RETRASO MENTAL:

(Grossman. 1983) Los individuos incluidos en esta categora presentan una lentitud en el
desarrollo de la comprensin y del uso del lenguaje y alcanzan en esta rea un dominio
limitado. La adquisicin de la capacidad de cuidado personal y de las funciones motrices
tambin est retrasada, de tal manera que algunos de los afectados necesitan una
supervisin permanente. Aunque los progresos escolares son limitados, algunos aprenden lo
esencial para la lectura, la escritura y el clculo.
De adultos, las personas moderadamente retrasadas suelen ser capaces de realizar trabajos
prcticos sencillos, si las tareas estn cuidadosamente estructuradas y se les supervisa de un
modo adecuado. Rara vez pueden conseguir una vida completamente independiente en la
edad adulta. Sin embargo, por lo general, estos enfermos son fsicamente activos y tienen
una total capacidad de movimientos. La mayora de ellos alcanza un desarrollo normal de
su capacidad social para relacionarse con los dems y para participar en actividades
sociales simples.
*Retraso mental se refiere a un estado particular con limitaciones sustanciales,
caracterizado por la aparicin simultanea de un funcionamiento intelectual notablemente
por debajo del promedio y limitaciones relacionadas que se dan al menos en dos de las
siguientes reas de destrezas adaptativas: comunicacin, cuidado personal, habilidades
sociales, auto direccin, ocio y trabajo, comportamiento en el hogar, uso de recursos de la
comunidad, salud y seguridad y destrezas acadmicas funcionales. El retraso mental se
manifiesta antes de los 18 aos (Luckassn, R y otros, 1992).
Esta definicin ha permitido delimitar a esta poblacin de otros colectivos con
patologas, disfunciones o discapacidades diversas; ha logrado un consenso entre todos los
profesionales; y ha estipulado los conceptos bsicos en el trabajo con retrasados mentales;
el funcionamiento adoptivo. Y el comportamiento adaptativo.
*La Deficiencia Mental se refiere a un nivel de funcionamiento que requiere, por parte
de la sociedad, procedimientos de entrenamiento (COURTINE, 2006) superiores al
promedio y mayores ventajas en la conducta adaptativa, que se manifiestan a lo largo de la
vida. La persona con deficiencia mental se caracteriza por el nivel de energa requerido en
su proceso de entrenamiento para aprender, y no por las limitaciones con las que aprende.

CONCLUSIN

A travs de esta pequea investigacin se puede decir, que el Retraso mental va mucho ms
all de lo que uno piensa o cree.
La Deficiencia Mental se refiere a un nivel de funcionamiento que requiere, por parte de la
sociedad, procedimientos de entrenamiento que esos nios (a) o adultos con esta
discapacidad lo requiera brindarles ayuda a motivacin a los padres, lograran muchas cosas
que a lo mejor uno lo ve sencillo como hablar o movilizarse, pero para ellos ser un gran
desafo y, como lo dijimos antes, con motivacin puedan lograr eso, dependiendo de cul
sea la gravedad del retraso.
Gracias a la tecnologa y a los cientficos, como Grossman. Luckassn y Courtine, podemos
conocer, comprender y analizar de qu se trata esta enfermedad y lo ms importante, como
podemos ayudar a estas personas que la sufren.

AUTISMO:
El

concepto de autismo abarca a una serie de trastornos que afectan las habilidades
comunicativas, la sociabilizacin y la empata de la persona. Los autistas tienen
una personalidad replegada sobre s misma de manera patolgica.
Los pacientes que sufren de este sndrome cuentan con una serie de seas de identidad que
determinan dicho padecimiento. En este sentido, destacara, por ejemplo, que cuentan con un
coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal, que poseen un lenguaje y una
gramtica limitados o que muestran total desinters por las relaciones sociales.
De acuerdo a la especialidad mdica en cuestin, se tomar al autismo como la referencia
excesiva de la propia persona por sobre lo que ocurre en el contexto o como la imposibilidad
congnita para entablar una comunicacin o desarrollar un vnculo afectivo con el prjimo.

El termino autismo fue introducido por primera vez en el 1912 por el psiquiatra suizo
Eugen Bleuler (1857-1939) al describir un comportamiento atpico de pacientes
esquizofrnicos. La etimologa del trmino autismo deriva del idioma griego,
especficamente de autos, que significa por cuenta propia, e ismo, un sufijo que denota
accin o estado. Bleuler observ manifestaciones clnicas del autismo en sus pacientes
esquizofrnicos al hacer referencia del alejamiento de la actualidad que los mismos
mantenan. En efecto, muchos de los pacientes esquizofrnicos observados por Bleuler
vivan de una manera retirada y socialmente inaccesibles. Bleuler intento integrar el
concepto del comportamiento autista en los criterios diagnsticos de la esquizofrenia, pero
su objetivo nunca se materializo ya que el susodicho trastorno tan solo se encuentra
presente en un subgrupo de estos individuos y por lo tanto no se considera un elemento
central de la patologa. El autismo como un trastorno generalizado del desarrollo se
describi unos pocos aos luego de la muerte de Bleuler

Muchos de los nios descritos por Kanner haban sido diagnosticados como
dbiles mentalmente, pero Kanner resalto en los mismos la falta del deterioro
cognitivo. Por el contrario, Kanner observo un excelente uso del vocabulario, una
memoria extraordinaria para acontecimientos del pasado, y una memoria precisa
para secuencias complejas. Kanner lleg a la conclusin de que los nios estaban
sufriendo de lo que calific como autismo infantil temprano, y que si bien su

comportamiento era anlogo a lo encontrado en la esquizofrenia, estas

enfermedades tenan una sintomatologa intrnsecamente diferentes.

Hans Asperger (1906-1980) Asperger sealaron que aspectos no verbales de la

comunicacin tambin estaban afectados, incluyendo el contacto visual, la falta de
gestos expresivos y la entonacin vocal durante el habla. Adems, cada uno de
ellos reconocido varias otras caractersticas como la deficiencia del juego
imaginativo, los patrones repetitivos de actividades, movimientos corporales
estereotipados, la fijacin en ciertos objetos, respuestas extraas a estmulos
sensoriales, hipersensibilidad al ruido, y habilidades especiales principalmente en
cuanto a la memorizacin.

CONCLUSIN:

Concluimos en esta breve investigacin afirmando que el autismo es un

trastorno del desarrollo cerebral que dificulta la interaccin y comunicacin
social y causa de un comportamiento restringido y repetitivo.
As mismo el primero en describir la palabra autismo fue por el psiquiatra
suizo Eugen Bleuler elaboro un estudio con personas esquizofrnicas que
Vivian de una manera aislada y socialmente inaccesible.
De igual manera el psiquiatra Leo kanner, Hans Ansperge son considerados
pioneros de la investigacin del autismo. Ya que fueron los primeros en definir
la enfermedad como una entidad clnica distinta y reconocible en el campo de
los psiquitricos infantil. Sin duda es muy interesante que 3 mdicos
austriacos descubrieron la misma enfermedad de esta manera los dos
psiquiatras llegaron a la misma conclusin y describieron a sus pacientes con
sus mismos efectos similares aislamiento social, con problemas frecuentes de
conducta agresiva

DEFICIENCIA:
El trmino incluye: dificultades perceptuales; lesin cerebral; disfunciones
cerebrales mnimas; dislexia y afasia. No incluye nios que tienen dificultades
de aprendizaje como resultado de otros trastornos visuales, auditivos o
motores, retardo mental y trastornos emocionales.
(KANNER 1924) Resalto la falta de deterioro cognitivo. Y el dice que hay dos
maneras de comprender la discapacidad. La primera se entiende como una
manifestacin de la diversidad humana.

(COURTINE 2006) Dentro de la experiencia de la salud, una deficiencia es "toda prdida o

anormalidad de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica".
(LASKHMI 2008) La deficiencia se caracteriza por prdidas o anormalidades que pueden
ser temporales o permanentes, entre las que se incluye la existencia o aparicin de una
anomala, defecto o prdida producida en un miembro, rgano, tejido u otra estructura del
cuerpo, incluidos los sistemas propios de la funcin mental. La deficiencia representa la
exteriorizacin de un estado patolgico, y, en principio, refleja perturbaciones a nivel de
rgano.

CONCLUSIN:
El tema de los discapacitados es dinmico y no slo depende de aspectos
biolgicos, sino tambin del medio ambiente. Hay que considerar que las
personas con discapacidad tienen derechos y deberes, igual que el resto de los
ciudadanos.
De esta manera (LASKHMI 2008), (COURTINE 2006) Y

(KANNER 1924) Ellos se basan en que la

deficiencias psquica o mental, fsica

y/o sensorial presenta un menoscabo de su capacidad de insercin en las
actividades propias de la sociedad humana, de la familia y/o de los grupos
organizados de la sociedad, viendo disminuidas as sus posibilidades para
realizarse material y espiritualmente en relacin. a una persona no
discapacitada en situacin anloga de edad, sexo, formacin, capacitacin,
condicin social y familiar y de igual localidad geogrfica.

BIBLIOGRAFA:

(KANNER 1924)
(LASKHMI 2008)

(COURTINE 2006)