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MS PROJECT
IFCD038PO
30 de mayo de 2016
5. Nmero de participantes:
Mximo 25 participantes en modalidad presencial y 80 en modalidad teleformacin
6. Duracin:
Horas totales:
50
Modalidad: Indistinta
Distribucin de horas:
Presencial:................. 50
Teleformacin:........... 50
Cada espacio estar equipado con mobiliario docente adecuado al nmero de alumnos, as mismo
constar de las instalaciones y equipos de trabajo suficientes para el desarrollo del curso.
7.2 Equipamientos:
PCs equipados con sistema operativo compatible y capacidad suficiente (GB de memoria RAM) y espacio
suficiente en disco duro.
Perifricos y dispositivos multimedia. Tarjeta de sonido y altavoces. Can con proyeccin.
Software especfico necesario para la imparticin de la accin y sistema Operativo.
Conexin a internet.
Pizarra o rotafolios y rotulador.
Material de aula apropiado para su imparticin.
maana y de tarde, tendr que ser accesible mediante telfono y mensajera electrnica y no podr
superar un tiempo de demora en la respuesta superior a 2 das laborables.
2. Requisitos tcnicos del contenido virtual de aprendizaje
Para garantizar la calidad del proceso de aprendizaje del alumnado, el contenido virtual de aprendizaje de
las especialidades formativas no dirigidas a la obtencin de certificados de profesionalidad mantendr una
estructura y funcionalidad homognea, cumpliendo los siguientes requisitos:
Como mnimo, ser los establecidos en el correspondiente programa formativo que conste en el fichero
de especialidades formativas previsto en el artculo 20.3 del Real Decreto 395/2007, de 23 de marzo y est
asociado a la especialidad formativa para la que se solicita inscripcin.
Estar referidos tanto a los conocimientos como a las destrezas prcticas y habilidades recogidas en los
objetivos de aprendizaje de los citados programas formativos, de manera que en su conjunto permitan
conseguir los resultados de aprendizaje previstos.
Organizarse a travs de ndices, mapas, tablas de contenido, esquemas, epgrafes o titulares de fcil
discriminacin y secuenciarse pedaggicamente de tal manera que permiten su comprensin y retencin.
No ser meramente informativos, promoviendo su aplicacin prctica a travs de actividades de
aprendizaje (autoevaluables o valoradas por el tutor-formador) relevantes para la prctica profesional, que
sirvan para verificar el progreso del aprendizaje del alumnado, hacer un seguimiento de sus dificultades de
aprendizaje y prestarle el apoyo adecuado.
No ser exclusivamente textuales, incluyendo variados recursos (necesarios y relevantes), tanto estticos
como interactivos (imgenes, grficos, audio, video, animaciones, enlaces, simulaciones, artculos, foro,
chat, etc.) de forma peridica.
Poder ser ampliados o complementados mediante diferentes recursos adicionales a los que el alumnado
pueda acceder y consultar a voluntad.
Dar lugar a resmenes o sntesis y a glosarios que identifiquen y definan los trminos o vocablos
bsicos, relevantes o claves para la comprensin de los aprendizajes.
Evaluar su adquisicin durante o a la finalizacin de la accin formativa a travs de actividades de
evaluacin (ejercicios, preguntas, trabajos, problemas, casos, pruebas, etc.), que permitan medir el
rendimiento o desempeo del alumnado.