Qu Es Una Escuela Penal?

El conjunto de doctrinas, cada una ellas ordenadas bajo un sistema y un

mtodo, que abarca en su contenido concepciones distintas sobre el
delito, el delincuente, y el fin de la pena.

PRINCIPAL EXPONENTE:
Francesco Carrara
Quien define al Delito como la infraccin de la ley del estado,
promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos, resultante de
un acto externo del hombre, positivo o negativo, moralmente imputable
y polticamente daoso.

ESCUELA CLASICA
Surge en el siglo XIX
Conceptos fundamentales de la Escuela clsica penal:
La Escuela Clsica encuentra sus bases filosficas en el Derecho Natural.
El Derecho es innato al hombre porque es dado por Dios, no es histrico,
no es producto del hombre.
El hombre debe vivir conforme a esa ley natural, pero esta no puede ser
suficiente.
Acepta leyes hechas por el hombre pero conforme a las leyes naturales.
Para que estas leyes sean cumplidas es necesario de un conjunto de
normas sancionadoras.
Entonces las leyes estn en este orden:

1. Las leyes de Dios,

2. Las leyes del hombre.
3. Las leyes sancionatorias.
Principios
La doctrina de la escuela clsica seala como objeto de la ciencia penal
el estudio de los delitos y de las penas, con descuido del delincuente.
Considera como delito, nicamente el hecho previsto de antemano por
la

ley

penal;

como

fundamento

del

derecho

de

castigar,

el

mantenimiento del orden jurdico por el Estado, esto es, la tutela jurdica
de los intereses, derechos y libertades de los ciudadanos, frmula que se
puede resumir en el inters comn; y como fin de la pena, el ejemplo y
el escarmiento.
Delito:
Es una entidad jurdica, abstracta, determinada por la colisin entre las
acciones humanas y el derecho. Su esencia es la transgresin de una
regla jurdica. Consta de dos elementos: uno interno: la voluntad e
inteligencia; el otro externo: el hecho material. Es el resultado de dos
fuerzas: la fuerza moral, intencin libre y la fuerza material, movimiento
muscular, accin.
En el delito se distinguen la cualidad, constituida por los caracteres que
diferencian un hecho de otro y determinan el delito-tipo; la cantidad, que
los hace ms o menos graves, y el grado, que torna al delito plenamente
o menos plenamente imputable.

El Delincuente
Es un ser dotado de libre albedro que viola espontneamente la ley y es
castigado por su acto y no por su personalidad. El hombre es un ser
inteligente y libre de escoger entre lo moralmente malo y lo moralmente
bueno, si escoge el mal, a pesar de estar dotado de esa inteligencia y
esa libertad, es justo que se le retribuya con otro mal.
La imputabilidad: es la relacin del hecho con su autor, siendo ste la
causa eficiente del mismo. En la doctrina de esta escuela se clasifica en:
a) Moral: violacin de una regla de conducta no incriminada, la falta de
caridad.
b) Poltica: es la que hace responsable al sujeto ante la sociedad.
c) Civil: es la violacin de un derecho privativo de los particulares.
d) Fsica: es la imputacin de un hecho involuntario, como un homicidio
causal.
e) Legal: es la transgresin de una prohibicin de la ley.
La importancia de esta clasificacin consiste en que corresponde a los
legisladores determinar la imputabilidad poltica, esto es, los hechos
delictuosos, los actos daosos a la sociedad; y a los jueces determinar
las dems, aplicando la ley al conocer de cada caso concreto.
Responsabilidad: exige en el autor del hecho la voluntad de
cometerlo, supone el conocimiento suficiente del bien y del mal y el libre
arbitrio de escoger este ltimo. La responsabilidad penal deriva de la
responsabilidad moral.

El hecho cometido se presume voluntario y slo se justifica cuando el

agente obedece a una autoridad superior, o no puede resistir fuerza
insuperable, o no ha podido determinarse libremente a ejecutarlo. Las
excepciones mas sealadas son los casos de los menores, de los ebrios y
de los locos, distinguindose segn que los primeros obren con o sin
discernimiento, o que la embriaguez sea completa, y la perturbacin
mental, absoluta o relativa.
La pena
Es un mal infligido al delincuente, prescrito por la ley y aplicado por el
juez. Tiene su fundamento en la necesidad de l ley, o en el deber del
Estado de defender los derechos y las libertades de los ciudadanos. Su
fin es el restablecimiento del orden externo por medio de la correccin
del delincuente, de la confianza que debe inspirarse a los buenos y de la
advertencia a los mal intencionados
Ventajas
La Escuela Penal Clsica propone la dulcificacin de las penas en modo
general. No se puede sancionar sin previo proceso pblico.
Defensa de garantas individuales. Impone el respeto al Principio De
Legalidad. No se puede considerar un hecho humano como delito si el
Poder Legislativo NO establece como tal.
Desventajas
No acepta las medidas de seguridad. La Escuela clsica penal no acepta
las medidas deseguridad54, porque conceban al autor del delito igual y
con las mismas capacidades dados a todos los hombres por Dios. No
conceban la existencia de diferentes personalidades.
No estudia al delincuente. Para los clsicos el autor del delito es un ente
abstracto, porque todos los autores de delitos son iguales, no se los

sanciona por su personalidad, adems el delito es la contradiccin entre

un hecho humano y la ley: es solo la infraccin de la ley.

REPRESENTANTES:
ROMAGNOSSI
Juan Domingo ROMAGNOSI, basa el Derecho Penal en el ius naturalismo
iluminista. Las relaciones sociales entre los hombres estn reguladas por
leyes naturales insertas en la propia naturaleza humana las cuales se
debe conocer a travs de la razn.
El delito es la agresin al bienestar, si queda impune destruira a la
sociedad. Para que no ocurra tal la sociedad y el derecho deben eliminar
la impunidad.
En Gnesis del Derecho penal (Genesis Del Diritto Penale, 1837)

ROSSI
Pellegrino ROSSI, (1787-1848)
Asesinado

por

su

pensamiento

poltico.

Discpulo

de

Romagnosi

consideraba que exista un orden moral que todos los seres libres e
inteligentes debamos de seguir, pensando as que estos ordenes deban
aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos
hechos para vivir en sociedad. Dando as que gracias a esto surja un
orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran todos
los derechos y obligaciones.

Importancia De Las Escuelas Penales

Hoy en da la importancia de las escuelas penales es solo didctica.
Cmo se Distingue una escuela de otras?
Se distinguen entre ellas por la direccin de las ideas respecto: por la
concepcin de la naturaleza del delito, de la pena, y por el mtodo que
usan, por ejemplo, la pena, para la Escuela Clsica es un mal, pero para
la Escuela Positiva la pena es una cura. El mtodo de la Escuela Clsica
es el Deductivo o Lgico-abstracto; mientras de la Escuela Positiva
utiliza el Inductivo o Experimental. Y por la naturaleza del delito. Es decir
Qu es el delito para las diferentes escuelas?
Por ejemplo para la Escuela Clsica el delito es un ente jurdico. Pero
para la Escuela Positiva el delito es un fenmeno fctico y jurdico.
La Escuela Positiva se caracteriza por considerar primero al delincuente
y slo luego al delito. Es una reaccin contra la Escuela Clsica.
POSTULADOS:
ENCONTRAR SUS BASES FILOSFICAS EN EL DRECHO NATURAL
LIBRE ALBEDRIO
IGUALDAD DE DERECHOS
RESPONSABILIDAD MORAL
OBJETO: EL DELITO (JURDICO)

METOD: DEDUCTIVO (ESPECULATIVO)

PENA PROPORCIONAL AL DELITO
CLASIFICACION DE DELINCUENTES

Escuela Positiva
ESCUELA POSITIVA DE LA CIENCIA CRIMINAL O POSITIVISMO
CRIMINOLGICO.

El origen de la Escuela Positiva de la ciencia criminal o Escuela Positiva

arranca en el siglo XIX en la obra El Hombre Delincuente
(L mo delincuente) de Ezequiel Cesar Lombroso, como reaccin hacia
la Escuela Clsica (la denominacin de "clsica" lo puso Enrico Ferri en
forma peyorativa para referirse a "lo viejo", a "lo caduco", "lo antiguo").
En esta obra Lombroso formula la tesis del delincuente nato, naciendo
as la Antropologa criminal. El IUS PUNIENDI pertenece al Estado a titulo
de defensa social. Los positivistas parten de la concepcin determinista
del hombre. Rechazaban el libre albedro y la responsabilidad moral. El
hombre es responsable por el solo hecho de vivir en sociedad
(responsabilidad social o legal). El fundamento de la pena no se halla en
la culpabilidad, sino en la
temibilidad o peligrosidad. El delito no interesa por s mismo, sino como
sntoma de la peligrosidad del delincuente (Concepcin sintomtica). El
medio social determina la comisin de delito, por lo tanto, el delincuente
no es responsable de sus actos, el responsable para que un hombre
cometa de lito es el medio social. Por eso tampoco acepta los tipos de
delincuentes.
Utiliza el MTODO. Inductivo-experimental, que lo caracteriza. La
Escuela Positiva, aplica el mtodo inductivo-experimental al estudio del
delito y del delincuente. Uno de sus representantes como Enrico Ferri
hace uso de este mtodo inductivoexperimental en el estudio del
delito y del delincuente y dio un impulso a la Sociologa criminal. Otro de
sus representantes como Rafael Garofalo dedujo las consecuencias de
las nuevas ideas para el Derecho penal.
El DELITO
Es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real,
actual y existente.
El DELINCUENTE
Es aquella persona que comete delitos por influencias del medio en que
vive. Busca su readaptacin. A travs de los Sustitutivos Penales. Los

Sustitutivos Penales para Ferri son las medidas de orden econmico,

poltico, administrativo, educativo, familiar, etc., distintas de la pena que
debe adoptar el Estado, actuando sobre las causas de delincuencia para
hacerlas disminuir.
Actualmente se define a los sustitutivos penales como medios de
prevencin social, se basan sobre el mismo fundamento que la Poltica
criminal y constituyen uno de sus medios de accin. Sustituye el
concepto de PENA por el de sancin.
La sancin es indeterminada y proporcional al delito (no se debe castigar
conforme a lo que dicen los Cdigos, sino que tiene que haber
Sustitutivos Penales), el delincuente debe estar en la crcel hasta su
rehabilitacin. La legislacin penal debe estar basada en los estudios
antropolgicos y sociolgicos. La ley penal no restablece el orden
jurdico, sino que tiene por misin la de combatir la criminalidad
considerada como fenmeno social.
La pena no tiene otro fin que la defensa social, es decir, fines
preventivos, de prevencin general y de prevencin especial. Pero los
positivistas ponan el acento en esta ltima, pues al admitir la existencia
del delincuente nato no crean en la eficacia intimidante de la pena.
Mediante la pena se trata de conseguir la readaptacin social del
delincuente, por medio de su segregacin por tiempo indeterminado. As
el aforismo de Enrico Ferri deca:"un enfermo est en el hospital hasta
sanarse". La sancin no se impone porque se delinque sino para que no
se delinca.
Los postulados de esta escuela son:
- La Escuela Positiva se caracteriza por su mtodo cientfico.
- El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente
real, actual y existente.
- Su determinismo, es totalmente determinista esta escuela.

- Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto

que el hombre vive en sociedad y ser responsablemente social
mientras viva en sociedad.
- El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se
pueden quedar excluido del derecho.
- El concepto de Pena se sustituye por el de sancin.
- La sancin va de acuerdo a la peligrosidad del criminal.
- Estas deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por
eso son de duracin indeterminada.
- La ley penal no restablece el orden jurdico, sino que tiene por misin la
de combatir la criminalidad considerada como fenmeno social.
- El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa
social.
- Ms importante que las penas son los substitutivos penales.
- Se acepta "tipos" criminales.
- La legislacin penal debe estar basada en los estudios antropolgicos y
sociolgicos.
- El mtodo es inductivo - experimental.
Diferencias con la Escuela clsica.
Para la Escuela Positiva la pena debe ser til. La Escuela Clsica no habla
de utilidad.
La Escuela Positiva busca la readaptacin del criminal. La escuela clsica
solo ve el delito, y sanciona, no ven al delincuente.
La Escuela Positiva busca e investiga las causas del delito. La escuela
clsica no busca las causas del delito, ya que el delincuente acta en
base a su libre albedro.
La Escuela Positiva algunas veces no sanciona al delincuente, solo le
aplica medidas de seguridad; la escuela clsica siempre sanciona al
delincuente ya que no ve las causas que llevaron al delincuente a
cometer actos delictivos.
Representantes

Cesare Ezequiel Lombroso Es el principal expositor de la Escuela Positiva

italiana juntamente con Enrico Ferri (Socilogo) y Rafael Garfalo
(jurista).
Lombroso, Cesare Ezequiel,
Principal expositor de la Escuela Positiva italiana. Utiliza con el mtodo
experimental inductivo mediante la observacin.
En su enfoque antropobiolgico establece que: los delincuentes con
delitos graves se asemejan ya que tienen taras genticas como:
protuberancia en la frente y en el crneo, pmulos salientes y ojos
achinados. El criminal nace con diferencias del sujeto
"normal" por causas gentico hereditarias.
Rompimiento de los frenos inhibitorios. Los individuos determinados para
el delito sobrepasan los frenos inhibitorios que tienen las personas
normales.
Establece una tipologano obstante que la
Escuela Positiva no la acepta tipologasde delincuentes: Atvico o
nato, Epilptico, Habitual, Loco, Loco-moral, Ocasional, Pasional y
Profesional
Ferri, Enrico
Enrico Ferri como fundador de la Escuela Sociolgica, en su obra
Sociologa Criminal da una oracin fnebre al Derecho Penal clsico.
Indica que el Derecho Penal solamente investiga el delito, es decir, solo
hace Criminalstica y castiga al delincuente con lo que dice el Cdigo
Penal, no examina las causas del delito. Debe buscar las causas por las
cuales se cometen delitos. Hace del Derecho Penal un captulo de la
Sociologa Criminal. El Derecho Penal pierde totalmente su autonoma.
Tomo como propias el mtodo inductivo experimental. Utiliza este
mtodo para llegar a establecer las causas del delito, en consecuencia
ataca al hombre como causa fundamental.
Niega el libre albedro. El hombre no es libre, sus libertades estn
restringidas al marco jurdico establecido por el Estado Explica la

etiologa del delito por medio de su Teora de los Motivos Determinantes

del Crimen. Los motivos estn en 3 factores:
El Factor Antropolgico (constitucin orgnica, psquica y biosociales del
delincuente).
Factor Cosmotelrico (el clima, naturaleza del suelo, la estacin).
El Factor Social o Mesolgico (densidad de poblacin, migracin campo
ciudad,

alcoholismo,

socializacin

imperfecta,

moral,

la

familia,

costumbres).
El delito es resultado de factores sociales que lo determinan a infringir lo
jurdicamente

establecido,

por

eso

Ferri

basa

el

delito

en

la

responsabilidad social y no en la responsabilidad moral como la Escuela

Clsica. El hombre es respon-sable slo por el hecho de vivir en
sociedad.
En el delincuente acta poderosamente el Factor Social, por ms que
individualmente sea considerado como producto de fuerzas interiores
(voluntad, carcter, inteligencia, sentimientos, etc.) recibe de la
sociedad un conjunto de modos de obrar que determina sus actos
futuros.
Crea la Teora de la Peligrosidad, esta se determina atendiendo a la
cualidad mas o menos antisocial del delincuente y no a la del acto
ejecutado. El Estado Peligroso es la situacin individual que por
diferentes circunstancias sociales, el sujeto est en gran proclividad de
caer en la delincuencia. Utiliza el mtodo experimental y la Estadstica.
Establece una tipologa: delincuente nato, alienado, ocasional, habitual y
pasional.
Establece su Teora de los Substitutivos
Penales, estas son medidas de carcter econmico, social, poltico que
se aplican a las causas del delito para su disminucin.
Aconseja implantar otra clase de penas: las Medidas de Seguridad. Las
crceles no re
Garofalo, Rafael

Acua por primera vez el trmino de Criminologa. Plasma las ideas de

Cesare Ezequiel Lombroso en frmulas jurdicas.
Entre los discpulos que la creciente fama de C. LOMBROSO agrupa en
torno a su ctedra, figura RAFAEL GAROFALO quien aporta a la escuela
su profundo conocimiento del Derecho, que sirve para plasmar en
frmulas jurdicas, asequibles a tericos y prcticos, las nuevas ideas.
Este conocimiento jurdico faltaba, en el perodo de iniciacin de la
tendencia positiva, no slo a LOMBROSO sino tambin a FERRI que,
aunque ms tarde realizara una grandiosa elaboracin jurdica, era
entonces mero filsofo del Derecho.
El Delito
El delito. Es la violacin de los sentimientos de piedad y probidad en la
medida media en que son posedos por una sociedad determinada. Los
sentimientos pueden ser:
Fundamentales como: el de piedad y de probidad; Cuando se ataca la
vida o la integridad corporal se est violando el sentimiento de piedad, y
cuando se desconoce la propiedad el de probidad.
Secundarios como el patriotismo, la religin, el honor, el pudor.
Sus principales postulados doctrinarios se resumen en el siguiente
cuadro:

Escuelas Intermedias o Eclcticas

Escuelas Eclcticas
Las crticas contra las escuelas clsicas y positivista han dado
nacimiento a escuelas eclcticas que mantienen principios de la clsica
y toman otros de la positivista, situndose en un trmino medio, sin
incurrir en las exageraciones de esta ltima y apartndose de muchos
postulados arcaicos del dogmatismo.
Estas escuelas se caracterizan por el dualismo de sus concepciones.
Diferencian el Derecho Penal, al que asignan un mtodo lgico
abstracto, de la Criminologa, Penologa y Poltica Criminal, que siguen
una sistematizacin experimental. El crimen es un fenmeno complejo,
producto de factores individuales y de factores exgenos.
La condicin del delincuente no debe exagerarse hasta hacer de l un
tipo especial, el tipo criminal que seala la escuela positivista pero si
debe admitirse una clasificacin, la de ocasionales, habituales y
anormales.

La pena debe ser afianzada con medidas de seguridad. Y respecto a la

responsabilidad se conserva el viejo concepto de libre arbitrio, de
responsabilidad moral, pero admitindose la peligrosidad, temibilidad o
estado daoso para algunos delincuentes.

Esta tendencia dualista de los penalistas crticos o neoclsicos ha

influido en la confeccin de todos los cdigos penales promulgados en lo
que va transcurriendo del siglo XX.
Recogen en una labor de compromiso, lo mejor de las dos escuelas
positiva y clsica y asi fundar sistemas prcticamente tiles, capaces de
influir de un modo efectivo en la formacin del nuevo derecho penal
codificado
La escuela del Positivismo Crtico o Terza Scuola
TERZA SCUOLA
La Tercera Escuela, Terza Scuola, escuela critica o escuela del
positivismo critico, tiene su aplicacin precisamente por la pugna
existente entre las escuelas clsica y positiva. Tercera escuela la
principal surge en Italia (terza scuola), cuyos principales representantes
son Alimena y Carnevalle. En Alemania hubo una tercera escuela, que
coincide con los postulados de la italiana.
La tercera escuela sustenta los siguientes postulados
( Negacin del libre albedro
( El delito es un hecho individual y social
( Se interesa por el delincuente, mas que por el delito
( Seala las ventajas del mtodo inductivo
( Adopta la investigacin cientfica del delincuente
( Considera la responsabilidad moral
( Distingue entre imputables e inimputables
( Plantea la reforma social como deber del Estado.
Naciendo la tercera escuela en virtud de la pugna establecida entre las
escuelas clsica y positiva, a dado lugar a estimar y con razn, que la
tercera escuela esta formada con bases de ambas escuelas.
La critica dirigida a esta tercera escuela, estriba en sostener, que no
contiene caractersticas propias para formar una escuela. "Nos parece
que si la llamada tercera escuela puede presumir de titulo de vida en el
periodo de los orgenes, es decir, que responda a una necesidad, hoy,

dados los nuevos desarrollos, de ndole jurdica tambin, de la escuela

criminal positivista, dadas las distinciones y diferenciaciones que se han
efectuado en el seno mismo de la escuela clsica, esta tendencia carece
de caractersticas propias lo bastante relevantes yt distintas para formar
una escuela. Por lo demas, su mismo fundador, Carnevale, repetia
tambien que lla escuela surgio por "una necesidad de distincin aunque
fuera transitoria".
Qu

se

conoce

como

la

Terza

Scuola?

Movimiento eclctico italiano, admite algunos principios clsicos y

algunos positivistas. Mira al Derecho Penal como ciencia independiente.
Combate la teora del delincuente nato de Lombroso; por primera vez
clasifica a los sujetos activos del delito en Imputables e Inimputables y
sostiene que el castigo (penas) es solo para los primeros y a los
segundos les viene a efectos de la defensa social una medida de
seguridad. Su precursor fue Eugenio Carnevale (1891). Tambin:
Bernardino Alimena, Giambatista Impaliomeni.
Cmo

mira

el

delito

la

Terza

Scuola?

Consideran el delito como un fenmeno complejo, el cual tiene su origen

en causas sociales. Se debe combatir arreglando la problemtica social,
mientras no se solucione el problema que genera el delito, el delito
seguir existiendo. El delito no es entonces, un simple ente jurdico, su
origen
En
El

esta
la

Terza

Derecho

Scuola

Penal,

sociolgicos,
Qu

es

en
para

el

cmo
ellos,

se
se

mira
compone

sicolgicos,
para

la

desorden
el
de

y
Terza

social.

Derecho
tres

Penal?

elementos:

jurdicos.
Scuola

la

pena?

La pena tiene el carcter de coaccin sicolgica a la que los asociados

deben temer. Se crea para la defensa de la sociedad y tiene la capacidad
intimidatorio de los sujetos que se dispongan a infringir la Ley (Principio
de
Cmo

la
clasifican

los

de

prevencin).
la

Terza

Scuola

la

sancin?

Distinguen entre sujetos imputables e inimputables por tanto hay penas

para los primeros y medidas de seguridad para los segundos. Las penas
son aflictivas las medidas de seguridad no lo son.