Interpretacion Real TEST DE APERCEPCION INFANTIL

EVALUACION PROYECTIVA DE LA PERSONALIDAD
CAT A
TEST
TEST DE APERCEPCION INFANTIL
INTERPRETACIONES POR:
Dhaniel sexte
CONTENIDO
DATOS GENERALES
INFORME GENERAL (POR LAMINAS)
INFORME FINAL
Video de la entrevista al menor:

https://www.youtube.com/watch?v=BQ8QeHmhI88
TEST DE APERCEPCIN INFANTIL

DATOS GENERALES.
NOMBRE: NEITHAN GONZALEZ RUIZ
FECHA DE
NACIMIENTO:
EDAD
EXPEDIENTE NO.
9 AOS
1 ENERO 2006
ESCOLARIDAD
PADRE
ANDRES GONZALEZ H.
Situacin econmica: Media

alta
C.I
EDAD
OCUPACION
MADRE
EDAD:
OCUPACION:
35
LICENCIADO EN
DERECHO
LUCIA RUIZ PEREZ.
35
AMA DE CASA
HERMANOS (NOMBRES Y EDADES)

BRYAN GONZALEZ RUIZ 10 AOS
JOSEPH E. GONZALEZ RUIZ 11 AOS
TEST NO. 1
NO DE LAMINAS PRESENTADAS:
10
FECHA: 14 DE SEPTIEMBRE 2015
NO DE CUENTOS PRODUCIDOS. 10
MOTIVO DEL EXAMEN: PRACTICA

PSICOLOGICA
EXAMINADOR: DANIEL GPE. CHAVE GOMEZ.
EDAD DEL NIO
9 AOS
ETAPA PSICOSEXUAL DEL NIO:
Por su edad el nio se debera encontrar en la etapa de latencia, pero se

demuestra en este test que el nio no ha superado el complejo de Edipo, por
lo cual se considera que an se encuentra en la etapa flica.
ETAPA DE DESARROLLO COGNITIVO DEL Segn Piaget: Por su edad se encuentra en la etapa de Las operaciones
NIO:
concretas en la cual se describe que el nio entiende y aplica operaciones
lgicas a las experiencias, a condicin de que se centren en el momento
presente y en el lugar actual.
ANALISIS GENERAL POR LMINAS

NARRACIN
ANALISIS
FORMAL
Lamina 1: Pollitos.
Unos pollitos que estn a
punto
de
comer
espagueti.
La mama los llamo y les
dijo que estaba lista la
cena.
Tomaron los cubiertos y
Les dijeron mama en
que te ayudamos?
La mama no est ah, ella
est cocinando.
Antes de cenar estaban
afuera jugando con los
nios de la colonia y se
ensuciaron.
Son
hermanos y despus de
comer seguirn jugando.
Les gusta jugar
molestar al hermano
Al pollito pequeo le
gusta ms el espagueti.
Comprensin de las
Instrucciones: Buena,
no hubo ningn
problema, no se
resisti.
Cooperacin: Muy
Buena
construccin de la
historia: Buena
Coherencia: Buena
Detalles: menciono
pequeos detalles
como los cubiertos
Grado de realidad: la
historia se basa en
hechos cotidianos que
se presentan
comnmente en las
realidades de una
familia (hora de la
comida), (omitiendo
al padre, figura
masculina)
Lenguaje: Acorde a la
edad del nio
ANALISIS DE CONTENIDO
1. Tema principal: juegos antes de la
hora de la comida, (cena).
2. Hroe principal: el pollito ms
pequeo, ya que se habl ms de l.
3. principales necesidades e impulso
del hroe: ayudar a la mam.
4. Concepcin del ambiente:
identificacin: se identifica con el
sujeto ms pequeo, igualmente
como en su familia.
Denota que es hora de cenar.
Horario nocturno.
5. figuras vistas como:
Otros pollitos, posible
competitividad con los hermanos.
6. conflictos significativos: no se
detectaron
7. Naturaleza de las ansiedades:
poca ansiedad ante molestias de los
hermano mayores.
8. principales defensas: no demostr
ansiedad o defensa ante esta
lmina.
10. Integracin del Yo: Logro
relacionar el relato con la realidad de
su entorno.
El nio muestra que su supero YO,
ya est controlado ya que se aplica
a las reglas del hogar, siendo este
obediente, en una manera normal
para su edad.
INTEREPRETACIN
COMENTARIOS
Se denota en la historia un pollito que

es molestado por sus hermanitos, lo
cual se interpreta, las molestias de sus
hermanos hacia l.
No vio a la
gallina,
solo
menciono que
no estaba en el
mismo lugar que
Habla sobre que la gallina (madre) no
los
pollitos.
est con ellos a la hora de la comida.
No demostr problemas en la
oralidad, ya que no demostr quejas,
sino al contrario demostr que le
gusta
ms
el
espagueti,
interpretndolo como comodidad y el
buen recibimiento del afecto.
Menciona que los pollitos antes
estaban sucios: etapa anal no
resuelta,
denotando
mucha
organizacin en sus actividades.
No es comn que un nio mencionara
que le van a ayudar a la mama a
cocinar. Esto puede notar que tiene un
apego hacia la madre (Edipo), o que es
un nio muy servicial y la madre los ha
enseado a ser colectivos en la familia,
por la falta de la figura paterna. El nio
podra recibir agresividad de sus
hermanos mayores, l es el hijo menor
dentro de su familia. Pero no lo
manifest como una molestia.
Al omitir la imagen de la gallina
(mama) segn el aturo del test, cabe la
hiptesis de que esa omisin tenga
algn significado, en este caso le
gustara de que la madre no se
encuentre a la hora de la comida.
Menciono que
era CENA, y no
desayuno,
ni
comida.
NARRACION
Lamina 2. Una familia de
osos jugando el juego de
familia.
Ellos estaban viendo quienes
eran los mejores si los
padres o los hijos.
El papa est peleando con
los dos hijos y se pusieron
concursar, y el que pierde
caern en el lodo que est
ah.
Creo que va a ganar el pap
porque es ms fuerte y
grande, ellos son apenas
pequeos, aunque se ve que
tambin es fuerte el hijo
mayor aun no supera al
pap, cuando caigan al lodo,
se van a poner a rer, y
jalaran al papa y todos reirn
como familia.
ANALISIS DE
FORMA
Comprensin de las
Instrucciones: buena
cooperacin: buena
Construccin
de
la
historia:
buena
construccin de la historia
aunque iba inventando
segn iba viendo.
1. Tema principal: competencia
2. Hroe principal: el oso ms
pequeo
3. principales necesidades e
impulso del hroe: cooperacin.
.4. Concepcin del ambiente:

oso ms pequeo, identificndose
Coherencia: regular, en el como el ms pequeo igualmente
momento de decir las en su familia.
cosas reflexionaba y
5. figuras vistas como: al oso
cambiaba su argumento.
mayor como el padre, el otro oso
Grado de realidad: se le da como algn hermano mayor.
una gran importancia al
6. conflictos significativos: poder a
oso grande al cual dice
llegar a ser fuerte algn da como
que es su hermano, ya
el padre.
que lo ponen casi al
mismo nivel que al padre. 7. naturaleza de las ansiedades: no
se mostraron.
Lenguaje: es est acorde
8. principales defensas: no
a la edad del nio
demostr ansiedad o defensa ante
esta lmina.
9. el castigo impuesto por un
crimen y la adecuacin del
supery: no se mostro
relacionar el relato con la realidad
de su entorno. Sabiendo su lugar
en la familia y su buen
conocimiento de no daar a
alguien ms en el juego.
INTEREPRETACION
El nio coopera del lado
opuesto al del
padre,
pudiendo tener una ligera
competencia
contra
el
demostrando que (Edipo an
no se resuelve), despus de la
competencia habla de que
habr buena convivencia.
La cuerda no se rompe: Segn
BELLAK, esto denota que no
hay miedo a la castracin, no
hay angustias, o miedo a algn
castigo.
Habla de LODO, mostrando
otra vez alguna caracterstica
de Analidad, (personalidad
rgida).
COMENTARIOS
NARRACION
Lamina 3. Un len
sentado en su trono
mientras un raton lo ve
y usa una pipa.
Y esta viejo porque tiene
barba.
El len esta pensativo.
El len mando a uno de
sus sirvientes a un conejo
a buscar 3 ratas para
darle compaa al
ratoncito del agujero,. Y
espero durante aos y se
puso viejo.
El ratoncito recin acaba
de levantarse y est ah
viendo al len y no sabe
quin es y tiene miedo a
salir.
El len piensa cuando va
a llegar mi ayudante
junto con mi ayudante,
junto con los ratones.
ANALISIS DE FORMA
Comprensin de las
cooperacin: muy buena
Construccin de la historia:
buena construccin de la
demostrando adems buena
imaginacin, e ilacin con
otras situaciones.
Coherencia: Buena, al crear
otras microhistorias tenan
lgica con la historia
principal.
ANALISIS DE
CONTENIDO
1. Tema principal: competencia
2. Hroe principal: ratoncito.
impulso del hroe: escape del
Len, (del padre) y necesidad
por ayudar al padre.
identificacin: se identifica con
el ratoncito (el ms pequeo del
cuento), identificndose como
el ms pequeo igualmente en
su familia. Adems ponen al
Len como el superior,
(igualmente en su casa, por el
Padre.)
Grado de realidad: En el
cuento demostr un reinado,
la realidad est en acorde
con la familia y las posibles 5. figuras vistas como: el nio
funciones que se lleva acabo ve a los otros ratoncitos a su
en alusin a un reinado.
mismo nivel, (hermanos)
Lenguaje: Acorde a la edad
del nio
6. conflictos significativos:
mostrarse temeroso ante figura
paterna.
7. naturaleza de las ansiedades:
ansiedad ante el dao por parte
del len (padre)
demostr ansiedad o defensa
ante esta lmina.
relacionar el relato con la
realidad de su entorno.
Tiene bien en claro que su
impulso del Sper Yo, no puede
contra el Len (Padre),
teniendo en claro sus
limitaciones en el hogar y un
respeto ante las figuras de
autoridad.
INTEREPRETACION
El nio se identifica con el ratn,
se muestra temerosidad ante el
len, ante el padre, en otro
aspectos se muestra cooperacin
con los ratones, pudiendo
denotar Cooperacin con los
hermanos y madre en casa. Se
habla de un Len cansado,
necesitado de ayuda, esto hace
referencia a que quiz el Padre es
muy ocupado y aunque el nio no
pueda ayudarlo, le gustara que
alguien ms si lo ayudara. El nio
tiene en claro sus limitaciones en
el hogar y tiene un respeto ante
las figuras de autoridad.
COMENTARIOS
NARRACION
Lamina 4 .Un canguro!, la
mama canguro con una
cesta llena de compras,
corriendo,. Y el hijo lo
est siguiendo en una
bicicleta, estn yendo al
bosque. Viven en el
bosque y vienen de la
ciudad; llevan comida.
El hijo quiere entrenar sus
piernas y por eso anda en
bicicleta, la mama lleva al
hermano menor.
La mama quiere llegar
rpido porque piensa
que se le va a enfriar la
comida.
Los canguritos despus
de comer van a saltar y
saltar.
ANALISIS DE FORMA
ANALISIS DE
CONTENIDO
Comprensin de las
1. Tema principal: aceleracin

por llegar a casa.
2. Hroe principal: canguro

mediano.
buena construccin de la 3. principales necesidades e
demostrando adems buena impulso del hroe: llegar a casa
imaginacin, e ilacin con rpido.
otras situaciones.
Se omiti los arboles (pinos) del
Coherencia: Buena, al crear fondo de la imagen.
otras microhistorias tenan
lgica con la historia
principal.
el canguro del medio, y no con
Grado de realidad: En el el cangurito pequeo,
cuento demostr un reinado, expresando un deseo de
la realidad est en acorde crecimiento y no de regresin
con la familia y las posibles de estar en la bolsa de la madre.
funciones que se lleva acabo Bsqueda de independencia.
en alusin a un reinado.
Se muestra a la madre (canguro
del nio
mayor) como una compaera y
no hay rivalidad de quien
llegara primero, ni de
competencia.
ansiedad por llegar pronto
ansiedad de llegar pronto para
comer y jugar. Por ejercitar sus
piernas denotando crecientito
y un nivel casi emparejando con
la madre.
ante esta lmina.
10. Integracin del Yo: Tiene el
impulso de crecer de una forma
adecuada, sin tratar de superar
a la madre. No muestra una
exigencia por querer hacer algo
extraordinario.
INTEREPRETACION
Cuando no se muestra una
figura que de alusin al Padre,
no muestra inferioridad. Entonces
El nio se identifica con el
canguro mediano y no con el
pequeo, demostrando deseo de
crecimiento y de independencia
en cierto grado, ya que menciono
que quiere ejercitar sus piernas,
demostrando que el nio se est
preparando para el futuro.
No se mencionan temas de
miedo o de huir.
COMENTARIOS
NARRACION
ANALISIS DE FORMA
Lamian 5. Una cuna y

una cama.
Comprensin de las
En la cuna hay dos

osos.
All haba una antigua

familia fue asesinada
por unos osos y los osos
dejaron ah todo un
desastre sangriento y
por esos dejaron ah
unos osos, los hijos, a los
otros se los comieron. Es
de noche porque esta
todo oscuro, sombreado
con lpiz, en las
ventanas no se mucho
de da, se ve nublado,
Aunque creo que los
osos de la cuna son de
juguete por eso no se los
comieron, porque estn
arropados y uno de
verdad
no
estara
arropado.
Regular demostrando
adems que tiene
conocimiento por
asesinatos.
Coherencia: Regular. Al
principio menciona que los
osos abandonados eran de
verdad,
y
despus
reflexiona
y
corrige
diciendo que son de
juguete, porque sera
extrao que estuvieran
vivos y abandonados.
Grado de realidad:
Regular.
del nio, excepto por los
temas, (sangrientos)
1. Tema principal: asesinato de familia
2. Hroe principal: osito sobreviviente de la
cama.
3. principales necesidades e impulso del hroe:
descubrir que paso con la familia.
Segn el autor del Test, un nio que introduce
violencia en sus relatos tiene necesidad de
Agresin.
INTEREPRETACION
Curiosidad por saber qu Lenguaje

pasa con los otros explcito.
miembros faltantes de la
familia, en la noche.
Temas elevados
Sobre las situaciones de
para su edad.
crimen, el ambiente del
nio est relacionado con
fuentes secundarias que le Probabilidad de
pudieron haber conocido mostrar una
temas sangrientos, como aversin
el uso de videojuego y de inconsciente
programas de televisin.
con la imagen.
.4. Concepcin del ambiente: identificacin: se

identifica con el oso pequeo, el cual
sobrevivi a un asesinato por otros osos. La
escena es en la noche.
Posible relacin del nio
con
sus
actividades
nocturnas
(jugar
Se muestra a los osos como de juguete, (no
videojuego violentos) y con
pueden hacer nada, o sea cosificados) y
la curiosidad de saber qu
despus les da un valor de vida.
pasa con el resto de la
familia en la noche.
6. conflictos significativos: curiosidad.
Probablemente tiene hora
7. naturaleza de las ansiedades: curiosidad.
de dormir y no deja que su
Ausencia de los padres.
yo siga gozando de algn
8. principales defensas: no demostr ansiedad tipo de actividad por la
noche.
o defensa ante esta lmina.
9. el castigo impuesto por un crimen y la
adecuacin del supery: limitaciones de
ejercer algn tipo de actividad por las noches.
10. Integracin del Yo: si Logro relacionar el
relato con la realidad de su entorno y con sus
actividades nocturnas.
Tiene bien en claro que su impulso del Sper
Yo, est luchando por conocer lo que sucede
en cierto momento y mostro sus limitantes en
el hogar en esta imagen.
COMENTARIOS
NARRACION
Lamina 6
ANALISIS DE FORMA
ANALISIS FORMAL
Comprensin
de
ANALISIS DE
CONTENIDO
las 1. Tema principal: invernaran y

comida.
El cuento se llama: Una

familia de osos
invernando dentro de una
cueva durante invierno.
buena
Antes
de
invernar
Coherencia: buena
comieron mucho pescado
en el rio y cuando llegaron Grado de realidad: buena.
todos
se
quedaron Lenguaje: Acorde la edad
dormidos encima de otro,
menos uno porque estaba Detalles: menciono todos los
peleando con el papa. La detalles.
mama es la que esta atrs,
el papa la calienta. El
osito hijo se pele con el
pap porque se quera
comer un pescado que le
gano el pap., y lo dejo
con hambre.
2. Hroe principal: osito

pequeo, el que se queda fuera
de cueva.
impulso del hroe: en ciertos
momentos estar al mismo nivel
que el oso grande, para poder
comer lo que desee.
INTEREPRETACION
COMENTARIOS
Estar con la madre y hacer cosas

que el padre an no lo dejan
hacer.
Introdujo
elementos que no
estaban.
Desafo a la autoridad.
Desafo hacia la figura paterna.
Pudiendo estar an en la etapa
de Edipo.
La introduccin de alimentos
cuando no aparecen en la imagen,
supone que tiene una necesidad
La introduccin de alimentos al de gratificacin, probablemente
relato supone que tiene una por el padre, ya que muestra
necesidad de gratificacin.
diferencias y conflicto con su
figura.
4. Concepcin del ambiente:
el oso pequeo, el cual es el
ms pequeo en el cuento, y en
realidad l es el hijo ms
pequeo.
Se identifica a los osos como los
padres y el como el hijo
pequeo.
6. conflictos significativos: estar
con la madre y comer cosas que
an no lo dejan.
curiosidad. Desafo al padre.
ante esta lmina.
supery: no mostro
10. Integracin del Yo: si Logro
realidad de su entorno y con sus
actividades regulares.
NARRACION
Lamina 7
ANALISIS DE FORMA
Comprensin de las
Un mono se est
escapando del tigre por cooperacin: muy buena
que le hizo una broma
pesada.
muy buena.
El mono le tiro un coco
Coherencia: muy buena.
desde las alturas, y como
Pudo
relacionar
sus
el tigre estaba comiendo
microhistorias con la historia
con el golpe del coco hizo
principal y le dio un buen
que se mordiera la
orden.
lengua, y se puso furioso
Grado de realidad: muy
y decidi perseguirlo,
pero no lo poda alcanzar buena.
porque el mono poda
trepar a las alturas.
del nio.
(Que va a pasar al final?)
En una de esas el mono
no va a poder agarrar
bien una liana y se va a
caer y el tigre lo va a
alcanzar y el mono va a
quedar golpeado,
despus el tigre va a
cumplir su venganza y va
a volver a comer.
ANALISIS DE
CONTENIDO
1. Tema principal: mono
escapando
2. Hroe principal: mono.
impulso del hroe: escapar de
alguna situacin en un
momento de aversin.
el mono.
ante esta lmina. No
supery: no mostro
INTEREPRETACION
COMENTARIOS
Narra en el presente que puede Hablo en tiempo

lograr xito y estar en la cima, futuro.
burlando autoridades, pero que
en algn momento del futuro
caer y ser atrapado por la
autoridad. Pareciera que tiene
una nocin de constructos
sociales, sobre los dichos de todo
lo que sube, tiene que caer o de
hoy estas arriba, maana quizs
ya no.
Mostro un poco de agresin en la
narrativa, al temer ser vctima de
diversos
objetos
(tigre)
demostrando que se puede tener
grandes expectativas sobre el
sobre ser brillante o se le atribuye
gran importancia a sus actos en su
vida, y una disposicin a
superarse, pudiendo ser de una
forma complaciente hacia alguno
de los padres.
NARRACION
Lamina 8
Una familia de monos
sofisticada
Estn un mono y una
mona con alguien ms
hablando mal, al chisme,
invitadas porque estn en
una fiesta. La mona es la
esposa de la abuela y la
otra es amiga de ella. En
el retrato
esta la
bisabuela. Ellos dos estn
hablando mal de la
abuela, la abuela no sabe.
Adelante la abuelita
diciendo al monito que se
porte bien y el monito
nomas
diciendo
mmmju
Despus le dice al nieto,
que cuando se le caigan
los dientes como a m no
necesitara lavarse los
dientes.
ANALISIS DE FORMA
ANALISIS DE
CONTENIDO
Comprensin de las
Instrucciones: muy buena
1. Tema principal: modales

familiares
2. Hroe principal: mono nieto..
buena
impulso del hroe:
Coherencia: Desarrollo una .4. Concepcin del ambiente:

historia larga, con buenas identificacin: se identifica con
adecuaciones, buen orden, el mono.
lgica y entendimiento.
Grado de realidad:
Utilizo una realidad de su
posible familia, en un
tratamiento coherente,
aunque anexo
circunstancias..
ante esta lmina. No
Lenguaje: muy bueno,
superior a la edad del nio.
Detalles: si, mencion todos
supery: no mostro
los detalles de las imgenes.
INTEREPRETACION
Pudiendo ser los monos, en
gnero masculino o femenino, el
hroe, los atribuye a que todos
son de gnero femenino, excepto
el.
El rol que el nio se atribuye a la
familia es el del adecuado, pero
muestra caractersticas de
frustracin al estar siendo
aconsejado de portarse bien.
Pareciera que hay una buena
relacin con su abuela.
COMENTARIOS
NARRACION
Lamina 9:
Un cuarto con un conejo
con cara de traumado, la
puerta est abierta.
Ah haba un conejito
porque los padres se
fueron a cocinar abajo,
ah tenan un perro,
ANALISIS DE FORMA
Comprensin de las
1. Tema principal: muerte

accidental del perrito
2. Hroe principal: perrito que

muere.
buena, pero irreal,
Coherencia: Desarrollo una

historia larga, anexando
objetos y circunstancias que
Despus el perro entra al no van con la realidad del
cuarto y llegan los paps y entorno.
le ven la boca toda
Grado de realidad: NO
ensangrentada al perro,
Utilizo una realidad de su
entonces de la reaccin le
familia, o entorno, mostro
pegan un balazo, y
incoherencias.
cuando ven bien se dieron
cuenta que mataron una Lenguaje: coloquial, utilizo
anaconda que estaba a lenguaje explcito.
punto de morder al hijo Detalles: si, mencion todos
conejito, y de ah los detalles de las imgenes,
aprendieron que no hay pero no les adjudico gran
que jugar por lo que ven. valor, los uso como
No Imitar a los dems.
secundarios.
En el cuarto est el
conejito y el alma del
perrito por ah, el perrito
muri cuando le pegaron
un balazo, el conejito no
supo lo que paso porque
esta chico y no tiene
conciencia, el perrito
salvo al conejito porque el
mato a la anaconda, y los
papas no vieron bien.
impulso del hroe:
El nio que se muestra como
pasivo, alimenta fantasas
cargadas de agresin. Introdujo
un animal, en este caso el perro.
mono.
ante esta lmina. No
supery: no mostro
relacionar el relato con la realidad
de su entorno.
INTEREPRETACION
COMENTARIOS
Se mostr mucha violencia en

este relato. El autor del test,
sugiera que esa agresin es por
miedo a recibirla de algn sujeto
cercano a l. Tambin esta
agresin puede ser simple
influencia de su entorno
secundario, juegos, medios, etc.
Uso de lenguaje
coloquial, explicito,
violencia.
Probabilidad de
mostrar una
aversin
INCONSCIENTE
con la imagen.
NARRACION
Lamina 10
Una mama perrita esta
con la hija que estuvo mal
criada. La est
castigando por tomar
agua del retrete,
Y a la perrita deca no!, lo
siento. Y la perrita mama
deca -Somos perros
caseros no debemos
hacer eso.Antes estaba tratando de
abrir la puerta hasta que
lo logro, para entrar al
bao.
Despus la mama le dice,
nunca ms lo vuelvas a
hacer. Y la perrita se fue a
tomar agua al patio.,
Y la mama pens.. Al fin
la muchachita aprendi.
ANALISIS DE FORMA
Comprensin de las
1. Tema principal: castigo a la perrita
2. Hroe principal: no se detecta, pudiendo

ser ambos, aunque en sexo femenino.
muy buena.
3. principales necesidades e impulso del

hroe:
Coherencia: Desarrollo una Necesidad

de
tener
un
buen
historia de tiempo normal. comportamiento.
Con buena coherencia y
Omiti la taza del bao y con esto, el asunto
lgica, entendible.
del bao, denotando al relato un giro
Grado de realidad: buena.
diferente al castigo, dejando a un lado, sobre
la analidad.
Lenguaje: coloquial, pero
adecuado a su edad.
.4. Concepcin del ambiente: identificacin:
no se pudo mostrar.
Detalles: si, mencion todos
los detalles de las imgenes. 5. figuras vistas como: si hubiera un hroe, la
personalidad no corresponde a su etapa de
desarrollo ni a su sexo.
6. conflictos significativos: no se mostraron
7. naturaleza de las ansiedades: poca
ansiedad ante un dao fsico .
8. principales defensas: posiblemente
demostr un mecanismo e defensa de no
usar su sexo en el relato.
9. el castigo impuesto por un crimen y la
adecuacin del supery: la relacin entre el
castigo y la personalidad del nio, denota
que solo inspira una reflexin ligera del acto.
10. Integracin del Yo: si Logro relacionar el
relato con la realidad de su entorno. En el
tema del castigo, no muestra frustracin
por tener alguna represin o venganza.
INTEREPRETACION
COMENTARIOS
Al no encontrarse un Represin?
hroe, y al mostrar en el
relato un sexo diferente
al nio, se puede
entender como una
resistencia a no querer
mostrar sus deseos de
no ser castigado o de
no castigar ya que ese
rol no le correspondera
a l. Adems de que
omiti todo el asunto
del bao mostrando
an ms el rechazo a
posibles temas de
castigo ante situaciones
anales.
INFORME FINAL
MAYORES RECURRENCIAS.
Temas.
No. De lamina
Etapa anal.
1,2,10
Etapa flica, complejo de Edipo,

apego hacia la madre.
1,2,6
Violencia, agresin, lenguaje

explcito:
5,9
Estas historias revelan a un nio con un lenguaje bien ordenado, inteligencia y que est muy bien adaptado a su ambiente, como se
muestra en la (lamina 4), ya que su proceso de adaptacin al mundo ya est establecido, sigue las reglas de su entorno, (lamina 3)
sin causarle conflicto, mostro que tiene participacin con algunas actividades de los adultos sobre todo con la mam, como en la
(lamina 1), donde el demostr que ayuda a la madre a la preparacin de los alimentos.
Mostro un nivel acadmico ms elevado de acuerdo al uso de palabras y expresiones. Se encuentra en la etapa de Operaciones
concretas, indicando que si en los prximos aos, se tiene una buena gua o se sigue con ese buen ritmo acadmico, al momento de
llegar a la etapa de operaciones formales va a poder adquirir de forma fcil, nuevos conocimientos y podr mejora ms aun su
potencial, tanto acadmico como social.
Mostro un lenguaje fluido, y no mostro bloqueos o impedimentos de expresarse como se le antojara, pudiendo ver su expresiones
naturales, mostrando que pude llegar a tener empata y confianza con personas rpidamente, (lamina 10, y 8) Adems mostros que
tiene una buena educacin acadmica, y por lo tanto un nivel muy bueno, al utilizar ciertas palabras que no utilizan los nios de esa
edad (lamina 8). Utilizando tambin sus manos para entrecomillar.
Aparecen ciertos sentimientos Edipicos, y muestra al padre en un nivel de competencia, (lamina 2 y 7) por ejemplo donde el mono
pelea contra el tigre y el posible peligro de cortar la liana (lamina 7) y un apego a la madre (lamina 1, 2 y 6).
En varias lamina, se muestra al nio con ciertas conductas anales, pudiendo ser referencia a su educacin, generalmente la de casa
donde se le pide mucho, que sea un buen nio y un nio ordenado con sus cosas y adems de ser cumplido (1,2 y 10). Pudiendo
llevar esto a generar conductas Obsesivas y de frustracin, si no se solucionan. En realidad el nio es muy cumplido en clases, y tiene
patrones bien marcados de conducta (horarios establecidos para diferentes actividades) no le han causado conflicto aun. Tambin se
pudo notar pocos, sentimientos de represin, que pueden ser normales, debido a su etapa de adaptacin, donde esta cumpliendo
normas de su entorno, generando poco conflicto en su personalidad de no poder hacer lo que l quisiera, Pero esto no tuvo una
relevancia muy sobresaliente, para profundizarse.
En la realidad la figura paternas est un poco alejada del contacto con el nio, debido al trabajo, pero se sabe de qu si hay poco
momentos en que conviven y no hay aversin aparente, generalmente cuando convive solo con el padre o sus hermanos, su
convivencia es mejor, que cuando est la madre presente.
Sobre los temas de Agresin laminas (5 y 9) y lenguaje explcito, se tiene conocimiento que no hay conflicto en la familia fuera de lo
comn, en un matrimonio, pudiendo mostrar estas actitudes por la influencia del entorno, ya que no sabemos con qu tipo de
compaeros se junta en la escuela, pero lo que s sabemos es que juega un gran medida con videojuegos de temtica violenta y se
nos comenta que ve programas de televisin que pudieran no ser tan aptos para nios. El problema es que utiliza frases e ideas, de
una forma muy natural, casi con cualquier persona, y esto puede generar una mala imagen sobre l y sobre su educacin, generndole
en el introyectos que no tiene. Pero debe tenerse mayor atencin en esta rea, para ver qu es lo que est pasando, y si los padres
son muy permisivos de utilizar esas expresiones o si de saber si tambin por parte de ellos le estn gratificando de algn modo esas
actitudes.

Interpretacion Real TEST DE APERCEPCION INFANTIL

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EVALUACION PROYECTIVA DE LA PERSONALIDAD

Video de la entrevista al menor:

TEST DE APERCEPCIN INFANTIL

Situacin econmica: Media

LUCIA RUIZ PEREZ.

HERMANOS (NOMBRES Y EDADES)

FECHA: 14 DE SEPTIEMBRE 2015

MOTIVO DEL EXAMEN: PRACTICA

EDAD DEL NIO

ETAPA PSICOSEXUAL DEL NIO:

Por su edad el nio se debera encontrar en la etapa de latencia, pero se

ANALISIS GENERAL POR LMINAS

Se denota en la historia un pollito que

.4. Concepcin del ambiente:

1. Tema principal: aceleracin

cooperacin: muy buena

2. Hroe principal: canguro

Lamian 5. Una cuna y

En la cuna hay dos

cooperacin: muy buena

All haba una antigua

Curiosidad por saber qu Lenguaje

.4. Concepcin del ambiente: identificacin: se

las 1. Tema principal: invernaran y

El cuento se llama: Una

2. Hroe principal: osito

Estar con la madre y hacer cosas

Narra en el presente que puede Hablo en tiempo

1. Tema principal: modales

cooperacin: muy buena

2. Hroe principal: mono nieto..

Coherencia: Desarrollo una .4. Concepcin del ambiente:

1. Tema principal: muerte

cooperacin: muy buena

2. Hroe principal: perrito que

Coherencia: Desarrollo una

Se mostr mucha violencia en

cooperacin: muy buena

2. Hroe principal: no se detecta, pudiendo

3. principales necesidades e impulso del

Coherencia: Desarrollo una Necesidad

Etapa flica, complejo de Edipo,

Violencia, agresin, lenguaje

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