Ciencias Politicas-Version 4 PDF

CIENCIAS POLTICAS
Ciclo VI
Presentacin
PRESENTACIN
Ciencias Polticas
n un mundo que cada vez es ms globalizado en distintos

aspectos, entre ellos est el aspecto econmico y el aspecto social, entre otros. En lo econmico se manifiesta un proceso dinmico de creciente libertad e integracin mundial de los
mercados de trabajo, bienes, servicios, tecnologa y capitales, lo
que permitir a las naciones en desarrollo romper las desventajas comerciales ante los pases ms desarrollados equiparando
competitivamente a las naciones para abrir sus fronteras comerciales. La globalizacin en lo social se refleja en una revolucin
cultural y la transformacin de la manera de pensar acerca a distintas culturas a un punto de encuentro en el que nos asentamos
como parte de una multiculturalidad que hace ms difusa la idea
de una delimitacin sociocultural, que forma a un ciudadano que
entiende su contexto hasta llegar al momento de mira hacia al
exterior sin restringirse espacialmente. Aqu en la UNAD se hace
conciencia de cada uno de estos cambios por lo tanto se pone
en la tarea de preparar a los estudiantes para estos procesos,
consecuentes con una perspectiva contempornea de conciencia a polticas sociales, siendo par con discursos acadmicos a
nivel mundial y la implementacin tecnolgica valindose de los
ambientes virtuales para un proceso enteramente de formacin
que capacitan a los estudiantes a enfrentarse a una realidad inminente y cambiante.
CICLO VI CIENCIAS POLTICAS
Globalizacin
y economa:
propuesta y alternativas
Globalizacin y economa:
los estados de consecuencia sociedad, econmica,

poltica reconocimiento nacional e internacional
n cuanto nos detengamos un

momento en el estudio de las
estadsticas mundiales nos daremos
cuenta de un hecho fundamental: el
Norte se separa cada vez ms del
Sur. La desigualdad se puede percibir en muchos rdenes; por ejemplo, en tecnologa, infraestructura,
capacidad para adquirir bienes, entre otros.
Uno de los momentos cruciales
para el proceso de desarrollo econmico, que empez a construir la distancia
entre pases ricos y pobres, se centra en la segunda Revolucin
Industrial, dado que all se incorporan nuevos elementos al proceso de produccin; entre ellos tenemos el uso de hidrocarburos,
la incorporacin de la electricidad y los nuevos mtodos de trabajo. Sin embargo, los pases han presentado procesos desiguales
de industrializacin.
INTRODUCCIN
presas y se afectan en gran medida las garantas laborales de los

trabajadores; la exencin de impuestos a los grandes capitales
y la introduccin de la reforma laboral que permite cualquier clase de contrato son casos paradigmticos en nuestro pas. Esta
situacin puede explicarse porque los Estados que no cuentan
con una estructura productiva desarrollada buscan atraer a los
grandes capitales para que inviertan en sus respectivos pases
ofreciendo como ventaja comparativa, una mano de obra barata
y un amplio margen de ganancia.
El (la) estudiante ser competente para:

Dar cuenta de los procesos contemporneos
asociados a la globalizacin a partir de posturas
tericas.
Uno de los elementos fundamentales en el desarrollo del proceso de industrializacin fue el cambio en los mtodos de trabajo, dado que dinamiz los procesos productivos en los momentos
en que la economa no mostr buenos resultados; dentro de estos mtodos de trabajo se encuentran el fordismo, el taylorismo
y el toyotismo.
En la actualidad, los pases perifricos han cambiado su legislacin laboral y econmica; en ella se favorece a las grandes em-
COMPETENCIA

OBJETIVOS
Caracterizar el mundo contemporneo y definir las dinmicas de relacin econmica, poltica y cultural contempornea.
Identificar los principios econmicos que definen la globalizacin econmica y sus incidencias en los
procesos regionales y locales.
Reconocer el papel que desempean las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin
en los procesos de integracin y en la consolidacin de la llamada aldea global.
Relacionar y argumentar las dinmicas espaciales con los sistemas de control y poder en el mundo
contemporneo, a partir del trabajo con estudios de caso.
Analizar las dinmicas econmicas y polticas del mundo durante la ltima dcada del siglo XX.
Analizar el fenmeno de la globalizacin y su incidencia en los aspectos econmicos, polticos, culturales e
ideolgicos del siglo XX y su relacin con teoras econmicas, as como el manejo de recursos energticos.
Identificar las principales tipologas del concepto de globalizacin, dando cuenta de las incidencias en
el campo de los recursos energticos.
Argumentar las principales consecuencias tanto positivas como negativas del proceso globalizador y
de los esquemas neoliberales.
Aplicar el proceso globalizador en una crtica sobre el manejo de los recursos y la conflictividad
que se genera por los mismos.

Conocimientos para la vida

La explosin demogrfica causa el aumento de la poblacin a nivel mundial, esto genera necesariamente
polticas poblacionales locales, latinoamericanas y en
los pases desarrollados. En pro de detener el agotamiento de los acuferos, la escasez de alimentos y
la deforestacin que estn empezando a afectar las
perspectivas econmicas mundiales.
Su saber cuenta
* Cmo afectan tu vida diaria las tecnologas de
la informacin?
* Por qu es importante para la economa
colombiana tener socios mundiales de gran
poder econmico?
* Aprender otro idioma, en especial el ingls,
tiene como propsito ejecutar mejor tus
actividades diarias?
* Por qu los medios de comunicacin son las
empresas ms exitosas en trminos econmicos?
CONOCIMIENTOS
PARA LA VIDA
Preguntas orientadoras
Es nueva la globalizacin, o corresponde ms
bien a una etapa de modificacin de la
modernidad? Explica tu respuesta.
Qu ha conducido a una mayor globalizacin, es
decir, a una mayor integracin econmica,
poltica y cultural entre los pueblos?
Cules son algunos de los efectos positivos y
negativos de la globalizacin?
Cuando las personas comercian, cmo se
benefician ambas partes? Cmo es esta
relacin entre Estados?
Cules son algunos efectos de las empresas
multinacionales? Qu papel cumplen en la
economa colombiana?
Cul es el futuro de la globalizacin?

Contextualizacin
Globalizacin
Se puede decir que existen muchas formas de caracterizar el
mundo contemporneo. Sin embargo, globalizacin es el trmino que mayores efectos y trascendencia ha tenido en las ltimas
dcadas. Incluso muchos hablan hoy de una especie de neoimperalismo (Vega, 2007). Por ejemplo, muchos de los conflictos
contemporneos acontecidos en la llamada primavera rabe estn atravesados por intereses econmicos y geopolticos que,
infortunadamente, resultan ms importantes que los objetivos
humanitarios.
Por otra parte, la globalizacin corresponde a una etapa del
capitalismo. Realmente no nos encontramos en una nueva era o
periodo histrico, sino en la ms reciente forma de manifestacin
del capitalismo que empez hacia finales del siglo XVIII y principios del XIX, pasando por una especie de transformacin en lo
que se conoci como Estado de bienestar, hasta llegar al estado
actual, es decir, el neoliberalismo, el sustento econmico de la
globalizacin.
Pero qu se entiende por globalizacin econmica? Csar
Jerez (s.f.), de Prensa Rural, propone los siguientes elementos
para caracterizar la globalizacin econmica:
APRENDE MS
Lleva a que cada vez ms pases interdependientes intercambien una mayor cantidad de bienes y servicios.
Es un proceso de especulacin financiera. Lo que ms circula en el mundo, sin ningn tipo de trabas, son los capitales.
Con esta, los nicos pases en posicin de determinar las
reglas son aquellos que controlan las organizaciones de
comercio mundiales y las instituciones financieras internacionales: Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial,
Organizacin Mundial del Comercio, Banco Interamericano
de Desarrollo.
No es ms que la maduracin y profundizacin del proceso de internacionalizacin del capital.
Adems de este proceso econmico, existe la globalizacin
cultural que inicia hacia la dcada de los aos 1990. A partir de
ese periodo, el mundo present un giro cultural y geopoltico, en
el que empez a establecerse un nuevo orden (Mantecn, 1993).
Esta reconfiguracin del mundo contemporneo tiene su correspondencia con el tema cultural. La homogenizacin de la cultura
ha tenido en la actualidad su apogeo, derivado de una profunda
influencia de Estados Unidos, guiada por el ingls como idioma
universal y los avances de los medios de comunicacin.
Por ltimo, un tema que en la actualidad ha recobrado un gran
inters es el relacionado con la globalizacin y los recursos. Las
nuevas dinmicas de control econmico estn apuntando a la
adquisicin de elementos biticos y abiticos, en especial la consecucin de hidrocarburos, adems de toda la riqueza gentica

de las selvas y bosques tropicales, entre otros recursos. Algunos

tericos afirman que la globalidad es una realidad irrenunciable,
no hay vuelta atrs. Sin embargo, es necesario revisar las ventajas y desventajas de este proceso, en especial para las comunidades locales que buscan generar una especie de desarrollo endgeno, es decir, que nazca de all mismo, de las comunidades
barriales, rurales o municipales.
Colombia y la globalizacin
Pero, qu pasa en nuestro pas? Para muchos autores, el
papel geoestratgico de Colombia le permite tener, por ejemplo,
unas ventajas comparativas frente a sus vecinos latinoamericanos. Sin embargo, es necesario plantear una serie de estrategias
para potenciar su posibilidad de integracin al proceso globalizador. Csar Castro (1999: 46) propone las siguientes estrategias:
Colombia necesariamente debe implantar un modelo de
desarrollo sustentable y sostenible del sector rural y del
agro, pues all estn sus mayores ventajas comparativas:
recursos hdricos, biodiversidad, climas, tipos de suelos,
flora y fauna, y mano. Todos estos recursos se poseen en
abundancia pero han sido extremadamente explotados.
Colombia tiene que desarrollar su infraestructura vial: sin
carreteras, ferrovas, aeropuertos y puertos martimos la riqueza del pas es nula, como hasta ahora.
Colombia tiene que invertir en la educacin, formacin y
capacitacin de su recurso humano, pero eliminando el di-
APRENDE MS
vorcio entre el aparato productivo y el sistema educativo.

Colombia tiene que eliminar la corrupcin de los poderes
Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Colombia tiene que crear un sistema eficiente de recaudacin de impuestos que elimine la evasin y la elusin.
Actividades de aprendizaje y autoevaluacin

Control instruccional: desarrolla el siguiente ejercicio que busca poner en prctica los conocimientos desarrollados durante la
unidad y potenciar tu competencia lectora a partir de los vnculos
que se encuentran dentro del mdulo. Para ello:
Lee detenidamente cada pregunta y responde adecuadamente.. Recuerda que de las cuatro opciones solo una es la
correcta.
Recurre al trabajo cooperativo apoyndote en tus compaeros o compaeras y tutor o tutora.
Revisa la retroalimentacin de tu tutor o tutora justificando
las respuestas correctas y corrigiendo aquellas imprecisiones en que puedas incurrir.
1. La Organizacin Mundial del Comercio (OMC) y el Fondo
Monetario Internacional (FMI), entre otros, regulan las relaciones
y posibles tensiones econmicas que puedan tener las naciones;
de esta manera existe una forma de organizacin de los pases
respetando sus diferencias regionales.

De acuerdo con el texto se puede inferir que

A. tanto la OMC como el FMI existen para tratar de
garantizar la estabilidad econmica mundial.
B. las relaciones diplomticas y comerciales se
establecen a travs de la OMC y el FMI.
C. todas las naciones del mundo se encuentran afiliadas
a estos organismos internacionales.
D. los pases pueden solicitar beneficios a estas
organizaciones internacionales.
2. En la actualidad es muy difcil hablar de industrias nacionales dado que para su conformacin ha habido aportes de capitales de personas o grupos de diversas nacionalidades; por tanto,
palabras como transnacional o multinacional han venido consolidndose en el lenguaje de la economa contempornea. Esto
ha llevado a replantear las polticas de los Estados que apoyaban
a las empresas que nacieron en un determinado pas.
Una muestra de la reorganizacin espacial de las empresas
en el mundo contemporneo es:
A.Las empresas cuentan con una central en el pas
de origen; sin embargo podemos encontrar varias
de sus filiales en mltiples pases.
B.La descentralizacin del proceso productivo, en cuyos
pases se pueden elaborar productos para una sola
marca o empresa.
C.El Estado cambia su poltica para fortalecer las
10
APRENDE MS
industrias nacionales y evitar que sus capitales vayan

a otros pases.
D.Los grupos econmicos presionan a los gobiernos de
sus pases de origen para encontrar incentivos e
invertir en su propio pas.
3. En cuanto nos detengamos un momento en el estudio de las
estadsticas mundiales nos daremos cuenta de un hecho fundamental: el Norte se separa cada vez ms del Sur. La desigualdad
se puede percibir en muchos rdenes, como:
A.el mercado internacional y las ayudas econmicas.
B.la deificacin del mercado y el neoliberalismo.
C.la geopoltica y la geografa econmica.
D.la pobreza y el dao medioambiental.
4. En la actualidad los pases perifricos han cambiado su legislacin laboral y econmica, en ella se favorece a las grandes
empresas y se afecta en gran medida las garantas laborales de
los trabajadores; la exencin de impuestos a los grandes capitales y la introduccin de la reforma laboral que permite cualquier
clase de contrato son casos paradigmticos en nuestro pas. Esta
situacin puede explicarse porque los Estados que no cuentan
con una estructura productiva desarrollada buscan atraer a los
grandes capitales para que inviertan en sus respectivos pases
ofreciendo como ventaja comparativa una mano de obra barata y
un amplio margen de ganancia.

En este contexto, se puede afirmar que el rgimen laboral obedece a

A.la aplicacin de las multinacionales.
B.la flexibilidad laboral.
C.los momentos de la economa.
D.la relacin centro/periferia.
APRENDE MS
Se acerca el Da Mundial de la Alimentacin (16 de octubre), y

los expertos coinciden en que la incertidumbre econmica reduce las posibilidades de que las instituciones financieras privadas presten dinero a los productores agrcolas y causa que
los pases desarrollados estn menos predispuestos a cumplir
sus promesas de aumentar la ayuda al desarrollo.
Se agudiza crisis alimentaria por hecatombe econmica
Naciones Unidas indica que la comunidad internacional solamente ha entregado hasta la fecha la mitad de los 6.000 millones de dlares para afrontar la crisis alimentaria prometidos
en la reunin internacional que la ONU convoc el pasado junio en Roma.
Expertos prevn lo peor para los problemas de alimentacin de

los pases ms pobres, como consecuencia de las turbulencias
econmicas que viven los pases que financian los proyectos de
produccin agrcola de tercer mundo.
A esos factores se agrega que los pases en desarrollo tendrn menos oportunidades de acceder a capital externo para
dar prstamos a sus productores, subsidiar los alimentos o
entregar fertilizantes, indicaron los expertos.
El descalabro financiero de Wall Street puso en peligro las fuentes

de financiacin necesarias para lograr una mayor produccin agrcola en los pases en desarrollo, que se perfila como la solucin
para estabilizar la volatilidad de los mercados agrcolas que ha
causado la crisis alimentaria.
El administrador del departamento de Desarrollo Rural y Agrcola del Banco Mundial (BM), Mark Cackler, record que frica
solamente destina el 4 por ciento de su capacidad financiera a
la agricultura, una cifra muy por debajo de lo invertido por las
economas asiticas en la revolucin verde que acab con
las hambrunas en ese continente.
Con base en la lectura del siguiente texto, responde las preguntas 5 y 6.
A medida que esta crisis financiera se extiende, se hace evidente

que los pases en desarrollo, pese a su lejana de Wall Street y los
bancos europeos, sern los que ms sufrirn, asegur el presidente adjunto del Departamento de Asuntos Externos del Fondo
Internacional para el Desarrollo Agrcola (IFAD), Matthew Wyatt.
El mundo tiene que invertir ms en agricultura, y la crisis lo

har ms difcil, agreg Cackler.
El Banco Mundial pronostica que la desaceleracin en los pases ms ricos causada por la crisis financiera reducir en dos
11

puntos el crecimiento de las economas de los pases ms pobres en 2009, que en muchos casos vienen de un periodo de
crecimiento sostenido.
La suma de las tres crisis, alimentos, combustibles y financiacin, podra incrementar este ao la cifra de personas desnutridas en 44 millones de personas, lo que colocara el total
prximo a los 1.000 millones, segn los organismos multilaterales.
Una persona que pierda el trabajo en uno de esos pases,
donde no existe un estado del bienestar, pasa directamente al
desempleo, la pobreza y el hambre, concluy el jefe de poltica de desarrollo de la Oficina de Coordinacin de Asistencia
Humanitaria (OCHA) de la ONU en Nueva York, Hansjoerg
Strohmeyer.
Otra consecuencia indirecta de la crisis es una reduccin de la
demanda en las principales economas de los productos agrcolas procedentes de los pases en desarrollo, que son una
importante fuente de ingreso para sus debilitadas economas.
La reduccin de la demanda tambin puede llevar a una reduccin brusca de los precios de los alimentos, lo que puede
ofrecer un alivio temporal, pero agrega una perjudicial volatilidad a los mercados, advirti el responsable de Oxfam International en materia de agricultura, Carlos Galin.
La solucin no es una recesin econmica que ajuste demasiado los precios, sino un cambio de poltica en la que se
12
APRENDE MS
incentive el aumento de la produccin de los pases ms pobres, seal.

La organizacin humanitaria reclama que las medidas polticas que adopten Estados Unidos y la Unin Europea (UE)
para superar la crisis tengan en cuenta las necesidades de los
cincuenta pases ms afectados por la crisis alimentaria.
Galin seal que esos pases importadores netos han visto
como sus reservas se han ido reduciendo a causa del encarecimiento de los alimentos en el mercado global. El ndice de
precios de alimentos de la Organizacin de Naciones Unidas
para la Agricultura y la Alimentacin (FAO) registr un descenso del 12 por ciento entre julio y agosto, aunque sigue un 60
por ciento por encima del nivel que tena a principios de 2006.
(El Espectador 13 de octubre de 2008)
5. Los pases en desarrollo cuentan con una geografa favorable para una produccin masiva de alimentos, sin embargo la
crisis financiera limita su capacidad productiva porque
A.son pases dependientes de los capitales
internacionales que invierten en la produccin de los
alimentos buscando mercados internacionales.
B.sus Estados no han desarrollado polticas de
crecimiento de la produccin de alimentos en sus
respectivos pases.
C.las grandes potencias solo se ocupan de sus
economas nacionales dada la situacin de crisis
financiera.

D.los pases en desarrollo no previeron una situacin

de crisis y esto los lleva a tener dificultades
econmicas como la produccin de alimentos.
6. Cuando en el texto se utiliza la frase volatilidad de los mercados quiere significar:
A.El mercado de los alimentos no resulta atrayente para
los mercados internacionales.
B.El precio de los alimentos tender a una baja de
precios segn las condiciones de la crisis econmica.
C.El precio de los alimentos depender de cmo se
encuentre la economa a nivel mundial.
D.Se avecina un alza sostenida de los precios de los
alimentos en rtazn de la misma situacin de los
mercados.
Cierre metacognitivo
1. Contesta las siguientes preguntas:
a.Puedes argumentar por qu en el mundo actual es tan
importante aprender ingls y manejar ptimamente
los medios informticos?
b.Qu tanto conoces ahora sobre los mercados mundiales
y las relaciones internacionales?
c.Tienes una postura crtica frente a las relaciones
econmicas internacionales y el manejo de la informacin
APRENDE MS
de los medios de comunicacin?

d.Cules han sido las principales dificultades y facilidades
que se te han presentado en esta unidad, con relacin a
los conceptos asociados a la globalizacin?
e.Cmo desarrollaste el ejercicio de aprendizaje? Te fue
fcil o no responder a las preguntas planteadas? Qu
conceptos te generaron mayor dificultad y cmo lo
resolviste?
2. Realiza una entrevista a algn pequeo comerciante y a un
trabajador de un supermercado sobre las caractersticas de su
trabajo. Algunas de las preguntas seran:
De dnde vienen los productos?
Cambian de precio dependiendo del lugar de origen?
Qu estrategias de venta implementan?
3. A partir de la anterior actividad, elabora un escrito corto en
el que se resalte la intervencin de la economa mundial, los mercados internacionales y los medios de comunicacin en el sector
comercial de tu comunidad.
Resumen
El trmino globalizacin actualmente est de moda y con frecuencia se utiliza en los medios de comunicacin y en la escuela.
Sin embargo, muy pocas veces se enfatiza en las razones que
permiten hablar de globalizacin. En general se trata de un fe-
13

nmeno relativamente reciente que busca dar cuenta de un momento de la humanidad donde los procesos de integracin internacional son ms fuertes, gracias a las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin (TIC) y el manejo del ingls como
idioma que pretende ser universal.
Por otra parte, no se puede hablar de una sola globalizacin,
si no que se trata de un mismo proceso en diferentes mbitos.
As, se habla principalmente de una globalizacin econmica, en
la que los mercados de diferentes regiones y pases se interconectan con el llamado mercado mundial gracias a las fuentes de
informacin ciberntica. Adems, es clara una globalizacin cultural segn la cual se afirma una cultura global con parmetros
vlidos en diferentes lugares del mundo, modas descontextualizadas, carentes de espacio y de tiempo.
Evaluacin
Autoevaluacin
1.Enumera las fuentes de informacin que utilizaste para
desarrollar la actividad propuesta.
2.Desarrolla una autoevaluacin numrica. Verifica en
cules preguntas tuviste ms de una respuesta y en cual
definitivamente ninguna.
3.Qu entiendes por globalizacin? Qu tipos de
globalizacin existen?
4.Explica las principales causas y consecuencias de la
14
APRENDE MS
globalizacin y como incide ello en tu comunidad.

5.Qu propuestas puedes plantear para integrar tu
actividad econmica al contexto global?
Heteroevaluacin
1. Verificar la autoevaluacin sumativa y retroalimentar las
preguntas que no se desarrollaron o que se desarrollaron
de manera errnea.
2. Proponer estrategias de mejoramiento o de consolidacin y cualificacin segn sea el caso, y aportar fuentes
de informacin.
Proyecto
PROYECTO
Los juegos de simulacin.
Los juegos de simulacin. El funcionamiento

del sistema econmico mundial
La dinmica de los cubos
Muchos miembros de tu comunidad desconocen el funcionamiento del sistema de intercambio mundial. De esta manera, y con un
grado de creatividad y emprendimiento, puedes acudir a los lderes
de tu comunidad y aplicar con estos un taller a travs de un juego
de simulacin para que juntos propongan mejorar el desarrollo de la
comunidad con fines de integrarse en el mundo globalizado.
Objetivo
Facilitar la comprensin del sistema internacional de intercambios comerciales
Cartulina
(materia
prima)
Reglas y
Cinta (mano
Tijeras
lpices
de obra
(conocimientos) (tecnologa) calificada)
Equipo 1
(pas rico)
Mucha
Equipo 2
(pas rico)
Mucha
Equipo 3
(pas pobre)
Poca
Equipo 4
(pas pobre)
Poca
Participantes
De 20 a 24 personas, distribuidas en cuatro equipos que,
sin saberlo, representarn a un determinado pas, ms el(la)
orientador(a) que har las veces de animador(a). El resto del
grupo actuar de observador y animar a los diferentes grupos.
Desarrollo
Cada equipo deber fabricar hexaedros de 8 cm de lado. Las
aristas estarn pegadas con cinta. Se trata de ver qu equipo
realiza ms cubos. No se aceptarn cubos mal hechos. El
material se distribuir segn la tabla
16
Los equipos podrn negociar el material a travs de un regalo.

Concluido el juego, el(la) animador(a) explicar su significado
y se analizarn las reacciones y sentimientos de cad
equipo. En el debate se pueden plantear preguntas como:
a. Por qu unos equipos podan trabajar sin depender
de otros, y otros no?
b. Qu grupos imponan los precios a las cosas? Se daba
un intercambio justo o desigual? Por qu?
c. Qu paralelismos pueden encontrarse en las relaciones
comerciales entre pases?
Espacio,
poblacin
y recursos
Espacio, poblacin
y recursos
La sociedad se mueve, con los movimientos se expresa,

poblacin globalizada.
INTRODUCCIN
a presente unidad ofrece los conceptos bsicos de la geografa contempornea, sin desconocer el recorrido que
tuvo esta disciplina hasta convertirse en una ciencia. Asimismo,
el reconocimiento de las principales formas de pensamiento que
configuraron la geografa y su desarrollo metodolgico y epistemolgico.
Por otra parte, se constituye en un espacio acadmico para la
reflexin en torno a cmo las sociedades se apropian del espacio
y de all su aprovechamiento econmico. Por tanto, la atencin
se centra en la relacin espacio, recursos y poblacin. Ya en el
siglo XIX, Malthus analizaba esta relacin, no con poca polmica,
y estableca una interdependencia entre la cantidad de personas
y el nmero de recursos disponibles. Segn este autor, el punto
de crisis se supera gracias a la aparicin de guerras, hambrunas
y enfermedades.
Finalmente, en los ltimos aos, ha surgido una preocupacin
generalizada por el problema ambiental, fruto del modelo de desarrollo. As aparecen conceptos como desarrollo sostenible y
sustentable, con miras a, si no superar por lo menos, minimizar
los efectos de tales procesos de desarrollo fruto de la modernidad.
18
Espacio, poblacin
y recursos

COMPETENCIAS

Explicar la estructura de la poblacin y las
consecuencias que ella trae para la sociedad.
Reconocer los conceptos de sostenibilidad y sustentabilidad en el marco

de los enfoques de desarrollo, a partir de las propuestas asociadas a los
elementos tericos trabajados.
OBJETIVOS
Identificar los principios del desarrollo que definen la relacin entre

avance y progreso y problema ambiental.
Analizar las ventajas y desventajas de cada uno de los modelos de

desarrollo, tanto el sostenible como el sustentable.
Reconocer los enfoques alternativos de desarrollo, para que a partir de
all se logr hacer una introduccin relacionada con las propuestas de
sustentabilidad y sostenibilidad asociadas al problema ambiental.
Analizar las principales variables que determinan el proceso de
poblamiento y la estructura de la poblacin colombiana.
19
Espacio, poblacin
y recursos


Los movimientos sociales, fenmeno dado a mediados del siglo XX fueron y sern la pieza clave para
generar los cambios que tiene repercusin e un sen-
CONOCIMIENTOS
PARA LA VIDA
tido tanto, especifico como en el caso de la cuestin

agraria, la discriminacin tnica, racial y xenofobia y
tan generales como lo concerniente a la naturaleza
humana en sociedad.
Su saber cuenta
* Por qu el medio ambiente contribuye o afecta
a tu calidad de vida?
* Qu relacin encuentras entre desarrollo y
problema ambiental?
* Te llama la atencin el incremento de programas
en los medios de comunicacin sobre ecologa?
* Qu proyectos de reciclaje conoces?
Contribuyen o no a la sostenibilidad del
medio ambiente?
20
Qu relacin encuentras entre modernidad,
desarrollo y problemtica ambiental?
Cules son las razones por las que problemas
que parecan insolubles, encuentran de repente
una respuesta?
Por qu la cuestin ecolgica, durante tanto
tiempo negada o minimizada, ocupa
actualmente las preocupaciones de los dirigentes
polticos (agendas y polticas de gobierno),
medios de comunicacin y ciudadanos?
Espacio, poblacin
y recursos

Contextualizacin
Estructura de la poblacin
APRENDE MS
Desarrollo
El anlisis discursivo del desarrollo comenz a finales de la
dcada de los aos 1980, acompaado de intentos por articular
regmenes alternativos de representacin y prctica (Escobar,
1996). Sin embargo, pocos trabajos han encarado la deconstruccin del discurso del desarrollo.
Implica, como fruto de modernidad, la idea de progreso y de
avance. Es claro que los ritmos de desarrollo son dismiles, por
lo cual se habla de pases desarrollados, en vas de desarrollo y
subdesarrollados.
Desarrollo sostenible y sustentable
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Globalizaci%C3%B3n
El grfico 2.1 muestra cmo se estructura la poblacin, es

decir, los elementos o variables esenciales para analizarla. As,
esta se estructura en grupos de edad y sexo (hombres y mujeres), hecho que permite identificar ndices demogrficos como
natalidad, mortalidad y fecundidad, entre otros. La manera grfica de representar la estructura son las pirmides de poblacin: a
la derecha se muestra el grupo de mujeres y a la izquierda el de
hombres. Tambin, en la base se puede observar los miembros
de la sociedad ms pequeos, y en la cspide los ms ancianos.
Antes de conceptualizar sostenibilidad y sustentabilidad ser

necesario caracterizar aquello que es objeto de estos conceptos,
es decir, el ambiente. Existen dos tipos de ambiente: natural y
social. El primero constituye el mbito donde se desenvuelve el
fenmeno de la vida y la actividad humana. Est constituido por
elementos fsicos, qumicos y biolgicos, los cuales determinan
el funcionamiento de la biosfera.
Por su parte, el ambiente social incluye al ser humano y sus
actividades. Este sistema se relaciona con el ambiente natural a
tres niveles: causa las transformaciones del entorno, sufre tales
cambios y los percibe.
21
Espacio, poblacin
y recursos

Calidad de vida
El desarrollo sostenible implica, entonces, que

debe protegerse el equilibrio general y el valor de
la reserva de capital natural, que hay que establecer otros criterios e instrumentos de evaluacin de
los costos y beneficios a
corto, medio y largo plazo
para reflejar los autnticos
efectos socioeconmicos
y los valores de consumo
y conservacin y que los
recursos deben distribuirse y consumirse con justicia en todas las naciones
y regiones del mundo.
La calidad de vida
se asocia con el estado
de salud fsico, mental
y social de una poblacin. Este concepto
agrupa tambin la idea
de calidad ambiental,
la cual est determinada por el grado de
transformacin antrpica (del hombre) de un
sistema natural.
Fuente: http://allxanderpalacios.blogspot.com/2008/04/
blog-post.html

Fuente: http://psotoundurraga.blogspot.com/
Por su parte, el desarrollo sustentable(DS) implica el

mejoramiento de la calidad de vida humana sin rebasar la
capacidad de carga de los ecosistemas que la sustentan.
El DS mantiene la base de los recursos naturales y puede
continuar desarrollndose mediante la adaptacin y mejores conocimientos, organizacin y eficiencia tcnica y una
mayor sabidura (UICN, 1991).
22
APRENDE MS
1.Ingresa en las siguientes direcciones web y encontrars ms

informacin respecto al tema poblacin:
http://perseo.sabuco.com/geografia/estructura.pdf
http://www.portalplanetasedna.com.ar/
poblacion05.htm
http://www.librosvivos.net/smtc/PagPor
Formulario.asp?idIdioma=ES&TemaClave=
1087&est=5
Espacio, poblacin
y recursos

2.En las siguientes direcciones web encontrars ms informacin relacionada con el tema de desarrollo:
http://www.zonaeconomica.com/conceptodesarrollo
http://www.pnud.org.co/sitio.shtml?apc=a
Ba020101--&volver=1
Elemento del escrito

argumentativo
APRENDE MS
Desarrollo
Introduccin

informacin respecto a calidad de vida:
http://www.dane.gov.co/index.php?option=
com_content&view=article&id=274&Itemid=66
http://debatenacionalpublicados.blogspot.
com/2009/03/mejoro-la-calidad-de-vida-encolombia.html
http://www.calidadevida.com.ar/
4.Observa el documental Una verdad incmoda de Al Gore.
Tesis y explicacin
Argumentos
a.Elabora una ficha del documental.

b.Elabora un escrito crtico sobre la relacin entre
economa y las problemticas medioambientales.
Ten en cuenta el formato que se muestra en la tabla
Conclusin
23
Espacio, poblacin
y recursos

1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:
a.Puedes identificar los conocimientos nuevos sobre
la poblacin y su estructura?
b.Por qu unos conocimientos son ms importantes
para ti que otros?
c.Cul es tu opinin sobre los problemas ambientales
actuales y cmo piensas ayudar a superar estas
dificultades?
2. Dentro de la construccin del escrito crtico, qu elemento
fue el ms fcil de desarrollar? Cul te gener mayores dificultades? Por qu?
3. Una de las principales herramientas de los cientficos sociales para recolectar informacin sobre la poblacin son los censos.
Con base en la tabla 2.2, identifica la estructura de la poblacin
de la comunidad en la que vives.
Encuestado
No.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
24
Hombre
APRENDE MS
Mujer
Edad
Oficio
Espacio, poblacin
y recursos

4. Una vez realizada la actividad anterior, elabora un anlisis

en el que identifiques la estructura en edad, sexo y actividades a
las que se dedican los integrantes de tu comunidad. Redacta un
prrafo sobre las caractersticas de esta poblacin.
Resumen
Vivimos en un mundo cada vez menos vivible. Parece una
contradiccin, pero la estructura sobre la que se mont la modernidad, es la misma que cae sobre la humanidad. Es decir, la idea
de progreso y desarrollo sobre la cual se sustenta la modernidad,
ha reducido el nmero de recursos, aumentado la desigualdad y
ha trado consigo la problemtica ambiental.
En este sentido, han aparecido modelos alternativos al desarrollo antes planteados, como el proyecto sostenible y sustentable. Este se sostiene, a propsito, sobre la idea de preservar los
recursos actuales y, por qu no, aprovecharlos de manera racional para no poner en peligro la posibilidad de aprovechamiento
de los mismos por parte de las generaciones futuras. Aparecen
entonces posturas sobre el desarrollo y la economa que posibilitan un ambiente propicio para garantizar la existencia de los
hombres sobre la superficie terrestre.
APRENDE MS
Evaluacin
Autoevaluacin
1.Desarrolla una ficha de lectura que relacione los
conceptos centrales del ejercicio con el documental.
2.Elabora una relectura de tu escrito crtico e indica los
errores e imprecisiones que pudiste identificar.
3.Qu entiendes por estructura de la poblacin? Para
qu sirve entender esas estructuras?
4.Identifica y enumera las relaciones que existen entre
modelo de desarrollo y problemtica ambiental.
Heteroevaluacin
1. Revisar el escrito argumentativo y retroalimentar las imprecisiones de fondo y de forma en el momento de elaborar esa propuesta.
de informacin.
25
Proyecto
Empresa de turismo
Empresa de turismo
Objetivo
Aprovechar la oferta ambiental de tu espacio geogrfico inmediato para promocionar los recursos naturales y sociales de tu
comunidad.
Proceso
1. Haz un recorrido a pie de la comunidad donde vives e
identifica:
a.reas naturales: valles, ros, bosques, montaas,
miradores, en fin, todo aquello que pueda ser atractivo
para visitar.
b.Ofertas culturales, sitios arquitectnicos de inters,
experiencias comunitarias interesantes, y todo aquello
que ofrezcan los miembros de tu comunidad y que se
justifique ser compartido.
PROYECTO
con productos de la regin y dndole la oportunidad a los

miembros de tu comunidad de formar parte de la
preparacin del almuerzo).
4.No olvides que se trata de un periplo con fines ecolgicos,
para hacer de la ruta un recorrido temtico y de
aprendizaje, aplicando los principios del desarrollo
sostenible.
5.Define los costos de la visita para generar un ingreso
adicional, as como la ayuda a tu comunidad.
6.Comprtelo con los lderes de tu comunidad para disear
las estrategias de aplicacin, mejoras, publicidad y
ejecucin.
2. Haz un listado con los aspectos ms interesantes que

observaste y define aquellos imprescindibles en
cualquier recorrido por el lugar en que vives.
3. Elabora un itinerario de visita a los lugares que elegiste,
teniendo en cuenta que sea para un da. Incluye en el
recorrido las meriendas y el almuerzo (preferiblemente
27
Revolucin cultural
y la transformacin
del mundo en el
siglo XX
Revolucin cultural y la transformacin del mundo en el siglo XX

l pasado siglo XX fue sin duda un

escenario de mltiples transformaciones. Podemos afirmar que este siglo
comienza en 1914 con la Gran Guerra, tal como se le conoci en ese
entonces. Este acontecimiento, que
deja aproximadamente 20 millones
de muertos y que deja en los campos
de batalla a toda una generacin europea sepultada, plantea un gran cuestionamiento acerca de los costos de las ambiciones de poder por las grandes potencias mundiales.
Poco tiempo despus se despliegan las fuerzas del fascismo
y el nazismo y, en consecuencia, el desencadenamiento de la
Segunda Guerra Mundial. Posteriormente, y como una consecuencia de este conflicto, el mundo queda dividido en dos polos
antagnicos: socialismo versus capitalismo, con la Unin Sovitica y Estados Unidos como principales contendores.
INTRODUCCIN
en la cultura a nivel mundial; estos son de tal trascendencia que

se han denominado la Revolucin cultural, puesto que de alguna manera han cambiado la cotidianidad de toda la humanidad.
Entre ellos podemos nombrar: Mayo del 68 y el jipismo; la revolucin femenina, con fenmenos como la aparicin de la pastilla
anticonceptiva; la llegada de una cultura juvenil, con la aparicin
de gneros musicales como el rock, y la popularizacin de los
medios de comunicacin.
Todas estas transformaciones son el objeto de la presente unidad, que busca relacionar todos estos fenmenos con la manera
como vivimos nuestra cotidianidad y as generar una conciencia
histrica y social de las revoluciones culturales del siglo XX.
Analizar las dinmicas culturales del siglo XX.
Sumado a estos acontecimientos podemos nombrar mltiples

de igual resonancia a nivel mundial: la Revolucin cubana, la
aparicin de los pases no alineados, la descolonizacin de frica, el panarabismo, la llegada de las tecnologas de la informacin, entre otros. Estos hechos tendrn como dramtico final la
cada del bloque sovitico y la llegada de la globalizacin.
Acompaado a estos mismos sucesos histricos y quiz como
consecuencia de los mismos, se presentan cambios profundos
COMPETENCIA
29

OBJETIVOS
Identificar las principales transformaciones culturales que han ocurrido

durante el siglo XX.
Analizar la relacin que existe entre los acontecimientos histricos y los

cambios culturales que se dieron en el siglo XX.
Reconocer los principales actores sociales que provocaron las grandes

transformaciones culturales del siglo XX.
Diferenciar las corrientes artsticas del siglo XX, as como la visin del
mundo que buscaban difundir.
Determinar la incidencia de la cultura de masas y el consumismo en los

estilos de vida del mundo contemporneo.
Reconocer el papel transformador de la mujer en la bsqueda de

espacios de reconocimiento social e histrico.
30

CONOCIMIENTOS
PARA LA VIDA

El arte y las manifestaciones artsticas han logrado generar el
impacto suficiente para propiciar los cambios sociales necesarios para consolidar movimientos y tendencias, sobretodo en
lo que corresponde al siglo XX. Es por eso el auge de mltiples
tendencias como Happenings, pop art, movimiento hippie, surrealismo, Expresionismo, Neorrealismo, Free Cinema.
Su saber cuenta
* Cmo te imaginas la situacin de la mujer hace
cien aos en el mundo y en nuestro pas?
* Cul crees que es el imaginario que se tiene
del movimiento jipi en la actualidad?
* Crees que hoy los movimientos estudiantiles
pueden generar revoluciones culturales?
* Qu movimientos artsticos se dieron en el siglo
XX y cules te gustara conocer?
* Cul crees que es la importancia de los medios
masivos de comunicacin para la vida de las
personas en la actualidad?
Cules fueron los principales motivos que llevaron a
los jvenes a generar movimientos de resistencia
frente a lo que estaba pasando en la sociedad, como
Mayo del 68 y el jipismo?
Cul es el papel que cumplen los estudiantes dentro
de las transformaciones culturales del siglo XX?
Qu importancia ha tenido el feminismo en la
historia del siglo XX?
Qu aspectos positivos y negativos ha trado para
la sociedad el feminismo?
Cules son los efectos polticos de la instauracin
de la cultura de masas dentro de la sociedad
contempornea?
Podemos afirmar que nuestro pas es una sociedad
de consumo?
Qu relacin existe entre los acontecimientos
histricos del siglo XX y la aparicin de las mltiples
tendencias artsticas como el surrealismo o el
arte pop?
Por qu en la actualidad podemos hablar de la
muerte de las vanguardias?
31

Contextualizacin
Revolucin cultural en el siglo XX
Este trmino se utiliza para agrupar una serie de transformaciones ocurridas en la vida cotidiana de gran parte de la poblacin mundial en el siglo XX; sin embargo, hay que diferenciarlo
de la revolucin cultural propuesta en la Revolucin china planteada por Mao Tse Tung, pues esta es una experiencia histrica
particular y tiene otras caractersticas. En esta ocasin estamos
hablando de las profundas trasformaciones que ocurren en el siglo XX que permiten que las estructuras tradiciones se caigan al
piso, dndole paso a nuevas prcticas sociales que hoy reconocemos como normales.
Por lo anterior se habla de revolucin. Ningn habitante del
siglo XIX poda pensar que las mujeres usaran minifalda, que
tendran derecho al voto ni que podran tener relaciones sexuales
sin los fines exclusivamente procreativos gracias a los mtodos
anticonceptivos. De la misma manera, sera inimaginable en ese
periodo ver lo que ocurre hoy en diferentes lugares del mundo en
una pequea caja llamada televisin y mucho menos hablar de
la posibilidad de tener conversaciones en tiempo real con otras
personas en distintos lugares del mundo a travs de internet.
En consecuencia, podemos definir revolucin cultural como las
transformaciones en las formas de ver el mundo de gran parte de
la poblacin mundial, que cambian las prcticas tradicionales e
32
APRENDE MS
imponen una nueva manera de actuar y de valorar estos mismos

comportamientos. Solo en el siglo XX las costumbres cambiaron
de manera acelerada entre generaciones.
Mayo del 68 y el jipismo

En la dcada de los aos 1960, los jvenes son el principal
agente de transformacin en el mundo. En Francia, Estados Unidos y otras ciudades los jvenes comienzan a plantearse la necesidad de pensar en un mundo mejor y un sistema alternativo al
capitalismo y al socialismo, los sistemas polticos y econmicos
dominantes en ese entonces.
Como consecuencia
se presentan acontecimientos como Mayo del
68, el festival de Woodstock as como un sinnmero de protestas estudiantiles que tienen como
causa comn el fin de las
guerras y el derecho a la
paz mundial. De este mohttp://sociedad1101.blogspot.com/2011/04/
mento histrico la figura Fuente:
globalizacion-cultural.html
representativa fue el jipi,
que constitua la bsqueda de un estilo de vida diferente al establecido socialmente, y cuyo

Revolucin femenina
APRENDE MS
Cultura de masas
Las dos guerras mundiales no solo dejan consecuencias a nivel poltico y militar, marcan tambin serios cambios a nivel cultural. Como los hombres eran enviados masivamente a los campos
de batalla, pronto, los pases participantes en la guerra necesitaron mano de obra femenina para que las industrias siguieran funcionando. A partir de este acontecimiento, las mujeres consiguen
su independencia econmica lo que signific dejar a un lado la
relacin de sumisin que tenan frente a los hombres.
En consecuencia, no se
hicieron esperar las peticiones de las mujeres solicitando a la sociedad la igualdad
en la participacin poltica
(el voto, por ejemplo), el ingreso a la educacin superior de manera equitativa,
as como la liberacin de su
propio cuerpo; no es casualidad, por ejemplo, que en
este siglo haya surgido la
minifalda.
Fuente: http://hnncbiol.blogspot.com/2008/01/
demografia.html
Uno de los acontecimientos que define el siglo XX y que ocasiona una de las ms grandes transformaciones a nivel social y
cultural es la aparicin de los medios masivos de comunicacin. La
poblacin, como nunca antes, va a poder conocer desde la sala de
su casa lo que ocurre
en los lugares ms
apartados del mundo.
Este fenmeno permite que los estilos de
vida se estandaricen
y que grandes poblaciones a nivel mundial
manejen referentes
simblicos nicos que
orientan sus imaginarios acerca de lo que
desean conseguir en Fuente: http://unvueloensolitario.blogspot.com/2010/12/
desarrollo-humano-sostenible-comencemos.html
sus vidas.
El cine, por ejemplo, logra establecer el estilo de vida americano
como la manera legtima de vivir en todo el mundo. Las producciones de Hollywood inundan las salas de cine y con ello todo los
imaginarios que desde all se pueden manipular. A partir de all
aparecen fenmenos como el consumismo y la nocin de aldea
global, ya que se supone que todas las personas en el mundo
compartimos unos referentes simblicos que nos involucran en
una misma comunidad.
33

Movimientos artsticos del siglo XX

Como respuesta a las trasformaciones sociales y culturales
ocurridas durante el siglo XX, aparecen un gran nmero de tendencias artsticas que muestran formas diferentes de interpretar
el mundo y que ofrecen una gran variedad de tcnicas, as como
un nuevo concepto sobre lo que es el arte. Uno de los cambios
ms importantes fue el fenmeno conocido como la muerte de
las vanguardias, el cual se refiere a la prdida de un patrn dominante dentro de los estilos artsticos en determinado momento, es decir, ya no se puede hablar de una tendencia dominante
como ocurra, por ejemplo, con el romanticismo o el naturalismo;
ahora se hace referencia a mltiples tendencias artsticas en un
mismo momento, sin que ninguna se sobreponga a las otras.
Ejemplos de las expresiones
artsticas del siglo XX fueron: el
surrealismo, el cubismo, el arte
pop, el dadasmo, el arte abstracto, entre los ms representativos.
APRENDE MS

1.Ingresa en las siguientes direcciones web encontrars ms
informacin respecto al movimiento Mayo del 68 i jipismo:
http://www.portalplanetasedna.com.ar/
el_mundo07c.htm
http://res.uniandes.edu.co/view.php/593/
index.php?id=593
http://www.elmundo.es/especiales/2008/04/
internacional/mayo_68/index.html
http://www.youtube.com/watch?v=kIwD2c51Ghg
2. Ingresa en las siguientes direcciones web y encontrars
ms informacin acerca de la revolucin femenina:
http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/
REIS122_031207049049393.pdf
http://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/
http://www.nodo50.org/mujeresred/feminismo.htm
informacin respecto a la cultura de masas:
http://www.eumed.net/libros/2010b/712/Cultura%
20de%20masas.htm
http://www.eumed.net/ce/2007a/acr.htm
Fuente: http://www.danielgara.com/category/
principal/
34

http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/
medios-masivos-comunicacion-su-influenciaeducacion/
4. Ingresa en las siguientes direcciones web y encontrars
ms informacin respecto a los movimientos artsticos:
http://www.spanisharts.com/history/del_impres_
s.XX/arte_sXX/vanguardias1/introdvanguard.html
http://todosmisapuntes.com/historia-de-lacivilizacion/la-muerte-de-la-vanguardia-las-artesdespues-de-1950-capitulo-xvii-hobsbawm/
Lee detenidamente cada pregunta y responde
adecuadamente.. Recuerda que de las cuatro
opciones solo una es la correcta.
Recurre al trabajo cooperativo apoyndote en tus
compaeros o compaeras y tutor o tutora.
Revisa la retroalimentacin de tu tutor o tutora
justificando las respuestas correctas y corrigiendo
aquellas imprecisiones en que puedas incurrir.
5. El jipismo fue un movimiento liderado por los jvenes durante la dcada de los aos 1960; una de sus principales caractersticas fue la crtica a la sociedad de ese entonces orientada hacia
APRENDE MS
el consumo de bienes y que haba dejado a un lado la bsqueda

de principios espirituales que guiaran sus acciones. En consecuencia, puede afirmarse que uno de los principios que no se
corresponde con la forma de pensar jipi es
A. la preocupacin por el medio ambiente.
B. el rechazo al materialismo occidental.
C. una contracultura polticamente atrevida y
antibelicista.
D. la defensa de los nacionalismos.
6. La historia del mundo occidental estuvo marcada por la dominacin del hombre hacia la mujer, quien siempre tuvo un papel
relegado frente al que haba asumido histricamente el hombre.
En respuesta, el feminismo surgi como un movimiento que apoyaba la liberacin femenina y exiga la igualdad de gneros. Uno
de los acontecimientos decisivos derivados de esta propuesta fue
A. la aparicin de la pastilla anticonceptiva.
B. la aparicin del cine y la televisin.
C. las guerras que se dan a nivel internacional.
D. la contracultura.
7. En la sociedad actual la informacin se ha convertido en un
objeto ms de consumo que, a la postre, ocasiona la masificacin
de los usuarios y estimula actitudes acrticas y pasivas. Al mismo
tiempo, cada vez ms se instrumentalizan al servicio del poder
econmico y poltico de las minoras. Por ello es necesario democratizar los medios de comunicacin y abrirlos a la participacin
35

colectiva y ciudadana. Esto significa:

a. Estimular el dirigismo de la opinin pblica.
b. Posibilitar la participacin de la comunidad, para
que tenga espacios de opinin.
c. Democratizar los medios de comunicacin y reducir
su masificacin.
d. Hacer que los consumidores tengan espacios de
sugerencias y opiniones frente a los programas
que ven.
8. Los movimientos artsticos durante el siglo XX son variados y con perspectivas muy dismiles frente a cmo entienden el
arte y su relacin con la sociedad; previamente las vanguardias
artsticas establecan cnones de comportamiento artstico que
eran seguidos por todo el campo del arte. Sin embargo, el siglo
XX muestra cmo este comportamiento desaparece para abrirle
paso a un sinnmero de posibilidades en la expresin artstica.
Puede afirmarse que una de las consecuencias de la muerte de
las vanguardias es
A.la negacin de cualquier criterio prestablecido de juicio
y valoracin en las artes o en la posibilidad de
realizarlos.
B.la formacin de una nueva elite de artistas que
promueven el uso de tcnicas artsticas.
C.el fin del arte como expresin de la cultura humana.
D.la disminucin de las tendencias artsticas a partir de
la desilusin en los parmetros del arte.
36
APRENDE MS
Resuelve las preguntas 9 y 10 a partir de la lectura del siguiente texto que da una interpretacin acerca de Mayo del 68.
Las revueltas resultaron eficaces fuera de proporcin (...) y,
sin embargo, no fueron autnticas revoluciones, escribe Eric
Hobsbawm en su Historia del siglo XX. Para los trabajadores,
all donde tomaron parte en ellas, fueron solo una oportunidad para descubrir el poder de negociacin industrial que haban acumulado, sin darse cuenta, en los 20 aos anteriores.
Efectivamente, los estudiantes no eran revolucionarios. Al
menos los del primer mundo, como seala Hobsbawm, rara
vez se interesaban en cosas tales como derrocar gobiernos y
tomar el poder, aunque, de hecho, los franceses estuvieron a
punto de derrocar al general De Gaulle. No lo lograron, pero
el presidente De Gaulle, el 27 de mayo, concedi a los sindicatos, a cambio de desconvocar la huelga y dejar aislados a los
estudiantes, un aumento salarial del 14%, reducciones sustanciales de la jornada laboral y garantas de empleo y jubilacin.
9. Como lo seala el Eric Hobsbawm, no se puede afirmar que
Mayo del 68 sea una revolucin, porque
A. El Gobierno francs supo reprimir a los estudiantes.
B. los lderes de la protesta no tuvieron la habilidad para
proponer reformas de fondo.
C. este no transform profundamente la estructura
social, poltica o econmica de Francia en ese
momento.

D.las protestas no tenan una crtica de fondo hacia

a sociedad francesa.
10. Segn el texto, los trabajadores tenan un margen de negociacin industrial acumulado en los ltimos veinte aos. Esto
es posible porque
A. los trabajadores se haban organizado en sindicatos.
B. el buen rendimiento industrial de los trabajadores.
C. la legislacin que protega a los trabajadores.
D. el buen momento econmico que vivi el mundo
despus de la Segunda Guerra Mundial y que permiti
mejorar las condiciones a los trabajadores.
a.Reconoces el papel histrico de las diferentes
transformaciones culturales?
b.Conoces los diferentes actores sociales protagonistas
de la Revolucin cultural del siglo XX?
c.Tienes una postura crtica frente los aspectos positivos y
negativos de las transformaciones culturales?
d.Fueron suficientes tus conocimientos previos para
entender el tema de la Revolucin cultural con claridad?
e.Cmo desarrollaste el ejercicio de aprendizaje? Te fue
APRENDE MS
conceptos te generaron mayor dificultad y cmo lo resolviste?

2. Realiza dos entrevistas: a una persona mayor de 50 aos y
a otra mayor de 30 aos formulndoles las siguientes preguntas:
a.Cmo ha cambiado el papel de la mujer en la familia y
la sociedad en general?
b.Cules son las transformaciones tecnolgicas que has
conocido y cmo crees que han cambiado la vida de las
personas?
c.Cules son los aspectos que han cambiado y cules
permanecen en cuanto a la manera como vive la juventud
hoy da?
d.Conoces algn artista o movimiento artstico?
Qu opinin tienes sobre este?
e.Consigna las respuestas en la tabla
Persona mayor
de 30 aos
Persona mayor
de 30 aos
Papel de la mujer
Transformaciones
tecnolgicas
Jvenes
Arte
37

3. Una vez finalices la actividad anterior, elabora un escrito en

el que se puedan ver las diferencias y similitudes entre las respuestas de las dos personas que entrevistaste.
crtica a la perspectiva de la linealidad del tiempo como forma de progreso en las sociedades, por tanto, no existe un
patrn tico por seguir, lo cual se refleja en sus propuestas
artsticas.
Resumen
Durante el siglo XX se presentan grandes transformaciones
de tipo cultural que van a cambiar la cotidianidad de la poblacin
mundial. Podemos numerar esas transformaciones hasta aqu
estudiadas:
Mayo del 68 y el jipismo: signific la visualizacin de los jvenes como fuerza poltica de la sociedad. Ellos exigieron,
a travs de manifestaciones organizadas, un cambio en el
modelo socioeconmico del mundo. De esta manera nace
la preocupacin por el medio ambiente, la paz y la solidaridad.
Revolucin femenina: como producto de su ingreso en el
mundo laboral y en la educacin superior, las mujeres comienzan a exigir la igualdad de gneros en cuanto a oportunidades y derechos. La reivindicacin ms relevante fue el
derecho al voto y su condicin de ciudadanas.
Cultura de masas: los avances tecnolgicos permiten que
se puedan intercambiar informacin a nivel mundial; el cine,
la televisin y posteriormente internet permiten que se cree
una aldea global donde desde diferentes tiempos y espacios se puede conocer acontecimientos a nivel mundial.
Movimientos artsticos: sus planteamientos parten de la
38
APRENDE MS
Evaluacin
Autoevaluacin
1. Enumera las fuentes de informacin que utilizaste para
2. Desarrolla una autoevaluacin numrica. Verifica en
cules preguntas tuviste ms de una respuesta y en cual
3. Puedes relacionar los temas vistos en la unidad con
situaciones de tu cotidianidad.
4. Asumiste una postura crtica frente a las diferentes
caractersticas de la Revolucin cultural?
5. Manejaste el tiempo suficiente para desarrollar la
unidad de manera eficiente y significativa?
Heteroevaluacin
de manera errnea.
2. Proponer estrategias de mejoramiento o de consolida-

cin y cualificacin segn sea el caso, y aportar fuentes

de informacin.
PROYECTO
La Revolucin cultural en Colombia: una

oportunidad para afianzar tus conocimientos
Realiza una consulta acerca de los temas que desarrollaste
en esta unidad teniendo como referencia en el contexto colombiano. A partir de all efecta una presentacin en diapositivas
que muestre los resultados de la bsqueda. Estas diapositivas
debern tener imgenes, videos y vnculos con pginas web que
amplen esta informacin.
Ten en cuenta los siguientes aspectos que te servirn de gua
para la presentacin del trabajo:
Mayo del 68 y cultura jipi: existi una cultura jipi en
Colombia? Cmo recibieron los jvenes la influencia
de lo que estaba pasando en el mundo en la dcada de
los aos 1960 ?
Feminismo: cmo se dio el movimiento feminista en
Colombia? Cundo y por qu se dio la aparicin del
voto femenino en nuestro pas?
Cultura de masas: cundo lleg la televisin a
Colombia? Qu papel desempe la televisin y
el cine en la cultura popular de nuestro pas?
Movimientos artsticos: qu artistas representativos a
nivel mundial tuvo Colombia en el siglo XX? qu
tendencia artstica representaban? Se relacionan con
la muerte de las vanguardias?
39
Politca
Contempornea

Poltica contempornea
INTRODUCCIN
as sociedades actuales formulan mltiples, complejas y difciles preguntas

que relacionan el pasado, el presente y proponen construir un incierto futuro.
En este sentido se van estructurando una serie de debates y controversias frente a
la transformacin de la sociedad. Dos de los aspectos que estn presentes en el
escenario actual son la poltica y lo contemporneo. La primera tiene un soporte terico y acadmico desde hace varios siglos; sin embargo, en la actualidad ha venido tomando un protagonismo relevante en la medida que se han
transformado las relaciones entre el Estado, la ciudadana, las empresas
(nacionales/internacionales, privadas/pblicas), los organismos supranacionales polticos (Organizacin de las Naciones Unidas, Organizacin
de Estados Americanos, Unasur), los organismos multilaterales econmicos (Fondo Monetario Internacional, Banco Mundial, Banco Interamericano de Desarrollo). Esta compleja red de interrelaciones supone
mecanismos de exigencias y garantas por las personas y, por otro lado,
que las instituciones pblicas o privadas respondan a esas peticiones
individuales como colectivas.
Para el entendimiento de los problemas sociales contemporneos hay
que tener referentes histricos que den cuenta de los sucesos y hechos
que originaron los diversos rdenes a nivel mundial. La posibilidad de analizar y entender estos cambios culturales, polticos y econmicos suministrarn herramientas para que identifiquemos factores transversales que puedan
relacionarse en la actualidad y as seamos generadores de cambios en nuestro
entorno, ya sea cercano o de una manera ms amplia.
Por esto, conceptos como poder, ideas polticas, economa, Estado y nacin
son puntos de referencia para reflexionar y analizar sobre nuestra realidad, el
futuro que esperamos intervenir y para esto debe tenerse claro lo que sucedi
anteriormente, es decir, partimos de la historia.
41

COMPETENCIAS

Aplicar los conceptos polticos en diferentes
contextos espacio-temporales.
OBJETIVOS
Caracterizar el mundo contemporneo y definir las dinmicas de la

relacin econmica, poltica y cultural contempornea.
Identificar las caractersticas e importancia de los organismos de control

en la sociedad colombiana.
Reconocer la importancia del estudio y entendimiento de la historia para

su aplicacin en la poltica contempornea.
Relacionar y argumentar la participacin poltica de las minoras en las

democracias occidentales.
42

CONOCIMIENTOS
PARA LA VIDA

Las causas y consecuencias del el impacto econmico generan
innumerables cambios sociales, estos generan la necesidad del
avance tecnolgico y en consecuencia debera darse un desarrollo cultural.
Su saber cuenta
* Los cambios histricos determinan nuevas
configuraciones de la sociedad y dependen
de quienes tienen el poder?
* Es el poder una herramienta que fortalezca la
diversidad de pensamientos de los seres
humanos?
* Con qu ideologa poltica te identificaras?
* Por qu el sistema mundial muestra tanta
importancia a la integracin poltica y econmica,
como en los casos de la Unin Europea y
Amrica Latina?
Por qu es complejo tener una posicin poltica en
la actualidad?
Cmo se puede transformar la realidad del contexto
latinoamericano, teniendo en cuenta que se han
vivido experiencias de violencia y no se han
consolidado democracias estables?
Cules son elementos relevantes en el momento de
participar?
Por qu son importantes los organismos de control
en la sociedad colombiana?
Cules seran las estrategias para construir una
integracin poltica y econmica en Latinoamrica?
43

Contextualizacin
Para comprender los cambios histricos que han existido a lo
largo del siglo XX, y particularmente en Amrica Latina, es necesario conocer los momentos ms relevantes y sus consecuencias
de cambio que se han convertido en fundamento de giros polticos, econmicos y socioculturales.
Amrica Latina en el siglo XX: sucesos ms importantes
1. 1900/1930 economa basada en la exportacin y fracaso del
modelo liberal:
La economa latinoamericana. Consolid la orientacin de
la exportacin de los productos primarios iniciando periodos
de prosperidad.
La industrializacin fue incipiente, qued como una tarea
pendiente del continente.
Los sectores medios se consolidaron como un grupo de
poder importante, se desarrolla un movimiento obrero organizado polticamente.
Las estructuras urbanas crecieron en los principales pases. Al final del periodo el modelo liberal entra en crisis con
la Depresin de 1929.
44
APRENDE MS
2. 1930/1960: Estado y populismo en Amrica Latina:

La depresin econmica de 1929 caus gran impacto en
Amrica Latina.
La economa latinoamericana reorienta su modelo y sus
estrategias econmicas afianzando el modelo exportador o
desarrollando procesos de industrializacin, sustituida con
un fuerte apoyo del Estado.
Los golpes de Estado fueron la respuesta poltica inmediata a la crisis econmica; sin embargo, el sistema dio paso a
un diseo poltico basado fundamentalmente en el esquema populista y multiclasista. Surgen nuevos sectores polticos ligados a la estructura del poder.
3. 1960/1980: los militares y el repliegue del Estado:
Surgieron fisuras en el modelo de sustitucin de importaciones producto de la desigualdad de intercambios comerciales con los pases desarrollados, demanda interna limitada y baja absorcin de la mano de obra.
Los regmenes militares se instalaron con una nueva estrategia para el desarrollo caracterizado por la exclusin social y poltica del tecnicismo econmico.

4. 1980/1990: democracia y pobreza, neoliberalismo:
La regin aumenta su deuda externa y genera gran dependencia y vulnerabilidad econmica.

En busca de una nueva estrategia para el desarrollo, los
pases latinoamericanos adopta modelos econmicos de
corte neoliberal.
Los sistemas polticos se abren hacia las democracias,
pero son dbiles puesto que la presencia militar sigue influyendo.
Se produce un recrudecimiento de la pobreza en el continente producto de la gran desigualdad en la distribucin del
ingreso.
APRENDE MS
Revoluciones ms importantes del siglo XX

en Amrica Latina
Entre los aos 1930 y 1945, Amrica Latina atraves un periodo
populista con el que trat de resolver sus problemas econmicos,
aunque en el fondo se notaba un fuerte autoritarismo conservador; los cambios sociales fueron presionados por innumerables
huelgas que exigan ms democracia. Las clases sociales fueron
cambiando progresivamente afianzando a las clases medias y denotando fuertes migraciones internas que desarrollaban las ciudades ms importantes, destacando la capital de cada nacin. Los
movimientos ideolgicos se impregnaban de ideas nacionalistas,
influidos por el socialismo y el fascismo con un marcado acento
antimperialista; destacan en esa poca lderes populares como
Getlio Vargas en Brasil, Juan Domingo Pern en Argentina y movimientos populares como el APRA (Alianza Popular Revolucionaria Americana), el febrerismo paraguayo, el integralismo brasileo
y el sinarquismo mexicano. Se destaca tambin en este periodo la
guerra fronteriza del Chaco entre Bolivia y Paraguay.
En el mundo, durante la dcada de los aos 1930 pasaron muchas cosas. La economa mundial se afect por la crisis de 1929,
se crearon los bloques de poder, el fascismo impact al mundo,
lleg la Segunda Guerra Mundial que afectara a todo el mundo.
En Colombia cay la hegemona conservadora, toda la dcada el
pas estuvo dirigido por liberales, se dio la guerra con Per. Latinoamrica en general no tuvo mucho protagonismo en el mundo
y durante el conflicto blico mundial, tom posicin en el bando
norteamericano.
45

Brasil fue el primer pas latinoamericano que sufri los efectos del
populismo. En 1930, Getlio Vargas, un militar de centro izquierda,
ascendi al poder con su movimiento nacionalista populista revolucionario que surgi como solucin a la crisis econmica del ao anterior; este personaje canaliz el descontento de los estados brasileos que no formaban parte de la alternacin.
En 1937 se proclam dictador para defenderse de los dos extremos polticos que lo presionaban, el comunismo y el fascismo, argumento necesario para instaurar un rgimen fuerte para lograr los
objetivos.
El periodo 1945-1975 se caracteriz por dos proyectos nacionalistas el neoconservador y el neopopulista. El primero de tendencia
hacia el crecimiento econmico, modernizacin de la sociedad y la
participacin del capital extranjero; benefici a las clases medias y
altas (burguesa industrial y latifundistas). El segundo, por su parte,
pretendi mayor control estatal y mayor atencin a las clases populares.
En 1948 se establece la Organizacin de Estados Americanos
(OEA). El fin de la Segunda Guerra Mundial sembr ms ideas de
democracia y de desarrollo, destacando en este grupo de desarrollistas y nacionalistas: el populismo democrtico chileno, la Accin
Democrtica de Rmulo Betancourt, la COPEI (Comit de Organizacin Poltica Electoral Independiente) de Venezuela y el Nacionalpopulismo del Per.
En 1958 triunf la Revolucin cubana en la que se destacaron Camilo Cienfuegos (1932-1959), Ernesto Che Guevara (1928-1967);
46
APRENDE MS
en 1961 se origin la crisis de los msiles soviticos en Cuba, EE.UU.

inicia el bloqueo econmico y Fidel Castro (1927) proclama a Cuba
como Estado socialista.
Con relacin a los sistemas de integracin, antes de comenzar a
estudiar los procesos de integracin deben formularse entre otras las
siguientes preguntas: qu suele identificarse como integracin econmica y poltica? y, quizs las ms importantes: a qu estructuras
podemos llegar? yqu grado de integracin se puede alcanzar?
En respuesta a la primera pregunta podemos decir que integracin econmica y poltica es bsicamente una reduccin del poder
soberano de los Estados miembros y un aumento de la influencia de
la autoridad central supranacional.
Otras definiciones fueron dadas por Jacob, Deutsch, Vree, Caporaso y Pelowski y todas ellas toman en cuenta prcticamente los
mismos conceptos, en el sentido de que indican que la integracin es
un proceso multidimensional. Deutsch distingue dos tipos de comunidades de seguridad. Por un lado, las comunidades amalgamadas
que se caracterizan por la unin en un gobierno comn de unidades
polticas independientes. Por otro, las comunidades pluralistas en las
que cada gobierno mantiene su independencia legal.
Vemos pues que no existe una opinin nica, y por eso, los grados de integracin as como las formas para alcanzarlos tampoco
son nicos, pues se determinan segn los repartos de poder que
se muestren entre la autoridad central supranacional y los distintos
estados miembros.

Planteamiento pluralista
Para los pluralistas la integracin es una comunidad plural de
Estados que despliegan vnculos para la cooperacin internacional,
caracterizada por ser una asociacin dbil que se apoya en la soberana de los Estados-nacin, ya que no se puede dar por sentado
que la unidad poltica por excelencia sea ya el Estado-nacin. Los
Estados nacionales buscan una unin poltica mediante la cooperacin intergubernamental a travs de sus jefes de Estado o de gobierno, mientras que como organizacin internacional no tiene ninguna
voluntad real por s misma, ni ningn poder para crear una nueva
entidad poltica distinta a la del deseo de sus miembros. Hemos de
tener en cuenta que la diversidad en principio es buena, y que la
necesidad de generar una estructura de carcter plural supone compensaciones cruzadas con una multiplicidad de compromisos entre
sus miembros de carcter voluntario.
Este sera un punto de vista de la Unin Europea con un grado
mnimo de integracin, que alcance unos objetivos polticos y econmicos que se limiten a conseguir una liberalizacin del comercio en
un entorno internacional de paz y seguridad.
Planteamiento funcionalista
Este plantea que las fuerzas sociales, econmicas y tecnolgicas crean una complicada red de interrelaciones econmicas entre los Estados, con problemas de dimensiones internacionales.
El objetivo de maximizar el bienestar econmico trasciende las
APRENDE MS
fronteras y la presin de los problemas econmicos hace inevitable

la cooperacin internacional, llegando como ltimo extremo a una
unidad econmica y poltica.
Vemos pues que el siguiente paso de la integracin econmica es
la integracin poltica. El funcionalismo se apoya en el desarrollo de
las organizaciones internacionales de finales del siglo XIX.
Miltranypadre del funcionalismo en las relaciones internacionales
elabor un mtodo para la creacin de un sistema de cooperacin y
paz. Parta del supuesto de la incapacidad del Estado moderno de
satisfacer las necesidades bsicas de su poblacin (en seguridad y
paz).
Para solucionar esta incapacidad propona la creacin de una
red de organizaciones internacionales (en las que no participaran
necesariamente los mismos Estados), que ira asumiendo la gestin
de sectores concretos (agricultura, energa, transportes, etctera)
creando as un sistema aterritorial de transacciones encargado de
satisfacer las necesidades bsicas de los ciudadanos, eso s, con la
colaboracin de los gobiernos estatales y de las poblaciones.
Con ello no surgira entre los ciudadanos de los Estados participantes la conciencia de estar unido a los dems por una red cada
vez ms grande de intereses comunes. De esta manera, la percepcin de que esta organizacin satisface las necesidades cotidianas
modificar paulatinamente la actitud de los individuos y tambin se
producira una transferencia de lealtad hacia las organizaciones internacionales desde el respectivo gobierno.
47

Miltrany no prevea a mediano plazo la desaparicin del actual

sistema de Estados. Es ms, no deban desaparecer sino participar de una manera activa en la gestin de estas organizaciones supranacionales. No se trata de ceder soberana, sino de compartirla
segn las necesidades. No defenda la creacin de federaciones regionales y tampoco de que una sola organizacin asumiera las distintas funciones del Estado. Prefiere un Estado descentralizado sin
concentraciones de poder.
Planteamiento federalista
Implica la creacin de una autoridad federal supranacional que
regule el comportamiento de los Estados constitutivos y que asuma parte de los derechos y obligaciones soberanas de estos. De
forma que a travs de una conferencia constituyente se definan
cmo se comparte los poderes legales, polticos y econmicos
entre los Estados miembros y el ese gobierno federal.
El federalismo lo plantean como el objetivo ltimo de ese proceso dinmico que es la integracin europea. En este sentido:
Poltica
Para entender la poltica es necesario clarificar qu es el poder, ya que la poltica es en esencia su administracin. Ahora
bien, el ejercicio del poder se materializa por varias vas: por la
fuerza, por la persuasin, por la costumbre o por la ley.
48
APRENDE MS
Histricamente, los seres humanos se han asociado para sobrevivir, primero en pequeos grupos que constituan la familia
extendida, luego en tribus, pueblos, ciudades y, finamente, en
Estados. En el periodo Neoltico ya se vislumbraba la poltica
como ejercicio del poder. La sociedad se organiz jerrquicamente, con lo que se evidenci el poder de unos sobre el resto
del grupo. El liderazgo lo ejerca el ms fuerte o el ms sabio.
Tiempo despus, filsofos como Aristteles, Platn, Santo
Toms de Aquino y San Agustn de Hipona disertaron sobre la
forma de alcanzar y mantener los objetivos ideales de un buen
gobierno. As, Platn formul la teora de un Estado ideal y Aristteles elabor una clasificacin de las formas de Estado.
El poder se puede entender como la
capacidad que tienen
ciertos individuos o
grupos de hacer que
otros individuos o grupos hagan lo que ellos
quieren que hagan.
La poltica es uno de
los principales mbitos, aunque no el nico, donde se expresa Fuente: http://katzz44.wordpress.com/2011/06/15/quino/
el poder, ya que este
tambin se evidencia en las relaciones familiares, laborales, generacionales, de gnero o en la escuela.

Democracia y autoritarismo
Segn Norbeto Bobbio (1986),
[] democrtico es un sistema de poderes en el que las decisiones colectivas, o sea, las decisiones que interesan a toda la
colectividad (por pequea o grande que sea) son tomadas por
todos los miembros que las componen (p. 125)..
La democracia es un sistema poltico que presupone el discenso. Requiere el consenso solo en un punto: en el de las reglas
de competicin. Por democracia en Occidente se entiende un
sistema poltico en el que no hay un consenso sino discenso,
competicin, competencia.
Como antagonismo a los procesos democrticos de las sociedades occidentales
y sus experiencias historicas, que se han evidenciado en diversas
partes del mundo, exiten sistemas no democrticos; los dos ms
radicales y que dejaron
terribles huellas en la
humanidad fueron las
dictaduras en Amrica
Latina y los totalitariFuente: http://elcerdocapitalista.blogspot.com/2010/03/
mos europeos.
mi-teoria-del-anillo.html
APRENDE MS
Organismos de control
Los organismos de control en todas las democracias cumplen
un papel fundamental: tener una comunicacin o relacin
entre los miembros
de una sociedad y el
desarrollo que propone el Estado en cabeza del gobierno de
turno, para ejecutar
polticas pblicas que
Fuente: http://carlosprieto.net/index.
beneficien al conjunto
php/2009/10/el-tiro-por-la-culata-by-mariaelvira-bonilla/
de la sociedad.
Participacin poltica
Fuente: http://wwweticalkor-daniel.blogspot.
com/2011/05/aldea-o-jungla-global.html
La participacin poltica puede definirse como toda actividad de los ciudadanos dirigida
a intervenir en la designacin de
sus gobernantes o a influir en la
formacin de la poltica estatal.
Comprende las acciones colectivas o individuales, legales o
ilegales, de apoyo o de presin,
49

mediante las cuales una o varias personas intentan incidir en las

decisiones acerca del tipo de gobierno que debe regir una sociedad, en la manera cmo se dirige al Estado en ese pas, o en decisiones especficas del gobierno que afectan a una comunidad o
a sus miembros individuales.
Integracin poltica y econmica

En la actualidad poltica se presentan diferentes alternativas
para ampliar y garantizar los derechos de las personas en mltiples pases, una de ellas es fortalecer la integracin tanto poltica
como econmica, de esta forma se propone hacer intercambios
culturales, productivos, educativos, financieros, entro otros, para
superar las condiciones de desigualdad que existen en el contexto latinoamericano.
APRENDE MS

1.Ingresa en las siguientes direcciones weby encontrars ms
informacin respecto a poltica:
http://www.armario.cl/Biblioteca/Autores/ABCD/
Arendth/Arendt%20,Hannah-%20Que%20Es%
20La%20Politica.pdf
http://www.redcelsofurtado.edu.mx/
archivosPDF/riofassler.pdf
2.Ingresa en las siguientes pginas web y encontrars ms
informacin respecto a democracia y autoritarismo:
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/
nuant/cont/50/cnt/cnt1.pdf
http://www.javeriana.edu.co/juridicas/pub_rev/
documents/12-Fascismoyautoritarismo_000.pdf
http://www.pensamientopolitico.50g.com/textos/
linz_autoritarismo.pdf
http://168.96.200.17/ar/libros/critica/nro1/
germani.pdf
http://info5.juridicas.unam.mx/libros/4/1522/21.pdf
3. Ingresa en las siguientes pginas web encontrars ms informacin acerca de los organismos de control:
Fuente: http://movimientoartisticodelapintura.blogspot.com/
50

http://www.encolombia.com/derecho/
Constitucion_Colombia/TITULO_X.htm
http://www.procuraduria.gov.co/
http://www.contraloriagen.gov.co/
http://www.defensoria.org.co/red/
http://www.veeduriadistrital.gov.co
http://www.cne.gov.co/CNE/
http://www.registraduria.gov.co/
4. Ingresa en las siguientes pginas web y encontrars ms
informacin respecto a participacin poltica:
http://www.uninstraw.org/jdata/images/files/
marco/marcoreferencia_instraw_sp.pdf
http://www.flora.org.pe/pdfs/chac37.pdf
5. ingresa en las siguientes pginas web y encontrars ms
informacin sobre el tema integracin poltica y econmica:
http://www.kas.de/wf/doc/4158-1442-4-30.pdf
http://www.kas.de/wf/doc/4158-1442-4-30.pdf
http://colombiainternacional.uniandes.edu.co/
view.php/209/view.php
http://www.scielo.org.pe/pdf/jefas/v16n31/
a07v16n31.pdf
APRENDE MS

adecuadamente. Recuerda que de las cuatro
6.Un proceso de integracin est determinado por
A. intereses econmicos.
B. la obligacin de crear un bloque de poder regional.
C. la bsqueda de desarrollo econmico.
D.el desarrollo productivo de los Estados.
7.La reduccin de soberana de los Estados est influenciada
por
A.la integracin poltica internacional.
B. la seguridad nacional.
C. el sistema de concordancia entre las naciones.
D. la comunidad internacional.
8. Los planteamientos de la integracin son
A.funcionalista, pluralista, seguridad y paz.
B. pluralista, funcionalista, federalista.
51

C.neofuncionalista y de gobernanza.
D. soberana y poder del derecho comunitario.
9. El proceso de Integracin latinoamericano se limita debido a
tradiciones y tendencias polticas relacionadas con distintos factores
A. de autoritarismo y centralismo.
B. democrticos y descentralizados.
C. de pobreza y miseria.
D. de polticas de la Cepal.
10.La tradicin autoritaria y centralizadora de los pases de
Amrica Latina tiene sus orgenes en el periodo
A. colonial.
B. republicano.
C. actual.
D. constitucional.
11.La tendencia a la democracia en los pases latinoamericanos desde la dcada de los aos 1980 permiti
A. el proceso de democratizacin del sur.
B. cambios constantes y significativos en las polticas
sociales.
C. la posibilidad de crear procesos de integracin en
naciones con solidez econmica.
D. la creacin de regmenes liberales.
52
APRENDE MS
12.El poder se puede entender como la capacidad que tienen

ciertos individuos o grupos de hacer que otros individuos o grupos hagan lo que ellos quieren que hagan. La poltica es uno de
los principales mbitos, aunque no el nico, donde se expresa el
poder, ya que este tambin se evidencia en las relaciones familiares, laborales, generacionales, de gnero o en la escuela. Esto
significa que el poder
A. se limita a una discusin privada y no pblica.
B. que el poder se ejerce en todas las esferas sociales.
C. no debe ser administrado por personas corruptas y
sin valores.
D. solo corresponde para la resolucin de conflictos
en los problemas masculinos.
13.En el caso colombiano, la descentralizacin iniciada desde mediados de la dcada de los aos 1980 puede entenderse
como un intento por democratizar las instituciones polticas en un
contexto de incremento de la movilizacin social y de la accin de
los grupos insurreccionales desde la dcada de los aos 1970.
Su institucionalidad democrtica se ha caracterizado por su estabilidad, pero no por su apertura poltica, lo cual ha llevado a que
se le considere una democracia
A. parlamentaria.
B. presidencial.
C.popular.
D.restringida.

Con base en la lectura del siguiente texto, responde las preguntas 14 a 16:
Todo el mundo habla de la feria segn como le vaya en ella,
reza un adagio popular. Algunas autoridades temen ceder poder econmico y poltico a los gobiernos locales aduciendo la
extensin de la corrupcin y el clientelismo. Otros quisieran
acelerar el ritmo del traspaso de responsabilidades a los territorios porque solo desde ellos se puede realizar una poltica
cercana a las necesidades reales de la gente. El departamento, como nivel intermedio entre la nacin y el municipio, est
en una situacin incmoda. Sus finanzas han sido menguadas
por las malas administraciones y la corrupcin, pero tambin
por la apertura econmica y el contrabando. Sin recursos propios, no tienen grandes funciones como las entidades territoriales superiores e inferiores. Deben entonces acabarse los
departamentos o, por el contrario, reforzarse mediante una
reforma que les ceda tributos y funciones importantes? Las
organizaciones sociales han volcado su actividad hacia las
potencialidades que ofrece el proceso de descentralizacin.
Participar en los planes de desarrollo, en la formulacin de
proyectos de inters social, en programas de lucha contra la
pobreza y en el control a la gestin pblica estatal marca el
paso de muchas organizaciones sociales en todos los territorios. Pero, una vez ms, en qu se participa y para qu?
14.Los procesos de descentralizacin en Colombia presentan
una dificultad frente al poder territorial de los departamentos, porque
APRENDE MS
A. los procesos de asignacin de presupuestos est

determinado por un orden nacional nicamente.
B. la divisin poltica y administrativa los ubica en un nivel
intermedio que perjudica las administraciones debido
a la corrupcin.
C. en la apertura econmica se privilegian los recursos
a las zonas territoriales pequeas, como los municipios.
D. todo el dinero se invierte en aspectos como la salud
y la educacin.
15. Las organizaciones sociales en los procesos de descentralizacin les corresponde un papel de
A. consultores.
B. veedores.
C. administradores.
D. Receptores.
16. En la descentralizacin en Colombia se ha tenido un enfoque en el que
A.se promueven las lgicas econmicas de mercado.
B.se garantizan los derechos de la mayora de la
poblacin.
C.se genera un cubrimiento alto de las necesidades
bsicas.
D.se ampla la corrupcin y la planeacin.
53

1. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno
importante la accin poltica?
b.Qu tanto conoces ahora sobre los procesos de
integracin y la relacin con la historia de Amrica Latina?
c.Tienes una postura crtica frente a las relaciones de los
organismos de control y la participacin poltica de los
ciudadanos colombianos?
d.Cmo desarrollaste el ejercicio de aprendizaje? Te fue
conceptos te generaron mayor dificultad y cmo lo
resolviste?
2. En el lugar donde vives hay diferentes grupos institucionales que toman decisiones que afectan a la poblacin ( la alcalda,
el concejo, la asamblea). Accede a estos (va internet o yendo a
sus sedes) y:
a.Busca el plan de desarrollo de tu municipio o ciudad.
b.Escoge alguna poltica pblica que te interese, despus
de tener esa informacin formlate y responde las
siguientes preguntas:
Cul es la entidad que toma las decisiones para que
se ejecuten las polticas pblicas?
54
APRENDE MS
Consideras que es democrtica la forma como se

toman las decisiones?
Los grupos minoritarios son tenidos en cuenta al
momento de tomar decisiones para toda la poblacin?
3. Escribe un texto en el que expreses tus conclusiones de lo
explorado.
Resumen
En el mundo actual conocer cmo funciona nuestra sociedad,
quin controla que las cosas funcionen polticamente de buena
forma, entender que los procesos de la integracin y la historia son elementos esenciales en el desarrollo de las sociedades.
Este proceso permite establecer, por las instituciones y la ciudadana, una accin recproca que permita aumentar la participacin poltica y los escenarios de toma de decisiones.
Adems, se ha evidenciado que los problemas socioculturales, econmicos y polticos son complejos y estructurales; sin
embargo, las soluciones tambin se estn presentado en lugares
locales, nacionales, regionales e internacionales, donde se hacen propuestas frente al mejoramiento de la calidad de vida de
una amplia mayora de las personas del mundo; con este conocimiento trabajado en el mdulo se deben aportar diversas acciones polticas que requiere la sociedad contempornea.

Evaluacin
Autoevaluacin
1.Enumera las fuentes de informacin que utilizaste para
2.Desarrolla una autoevaluacin numrica. Verifica en
cules preguntas tuviste ms de una respuesta y en cul
3.Qu entiendes por poltica? Qu tipos de integracin
existen?
Heteroevaluacin
preguntas que no se desarrollaron o aquellas que se desarrollaron de manera errnea.
de informacin.
PROYECTO
Proyecto: Conciencia poltica en Colombia

Actividad 1
Los estudiantes debern elaborar como actividad final del periodo
una cartilla en Publisher (.pdf) que exprese las caractersticas de la
participacin poltica de la mujer, la democracia, el autoritarismo y
los organismo de control en Colombia a travs de dibujos, grficos y
mapas, donde se trabajen las siguientes aproximaciones al conocimiento social:
Una apreciacin de la importancia de los datos suministrados
por el Estado y los grupos de representacin poltica; una
relacin con las condiciones del Estado.
Una apreciacin de las relaciones de causalidad.
Un sentido de identificacin.
Una apreciacin de la continuidad y del cambio.
El desarrollo de una posibilidad de construccin de conciencia
poltica del contexto especfico Colombia.
Actividad 2
Los(as) estudiantes deben descubrir informacin a travs de una
variedad de fuentes (prensa escrita, videos web, artculos de revistas) para registrar de distintas formas determinados hechos, cosas
o datos relacionados con la participacin poltica de la mujer, la democracia, el autoritarismo y los organismos de control en Colombia
(mediante dibujos, pinturas, diagramas), con el objetivo de tener capacidad de seleccionar, organizar y presentar la informacin para
comprobar ideas. (Recordar la informacin previamente aprendida).
55
Sociedad:
estructuras,
movimientos
y procesos
Sociedad: estructuras,
movimientos y procesos

n la actualidad frente a los procesos

de globalizacin, con una fuerte determinante econmica, se inicia una disputa en los procesos internacionales,
donde las estructuras dominantes de
las instituciones supranacionales van
estableciendo rupturas frente al poder
de los Estados nacin y los desafos
desde lo local que dan la apertura a nuevas disputas de fuerza. Aqu el papel de
los movimientos sociales va abriendo disputas de poder frente a la reconfiguracin geopoltica en diversos
rdenes territoriales.
Dentro de las realidades que estn determinando y reconstruyendo el contexto latinoamericano, las emergencias que vive la
sociedad en general deben ser objeto de reflexin y anlisis, con
una mayor posibilidad entre vincular lo prctico con lo terico, lo
complejo con lo simple, y establecer caminos de accin poltica cada vez ms argumentadas y fortalecidas por redefiniciones
de origen propio de nuestras costumbres reprimidas, opacadas,
ocultas, deslegitimadas. Sin embargo, se debe comenzar por
entender este momento como una transicin que puede ser de
uso estratgico y tctico, adems de reconocer que los poderes
establecidos histricamente como el Estado o el mercado son
elementos que constantemente se les debe sacar ventaja para
buscar los lugares nodales donde, tras el efecto de redes, se
pueda romper esta cscara que logre derramar un proceso social
renovado y de justicia social.
INTRODUCCIN
Estos escenarios estn construyendo epistemologas complejas que deben iniciar un proceso, ms que acadmico, de controversia directa y disputa de poder con los aparatos reales que
quieren mantener este orden basado en valores liberales que
llevan a una preponderancia del mercado. Estas verdades, esas
historias ajenas disminuyen las capacidades reales de la sociedad latinoamericana, para construir alternativas colectivas, pluralistas y de fundamentos humanistas.
As se puede, segn Santos (1998), recurrir a
[] la novedad ms grande de los Nuevos Movimientos Sociales (que) reside en que constituyen tanto una crtica de la regulacin social capitalista, como una crtica de la emancipacin
social socialista tal como fue definida por el marxismo. Al identificar nuevas formas de opresin que sobrepasan las relaciones
de produccin, y ni siquiera son especficas de ellas, como son
la guerra, la polucin, el machismo, el racismo o el productivismo; y al abogar por un nuevo paradigma social, menos basado
en la riqueza y en el bienestar material del que, en la cultura y en
la calidad de vida, denuncian los NMS, con una radicalidad sin
precedentes, los excesos de regulacin de la modernidad. Tales
excesos alcanzan no solo el modo como se trabaja y produce,
sino tambin el modo como se descansa y vive; la pobreza y
las asimetras de las relaciones sociales son la otra fase de la
alienacin y del desequilibrio interior de los individuos; y finalmente, esas formas de opresin no alcanzan especficamente a
una clase social y s a grupos sociales transclasistas o incluso la
sociedad en su todo (p. 315).
57

COMPETENCIAS

Relacionar los movimientos sociales con los
principios de la identidad cultural.
OBJETIVOS
Reconocer el papel relevante que tienen los movimientos sociales en el

mundo actual para ser interlocutores entre el Estado y la sociedad.
Caracterizar los elementos centrales que presentan la diversidad de

movimientos sociales, particularmente los agrarios y culturales.
Identificar los principales debates que proponen los movimientos

sociales y la construccin de sus agendas polticas.
Analizar las dinmicas econmicas y polticas del mundo frente a

las controversias que existe entre los Estados, el mercado y los
movimientos sociales.
58

CONOCIMIENTOS
PARA LA VIDA

Los movimientos sociales, fenmeno dado a mediados del
siglo XX fueron y sern la pieza clave para generar los cambios
que tiene repercusin e un sentido tanto, especifico como en
el caso de la cuestin agraria, la discriminacin tnica, racial y
xenofobia y tan generales como lo concerniente a la naturaleza
humana en sociedad.
Su saber cuenta
* En algn momento escuchaste que un grupo de
personas protestaran por alguna cosa con la que
no estaba de acuerdo?
* Por qu es importante saber cules son
nuestros derechos y nuestros deberes y frente
a quin exigirlos?
* El progreso de la agricultura es importante para
ti y para la sociedad? Por qu?
* Como seres humanos, existen diferencias?
Si las hay, eso justifica el uso de la violencia
para entender al otro?
Los movimientos en Colombia han funcionado como
intermediarios entre las relaciones del Estado y la
sociedad?
Los movimientos sociales son fundamentales para
que tanto individuos como colectivos puedan avanzar
en la garanta de sus derechos?
Apoyaras algn movimiento social que est
defendiendo una exigencia justa? Por qu?
Conoces algn caso de discriminacin, sea este de
gnero, raza, econmica, tnica o de otro tipo?
Descrbela.
Consideras que en la actualidad el problema de
la tierra es importante en Colombia?
59

Contextualizacin
Movimientos sociales y de identidad
En la actualidad son diversos los cambios tanto tericos, como
en su accionar colectivo los que han tenido los nuevos movimientos sociales (NMS). Como una primera aproximacin de
bsqueda de caracterizacin comn, estos pueden presentar las
siguientes particularidades:
Su base social trasciende la estructura de clases.
Su composicin es ms heterognea y algo espontnea,
disminuyendo su restriccin de militancia absoluta y rgida.
No es determinante identificarse con una ideologa poltica
en particular, ni tampoco esta constituye un elemento
unificador.
Dentro de sus estrategias proponen y motivan una
ampliacin de los sistemas de participacin en decisiones
de inters colectivo, es decir, mayores niveles de
incidencia en su participacin poltica y civil, otorgndoles
gran importancia a las dimensiones civiles de la sociedad
frente a las vinculadas al Estado.
Despliegan formas de organizacin descentralizadas,
abiertas y democrticas.
Procuran mantener cierto desapego del modelo tradicional
de organizacin poltica, que se vuelve en autonoma en
relacin con los sistemas polticos.
60
APRENDE MS
Segn una propuesta emergente (Flrez, 2010), la caracterizacin de los NMS tambin presenta unos cambios que son
relevantes para esta reflexin:
Para esta perspectiva que asocia a los NMS con los paradigmas identitarios, fue crucial puntualizar en qu consista
la novedad. Los movimientos no se relacionaban de la misma manera con el resto de los actores sociales; su accin
colectiva haba dejado de estar subordinada a las dinmicas de los partidos polticos y, por ende, haban ganado una
mayor autonoma respecto al Estado. Sus objetivos ya no
estaban orientados a controlar el Estado (como productor
de la sociedad), sino a promover ante l una democracia
igualitaria y participativa. Sus demandas haban pasado del
mbito econmico-material al cultural-simblico; la produccin como principal esfera de accin haba sido remplazada
por la distribucin y el consumo. Su estructura organizativa
era ms reticular, horizontal, fluida, participativa y descentralizada, que jerrquica y centralizada. Sus estrategias se
desplegaban en los espacios micro de vida cotidiana. Su
escenario de accin haba pasado de la fbrica y el campo
a las ciudades.(p. 37).
En este contexto el debate tiene trascendencia en las repercusiones de los NMS en la controversia frente a las democracias
representativa y participativa, con esto configurando la relevancia
de la lucha en el posicionamiento de discurso, smbolos, consensos y disensos. De esta manera, la caracterizacin que transita
an por la problematizacin de las demandas sociales vinculadas

a lo material se proyectan de manera complementaria a componentes culturales que involucran un anlisis complejo e integrador.
Identidad cultural
En el debate actual, las controversias frente a la discriminacin o posible integracin entre culturas y sociedades, tienen
cada vez mayor vigencia, en la medida que las personas pueden
conocer o experimentar intercambios culturales, ya sea por razones voluntarias o forzadas. El debate est abierto tanto para
tener en cuenta las posturas de grupos de extrema derecha que
tienen acciones violentas de discriminacin, como los casos que
ocurren en Europa de xenofobia, o voluntarios en la medida que
las personas salen de sus pases de origen en busca de un destino mejor. La identidad cultural la podramos entender como el
sentimiento de identidad de un grupo o cultura, o de un individuo,
en la medida en la que l o ella es afectado por su pertenencia a
tal grupo o cultura.
Caractersticas e ideas comunes pueden ser claras indicaciones de una identidad cultural compartida, pero esencialmente se
determina por diferencia: sentimos pertenecer a un grupo, y un
grupo se define a s mismo como tal, al notar y acentuar las diferencias con otros grupos y culturas. Cualquier cultura se define a
s misma en relacin o, ms precisamente, en oposicin a otras.
La gente que cree pertenecer a la misma cultura tiene esta idea
porque se basa parcialmente en un conjunto de normas comunes, pero la apreciacin de tales cdigos comunes es posible
APRENDE MS
solamente mediante la confrontacin con su ausencia, es decir,

con otras culturas. En breve: si piensas que eres parte de la nica
cultura existente, entonces no te ves como parte de una cultura.
De esta manera, la dinmica de la autodefinicin cultural implica un continuo contacto entre culturas. Ms an, esas relaciones nunca son de igualdad, dado que nunca se manifiestan
de manera aislada: la complicada red de relaciones creada por
la superposicin de relaciones polticas, econmicas, cientficas
y culturales, convierte cualquier relacin entre dos culturas en
una relacin desigual. Siempre hay una cultura dominante, o una
prctica cultural dominante (la cultura A puede ser, por ejemplo,
dominante en literatura, y la B en cine).
El carcter desigual de las relaciones interculturales, es decir,
el hecho de que la construccin de la identidad est ligada a relaciones de poder desiguales, implica que la construccin de la
identidad pueda considerarse ideolgica: al establecer su identidad, una prctica cultural construye, reproduce o subvierte los
intereses sociales y las relaciones de poder.

informacin sobre los movimientos sociales:
61

http://www.forumdesalternatives.org/docs/
movimientos-sociales-latinoamerica.pdf
http://www.colectivomaloka.org/es/
movimientos-sociales
http://www.ongco.cl/eco/Downloads/
Movimientos%20sociales.pdf
informacin sobre los movimientos agrario y campesino:
http://www.villarrica.galeon.com/historia/
colombia.pdf
http://prensarural.org/spip
http://vlex.com.co/tags/movimiento-campesinoen-colombia-2157082
3. Ingresa en las siguientes pginas web y encontrars ms
informacin acerca del tema identidad:
http://www.unesco.org/new/es/unesco/
http://www.mincultura.gov.co
http://www.slideshare.net/georgis/globalizaciony-multiculturalidad
62
APRENDE MS

adecuadamente.. Recuerda que de las cuatro
4. Una de las distinciones ms obvias entre poder y violencia
es que el poder siempre requiere la fuerza de la opinin; es decir,
el poder del gobierno depende de grandes multitudes, mientras
que la violencia puede prescindir de ella, hasta cierto punto. Si se
sabe que los grupos armados en Colombia, cuando incursionan,
solamente se apoyan en el uso de la violencia y luego sobre esta
intimidacin buscan un respaldo social, se puede inferir que la
poblacin civil cumple un papel importante para sus objetivos,
porque
A. a estos grupos armados les interesa que la poblacin
civil se sienta representada por ellos.
B. finalmente es solo la poblacin civil la que puede
otorgarle legitimidad para constituirse como un poder.
C. los grupos armados forman parte de la poblacin civil
y entonces no necesitan su respaldo.
D. es esta poblacin la que decide libremente si les
otorga respaldo social o no a estos grupos armados.

5. Si la poderossima estrategia de Gandhi de la resistencia no

violenta, que tuvo tanto xito ante los ingleses, se hubiera tropezado con otro enemigo, por ejemplo con la Alemania de Hitler, el
resultado no hubiera sido la descolonizacin, sino el asesinato
en masa y el sojuzgamiento. Sin embargo, Inglaterra en la India
y Francia en Argelia tuvieron buenas razones para frenarse. El
dominio de la violencia pura aparece cuando el poder se est
perdiendo. Teniendo en cuenta las caractersticas particulares de
la problemtica colombiana se puede plantear que
A. es posible una resistencia no violenta frente a los
actores armados.
B. es imposible evitar la violencia para resolver el
conflicto armado.
C.hay que ser violento con cierto tipo de poblacin
para lograr la paz.
D.es necesaria la violencia por un tiempo determinado
para lograr la paz.
6. Desde 1960, varios sectores sociales de diversos pases
vienen exigiendo la igualdad de derechos. As, pueblos indgenas de Amrica han luchado por el derecho a existir y a ser tratados como ciudadanos. Algunos de ellos han planteado en los
ltimos aos que ms que ser tratados como iguales, desean ser
reconocidos por sus diferencias. Es decir, se les respete su forma
de pensar, de gobernarse y de relacionarse con la naturaleza ya
que histricamente se les haba negado esta posibilidad. A partir
de estas reivindicaciones de los pueblos indgenas, reclamar el
derecho a la diferencia significa
APRENDE MS
A. vivir aislados de todos los servicios que ha creado y

ofrece la sociedad occidental.
B. aceptar que los pueblos de cultura ancestral deben ser
respetados por su origen.
C. gobernarse evitando relacionarse con las polticas
estatales.
D. permitir la toma de decisiones propias segn sus
criterios y tradiciones.
7.La huelga de las Bananeras fue iniciada en noviembre de
1928 luego de que los trabajadores solicitaran a la empresa aumento del salario, creacin de un seguro colectivo y de accidentes, descanso dominical remunerado, servicio hospitalario y el
pago en efectivo, entre otros aspectos. La compaa bananera
United Fruit neg la peticin y le pidi al gobierno que pusiera orden, lo cual fue hecho a travs del ejrcito que dispers la huelga
a bala. Una de las principales causas que motiv al Gobierno a
responder de esta manera fue
A. su temor ante las protestas de los trabajadores, las
cuales consideraba de carcter comunista y
revolucionario.
B. la presin de los militares que esperaban recibir
recursos para fortalecer las Fuerzas Armadas.
C. el inters de los gremios econmicos en acabar las
organizaciones de obreros por considerarlas
perjudiciales para la economa.
D. la presin ejercida por los bananeros de otras
regiones para beneficiarse de contratos con la
United Fruit.
63

8. En Colombia, la Ley 200 de 1936 intent una reforma agraria que buscaba redistribuir las grandes propiedades rurales entre los campesinos. Esta ley no tuvo plena aplicacin porque
A. el presidente Lpez Pumarejo negoci la reforma con
la oposicin conservadora.
B. los terratenientes se opusieron a entregar las tierras
subexplotadas.
C.las tierras que ofrecieron los terratenientes no eran
tiles para la agricultura.
D. el gobierno liberal no tuvo la fuerza necesaria para
imponer la reforma.
9.El Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN) irrumpi
en la escena pblica mexicana el 1 de enero de 1994, bajo la bandera de la defensa de los derechos indgenas. Este movimiento
se ha constituido en un smbolo mundial contra la globalizacin,
a la cual critica porque beneficia a las grandes compaas transnacionales y a las clases dominantes de cada pas. La anterior
informacin permite concluir que
A. el movimiento zapatista es un movimiento indigenista,
que defiende solo sus intereses.
B. la globalizacin es un proceso econmico y poltico
que ataca a la poblacin mundial.
C. en Mxico los indgenas no tienen derechos.
D. movimientos como el zapatista denuncian los efectos
de la globalizacin para los sectores populares.
64
APRENDE MS
importante defender los derechos colectivos e individuales?
b.Qu tanto conoces ahora sobre los movimientos sociales y las identidades culturales?
c.Tienes una postura crtica frente a las relaciones de discriminacin de algunas personas y pases?
2. En tu comunidad, pregntales a las personas si estn inconformes con alguna cosa, proponles que se organicen y que
si la situacin es injusta, presenten soluciones al problema, y finalmente que se identifique quin podra solucionar el problema.
a.Escribe las opiniones de la personas.
b.Realmente es sencillo que se organicen para la solucin
del problema y todas las personas estn interesadas en hacerlo?
c.Qu estrategias de solucin se formularon?
d.Se tiene claro a quin se le exige el cumplimiento de
nuestros derechos?
3. Realiza una presentacin en la que expliques lo que experimentaste en este ejercicio con tu comunidad.

Resumen
En las transformaciones de la sociedad intervienen una serie
de factores, algunos organizados y otros por azar; a pesar de llevar en varios siglos ha tenido encuentros y desencuentros constantes, violentos o de exclusin e inclusin. Este es el caso de la
relacin entre el Estado y la sociedad, a pesar de ser una red en
momentos difcil de comprender, el camino que se ha recorrido
hasta ac sobre los movimientos sociales aportan al debate y
soluciones que se tiene para buscar mejores condiciones para la
humanidad.
El concepto de movimiento social no es suficiente para generar transformacin social, el asunto va ms all de eso; el inters
no es continuar construyendo una serie de teoras que revalan
conocimientos, sino implementar acciones reales y a mediano y
corto plazo, de esta forma problemas como la tierra y las identidades culturales pueden abrir puertas para cambiar las posibilidades de resolucin de conflictos o construccin de consensos,
ya no de manera violenta o autoritaria, sino por vas democrticas, contrahegemnicas, pluralistas e incluyentes.
APRENDE MS
2. Desarrolla una autoevaluacin numrica. Verifica en

cules preguntas tuviste ms de una respuesta y en cul
3. Qu entiendes por movimientos sociales e identidad
cultural?
4. Consideras que una sociedad se puede desarrollar sin
tener inversin en su agricultura?
5. Qu problemas sociales consideras que son los ms
importantes para resolver en Amrica Latina?
Heteroevaluacin
de manera errnea.
de informacin.
Evaluacin
Autoevaluacin
1. Enumera las fuentes de informacin que utilizaste para
65

Proyecto: Derechos Humanos y

movimientos sociales
En los diversos documentos emitidos por la Organizacin de
las Naciones Unidas, a travs de sus centros de informacin, se
expresa:
[] los Derechos Humanos son las condiciones de la existencia humana que permiten al ser humano desenvolverse
y utilizar plenamente sus dotes de inteligencia y de conciencia en orden a la satisfaccin de las exigencias fundamentales que le imponen su vida espiritual y natural.
Este concepto de las Naciones Unidas reconoce los Derechos
Humanos como el conjunto de condiciones materiales y espirituales inherentes al ser humano, orientados a su plena realizacin; esto es, realizacin en el plano material, racional y espiritual. Antropolgicamente, los Derechos Humanos responden a
la idea de necesidades; necesidades que tienen los seres humanos para vivir dignamente: alimentacin, vestido, vivienda, educacin, trabajo, salud; y tambin a la libertad de expresin, de
organizacin, de participacin, de trascendencia, entre otros.
1. Realiza una consulta previa en la que identifiques:
a. Las tres generaciones de los Derechos Humanos,
escrbelas en tu cuaderno y realiza un anlisis de cada
66
APRENDE MS
generacin desde la perspectiva histrica de su origen.

b.Lee los artculos de Constitucin poltica de Colombia
sobre los derechos fundamentales y escoge dos de
estos derechos.
c. Relaciona las generaciones de los Derechos
Humanos con los artculos seleccionados de la Carta
Poltica colombiana.
d.Escribe en tu cuaderno una situacin en la que se
evidencie la violacin de estos derechos en la realidad
de nuestro pas.
2. Trabajo en grupo. Presenten lo elaborado en clase y generen un debate frente a los temas vistos en la unidad.

Referencias
Bobbio, N. (1986). Qu es socialismo? Barcelona: Plaza y
Jans.
Castells, M. (1999). La era de la informacin. Economa sociedad y cultura. Mxico: Siglo XXI Editores.
Escobar, A (1996) La invencin del Tercer Mundo. Construccin y deconstruccin del desarrollo. Bogot: Tercer Mundo
Editores.
Fals-Borda, O. (1987) Ciencia propia y colonialismo intelectual. Los nuevos rumbos. Bogot: Carlos Valencia Editores.
Flrez, J. (2010). Lecturas emergentes. Decolonialidad
y subjetividad en las teoras de movimientos sociales.
Bogot:Editorial Pontificia Universidad Javeriana.
Hobsbawn, E. (2010). Historia del sigo XX. Barcelona: Editorial Crtica.
Mendiola, I. (2002), Movimientos sociales. Definicin y teora.
Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.
Mnera, L. (2003). Estado, poltica y democracia en el neoliberalismo. En: D. Restrepo (ed.). La falacia neoliberal. Crticas y alternativas. Bogot: Universidad Nacional de Colombia.
APRENDE MS
Santos, B. (1998), De la mano de Alicia: lo social y lo poltico

en la posmodernidad. Bogot: Universidad de los Andes-Siglo
del Hombre.
Santos, B. (2009) Una epistemologa del sur. La reinvencin
del conocimiento y la emancipacin social. Mxico: Siglo XXIClacso.
Tedesco, J. (1999). La Educacin guarda un tesoro. En: Ministerio de Educacin Nacional. Educacin con visin. Memorias del Encuentro Internacional de Educacin Media: INTERMEDIA, 9-11 de agosto. Serie Dilogos. Bogot: MEN.
UICN-PNUMA-WWF (1991). Cuidar la Tierra: estrategia para
el futuro de la vida. Gland:.Ed. UICN.
Vega, R. (2007). Un mundo incierto, un mundo para aprender
y ensear. Coleccin Ciencias Sociales. Bogot: Universidad
Pedaggica Nacional.
Pgina de internet
Castro, C. (1999). El impacto de la globalizacin en el medio local. En: Programa a Distancia de Formacin, Informacin, Asistencia Tcnica y Trabajo en Red en Desarrollo Local. Recuperado de: www.eclac.cl/publicaciones/xml/1/21541/
lcg2331e.pdf
67

Cepal (1994). El regionalismo abierto en Amrica Latina y el

Caribe. La integracin econmica al servicio de la transformacin productiva con equidad. Santiago de Chile. Recuperado
de www.eclac.org
Jerez, C. (s.f.). Globalizacin o imperialismo. Recuperado de
http://www.prensarural.org/globalizacion.htm
Laurent, V. (2009). Mayo del 68, cuarenta aos despus. Entre herencias y controversias. Revista de Estudios Sociales
N 33 29-42. Universidad de los Andes. Recuperado de http://
res.uniandes.edu.co/view.php/593/index.php?id=593
Mantecn, A. R. (1993). Globalizacin cultural e ideolgica. Revista Alteridades 3(5): 79-91. Recuperado de: http://inabima.org/
BibliotecaInabima2/ANTROPOLOG%CDA/Mantec%F3n,%20
Ana%20Rosas%20-%20Globalizaci%F3n%20cultural%20
y%20antropolog%EDa.pdf
68
APRENDE MS

Ciencias Politicas-Version 4 PDF

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Ciencias Politicas-Version 4 PDF

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

CIENCIAS POLTICAS

n un mundo que cada vez es ms globalizado en distintos

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

n cuanto nos detengamos un

presas y se afectan en gran medida las garantas laborales de los

El (la) estudiante ser competente para:

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

Conocimientos para la vida

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

de las selvas y bosques tropicales, entre otros recursos. Algunos

vorcio entre el aparato productivo y el sistema educativo.

Actividades de aprendizaje y autoevaluacin

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

De acuerdo con el texto se puede inferir que

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

industrias nacionales y evitar que sus capitales vayan

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

En este contexto, se puede afirmar que el rgimen laboral obedece a

Se acerca el Da Mundial de la Alimentacin (16 de octubre), y

Se agudiza crisis alimentaria por hecatombe econmica

Expertos prevn lo peor para los problemas de alimentacin de

El descalabro financiero de Wall Street puso en peligro las fuentes

Con base en la lectura del siguiente texto, responde las preguntas 5 y 6.

A medida que esta crisis financiera se extiende, se hace evidente

El mundo tiene que invertir ms en agricultura, y la crisis lo

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

incentive el aumento de la produccin de los pases ms pobres, seal.

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

D.los pases en desarrollo no previeron una situacin

de los medios de comunicacin?

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

los estados de consecuencia sociedad, econmica,

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

globalizacin y como incide ello en tu comunidad.

Los juegos de simulacin.

Los juegos de simulacin. El funcionamiento

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

Los equipos podrn negociar el material a travs de un regalo.

La sociedad se mueve, con los movimientos se expresa,

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

La sociedad se mueve, con los movimientos se expresa,

El (la) estudiante ser competente para:

Reconocer los conceptos de sostenibilidad y sustentabilidad en el marco

Identificar los principios del desarrollo que definen la relacin entre

Analizar las ventajas y desventajas de cada uno de los modelos de

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

La sociedad se mueve, con los movimientos se expresa,

Conocimientos para la vida

tido tanto, especifico como en el caso de la cuestin

CICLO VI CIENCIAS POLTICAS

La sociedad se mueve, con los movimientos se expresa,

Desarrollo sostenible y sustentable

El grfico 2.1 muestra cmo se estructura la poblacin, es