroso de

la salud?Por qu?
Existe algn elemento contaminante en
el aire de su localidad?
Cmo podemos prevenir enfermedades
a nuestras vas respiratorias?

Palabra directa

10
minutos

Se solicita la lectura individual del texto

pag. 145 tituladoEl smog y la salud y se
va explicando las dudas de los
estudiantes.
Se forma equipos de 5 estudiantes y se
pide que lean el texto de la pg 146 149.Cada equipo tendr un determinado
grupo de sub temas. As por ejemplo:
Equipo 1: Concepto de respiracin. Fosas
nasales, Gripe

Construyendo nuestros aprendizajes

PROCESO.

Equipo 2: Respiracin celular anaerbica

y laringe. Influenza.
Equipo 3: Glucolisis y fermentacin. Asma
Equipo 4: Respiracin aerbica. Traquea.
Neumona
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIN

Equipo 5: Diafragma, bronquios y

pulmones. Tuberculosis

(Evaluando nuestros
aprendizajes)

Pizarra

Modelo de
pulmones

Cinta maskiteng
Pizarra

Palitos de globo

Reflexionan sobre su aprendizaje a travs

de preguntas planteadas por la docente:
Qu aprendiste hoy?Cmo lo
aprendiste?
Para qu te servir lo que aprendiste
hoy?

4 horas

Papelotes

La docente aclara las dudas que pudieran

tener.

Disean un modelo de sistema

respiratorio humano: botella que respira
y botella fumadora siguiendo los pasos
del mtodo cientfico y redactan un
informe de su indagacin de acuerdo a
los indicadores propuestos.

SALIDA:

Cuaderno de
trabajo

2 botellas de
21/2 litro c/u

Por equipos representa en un mapa

semntico la enfermedad asignada,
segn esquema del texto del MED pag.
151.y lo exponen en plenaria.

(Reflexin sobre el
aprendizaje)

Texto del
Minedu

La docente presenta un organizador de

ideas con los temas asignados y cada
equipo completa el esquema en la
pizarra, con sus conclusiones respectivas.

Sistematizan la informacin en su
cuaderno.

SE REALIZA LA
METACOGNICIN

Lamina

Plastilina

2 globos n9
Un cigarro
Un tazn
Mascarilla
Guantes
quirrgicos
Fsforo
Cuaderno de
trabajo

Palabra directa

10
minutos

VI. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA

Explica el
mundo fsico,
basado en
conocimientos
cientficos

INDICADORES DE EVALUACIN

TCNICA

INSTRUMENTO

Discrimina los tipos de respiracin anaerbica y

aerbica, en un cuadro comparativo.

Prueba escrita

Gua de prueba
escrita

Fundamenta la importancia del proceso de la

fermentacin para el ser humano, con argumentos
vlidos.

Prueba escrita

Gua de prueba
escrita

Explica el funcionamiento de los rganos del

sistema respiratorio, utilizando una lmina.

Prueba escrita

Gua de prueba
escrita

Da razones por las que considera importante la

presencia de rganos del sistema respiratorio en
los organismos.

Prueba escrita

Gua de prueba
escrita

Explica las enfermedades que afectan a los

rganos respiratorios, en un esquema visual.

Mapa
semntico

Rbrica

Informe escrito

Rbrica

Formula un problema de investigacin respecto a

los daos ocasionados a los pulmones de un
fumador.

Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por
la ciencia

Seala objetivos, procedimientos, materiales y/o

equipos escogidos para su indagacin.
Organiza datos e informacin sobre los
componentes de un cigarro.
Formula hiptesis para dar solucin al problema
planteado.
Emite conclusiones basadas en resultados.
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones
de su indagacin cientfica a travs de un informe
escrito.

BIBLIOGRAFIA / LINKOGRAFA

PARA EL ALUMNO:
Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2. Minedu.
PARA El DOCENTE:
Ciencia, Tecnologa y Ambiente 2.
Manual del Docente. Minedu.
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Mg. Nelly D. Tuesta caldern
Docente del rea de C.T.A