secuencia 2

En esta secuencia se pretende que

los estudiantes desarrollen la nocin de
distribucin, a partir de comparar
diferentes tipos de representacin
cartogrfica. Esta nocin se relaciona
directamente con las habilidades
cartogrficas de las que depende, en
buena medida, la capacidad de los estudiantes para analizar y establecer
relaciones entre los diversos elementos
del espacio geogrfico.

SeSin 1

sesin 1

ste es el plano de la casa de Rosa, una nia otom que vive en el municipio Tenango del
Aire, en el Estado de Mxico. Obsrvalo.
Esta casa tiene, adems de los dormitorios, la cocina y el comedor, varios espacios exteriores: el
huerto, los corrales y el granero o zincolote. Se
entra por el comedor y de ah se puede ir a la
cocina o a los cuartos.
Elabora en tu cuaderno el plano de tu casa.
Toma en cuenta todos los espacios que
existen dentro y fuera de ella.
2. Observa el video El mundo en que vivimos y
escribe en tu cuaderno cules son las principales formas de representacin geogrfica.

Para orientarse
3. Cmo le explicas el camino para llegar al centro de tu comunidad a un visitante? En
una hoja, elabora un croquis de tu localidad. Imagina que va a ser utilizado por alguien que no contar con informacin adicional, as que no olvides sealar los lugares que consideres que se tienen que visitar o conocer. Recuerda que croquis y planos
se diferencian por el nivel de detalle, la informacin y la precisin de lo que representan. Sigue las indicaciones:

Para organizar el trabajo

Inicia el croquis desde el centro o plaza principal de tu localidad, traza las cuadras que
hay alrededor de ste. Si en tu localidad no existe una plaza principal, toma como referencia inicial algn lugar pblico importante, como el centro de salud, la carretera, el
mercado o tu escuela.

Tema 2. Representacin del espacio geogrfico.

2.1 Elementos y tipos de representacin del
espacio geogrfico.
2.2 Crculos y puntos de la superficie terrestre.
2.3 Proyecciones cartogrficas.

Momentos
Para empezar

Manos a la obra

Lo que aprendimos

68

Despus, completa el dibujo con los lugares que consideras que pueden resultar
atractivos para un visitante, por ejemplo, una iglesia, un edificio histrico, el mercado, algn lugar de recreo, la fbrica principal o los sembrados.

34

Sesiones
Sesin 1
Un croquis de tu comunidad
Sesin 2
Distintas representaciones
del espacio geogrfico
Sesin 3
Las coordenadas geogrficas
Sesin 4
Husos horarios
Sesin 5
El mismo planeta, pero de
distintas formas
Los mapas
Sesin 6
Viajando a la ciudad de
Acapulco
Sesin 7
Lectura de mapas temticos
Sesin 8
Pequeos viajeros, pequeos
exploradores

Libro para el m a e s t ro

Para empezar
un croquis de tu comunidad
1. Lean el siguiente texto:

Este programa muestra las

diferentes formas de representacin
del espacio geogrfico y su utilidad,
como mapas, planos, croquis, planisferios, entre otros. Tambin cmo
orientarse en el espacio geogrfico, as
como el empleo de las coordenadas
geogrficas, y de los husos horarios.

Horas clase sugeridas: 8 sesiones

(4 de 62 minutos y 4 de 63 minutos)

en esta secuencia reconocers las caractersticas y utilidad de distintas formas de

representacin de la Tierra y localizars diversos lugares de nuestro planeta.

Productos Relevantes
Croquis

Materiales
Video: El mundo en que vivimos

Globo terrqueo
Identificacin de las caractersticas de las
distintas representaciones del espacio geogrfico
Localizacin de puntos a partir de las coordenadas geogrficas
Determinacin de la hora en cualquier punto de
la superficie terrestre
Anlisis de proyecciones cartogrficas
Lectura de mapas
Anlisis de mapas temticos
Sobreposicin de mapas
Informacin sobre distancias, puntos de inters y
vas de comunicacin a partir de un plano

Bibliotecas Escolares y de Aula: Ventura, P. y

Ceserani, G. (1991).El Viaje de Marco Polo.
Mxico:Mondadori/SEP, Libros del Rincn.
Interactivo: Proyecciones cartogrficas
Video: El mundo en que vivimos 2
Video: Los mapas y su interpretacin

GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO

Anota los nombres de las calles y lugares que recuerdes y emplea smbolos para indicar la ubicacin de
ros, puentes, escuelas, los lugares donde se toma el
transporte pblico, y de cualquier otro que consideres
una referencia til.

Olvidaste dnde est

el Norte? Con tu mano
derecha seala el punto
donde cada maana sale el
Sol. Que tu mano izquierda
apunte hacia donde se
oculta. A tu mano derecha
est el Este, a la izquierda
el Oeste. De frente tendrs
el Norte y detrs de ti el
Sur.

No olvides indicar el camino que un visitante debe

recorrer para llegar al centro de la localidad.
Incluye una rosa de los vientos con los puntos cardinales.
Una vez que hayan terminado el croquis, escriban su
nombre e intercmbienlo con una compaera o compaero. Revisen el croquis del otro y den respuesta en
su cuaderno a las siguientes preguntas:

Con la informacin que tiene, otra persona podra

llegar al centro de tu localidad?, dnde se da la primera vuelta?, es a la derecha o a la izquierda?, por
dnde sigue?, cules son los sealamientos o referentes importantes en el camino?, un visitante podra llegar a la iglesia, encontrar el mejor lugar para
comer o la escuela?

El Oeste est representado

por una W, la primera letra
de la palabra West que
significa Oeste en ingls.

Renanse con quien revis su croquis, compartan las

observaciones que escribieron. Si en el trabajo descubren que las indicaciones no son lo suficientemente
claras, corrijan los croquis y completen las respuestas.

2000

1000

2000

3000

4000

1000

EDAD MODERNA
1500 1700 d.C.
La brjula y el astrolabio formaron
parte del instrumental de las naves
europeas que descubrieron Amrica.
Ambos instrumentos posibilitaron
navegar lejos de las costas sin ms
punto de referencia que las estrellas.

EDAD ANTIGUA
5000 a.C 300 d.C
Calamita. En China, la primera
brjula conocida. Es un objeto en
el que la aguja imantada se coloca
sobre un trozo de madera o de
corcho que, al flotar en la superficie, apunta a una direccin.

5000

Promueva a lo largo del curso que

los estudiantes elaboren croquis, planos
y mapas en donde localicen diversos
lugares. En este caso, pdales que
incorporen a su croquis los elementos
que consideren tiles para lograr el
objetivo de guiar a alguien hasta su
casa, como un ro, una tienda cercana,
una seal de trnsito o un anuncio. Este
tipo de actividades favorecen el
desarrollo de la nocin de distribucin,
una idea fundamental para la comprensin del espacio geogrfico.

La brjula a lo largo del tiempo

EDAD MEDIA
300 1500 d.C
Las primeras noticias de la utilizacin de la brjula en Europa
Occidental son de la primera mitad del siglo XIII, aunque parece
que desde el siglo XI los vikingos
ya la usaban.

EDAD CONTEMPORNEA
1700 a la fecha
Actualmente, la brjula ordinaria resulta
intil para los movimientos de balanceo y
cabeceo que enfrentan los barcos en sus
travesas y los aviones durante sus vuelos,
por lo que se han diseado diferentes tipos de brjulas que permiten corregir los
errores de velocidad y rumbo causados
por el movimiento de la Tierra.

La brjula ha sido un instrumento que, desde la Edad Antigua, ha permitido que los seres humanos cuenten con un punto de referencia para orientarse
y ubicarse en un espacio geogrfico.

35

2
A lo largo del curso se presentan diversas lneas del tiempo con la finalidad de
favorecer el desarrollo de las nociones de temporalidad y cambio. Es importante
que los alumnos las observen y analicen los procesos de cambio, tanto en el
espacio geogrfico, como en sus formas de representacin.

2
Despus del croquis que elaboraron en la secuencia 1, ahora deben elaborar un
plano en el cual ubicarn y decidirn la distribucin de elementos de un espacio
geogrfico conocido, pero de manera ms apegada a la realidad.

L i b ro p a r a e l m a e s t ro

69

A continuacin se presentan algunos

elementos que le pueden ayudar a
valorar las respuestas de los alumnos:

secuencia 2

Cul es la diferencia entre un

plano y un mapa?
Un plano tiene un nivel de detalle
mayor que el mapa. Un plano es un
mapa a gran escala que debe contar
con informacin precisa sobre un lugar.
Por ejemplo, en un plano de una
localidad debern estar representadas
con precisin calles y manzanas.

En El Chilam Balam (libro sagrado de los

mayas), escrito a mediados del siglo XVI, se
cuenta que los mayas utilizaban cuatro puntos
cardinales que asociaban con colores simblicos: Este= rojo; Oeste= negro; Sur= amarillo, y
Norte= blanco, los cuales les permitan orientarse. Adems, a cada punto le corresponda un
dios tutelar y un rbol.

4. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno, revisa la sesin anterior para que
recuerdes qu es un croquis y en qu se diferencia de un plano:
Cul es la diferencia entre un plano y un mapa?

Cul es la diferencia entre un

mapa y un globo terrqueo?
Los mapas son una proyeccin de la
Tierra trazada en dos dimensiones,
mientras que el globo terrqueo es una
representacin a escala, es tridimensional y se basa en la forma real de
nuestro planeta.

Cul crees que sea la diferencia entre un mapa y un globo terrqueo?

Qu elementos consideras que debe tener un mapa?
5. Lean sus respuestas en grupo y si es necesario complemntenlas haciendo uso de alguno de los diccionarios con que cuentan en el aula.

sesin 2

El espacio geogrfico puede ser representado de varias formas. Conoces algunas como
croquis, planos y mapas. A continuacin te presentaremos otras y sabrs el tipo de datos
que puedes encontrar en ellas.
1. Observen las siguientes imgenes y en su cuaderno escriban la informacin que proporcionan y la que no es posible distinguir en cada forma de representacin. Pueden
guiarse por el ejemplo.

Cules son los elementos que debe

tener un mapa?
Escala, simbologa, orientacin,
coordenadas y el tipo de informacin
que presenta relieve, hidrografa,
climas, etctera.

Manos a la obra
Distintas representaciones del espacio geogrfico

Globo terrqueo
Un globo terrqueo muestra la distancia que hay entre los

El globo terrqueo es una representacin a escala de la Tierra.

continentes. Se puede notar la diferencia de tamao entre

distintos pases, por ejemplo, entre Mxico y Brasil, o entre
continentes, como Oceana y frica. Pero lo que no se puede
ver son las calles principales de alguna ciudad o la forma en
la que se puede viajar por carretera de una ciudad a otra.

36

1
Las preguntas que se proponen
estn relacionadas con la utilidad del
plano y los mapas; por lo tanto no es
necesario que los estudiantes elaboren
una definicin precisa de cada uno,
bastar con que sealen cmo aprovecharlo como herramienta de localizacin. Motive a los jvenes a compartir
sus respuestas en grupo y destaque la

70

Libro para el m a e s t ro

2
importancia de escuchar las distintas
formas de expresarse, pues, de las ideas
de otros, se pueden rescatar aquellos
elementos importantes que en lo
individual se hayan omitido. Invite a los
estudiantes a consultar en el diccionario
el significado de las palabras plano,
mapa y globo terrqueo, para compararlas con las definiciones que elaboraron.

Con esta actividad puede terminar

la primera sesin de esta secuencia,
pero recuerde que el ritmo de trabajo
depende de las caractersticas del
grupo, as que usted es quien define el
tiempo que sus alumnos requieren para
realizar las actividades.

GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO

Plano

/FICINA0OSTAL

0ALACIODE-UNICIPAL
4EMPLODELA-ERCED

*UAN-ANUEL
0ALACIO,EGISLATIVO

!V!CALDE

*UAN-ANUEL

0ALACIODE*USTICIA

0LAZA
'UADALAJARA

#ATEDRAL
-ETROPOLITANA

4EATRO
$EGOLLADO

!V(IDALGO

0ALACIODE
'OBIERNO

,AS.UEVE
%SQUINAS

3AN*UAN
DE$OS

!V*UREZ

!VDE3EPTIEMBRE

!V*UREZ

0LAZADE
!RMAS

0LAZADE
5NIVERSIDAD

DE3EPTIEMBRE
0LAZADE
LOS-ARIACHIS

*ARDNDEL
3AN&RANCISCO
En el plano del centro de la ciudad de Guadalajara se pueden encontrar algunos de sus edificios ms representativos,
como el Teatro Degollado o la Catedral Metropolitana.

Mapa
-EXICALI

% 3 4! $ / 3 5 . ) $ / 3 $ % ! - 2 ) # !


(ERMOSILLO

"

#HIHUAHUA


"






3ALTILLO



-ONTERREY

",
#ULIACN

ER

$URANGO

- ""

$EA

#OLIMA

#ENTROSURBANOS
 
 
 

'UANAJUATO
1UERTARO

-ORELIA

""
8
"

*ALAPA
4LAXCALA
$&
0UEBLA
4OLUCA
6ERACRUZ
#UERNAVACA

-RIDA

#AMPECHE
#HETUMAL

6ILLAHERMOSA
#HILPANCINGO
!CAPULCO

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>i]n

&UENTE).%') 8))#ENSO'ENERALDE0OBLACIN
Y6IVIENDA



4AMPICO
3N,UIS0OTOS

'UADALAJARA

$EA
$EA
$EA



!GS

4EPIC

$ENSIDADDEPOBLACINHABKM


4RPICODE#NC

#D6ICTORIA
:ACATECAS











/AXACA

4UXTLA
'UTIERREZ

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/ 1
/ *

KM



-!2#!2)"%

-AZATLN

"%,):%



,A0AZ



' 5!4 % - ! , !



En este mapa se localizan las principales ciudades del pas.

37

2
En esta sesin se presentan
distintas representaciones del espacio
geogrfico. Destine el tiempo suficiente para que los equipos elaboren su
texto acerca de las caractersticas de
cada uno.

Estos son algunos ejemplos de las

respuestas que podran dar los alumnos
y la informacin que sera necesario
destacar sobre cada una de las
representaciones:
Plano
En un plano se puede obtener
informacin muy precisa acerca de las
calles y principales vas de comunicacin, la ubicacin de mercados y
hospitales. Por ejemplo, en el plano del
centro de la ciudad de Guadalajara
podemos ubicar algunos de sus
atractivos tursticos, como la catedral o
el Hospicio Cabaas, pero es muy difcil
saber dnde se localizada esta ciudad
en Mxico o en el mundo.

Mapa
En un mapa de carreteras de Mxico se
indican las principales vas de comunicacin y es muy til si se quiere viajar de
una ciudad a otra, por ejemplo, de
Guadalajara al puerto de Veracruz. Sin
embargo, al llegar a Veracruz el mapa
no servira para saber por cules calles y
avenidas hay que transitar para llegar a
un punto determinado de esa ciudad.
Planisferio
En un planisferio de climas podemos
saber qu tipo de clima prevalece en
otros continentes y pases. Por ejemplo,
se puede saber si el clima en Mxico es
igual que en China. Pero, debido a su
escala, sera muy difcil conocer cul es
el clima que prevalece en la localidad
donde se encuentra la escuela.
Imagen satelital
Una imagen satelital del Golfo de
Mxico sera de mucha utilidad en
caso de un huracn, ya que indicara
su localizacin y posible trayectoria,
pero no muestra las zonas con mayor
precipitacin de lluvia al ao o no
permite saber el nmero de habitantes de las ciudades donde un huracn
se puede presentar. Para ello se
necesitaran un mapa sobre precipitaciones anuales de lluvia y un mapa de
distribucin de poblacin.
Fotografa area
En una fotografa area se puede
observar cmo es exactamente un
lugar, visto desde una gran altura. Se
utilizan, por ejemplo, para la elaboracin de mapas ms precisos, en el
anlisis del crecimiento de las
ciudades para su posterior urbanizacin, y para observar la distribucin
de la fauna y de la flora. Pero en ella
no podramos consultar los principales servicios en una gran ciudad,
como hospitales o mercados, ni saber
los nombres de las principales
vialidades.
L i b ro p a r a e l m a e s t ro

71

secuencia 2
Planisferio
/#!./',!#)!224)#/

G
RIN
"E #RCULO0OLARRTICO

"AHA
DE"AFFN

DE

CHO
STRE



-ARDE
"RENTS

"AHA
DE(UDSON

-ARDE
/KHOTSK

-ARDEL
.ORTE

-ARDE
"ERING


SPIO
#A
-

-AR
.EGRO

%STRECHODE
'IBRALTAR

-ARDE
*APN

-AR
-EDITERRNEO
0
'



4RPICODE
#NCER

SICO

RR
-A

'OLFODE
-XICO

OJO

-AR#ARIBE

%CUADOR

DEN

-ARDE
&ILIPINAS

/#!./
!4,.4)#/

/#!./
0!#&)#/



'OLFO
DE"ENGLA

E!

'D



/#!./
0!#&)#/

-ARDE
!RABIA

/#!./
.$)#/






#LIMAS4ROPICALES
4ROPICAL,LUVIOSODESELVA
4ROPICALDE3ABANA
#LIMAS3ECOS
$ESRTICO
%STEPARIO
#LIMAS4EMPLADOS
4EMPLADOCON,LUVIASTODOEL!O
4EMPLADOCON,LUVIASDE6ERANO
-EDITERRNEO
#LIMA&ROS
&RODE"OSQUE.EVADO
!LTA-ONTAA
4UNDRA
#LIMA0OLAR
(IELOS0ERPETUOS

4RPICODE
#APRICORNIO
-ERIDIANODE'REENWICH

4)0/3$%#,)-!

02/9%##). 2OBINSON







KM

#RCULO0OLAR!NTRTICO

&UENTE"!22%4%/- !TLAS%SCOLAR'EOGRFICO

%SCALADA%DUCACIONAL3AO0AULO"RASIL

Aqu se pueden identificar los climas del mundo.

Imagen satelital

Gracias a este tipo de imgenes puede conocerse, por ejemplo, el comportamiento de fenmenos naturales.
38

72

Libro para el m a e s t ro

GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO

Fotografa area

Las fotografas areas son tomadas por aviones o aeroplanos equipados

con cmaras especiales. En esta fotografa, por ejemplo, se puede ver el
Estadio Azteca, de la Ciudad de Mxico.

Una de las
prin
Geografa es cipales tcnicas utiliza
das en la
la cartogra
fa, que con
trazado de
siste en el
mapas, as
com
uso de una
misma simb o en la creacin y
ologa para
al planeta.
rep
La cartogra
fa proporcio resentar
principales
na las
herramienta
s para el es
relacin entr
tudio
e la socieda
d y su entorn de la
se puede pla
o, lo que
smar en pla
nos, mapas
entre otros.
y atlas,

Los modelos de representacin tridimensional ofrecen una

imagen ms aproximada de la realidad.

39

L i b ro p a r a e l m a e s t ro

73

1
Invite a los estudiantes a reflexionar
y comentar cmo podran utilizar en la
vida cotidiana lo que estudiaron en esta
clase. Reflexionar y cuestionarse
ayudar a los alumnos a incorporar
paulatinamente la autoevaluacin en su
trabajo en el aula. Sus conclusiones le
darn pistas para que pueda apoyarlos
en el desarrollo de actividades que
aporten a su proceso formativo. Le
sugerimos crear un clima propicio para
la libre expresin de comentarios sobre
los contenidos.

secuencia 2
Presenten sus escritos al grupo. Dividan el pizarrn en cinco partes para cada una de
las representaciones: globo terrqueo, planos, mapas, fotografas areas e imgenes
satelitales:
> Cada equipo seale al resto del grupo la informacin que
oras que prop
es posible obtener de las diferentes representaciones.
do las ventaj formtica,
Aprovechan
in
la
zacin de
> Elijan un representante para que anote en el pizarrn
ciona la utili isten los sistemas de
ex
los datos que proporciona cada representacin del esactualmente
a (siG) que
n Geogrfic izar datos
pacio geogrfico.
informaci
al
an
y
ar
en
mac
la
permiten al
> Anoten en su cuaderno qu tipo de informacin aporta
licacin en
ap
su
ra
.
pa
os
geogrficos
mputarizad
cada una de las representaciones geogrficas.
de mapas co
s GPS
elaboracin
G, existen lo obal)
SI
s
>

Complementen
la informacin sobre las distintas reprelo
de
Adems
iento Gl
Posicionam
sentaciones, sealando elementos que los equipos hayan
os a satlites
(Sistemas de
ad
ct
ne
co
mas
dejado de lado.
que son siste identificar las coordepara
r del
Respondan en su cuaderno las siguientes preguntas:
artificiales
alquier luga
cu
de
as
fic
s
r
lo
nadas geog
nes, y hasta
> Cul de estas representaciones les ayudara si desean
barcos, avio
cotidiamundo. Los
los utilizan
es
viajar en autobs a la capital de su estado o a otra ciuor
ad
or
pl
nios ex
.
rse
dad?, por qu?
ra ubica
namente pa
> Cul forma de representacin creen que les puede ser
ms til en su vida diaria?, por qu?
sesin 3

Las coordenadas geogrficas

La historia de Rosa, la Viajera

La sesin puede concluir en este

momento. Si no les alcanz el tiempo,
no olvide que los alumnos pueden
comentar las respuestas en la siguiente clase.

2. Lee con atencin la historia de Rosa, porque tendrs que ayudarle en sus viajes.

Rosa viva rodeada de montaas pero de nia nunca tuvo la opor-

tunidad de visitar otros lugares. A los quince aos, cay en sus manos
un libro sobre grandes exploradores, ley Los viajes de Marco Polo y
de Magallanes. Supo de muchas historias de personajes que alguna
vez tuvieron las mismas inquietudes que ella: conocer los lugares que
se encontraban mucho ms all de su mirada. Y entonces decidi
convertirse en viajera y conocer el mundo. Aos despus, tom un
empleo en un crucero y as viaj por muchos lugares
3. Escuchen la lectura que har su maestro acerca de los motivos que llevaron a Marco
Polo a viajar a tierras lejanas.
en las Bibliotecas escolares
y de aula existe la serie Los
libros de los viajes, de Piero
Ventura y Gian Paolo
cesarini. Puedes leer el
viaje de Marco Polo, el viaje
de coln, Los viajes al Polo
norte, el viaje de Magallanes o Los viajes de cook.

BiBLiOTeca

40

4
Lea a los alumnos la introduccin
del texto El Viaje de Marco Polo que
puede encontrar en los Libros del
Rincn. La intencin es que, ya sea con
este texto, con la historia de Rosa la
Viajera, o con algn ejemplo de la
localidad, se despierte el inters de los
estudiantes, y puedan conocer y
apropiarse con mayor facilidad de la
utilidad de un esquema de referencia.

74

Libro para el m a e s t ro

Dnde ests Viajera?

Han pasado meses desde que Rosa, la Viajera, dej su hogar. Durante ese tiempo ha recorrido Norte y Sur, Este y
Oeste. De tanto viajar ya no sabemos dnde est, cmo
podemos ubicarla?

GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO

coordenadas geogrficas

Los paralelos son las

lneas imaginarias
que forman crculos
perpendiculares al eje
terrestre y paralelos al
crculo mximo, llamado
Ecuador, que divide a
la Tierra en Hemisferio
Norte y Sur. Mientras ms
se acercan a los Polos,
los paralelos disminuyen
de tamao. Los paralelos
ms importantes son el
Ecuador, los Trpicos de
Cncer y Capricornio y los
Crculos Polares.

Aprovechando la red geogrfica trazada a partir de

paralelos y meridianos podemos ubicar cualquier
punto en la superficie de la Tierra utilizando las coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud.
Estas lneas imaginarias, constituyen un esquema de
referencia que permite localizar cualquier punto en la
superficie de la Tierra a partir de su latitud y longitud;
es decir, el paralelo y meridiano que pasan por ese
punto.
La latitud es la distancia angular que existe entre el
Ecuador y un punto en la superficie de la Tierra. Para
identificar la latitud de un punto es necesario conocer
el paralelo que pasa por l, que est medido en grados
y minutos. El Ecuador tiene 0, y la medida mxima,
90 se ubica en los polos. Adems de indicar el paralelo que pasa por un punto, seala si ste se encuentra
al Norte (N) o al Sur (S) del Ecuador.

Los meridianos son las

lneas imaginarias que
se representan mediante
semicrculos que van de
un polo a otro, perpendiculares al Ecuador y
paralelos al eje terrestre.
Un meridiano y su antemeridiano completan una
circunferencia y dividen
a la Tierra en dos partes.
Hemisferio Oriental y
Occidental.

La longitud es la distancia angular que existe entre el

meridiano 0 o Meridiano de Greenwich y cualquier
punto de la superficie terrestre. Establece la diferencia, medida en grados y minutos, entre el meridiano
de Greenwich y el meridiano que cruza el punto que
se desea localizar. Los meridianos van desde 0 hasta
180 al Este o al Oeste. La longitud indica, si un punto
se encuentra al Este (E) o al Oeste (W) del meridiano de Greenwich.

Crculo Polar rtico

Trpico de Cncer

Trpico de Capricornio

Crculo Polar Antrtico

Meridiano Greenw
ich

Cuando se conoce la latitud

(Norte o Sur) y la longitud
(Oeste o Este) de un lugar,
se tienen las coordenadas geogrficas, lo que
permite obtener su
ubicacin exacta en
el globo terrqueo.

Meridiano de
Gr
1884 se dete eenwich: En
rm
meridiano ce in que el
ro grados o
de
origen es el
que pasa po
r el
observatorio
astronmico
la ciudad de
de
Greenwich,
cerc
de Londres,
Inglaterra. s a
te
divide el plan
et
hemisferios: a en los
Oc
Oeste y Orien cidental u
tal o Este.

Ecuador

Adems del meridiano de

Greenwich y la lnea del
Ecuador, hay cuatro paralelos considerados coordenadas bsicas, debido a
que distinguen las distintas
zonas climticas del planeta: el Trpico de Cncer y
el Trpico de Capricornio,
adems del Crculo Polar
rtico y Antrtico.

41

2
Recuerde que toda representacin del espacio es una manera particular de
mostrar determinada realidad. La finalidad de las distintas formas de representacin
es ubicar elementos en el espacio y localizarlos para poder establecer relaciones.
Las representaciones espaciales sirven para extraer informacin. Para interpretar
adecuadamente cualquier tipo de representacin es necesario considerar que
poseen un mensaje que debe descifrase; en este sentido, las coordenadas geogrficas constituyen uno de los principales referentes para poder localizar cualquier
punto en la superficie terrestre.

L i b ro p a r a e l m a e s t ro

75

secuencia 2
La altitud, es la distancia vertical, medida en metros, entre un lugar en la superficie de
la Tierra y el nivel medio del mar. La medida de 0 metros se registra en la costa. Una
altitud es positiva cuando se ubica sobre el nivel medio del mar y negativa cuando est
por debajo de l.

5 743 metros

0 metros sobre
el nivel del mar

El Pico de Orizaba o Citlaltpetl mide 5 743 metros de altitud, distancia medida verticalmente desde el nivel del mar hasta la punta de la montaa.

Ubiquemos a Rosa, la Viajera!

4. La misin es encontrar antes que el resto de los equipos a Rosa, la Viajera. Las pistas
son las siguientes:

Despus de salir de su pueblo natal, ubicado en Tenango del Aire,

Estado de Mxico, Rosa viaj hacia el Norte. Un gran puente en San
Francisco vio. Despus, hasta Santiago de Chile lleg. Un avin en largo
viaje hasta Sydney tom. En un barco hacia el Norte viaj, y la Gran
Muralla China admir. Un tren hasta Mosc la traslad. En un caf de
la Ciudad Luz par. Sabes dnde est ahora Viajera?

42

2
Para que los estudiantes logren diferenciar las distintas formas en las que se
puede representar el espacio, es necesario que los oriente para observar y diferenciar los mapas, fotografas, imgenes y modelos que aparecen en el libro. ste no
debe ser un momento nico, sino una prctica constante. A lo largo del ciclo escolar
puede hacer las siguientes interrogantes para facilitar la observacin y aplicacin
del contenido:
- Cules son las principales formas de representacin del espacio?
- Qu diferencia hay entre ellas?
- En qu casos es recomendable usar los modelos para representar el espacio?
- Cules son los modelos ms apropiados para representar el espacio?

76

Libro para el m a e s t ro

GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO

Planisferio: latitud y longitud

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La localizacin en esta actividad

adquiere la forma ms exacta. es decir
se realiza por medio de las coordenadas
geogrficas que son referentes universales.

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Permita que los estudiantes tomen

su tiempo para establecer la ubicacin
de las ciudades anotadas. Es posible
que haya algunas dificultades con los
clculos, si le parece conveniente,
solicite que se apoyen entre equipos.

En el cuadro que tienen a continuacin, anoten la latitud y longitud de las ciudades que
ha recorrido la Viajera. Y decidan juntos en qu ciudad creen que est actualmente.
Recuerden que la forma correcta de indicar una ubicacin es poniendo primero el dato
de latitud seguido de la longitud. Por ejemplo, la Ciudad de Mxico est a los 19 Latitud Norte y 99 Longitud Oeste, lo cual se puede abreviar as: 19 Lat N, 99 Long W.

Ciudad

Latitud

Longitud

Norte

Sur

Este

48 N

2 E

Oeste

San Francisco
Santiago de Chile
Sydney
Pekn
Mosc
La ciudad donde
se encuentra la Viajera
tiene las siguientes
coordenadas
(ubquenla en el mapa):

La forma correcta de completar el

recuadro es:

43

Ciudad

San Francisco

Latitud
Norte

Longitud
Sur

Este

37 N

Santiago de Chile

33 S

Sydney

33 S

Oeste
122 W
70 W

151 E

Pekn

40 N

115 E

Mosc

55 N

37 E

La ciudad donde
se encuentra la Viajera
tiene las siguientes
coordenadas
(ubquenla en el mapa):

48 N

2 E

L i b ro p a r a e l m a e s t ro

77

secuencia 2
Ahora que saben dnde est Rosa, contesten en su cuaderno las siguientes preguntas:
> Ubiquen la ciudad que se encuentra en 22 Norte y 83 Oeste y escriban cul es.
> Escriban el nombre de la ciudad que se encuentra en 50 Norte y 14 Este.
5. Revisen si todos anotaron los mismos datos y contesten las siguientes preguntas:
Cul es la utilidad de las coordenadas geogrficas?
Cmo pueden utilizar las coordenadas geogrficas en su vida diaria?

Husos horarios

sesin 4

6. Lean el siguiente texto.

Los husos horarios

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Debido al movimiento de rotacin de la Tierra distinguimos las dos etapas principales de tiempo: el da y la noche. Para precisar la hora se hace uso de los meridianos, marcados cada 15, a los que llamamos husos horarios. Los husos horarios se
definen a partir del hecho de que los 360 de la esfera terrestre dan un giro completo cada 24 horas, por lo tanto, cada 15 de sta tarda una hora frente al Sol.

As, se forman 24 husos horarios, determinados por un meridiano central, midiendo cada uno 15. El meridiano 0 o de Greenwich se utiliza como referencia
para medir las horas, mientras que el Meridiano 180 es conocido tambin
como Lnea internacional del Tiempo, es decir, donde se establece el cambio
de fechas. Por ejemplo, si se viaja al Este de esta lnea, la fecha se atrasa un da,
mientras que si se cruza el meridiano 180 hacia el Oeste, se adelanta.

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Planisferio: husos horarios
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#RCULO0OLARRTICO

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Algunos pases son tan extensos que abarcan ms de un huso horario, pero deciden tener una misma hora en todo el territorio, como en China. Otros,
como Estados Unidos de Amrica o Mxico, cuentan con distintas zonas horarias dentro de su territorio.
44

2
A lo largo del curso se presentan diversos contenidos que favorecen el desarrollo
de las nociones espaciales, como la distribucin, que puede fomentarse en los
alumnos a partir de la comprensin y empleo de los husos horarios.
La distribucin de hechos, procesos y paisajes sobre toda o parte de la superficie de
la Tierra, permite diferenciar regiones o medios. Para identificar la distribucin de
un proceso geogrfico, los estudiantes deben conocer las variables que se relacionan con el concepto central; en este caso, es necesario que comprendan la nocin y
utilidad de las coordenadas geogrficas, as como la nocin de territorio.

78

Libro para el m a e s t ro

GEOGRAFA dE MxicO y dEl MundO

Me puedes dar la hora?

El programa "El mundo en que

vivimos 2", lo podr proyectar toda la
semana para que los alumnos observen
la informacin que complementa la
secuencia.

Si viajas hacia el Este, cada que cambias de huso horario tienes que adelantar una hora.
Lo contrario pasa cuando viajas hacia el Oeste, donde tendras que restar una hora por
cada zona horaria que atravesaras. Por ejemplo, localiza en el mapa de husos horarios el
meridiano de Greenwich. Si te encontraras en esa zona horaria a las 12 p.m., en la ciudad
de Mxico seran las 6 a.m.; es decir, se le tendra que restar una hora por cada uno de
los husos horarios que hay entre ambos puntos.
7. Anoten la hora actual en su localidad o ciudad.
En el siguiente cuadro, ayudndose del mapa donde se indican los husos horarios, escriban qu hora es en este momento en las siguientes ciudades:

Si en tu escuela son las

, en:

El programa expone las deformaciones que se producen cuando se

representa la superficie de la Tierra en
diferentes proyecciones cartogrficas.
Tambin como aprender a leer los
diferentes tipos de mapas y su utilidad.

La hora es:

San Francisco, Estados Unidos de Amrica

Santiago de Chile, Chile
Sydney, Australia
Pekn, China
Mosc, Rusia
Pars, Francia

Al final de la actividad, revisen con el resto del grupo si tienen los mismos resultados.

El mismo planeta, pero de distintas formas

sesin 5

Si las respuestas de los alumnos no

coinciden, calcule con ellos la hora de
las distintas ciudades, mostrndoles la
ubicacin de Greenwich y cmo utilizar
el mapa para llegar a la hora correcta.

8. Elaborar un mapa no consiste simplemente en dibujar lo que vemos desde nuestro punto
de vista, por lo menos no en un mapa bien hecho, tcnicamente bien trazado. Para hacer
mapas con la mayor exactitud posible se deben emplear las proyecciones.

Una proyeccin es el conjunto de procedimientos usados para llevar a un plano la

superficie de la Tierra o una parte de ella. Se basan en sistemas de meridianos y paralelos que forman una red o retcula. Cuando se representa una superficie curva en
un plano o mapa, se presenta el problema de la distorsin, es decir, una deformacin
del rea cartografiada. Si bien no es posible evitar la distorsin, sta puede ser reducida de acuerdo con el tipo de proyeccin empleada. Las ms usadas en la elaboracin de mapas son cilndricas, cnicas y azimutales.
45

A continuacin, un ejemplo de cmo se

debe llenar la tabla considerando que
en la escuela sean las 11:20 a.m.

Si en tu escuela son las 11:20 horas, en:

La hora es:

San Francisco, Estados Unidos de Amrica

9:20 a.m.

Santiago de Chile, Chile

1:20 p.m (o 13:20 horas)

Sydney, Australia

2:20 a.m

Pekn, China

8:20 p.m. (o 20:20 horas)

Mosc, Rusia

6:20 p.m. (o 18:20 horas)

Pars, Francia

6:20 p.m. (o 18:20 horas)

L i b ro p a r a e l m a e s t ro

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