UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO

DIVISIN DE INGENIERAS
DEPARTAMENTO DE INGENIERA CIVIL
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
Profesor: Cristian Fabin Ortiz Hernndez

Jorge Eduardo Camarena Aguilera

ENSAYO SOBRE LAS ESCUELAS DE LA
ADMINISTRACIN
03/10/2016

INTRODUCCIN:
Desde que los hombres empezaron a intentar a trabajar juntos se comienza o desarrolla el
pensamiento administrativo aunque con una relativa imperfeccin. Son numerosas y muy
diferentes contribuciones de autores y especialistas han dado como resultado diferentes
enfoques de la administracin los cuales han originado el surgimiento de la "selva de las teoras
administrativas". Ya en el siglo XX la teora moderna de la administracin empieza a ser
nombrada aunque aos atrs se haban visto los avances.
Es por ello que la administracin ha sido esencial para garantizar la coordinacin de los
esfuerzos individuales desde que el hombre comenz a formar grupos para alcanzar metas que
no habra podido satisfacer en forma particular, o bien desde que el hombre toma conciencia de
su existencia y comienza a intentar controlar una serie de variables para hacer de su vida algo
ms seguro y confortable.
En este ensayo veremos los distintos tipos de enfoques de la administracin, se dar a conocer
los pensamientos administrativos y principales aportes que se fueron realizando en su
respectiva etapa.
Para esto la primera escuela que surge con la necesidad de una buena administracin es la
escuela cientfica de la administracin de Frederick Taylor.

Escuela cientfica de la Administracin

El enfoque tpico de la escuela de la administracin cientfica es el nfasis en las tareas. El
nombre administracin cientfica se debe al intento de aplicar los mtodos de la ciencia a los
problemas de la administracin, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial.
Para ello Taylor desarroll mtodos por aumentar al mximo cada operacin, as como
seleccionar al mejor hombre para cada trabajo, por eso mejor las relaciones laborales y
utilidades de la compaa.
Presenta los principios cuya aplicacin estaran en condiciones de proporcionar a sus agentes
el mximo de prosperidad.

Divisin y especializacin del trabajo

Seleccin de los empleados mejor calificados para desempear el trabajo y

entrenarlos para hacerlo

Los supervisores se emplean para controlar los empleados y asegurar que ellos
sigan los mtodos prescritos

Incentivos salariales al trabajador

Planeacin centralizada

Integracin del obrero al procesoSupervisin lineo-funcional de la produccin:

especializacin de la funcin de supervisin con base en labores especficas como:

inspeccin

medidor de tiempos

medidor de rapidez

subjefe de tramo de produccin o proceso

escibiente de circulacin

Principio de control

Principio de excepcin

Su meta es lograr mediante la aplicacin de estos principios el mximo de productividad.

Otro personaje que contribuy de manera definitiva a la aplicacin en la industria
automovilstica de estos principios fue Henri Ford, cuya contribucin permiti abaratar la
produccin de automviles.

Escuela Clsica de la Administracin

Esta escuela est enfocada a un conjunto de ideas, normativamente orientadas, que se
refieren a la estructuracin de la organizacin. Los cuales son mejores conocidos como los
principios de la administracin. Su origen lo tuvo a partir de la Revolucin Industrial as como
el surgimiento a gran escala y los requerimientos de nuevas formas de organizacin y prcticas
administrativas.
Est teora se interesa por la planeacin, la estandarizacin, mejoramiento de la eficiencia
laboral, y las reglas prcticas.
Su principal exponente fue Henry Fayol (Francia 1841-1925) quien es considerado como el
padre de la administracin moderna por sus estudios y aplicaciones organizacionales, como es
el proceso administrativo el cual fue su principal aportacin ya que de ah se generan y sugen
los principios que conducen a una buena organizacin y trabajo empresarial.
Proceso administrativo: La organizacin es dirigida por un sistema racional de reglas y
autoridad que busca el logro de objetivos, por lo tanto, debe coordinar los recursos con los que
cuenta; por ello, el administrador debe:

Prever (planeacin): Accin de examinar el futuro, en trminos de fijar objetivos, tomar

decisiones y establecer planes de accin.

Organizar (organizacin): Formulacin de una estructura (normas) dual (recursos

fsicos y humanos) que conforme la entidad.

Dirigir-comandar (direccin): Lo que hace posible que los planes y la organizacin

puedan funcionar.

Coordinar: Es la recoleccin de la informacin necesaria en busca de la unificacin del

trabajo.

Controlar (control): Es la verificacin de los resultados con lo planeado.

o

Importancia de la enseanza de la administracin: Con ello se busca mejorar las

condiciones de la industria y de las naciones subdesarrolladas.

reas funcionales de las organizaciones: Fayol estructur las organizaciones en

seis reas deferentes

 Tcnica: cumple con la funcin de producir y mantener la planta.

Comercial: compra, venta e intercambio.
Financiera: uso eficiente del capital.
Contable: registra las operaciones para dar informes financieros, inventarios y costos.
De seguridad: proteccin de las personas y de las instalaciones.
Administrativa: encargada del proceso administrativo.

Escuela de las Relaciones Humanas de la Administracin

Como antecedentes se presenta desde la Primera Guerra Mundial la cual levant una
necesidad de aumentar la productividad reduciendo las disputas industriales, ausentismo, y
regularizando las condiciones de los trabajadores.
Debido a esto se dio como resultado de movimiento poltico- socio-econmico de la poca un
cambio de cultura agrcola a cultura industrial, crtica a las teoras clsicas y cientficas de
la administracin y la organizacin.(demasiado racionales, rgidas).
El movimiento de las Relaciones Humanas se inici con pruebas para la seleccin de personal
con respecto a los aspectos fsicos y su relacin con las condiciones fsicas del lugar del trabajo
y establecer cules son las causas del aburrimiento por el trabajo repetitivo.
Este movimiento logr cambiar la concepcin tayloriana de la relacin laboral, la cual conceba
al hombre como un "apndice" de la mquina y slo trabaja por dinero.

Aportes a la administracin.

Direccin: "El Lder es el que puede organizar la experiencia del grupo as consigue el
poder lleno del grupo. El lder hace al equipo con esta habilidad crea poder de grupo en
lugar de expresar un poder personal. "

Poder: "Usted no puede coordinar un propsito sin considerar las vas de desarrollo,
como parte del mismo proceso. Algunas personas quieren darles una participacin a los
obreros llevando a cabo el propsito de la planta y no ven que involucra una porcin
creando el propsito de la planta. "

Coordinacin: "La responsabilidad colectiva no es algo que usted puede sumarlas

todas una por una. La responsabilidad colectiva no es una cuestin de agregar para no
entretejer, una materia de modificacin recproca provoca el entretejiendo. "

Conflicto: "As nosotros no tendremos miedo al conflicto, pero no reconocer eso, es

una manera destructiva del trato en tales momentos y una manera constructiva. Chocar
en el momento del conflicto y enfocando la diferencia puede ser una seal de salud, una
seal de progreso. "

Direccin: "Y se siempre es nuestro problema, no cmo conseguir mando de las

personas, pero, si cmo todos juntos podemos ganar direccin de una situacin. "

Esta escuela con el gran cambio que presento debido a la primera guerra mundial presenta
un enfoque que va mas guiado a tratar la problemtica hacia los trabajadores y es que para
esto, esta escuela nos demuestra que tambin:

Los sentimientos, estados de nimo y factores subsecuentes ejercen una influencia

decisiva sobre la productividad. Con frecuencia el hombre tiene una conducta ilgica e
irracional.

Los obreros no estn en condiciones de detectar las condiciones de sus su descontento

y, por lo tanto, durante la entrevista es necesario ayudarlos a determinarlas, porque
muchas de estas causas se deban a las particularidades de su carcter, a las relaciones
con su familia y otras circunstancias.

Se descubri que la entrevista serva de terapia, porque la gente se desahogaba

hablando de su problema y lograba una "descarga emocional" que "calmaba tensiones
emocionales".

Escuela de Teora de Sistemas o Escuela Sistemtica

Esta escuela considera a las empresas como unidades que se relacionan entre s y con el
medio ambiente, y que forman un sistema, que a la vez pertenece a uno mayor.
La T.G.S. (Teora general de Sistemas) considera que cuando se piensa en un sistema se
deben tomar en cuenta las siguientes premisas:

Las funciones de un sistema dependen de su estructura; segn como est estructurado

el sistema ste realizar sus funciones.

Los sistemas siempre pertenecen a otro mayor, es decir, siempre estn dentro de otro
sistema.

Los sistemas son abiertos y siempre reciben informacin de otros sistemas.

Dicho enfoque es especialmente totalizante, puesto que los sistemas no se pueden entender
plenamente solos mediante el anlisis separado y exclusivo de cada una de las partes. Este
enfoque lo integra. Con la aparicin de la teora general de sistemas, los principios del
reduccionismo, del pensamiento analtico y del mecanicismo se sustituyen por los principios
opuestos. Se basa principalmente en tres principios:

Expansionismo: Este principio sostiene que todo fenmeno es parte de otro fenmeno
mayor. El desempeo de un sistema depende de cmo se relaciona con el todo mayor
que lo contiene y del cual hace parte.

Pensamiento sinttico: El fenmeno que se pretende explicar es visto como parte de

un sistema mayor y es explicado en trminos del rol que desempea en ese sistema
mayor.

La teleologa: Es el principio segn el cual la causa es una condicin necesaria, ms no

siempre suficiente, para que surja el efecto. La teleologa es el estudio del
comportamiento orientado al logro de determinados objetivos.

Principales aportes de esta escuela:

La teora general de sistemas nos ayuda a producir teoras y conceptos que nos faciliten la
generacin de conocimientos cientficos.
La teora de sistemas busca integrar las diferentes ciencias en un todo.
La teora de sistemas genera conocimientos cientficos de campos no fsicos como lo es el
turismo.
La comprensin de un sistema solo puede existir cuando se estudia como un todo y no por sus
elementos separados.

Escuela Conductista
La escuela conductista surgi, en parte, debido a que el enfoque clsico no lograba suficiente
eficiencia productiva ni armona en el centro de trabajo. Para frustracin de los gerentes, las
personas no siempre seguan los patrones de conducta pronosticados o esperados. Por tanto,
aument el inters por ayudar a los gerentes a manejar con ms eficacia el lado personal de
sus organizaciones. Varios tericos trataron de reforzar la teora clsica de la organizacin con
elementos de la sociologa y la psicologa.
En pocas palabras esta escuela analiza la superacin personal de los individuos. La posibilidad
de ordenar las relaciones para beneficio de las organizaciones. Adems, determinaron que las
personas pretendan obtener algo ms que recompensas o placer al instante. Dado que las
personas tenan formas de vida complejas, entonces las relaciones en la organizacin deberan
sustentar dicha complejidad.
Razn por las cuales los cientficos conductistas como Abraham Maslow, McGregor y Herzberg
radicaron principalmente en que la clave para la productividad es esencialmente la motivacin y
entorno favorable para los trabajadores.

Como conclusin Herzberg ha indicado que caractersticas como las polticas y la

administracin de la empresa, la supervisin, las relaciones interpersonales, las condiciones de
trabajo y los sueldos, pueden conceptuarse como Factores de Higiene. Cuando
son adecuados, la gente no estar insatisfecha; sin embargo, tampoco estar satisfecha. Por
otra parte si deseamos motivar a la gente en su puesto de trabajo, Herzberg sugiere dar nfasis
a los logros, el reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad y el crecimiento. Estas son
las caractersticas que verdaderamente motivan y satisfacen a la gente, porque las
encuentran intrnsecamente gratificantes, por ello Herzberg los llam Factores Motivadores.

Teora de la Contingencia
La teora de contingencia nos menciona que no hay nada absoluto en las organizaciones o en
la teora administrativa, ya que todo depende del enfoque contingente, toda vez que existe una
relacin funcional entre las condiciones del ambiente y las tcnicas administrativas apropiadas
para el alcance eficaz de los objetivos de organizacin. Como podemos ver la teora de la
contingencia lleva relacin en lo que va enfocada la escuela conductista que nos dice que una
buena productividad va de la mano con la motivacin y ambiente favorable de un trabajador.

Entre las principales aportaciones la teora de la contingencia nos dice que:

Es mejor planificar cuando todava no es necesario, los responsables de la planificacin deben
evaluar constantemente los planes creados y debern pensar en otras situaciones que se
pudieran producir, un plan de contingencias no debe quedar esttico de lo contrario sera
obsoleto, debe ser un documento vivo, actualizndose, corrigindose y mejorndose, toda
planificacin de contingencia debe establecer objetivos estratgicos as como un plan de accin
para alcanzarlos.- la planificacin y la contingencia implica trabajar con hiptesis y desarrollar
en lo que se va a basar dicha plana se conoce el punto de partida y se basar en la evolucin
de las necesidades y recursos, este debe ser exhaustivo pero sin entrar en demasiados
detalles.

En relacin a lo que nos plantea esta teora podemos concluir que no existen principios
universales, toda vez que de acuerdo a este enfoque hay modelos y planes apropiados para
situaciones especficas, que no funcionan para otras, en el plan de contingencia la organizacin
es primordial para el correcto funcionamiento de la empresa , ya que no es posible concebir a la
empresa con nivel institucional y sin nivel intermedio, el enfoque de contingencia afirma que no
existe forma nica de organizar y administrar que sea aplicable a todas las empresas sino cada
una de acuerdo al medio ambiente sern las situaciones y condiciones, ya que de ello
depender el desarrollo de sus actividades y el logro de sus objetivos.

Conclusin General
La administracin es la ciencia que se encarga de la correcta utilizacin de los materiales y
recursos dentro de una organizacin.
Por otra parte, el trmino administracin suele asociarse con el de gerencia e incluye labores
de planeamiento, desarrollo, supervisin o evaluacin entre otras, las cuales se aplican en
diversas instancias de un proceso determinado.
Se puede decir que la administracin ha pasado por diferentes etapas a travs del tiempo, y
son muchas las teoras que forman cada una de las Escuelas, tantas como autores, que han
integrado sus ideas a las teoras ya existentes. Y es que, no todos los autores, ni todas las
escuelas son contemporneas, es por eso que algunas ya casi no son utilizadas, porque la
administracin es una ciencia de carcter ms dinmico, que va variando con el transcurso del
tiempo. Unas teoras ponen nfasis en la organizacin, otras en las mquinas y el modo de
utilizarlas con el objetivo de aumentar los niveles de produccin, finalmente, hay otras, que
apoyadas por otras ciencias, como la psicologa y la sociologa han puesto un inters mucho
mayor en el hombre.