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http://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Diaz-Barriga-Estrategias-deensenanza.pdf
Lineamientos generales
estrategias de enseanza
para
el
empleo
de
las
Indicaciones
1. Delimite a qu tipo de
poblacin estudiantil se dirigir el
proceso de enseanza.
2.
Ofrezca
al
alumno
la
informacin suficiente acerca de
lo
que
se
espera
de
su
participacin en el curso o clase.
3. Comunquese con el alumno
por medio oral o escrito.
4. Sea cuidadoso con el
vocabulario empleado.
5. Produccin de materiales o
pruebas,
7. Ofrezca la informacin de lo
general a lo detallado y de lo simple
a lo complejo.
10.
Apyese
suplementario
necesario.
en
material
cuando
sea
Emplee
preguntas,
ejercicios,
ejemplos, explicaciones alternativas,
y presente actividades novedosas
donde
el
estudiante
analice,
reflexione, y se involucre activamente
con el contenido del material.
12.
Mientras
mayor
dificultad del contenido.
sea
la
13.
Dependiendo
de
las
intenciones del mensaje que
enve al alumno, ser el tipo de
procesamiento que ste haga de
la informacin.
la
Actividades de reflexin-enseanza
A partir de una reflexin personal o en grupo con sus colegas docentes
sobre el contenido de este captulo, realice las siguientes actividades:
Seleccione algunos de los materiales o textos acadmicos ms
importantes que utiliza en su clase, identifique las estrategias de
enseanza en que se apoyan y revselas con el fin de determinar si
estn o no bien elaboradas tomando en consideracin los lineamientos
ofrecidos en este captulo.
Considerando las caractersticas del contexto de su clase, y
particularmente el tipo de materias que imparte, identifique y describa
las estrategias de enseanza que considere ms adecuadas.
Como enseo
Considero la secuencia
siguiente:
Doy
a
conocer
la
planeacin del curso
http://contabiag.blo
gspot.mx/
Elaboro
apuntes
electrnicos
http://www.slideshar
e.net/FREWEY/prime
ra-unidad-decontabilidad66362660
Uso las siguientes
tcnicas:
Exposicin
docente
Video
del
Catlogo
de
Cuentas
Que
enfrento
1.
Disponibilidad
insuficiente
de
computadoras y de acceso
al centro de cmputo.
2. Porcentaje importante
del
alumno
sin
perfil
deseado.
3. Alumnos con problemas
en el manejo delas tics.
4. Desconocimiento de la
combinacin
de
estrategias que mejoren la
comprensin del alumno
1. La planeacin por
competencias
https://cgeiycesauas.neolms.com/files/
3907227/planeacion_contabilidad_lmsa
uth_97c335680fc855e568443bc541d2
0a886397b341.pdf
2. El empleo de material
escrito.
3.
El
uso
de
varias
estrategias que permitan
mantener la atencin del
alumno.
4.
Las
intenciones
del
mensaje
que
envo
al
alumno
5. La aceptacin del uso y
manejo de las tics por el
alumno.
6.
El
manejo
de
la
educacin
por
competencias.
Conferencia
docente
Como
aprende
el
alumno.
Realizacin
de
un resumen y de
mapa
conceptual
sobre la cuenta.
Realizacin
de
un cuadro de
doble
entrada
de
la
clasificacin de
las
cuentas.
Resolucin
de
ejercicios
enviados a la
plataforma
virtual.
Resumen sobre
el catlogo de
cuentas
Exposicin
en
equipo sobre el
catlogo
de
cuentas
Realizacin
de
ejercicios
de
manera
individual
y
colaborativa.
Estudio de caso
elaboracin del
proyecto
sistema
de
contabilidad en
una
empresa
agropecuaria y
expuesto
en
presentacin
electrnica.