Comprensin Lectora

COMPRENSIN LECTORA

Sesin No. 6
Nombre: Lectura de los niveles inferencial crtico e interpretativo
crtico. Parte I.
Objetivo: al finalizar la sesin, el estudiante conocer los procesos de
adquisicin del conocimiento, discernimiento, identificacin e interpretacin y
anlisis inferencial que se efectan para analizar y comprender e interpretar un
texto escrito.

Contextualizacin
Te ha pasado que cuando vez una pelcula o lees un cuento sabes por
adelantado lo que va a suceder?
Cada vez que pasamos por una situacin obtenemos un aprendizaje, a este
proceso le podemos llamar adquisicin del conocimiento que nos ayudar a
entender y clarificar situaciones que se nos presentarn ms adelante en
nuestra vida diaria.
Todos los libros de texto estn
basados en una realidad o por lo
menos hacen inferencia a sta, por
esta razn es que es importante
comprender lo que el autor nos quiere
expresar

porque

aprendemos

de

nuevas situaciones y esto desarrolla

en nosotros un pensamiento crtico y
reflexivo que nos ayudar adems a afrontar nuevas circunstancias en nuestra
existencia; por todo lo anterior es importante que la persona haya adquirido una
buena comprensin lectora.

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Introduccin al Tema
Has ledo Romero y Julieta, o Don Quijote de la Mancha? Por qu razn
se dice que las grandes novelas son eternas y no tienen un tiempo?

Aunque las circunstancias cambien, el sentimiento y las acciones de las

personas suelen ser las mismas, por esta razn los grandes textos bien
elaborados en donde se pone de manifiesto como tema las fortalezas y las
debilidades humanas siempre estarn vigentes.
Pero quin puede comprender fcilmente ests obras? Acaso no se
consideran muy difciles de entender por el manejo del lenguaje?
Varios de los procesos que vers en esta sesin estn relacionados con la
lectura inferencial o critica, que te permiten desarrollar habilidades para
comprender los diferentes textos que se te presenten en tu vida.

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Explicacin
3.5 Adquisicin de conocimiento
Para adquirir el conocimiento tenemos que interpretar el mundo que nos rodea y
eso

se

hace

travs

de

un

procesamiento de informacin en la que

la interiorizamos en nuestro cerebro,
para poder interceptarla se han creado
cdigos

que

nos

permiten

esta

interpretacin de la realidad como es el

cdigo lingstico. Cuando queremos
entender un texto necesitamos seguir una serie de pasos: decodificacin
selectiva que consiste en identificar y decodificar las palabras u oraciones que
nos permitan entender el significado del tema; combinacin selectiva que
consiste en integrar estas oraciones de tal forma que nos puedan dar el
significado del tema; y comparacin selectiva que nos permite hacer una
comparacin entre estas oraciones y su significado.
3.6 Discernimiento
El Diccionario de la Real Academia Espaola define la palabra discernir como
Distinguir algo de otra cosa, sealando la diferencia que hay entre ellas.
En qu radica la diferencia entre el proceso de adquisicin de
conocimiento y el de discernimiento?
Cuando realizamos un anlisis de informacin tenemos que identificar los
problemas que nos presenten en el texto. El proceso de discernimiento es el
seguimiento de la adquisicin del conocimiento y contina con las mismas
etapas de este proceso.

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3.7 Identificacin e interpretacin de las temticas de un texto

Por qu un libro llega a ser trascendente en una sociedad?
Esto es debido al tema y ste puede responder a una
necesidad de dicha sociedad, por eso es muy
importante identificar e interpretar qu nos dice el
autor de un texto, qu nos quiere dar a conocer sobre
ciertas situaciones de la sociedad, por eso, sobre
todo en el aspecto literario, se ha dividido por pocas
que representan el contexto social, econmico y
poltico que se est viviendo.
Un ejemplo es la corriente del realismo en donde autores como Charles Dickens
hace mediante sus obras una crtica a la sociedad inglesa de ser fra e inhumana
ante las carencias de los ms dbiles.
3.8 Anlisis inferencial e interpretativo en la elaboracin de ensayos
La inferencia es como ya se mencion en otro captulo anterior: la accin o
efecto de inferir, es decir, deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa,
conducir a un resultado. Lo anterior quiere
decir que tenemos que inferir qu es lo que
nos dice el autor en el texto y sta se puede
encontrar en forma implcita a travs del
texto, gracias a esta inferencia podemos
interpretar, que es darle sentido a lo que el
autor nos quiere transmitir. Para poder hacer
el anlisis es necesario que realices una lectura previa, al trmino de esto
podrs valorar las ideas y el razonamiento que hace el autor para elaborar las
tuyas. El procedimiento sera seleccionar un ttulo que haga referencia al tema, y

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habiendo identificado el tema puedas seleccionar un ttulo que haga referencia a
este.
Para elaborar tu reporte tienes que tomar en consideracin lo siguiente:
Una introduccin que nos permite hacer una presentacin breve sobre el
contenido del libro, as como datos del autor y la referencia con el texto.
Una gua de organizacin de la lectura y la estructura de cmo estn
organizados los captulos, temas, subtemas, etc. y la estructura tiene que
estar acorde a la decodificacin de la informacin del texto, debes de
profundizar sobre cul fuel el objetivo del autor, fundamenta y argumenta
tu opinin con ideas implcitas e inferencias que encontraste en la lectura.
Al final realizars una conclusin en donde comentes como validaste los
razonamientos del autor, as como las falacias del razonamiento y sobre
la trascendencia de la temtica que se presenta.
En todo el proceso debes cuidar la redaccin, la ortografa el vocabulario.

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Conclusin
El conocer y aprender es un proceso dinmico y que siempre es constante en la
vida del hombre, a pesar de ser l mismo, las circunstancias en su vida cambian,
los acontecimientos no son los mismos, por eso el saber de nuestra realidad y el
comprender es fundamental.
Este conocimiento se puede llevar a cabo de manera directa con hechos y
sucesos en nuestra vida diaria o puede ser de forma indirecta, a travs de saber
lo que han hecho o han vivido otras personas, una de las formas de
comunicacin ms importante es la escrita, por eso es fundamental para el
hombre comprender e interpretar lo ms fielmente posible lo que se transmite a
travs de los textos, ya que esto puede llevar a grandes transformaciones en la
sociedad como fue en su tiempo la Revolucin Francesa en la cual se realizaron
textos y ensayos cuyo objetivo era hacer pensar y reflexionar a la sociedad
francesa, esto est relacionado a la lectura del nivel Analgico-Crtico e
Interpretativo-Crtico que veremos en la prxima sesin.

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Para aprender ms

Cmo se efecta el proceso de lectura inferencial crtica?

Ovalles, P. L. C. (2012). Niveles de Lectura. Video disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=z83B0QBqJqM

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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones:
Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos a lo largo de esta
sesin ahora tendrs que realizar la siguiente actividad:
Lee nuevamente el fragmento de la novela Cien aos de soledad del
colombiano Gabriel Garca Mrquez.
Analiza el texto aplicando los procesos de adquisicin del conocimiento,
discernimiento, identificacin e interpretacin y anlisis inferencial.
Entregar un reporte con los resultados de este anlisis.
Puedes realizarlo en Word y al final tendrs que guardarlo en formato PDF y
entrgalo de acuerdo a las indicaciones de tu profesor.
Recuerda que esta actividad te ayudar a comprender los procesos de
adquisicin del conocimiento, discernimiento, identificacin e interpretacin y
anlisis inferencial que se efectan para poder analizar y comprender e
interpretar un texto escrito, con la finalidad de lograr una buena compresin
lectora.
Esta actividad representa el 5% de tu calificacin y se tomar en cuenta lo
siguiente:
Cartula.
Reporte del anlisis de la lectura.
Deber contener las propiedades de la redaccin: adecuacin, coherencia
y cohesin.
El largo del reporte ser de tres cuartillas.
Debers cuidar la redaccin y la ortografa.
Letra Arial 12, con interlineado de 1.5, justificado.

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CIEN AOS DE SOLEDAD
Muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano
Buenda haba de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llev a
conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y
caa brava construidas a la orilla de un ro de aguas difanas que se
precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos
prehistricos. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecan de nombre,
y para mencionarlas haba que sealarlas con el dedo. Todos los aos, por el
mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba su carpa cerca de
la aldea y con un grande alboroto de pitos y timbales daban a conocer los
nuevos inventos. Primero llevaron el imn. Un gitano corpulento, de barba
montaraz y manos de gorrin, que se present con el nombre de Melquades,
hizo una truculenta demostracin pblica de lo que l mismo llamaba la octava
maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa
arrastrando dos lingotes metlicos, y todo el mundo se espant al ver que los
calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caan de su sitio, y las maderas
crujan por la desesperacin de los clavos y tornillos tratando de desenclavarse,
y aun los objetos perdidos desde haca mucho tiempo aparecan por donde ms
se les haba buscado y se arrastraban en desbandada turbulenta detrs de los
fierros mgicos de Melquades. Las cosas tienen vida propia -pregonaba el
gitano con spero acento-, todo es cuestin de despertarles el nima. Jos
Arcadio Buenda, cuya desaforada imaginacin iba siempre ms lejos que la
magia, pens que era posible servirse de aquella invencin intil para
desentraar el oro de la tierra. Melquades, que era un hombre honrado, le
previno: Para eso no sirve. Pero Jos Arcadio Buenda no crea en aqul
tiempo en la honradez de los gitanos, as que cambi su mulo y una partida de
chivos por los dos lingotes imantados... Explor palmo a palmo la regin,
inclusive el fondo del ro, arrastrando en voz alta el conjuro de Melquades. Lo
nico que logr desenterrar fue una armadura del siglo XV con todas sus partes
soldadas por un cascote de xido cuyo interior tena la resonancia hueca de un
enorme calabazo lleno de piedras
Fragmento de la novela Cien aos de soledad de Gabriel Garca Mrquez.

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Bibliografa

Berlo, D. K.; Gonzlez, R. S. (traductor) y Winckhler, G. (traductor). (2000). El

proceso de la comunicacin: introduccin a la teora y a la prctica. Edicin 2
ed., Buenos Aires: El Ateneo.
J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redaccin I. Ed. Mc. Graw Hill,
Mxico, D.F.
J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redaccin II. Ed. Mc. Graw Hill,
Mxico, D.F.
Navarro, L. J. (2011). Lengua Espaola III. Ed. Pearson, Mxico.
Zarzar, C, C. (2004). Taller de Lectura y Redaccin I, Publicaciones Cultural,
Mxico, D.F.
Zarzar, C. C. (2004). Taller de Lectura y Redaccin II, Publicaciones Cultural,
Mxico, D.F.

Cibergrafa
Diccionario de la Real Academia Espaola ,23 edicin. Tomado el da 20 de
agosto del 2015 de:
http://www.rae.es/diccionario-de-la-lengua-espanola/la-23a-edicion-2014
Ovalles, P. L. C. (2012). Niveles de Lectura. Video disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=z83B0QBqJqM

Imgenes
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