Semestre

I
CIENCIAS BASICAS
RAZONAMIENTO CUANTITATIVO.
NMEROS REALES.
GEOMETRA Y MTRICA
NOCIONES
BSICAS
DE
INTERPRETACIN DE GRFICOS.
VARIACIN LINEAL.

rea
Materia

Ncleos

ESTADSTICA-

Cdigo

Nmero de

Horas

Crditos
2

Tericas
2

TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Horas
Horas
Laboratorio
0

Prctica
0

Trabajo
Independiente
8

1. RGIMEN DE REQUISITOS Y CORREQUISITOS.

REQUISITOS
CORREQUISITOS

NO TIENE
NO TIENE

2. INFORMACIN SOBRE EL TIPO DE CURSO

Terico
X
Laboratorio
Prctico
Habilitable
Validable
No habilitable
X
No Validable
Nmero de horas o de faltas a asistencia con que se cancela

X
6

(con respecto a las actividades Terico / prcticas y laboratorio)

Las horas tericas son de obligatoria presencialidad?

Si:
No:

3. JUSTIFICACION.
Este curso fortalece competencias relacionadas con las habilidades matemticas
que todo ciudadano debe tener, independientemente de su profesin u oficio,
para desempearse adecuadamente en contextos cotidianos que involucran
informacin de carcter cuantitativo. Estas habilidades implican la comprensin,
diseo y correcta aplicacin de mtodos, procedimientos y argumentos
fundamentados en contenidos matemticos denominados genricos, por ser
contenidos que al utilizarse de manera correcta permiten a los profesionales
plantear posiciones crticas, tomar decisiones y generar estrategias cuando se
ven enfrentados a informacin que puede ser o ha sido tratada de manera
cuantitativa.
PROPOSITO:

Fortalecer

competencias

relacionadas

con

las

habilidades

matemticas que implican la comprensin, diseo y correcta aplicacin de

procedimientos y argumentos fundamentados en

contenidos matemticos

denominados genricos, que permitan a los futuros profesionales tomar decisiones

pertinentes y generar estrategias de solucin a problemticas que requieran
informacin cuantitativa.
4. OBJETIVOS.
GENERAL
Otorgar los elementos tericos necesarios a fin de facilitar la comprensin del
lenguaje tcnico de la matemtica y su aplicacin en la toma de decisiones, para que
el estudiante determine la importancia de estos elementos para resolver los
problemas planteados en el desarrollo de su profesin.

ESPECFICOS.
1. Usar el conjunto de los nmeros reales en distintos contextos.
2. Aplicar las propiedades de las operaciones fundamentales en los nmeros reales
a la solucin de problemas.
3. Reconocer la importancia de poder utilizar las diversas unidades de medidas del
sistema mtrico y del sistema ingls, pasando de un sistema a otro aplicando
conversin de unidades.
4. Analizar los conceptos fundamentales de la geometra euclidiana y su aplicacin
en la vida diaria.
5. Desarrollar estrategias de solucin de problemas, usando tablas de doble entrada,
razonamiento lgico, ecuaciones simples, proporcionalidad, entre otros.
6. Analizar informacin presentada en tablas y grficas, familiarizndose con
trminos estadsticos.
7. Apreciar la utilidad de las matemticas en las ciencias, el comercio, la tecnologa y
las artes.
8. Utilizar la tecnologa disponible en forma apropiada.
5. COMPETENCIAS:
5.1. Comprende y manipula informacin presentada en distintos formatos, que
permita

la comparacin entre distintas formas de representar informacin y

conferir sentido a la misma.

DIMENSION
COGNITIVA

DIMENSION
PRAXIOLOGICA

DIMENSION
ACTITUDINAL

DIMENSION
COMUNICATIVA

Manifiesta gran
Comprende
informacin
presentada en
distintos formatos,
que le permita
expresar juicios y
tomar decisiones.

inters y una actitud

Aplica distintas

positiva, para

estrategias de

manipular

solucin a problemas
que requieren del
uso de informacin
presentada en
distintos formatos.

informacin
proveniente de
distintos formatos,
que le permiten

Expresa de manera
fluida informacin
presentada en tablas
y grficos.

solucionar
problemticas en
distintos contextos.

5.2. Plantea procesos y estrategias adecuados para enfrentarse a situaciones

problemas en distintos contextos.
DIMENSION
COGNITIVA

DIMENSION
PRAXIOLOGICA

DIMENSION
ACTITUDINAL

DIMENSION
COMUNICATIVA

Muestra
responsabilidad y
perseverancia para
manipular
informacin
proveniente de
distintos formatos,
que le permiten
solucionar
problemticas en
distintos contexto

Explica de manera
fluida la pertinencia
de la estrategia y el
procedimiento usado
para solucionar un
problema.

Selecciona
estrategias de

Aplica distintas

solucin pertinentes estrategias y

a situaciones

procedimientos que

problemticas que

permitan solucionar

impliquen el uso de

situaciones

informacin

problemticas

cuantitativa.

diversas.

5.3. Utilizar argumentos sustentados en propiedades o conceptos matemticos para

validar o rechazar planes de solucin propuestos.
DIMENSION
COGNITIVA

DIMENSION
PRAXIOLOGICA

DIMENSION
ACTITUDINAL

DIMENSION
COMUNICATIVA

Valida o rechaza
soluciones
planteadas a

Aplica estrategias y

situaciones

procedimientos

problemas, usando

pertinentes para

argumentos

solucionar

sustentados en

situaciones

propiedades o
conceptos

problemticas

Muestra seguridad al Sustenta de manera

momento de
fluida la pertinencia
sustentar la validez
de la estrategia y el
de una solucin
procedimiento usado
propuesta a una
para solucionar un
problemtica.
problema.

diversas.

matemticos.
.

6. DESCRIPCION DE NUCLEOS Y SUBNUCLEOS

NUCLEO 1: NMEROS REALES.
1.1. Los nmeros reales y sus propiedades
1.2. Problemas sobre Los nmeros reales y sus propiedades.
1.3. Operaciones aritmticas (suma, resta, multiplicacin, divisin y potenciacin),
composicin de operaciones y uso de sus propiedades bsicas.
NCLEO 2: GEOMETRA y MTRICA
2.1. Unidades de medida y conversiones.
2.2. Conceptos bsicos de geometra y aplicaciones.
NUCLEO 3: NOCIONES BSICAS DE ESTADSTICA INTERPRETACIN DE
GRFICOS.
3.1. Interpretacin de informacin cuantitativa: Graficas de operaciones con
conjuntos, anlisis.
3.2. Grficos estadsticos y anlisis.
3.3. Tablas de frecuencias y medidas de tendencia central y de variacin.
3.4. Azar y relaciones probabilsticas entre eventos complementarios o
independientes.

NUCLEO 4: VARIACIN LINEAL.

4.1. Situaciones que impliquen variaciones: patrones de variacin (numrico,
geomtrico).
4.2. Situaciones de variacin lineal: funciones lineales, interpretacin de la derivada.
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Tipo de Metodologa

N de

Horas T.I

Horas T.D

Total

Lecturas y discusin

A.E
3

Estudiante
32

Profesor
16

Horas
48

25

grupal
Talleres tipo saber pro
Realizacin de

10
1

80
16

40
8

120
24

62.5
12.5

14
128
64
No. De A-E = Numero de Actividades de Estudiante.

192

100

pruebas tipo saber pro

Otros

7. EVALUACION
TIPO DE EVALUACION
Diagnostico tipo saber pro

CONTENIDOS
Conocimiento de autoaprendizaje y

VALOR %
0

materias de prerrequisitos
Realizacin de pruebas

30

saber pro.
Evaluacin de taller saber

70

pro
100
8. BIBLIOGRAFIA

ALLENDOERFER, Carl; OACLEY, Cletus. Matemticas universitarias. Editorial

Mcgraw Hill.

HAEUSSLER, Ernest; PAUL Richard. Matemticas para administracin,

economa, ciencias sociales y de la vida. Editorial Prentice Hall.

Uribe Calad, Julio. Matemticas Bsicas y Operativas. Editorial Susaeta.

Stewart, James y otros. Preclculo. Editorial Thomson. 3 edicin.

Baldor, Aurelio. Algebra. Editorial Mediterrneo.

Bedoya Fernndez, Hernando. Matemticas generales. [3a ed.] -- Medelln:

Eafit.390.
Fundamentos de matemticas/Grace A. Bush, John E. Young ; Jos Luis Cabrera
Bernal, Bertha Paz de Rosa, traductores. -- Mxico ; Bogot:McGraw-Hill.xiv, 615
p.; 22,5. ISBN 968-6046-05-4

Calter, Paul. Teora y problemas de fundamentos de matemticas I - Bogot:

McGraw-Hill. xviii, 251 p.; 27,5. -- (Serie de compendios Schaum). Teora y 506
problemas resueltos.ISBN 968-451-056-X.

9. APROBACIN
Consejo de
Facultad

Fecha

Acta N

10. FECHA A PARTIR DE LA CUAL TENDR VIGENCIA EL ACTUAL

PROGRAMA DEL CURSO
Ao 2014

Semestre I

11. AUTORES RESPONSABLES DE LA VERSIN DEL CURSO.

______________________
MNICA SEGURA CONTRERAS.
_________________________
JUAN GEBRIEL BLANQUICET

_______________________
SIXTA ARGEL

DOCENTE
JEFE DEL DPTO DE C. BSICAS