Trabajo colaborativo

Principios de Lgica
Grupo: 90004_637

Presentado por:
Betty Escobar Montealegre
William Alexis Claros

Tutor: Juan Manuel Cortes

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Lgica Matemtica
Agronoma
Colombia Huila
2016

INTRODUCCION
El desarrollado de esta actividad tiene como fin ampliar el conocimiento y Desarrollo de teora de
conjuntos, proposiciones simples y compuestas con sus Respectivas tablas de verdad, tambin
comprender a fondo la metodologa usada Por la lgica matemtica para resolver situaciones reales.
Se desarrollarn diagramas de venn, tablas de verdad y principios de la lgica. Pues se tuvo en
cuenta como objetivo la Unidad 1 la cual ayudara a ampliar el conocimiento y el aprendizaje de
cada uno. Y as tener una mejor calidad sobre unas bases fundamentales para un buen proceso
pedaggico donde se obtiene el fortalecimiento lgico matemtico.
Veremos la teora de los conjuntos y aplicacin de teora de conjuntos de esta manera aprenderemos
su contenido

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
* Desarrollar conocimiento y habilidades de comunicaciones en contextos diversos mediante la
articulacin de lenguajes nicos simblicos artificiales como lgica proporcional
OBJETIVO ESPECIFICO
* Traducir proposiciones de lenguajes verbales o variables lgicas y viceversas
* Identificar diferentes clases de proposiciones
* Utilizar razonamientos matemticos lgicos para cualquier anlisis
* Introduccin a la lgica de proposiciones
* Estudiar las tcnicas lgicas para tablas de verdad
* Aprender los anlisis de conjuntos y dems operaciones lgicas

1 Tarea
Escriba la proposicin compuesta en lenguaje natural y determine su valor de verdad, a partir
del valor de verdad de cada proposicin simple

A
: ,
: Soar no cuesta nada
:
( )
La expresin en lenguaje natural es:
Si el cerebro no controla ni regula las acciones y reacciones del cuerpo entonces soar no
cuesta nada es una pelcula de Vctor Gaviria o la hidroterapia no utiliza como agente
teraputico el calor.

v
v
v
v
F
F
F
F

V
V
F
F
V
V
F
F

V
F
V
F
V
F
V
F

F
F
F
F
V
V
V
V

F
V
F
V
F
V
F
V

V
V
F
V
V
V
F
V

Negacin (NO)
Implicacion (si)
Disyuncion

( )
V
V
V
V
V
V
F
V

b. : 1,1,2,3,5,8,12
: El 36 tiene 9 divisores positivos
()()
Rta:
La expresin en lenguaje natural es:
Los primeros trminos de la sucesin de Fibonacci son 1,1,2,3,5,8,12 y El 36 tiene 9 divisores o el
36 no tiene 9 divisores.

p
V
V
F
F

q
V
F
V
F

q
F
V
F
V

(p^q)
V
F
F
F

(p^q) V (q)
V
V
F
V

C. :2
:
Rta:
Para simplificar la escritura en lenguaje natural de la proposicin dada en lenguaje formal,
usaremos propiedades de la lgica proposicional para escribir la expresin en formas equivalentes
hasta llegar a una un poco ms de traducir a lenguaje natural:

[ ( p q ) ( r p ) ] [ ( ( p q ) ( q p ) ) ( r p ) ]

[ ( ( p q ) ( q p ) ) ] [ ( r p ) ] [( p q)(q p)]( r p)

Donde

p : 2 no es un nmero primo, p : Hay algn nmero entero que no es racional y

r : Hay algn nmero impar que no es primo.

Ahora s, a partir de esta ltima expresin equivalente a la original tenemos que la traduccin a
lenguaje natural es:
2 es un nmero primo y hay algn entero que no es nmero racional, o, todos los nmeros enteros
son nmeros racionales y 2 no es un nmero primo; o hay algn nmero impar que no es primo y 2
no es primo
Ahora usamos una tabla de verdad para determinar el valor de verdad de la proposicin:

[(
p
V

q)

(r

p)
]
V
V

V
F
La proposicin es falsa.

d. :
:
:
()()
Rta :
La expresin en lenguaje natural es:
Si Excel no es un procesador de texto si Skype es una herramienta sincrnica y
los algoritmos son los pasos ordenados para la solucin de un problema.
Entonces Skype es una herramienta sincrnica.

()

()

()()

V
V
V
V
F
F
F
F

V
V
F
F
V
V
F
F

V
F
V
F
V
F
V
F

F
F
V
V
F
F
V
V

F
V
V
F
F
V
V
F

V
F
V
F
V
V
V
V

F
F
V
F
F
V
V
F

e. : 121
:
:
()()
Rta:
La expresin en lenguaje natural es:
El cuerpo humano est conformado por 121 huesos y el yunque es un hueso ms largo
del ser humano o el yunque no es el hueso ms largo del ser humano entonces el
humero es un hueso ubicado en el brazo del cuerpo humano.

p
V
V
V
V
F
F
F
F

q
V
V
F
F
V
V
F
F

r
V
F
V
F
V
F
V
F

F
V
F
V
F
V
F
V

()
V
F
V
F
F
F
F
F

()
F
V
V
V
F
V
V
V

()()
V
V
V
V
F
V
V
V

Tarea 2: Tablas de verdad

a. No puedes daar a un ser humano o permitir que sufra dao si eres un robot.
Rta:
P =
Q =
R =
r

daar un ser humano

que un ser humano sufra dao
eres un robot
(-p v q )

pq r)

V
V
V
V
F
F
F
F

V
V
F
F
V
V
F
F

V
F
V
F
V
F
V
F

V
F
V
V
V
V
V
V

b. O trabajas en la obra y eres ingeniero o trabajas en el campo y eres agrnomo.

P =trabajas en la obra
Q=eres ingeniero
R =trabajas en el campo
S=eres agrnomo
(p q)v (rs) = o trabajas en la obra y eres ingeniero o trabajas en el campo y eres agrnomo

RS

V
V
V
F
V
F
F
F
V
V
V
F
V
F
F
F

V
V
F
V
F
F
V
F
V
V
F
V
F
F
V
F

V
F
V
V
F
V
F
F
V
F
V
V
F
V
F
F

V
V
V
V
V
V
V
F
F
F
F
F
F
F
F
F

V
V
F
F
F
F
F
F
V
V
F
F
F
F
F
F

V
F
V
V
F
V
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F

C. Si quieres progresar debes estudiar y ahorrar para el futuro.

P = quieres progresar

(PQ)V(rS
)
F
V
V
V
F
V
F
F
V
V
F
F
F
F
F
F

Q =debes estudiar
R=debes ahorrar para el futuro
q
P r) = si quieres progresar debes estudiar y ahorrar para el futuro
P

(Q R)

V
V
V
V
F
F
F
F

V
V
F
F
V
V
F
F

V
F
V
F
V
F
V
F

V
F
V
F
V
F
V
F

P (Q
R)
V
F
F
F
V
V
V
V

d. Los habitantes del campo progresan si y solo si tienen servicios pblicos y una vivienda adecuada.
P= los habitantes del campo progresan
Q=si tienen servicios pblicos
R =si tiene una vivienda adecuada
P (q r) =los habitantes del campo progresan si y los tienen servicios pblicos y una vivienda
adecuada
P
V
V
V
F
V
F

Q
V
V
F
V
F
F

R
V
F
V
V
F
V

(Q R)
F
F
F
V
F
F

P (Q R)
V
F
F
F
F
V

F
F

V
F

F
F

F
V

V
V

e. Si Ramn no tiene xito, entonces no fue a la Universidad

P = Ramn no tiene xito
Q = fue a la universidad
P
V
V
F
F

Q
F
V
V
F

F
F
V
v

Tarea 3: Teora de Conjuntos

a. Autos con transmisin automtica y clima

q
F
V
F
v

q
V
V
F
V

U
T

TC

b. Autos con transmisin automtica, pero no tenan clima ni auto estreo

U
T

T C

T (AU (AUC)

c. Autos que no tenia autoestreo, ni clima ni transmisin automtica

U
T

(TUCUA

TC

CC AC

d. Autos con clima y autoestreo

U
T

TC
e. Autos con transmisin automtica, clima o autoestreo

U
T

TUCUA

Tarea 4: Aplicacin de la Teora de Conjuntos

a) Se pregunt a 50 padres de alumnos sobre los deportes que practicaban, obtenindose
los siguientes resultados: 20 practican slo ftbol, 12 practican ftbol y natacin y 10
no practican ninguno de estos deportes. Con estos datos averigua el nmero de padres
que practican natacin, el nmero de ellos que slo practican natacin y el de los que
practican alguno de dichos deportes.
Respuesta:
utilizaremos la siguiente nomenclatura:
f = ftbol
n = natacin
fn = ftbol y natacin
ninguno = ni ftbol ni natacin

en el Diagrama de Venn que se muestra a continuacin, se muestra el problema

planteado.

el nmero de Padres que practican natacin se ha identificado con ?.

Como el total de Padre encuestado es 50, entonces:
20 + 12 + 10 + ? = 50
? = 50 - 20 - 12 - 10
? = 8 Padres que solo practican natacin
Si llamamos Pn a los Padres que practican natacin (sin importar que practiquen tambin
otro deporte), entonces:
Pn = 12 + 8 = 20
Si llamamos Pa a los Padres que practican alguno de dichos deportes (entendindose por
alguno, que solo practica un deporte), entonces:
Pa = 20 + 8 = 28

b) A una prueba de ingreso a la Universidad se presentaron 100 alumnos, de los cuales 65

aprobaron el examen de Matemticas, 25 el de Matemticas y fsica y 15 aprobaron
solo el de Fsica. Cuntos no aprobaron ninguno de los exmenes mencionados?

Fsica
40

Matemtic
as 65

40

2
5

15

40+15+X=100
55+X=100
X=45
No aprobaron 45 alumnos los exmenes.

C:
Se le pregunt a un grupo de 10 estudiantes sobre sus preferencias por dos marcas de refrescos
Pepsi y Coca Cola. Obtenindose lo siguientes resultados:
El nmero de estudiantes que prefirieron Pepsi pero no Coca Cola fue de 3.
El nmero de estudiantes que no prefirieron Pepsi fueron 6.
Se desea saber:.-Cuntos de los encuestados prefirieron Pepsi?- Cuntos de los encuestados
prefirieron Coca Cola? Cuntos de los encuestados prefirieron Pepsi o Coca Cola?
U= 10
P= 3

C= 6
T=1
U

6
T

a. Los estudiantes que prefirieron Pepsi

P=3
b. Los estudiantes que prefirieron Coca Cola
C=6
c. Los estudiantes que prefirieron Pepsi o Coca Cola
T =1
d. Total de estudiantes encuestados
U = 10

D:
En una empresa se realiza una encuesta a sus 50 empleados y se obtienen los siguientes datos:
35 de ellos les gusta el trabajo
27 de ellos tienen buena relaciones con su jefe
15 de ellos les gusta el trabajo y tienen buenas relaciones con su jefe
I. Determina cuntas de estas personas:
II. No tienen buenas relaciones con su jefe
III. Tienen buenas relaciones con su jefe pero no les gusta su trabajo

IV. Les gusta el trabajo pero no tienen buenas relaciones con su jefe
E:
De 180 maestros de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD 135 tienen doctorado,
146 son investigadores de tiempo completo. De los doctores 114 son investigadores de tiempo completo.
Indicar cuntos de estos maestros:
I. Tienen su Doctorado o se dedican a investigar de tiempo completo
II. No tienen su Doctorado ni se dedican a investigar de tiempo completo

CONCCLUCIONES:
Como conclusin esta actividad permiti que como estudiantes afianzramos a un ms
nuestros conocimientos, pusiramos en prctica lo comprendido durante la primera unidad,
todo lo relacionado con los principios de la lgica, representaciones simblicas,
y segn lo comprendido pudiramos representar haciendo uso del diagrama de venn y
poder llevar a cabo la elaboracin de tablas de verdad de proposiciones simblicas.
La lgica matemtica nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento encontrando sentido
a lo que normalmente realizamos, muchas veces utilizamos en nuestro razonamiento oraciones
y frases que suelen estudiarse de esta materia, esta nos ofrece mtodos que ensean cmo
elaborar proposiciones, evaluar su valor de verdad y determinar si las conclusiones se han
deducido correctamente a partir de proposiciones supuestas. Las proposiciones es el
elemento esencial de la lgica para la matemtica.