SExtO GRAdO - UnidAd 4 - SESin 19

Reconocemos los ciclos de

reciclaje en la naturaleza
Por qu es importante reconocer los ciclos
de la naturaleza?
Somos conscientes de que los seres vivos, al respirar,
tomamos el oxgeno del aire y expulsamos dixido de
carbono. Por qu no se acaba?; cmo intervienen las
plantas en los ciclos naturales?; los restos de plantas
y animales se desperdician?; cmo intervienen los
hongos y las bacterias?; qu hechos pueden alterar los
ciclos naturales? En esta sesin indagaremos sobre estas
interrogantes y comprenderemos la importancia de los ciclos
naturales para la continuidad de la vida en el planeta.

Si tienen internet y equipo de video, selecciona, visualiza y analiza

los videos de muy corta duracin del 1 al 7 (ver recursos virtuales
del docente) relacionados con fotosntesis, ciclos naturales o
biogeoqumicos del carbono, oxgeno, y nitrgeno.
Revisa y analiza la informacin en el libro Ciencia y Ambiente
6, pginas 96, 97, 98 y 99.
Elabora un papelgrafo con las ilustraciones grficas de cada ciclo
natural. Elige las que creas ms conveniente.
Organiza a tus estudiantes en equipos.

Materiales o recursos a utilizar

Proyector multimedia (si tienen)
Papelgrafos de los ciclos naturales o biogeoqumicos
Papelgrafos en blanco
Plumones gruesos de colores
Cuaderno de experiencias
Libro de Ciencia y Ambiente 6

181

Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 19

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES) A
TRABAJAR DE
EN CIENCIA
LA SESIN
REA CURRICULAR
Y AMBIENTE
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Explica el mundo
fsico, basado en
conocimientos
cientfcos.

Comprende
y aplica
conocimient
os
cientfcos.
Argumen
ta
cientfca
mente.

Explica cmo
en los ciclos
naturales
circulan
constantemente y se
producen los elementos
esenciales para el
mantenimiento de la
vida, mediante grfcos
u otras estrategias
comunicativas.
Explica con
argumentos

Momentos de la sesin

1.

iniCiO

10

minutos

En grupo clase
Saluda a tus estudiantes y recuerda con ellos lo
tratado en la sesin anterior. Podras preguntarles:
qu acciones de los seres humanos contaminan el
ambiente? Pregntales tambin si saben qu hace la
naturaleza para poder resolver el problema de la
contaminacin del aire, del agua o del suelo.
Escucha las intervenciones de los estudiantes y anota
las ideas centrales en la pizarra: posiblemente
comenten que gracias a las plantas se purifca el
aire, o que las cosas se pudren y naturalmente
desaparecen.
A continuacin, comunica a tus estudiantes el
propsito de la sesin: explicar cmo la naturaleza
se encarga de transformar la materia mediante ciclos
para el mantenimiento de la vida.

Sexto Grado - Unidad 4 - Sesin 19

P
r

egntales cules son las normas de convivencia que

nos ayudarn a trabajar en clase el da de hoy.

2. dESARROLLO
70

Planteamiento del problema

minutos

Mustrales imgenes como las siguientes:

Pregntales: cmo hace la naturaleza para resolver estos

problemas?; se puede volver a emplear la materia que fue
utilizada anteriormente?, cmo?

18
3

Planteamiento de las hiptesis

En grupos pequeos
Invtalos a que se organicen en equipos de 4 o 5
integrantes y que, en cada equipo, ensayen algunas
posibles respuestas y explicaciones. Indcales que todo
lo registren en su Cuaderno de experiencias, para
comparar luego con las informaciones procesadas de
sus indagaciones.
Orienta la formulacin de las respuestas y
explicaciones
planteando
preguntas
como
las
siguientes: cmo se purifca el aire en la naturaleza?;
qu les sucede a los organismos cuando mueren?,
por qu?, por qu ser importante?; qu elementos
importantes para la vida circulan del ambiente a los
seres vivos y de los seres vivos al ambiente?; por qu
no se acaban?

Elaboracin y ejecucin del plan de

indagacin
Organiza a tus estudiantes en pequeos equipos de 4
o 5 miembros y pregntales qu harn y qu
necesitarn para poder responder a las preguntas y
construir sus explicaciones. Pdeles que anoten paso a
paso sus acciones.
Seguidamente, diles que pongan en prctica sus
propuestas y que tomen los datos correspondientes.
Puedes proponerles que usen el libro de Ciencia y
Ambiente 6, pginas 96, 97, 98 y 99.
Sugireles que elaboren un resumen empleando un
organizador visual de su preferencia, que realicen
esquemas en caso de ser necesario, o un afche, que
utilizarn para presentar los resultados de su trabajo.
Puedes sugerir un cuadro comparativo como este para
que organicen la informacin en caso de ser necesario:

PlantasLibera al
animales y
ambiente
Por fotosntesis y la luz Por fotosntesis la La descomponed
clorofla con la
solar la planta toma
planta libera
luz solar, el agua
y el CO2 fabrica
..................................... ............................. ....
.........
........
.....
....
......
(materia orgnica)
Los seres vivos por la
Los seres vivos
Los animales comen
respiracin toman
por la
las plantas y las
..................................... respiracin
transforman en
.......
expulsan
...
.............................
.....
Las plantas toman del Las bacterias
Los
suelo los ......
denitrifcantes
descomponedores
liberan gas
(bacterias
... Y fabrican las
nitrgeno al aire. nitrifcantes)
protenas vegetales.
transforman
a
plantas y animales
muertos en
Toma del ambiente

Ciclo del
carbono

Ciclo del
oxgeno

Ciclo del
nitrgen
o

Pide que respondan razonando y fundamentando, en

funcin de lo que encontraron en las fuentes de
informacin, y que comparen lo que crean con lo que
pasa en la naturaleza segn los libros. Orienta la
redaccin preguntando: cmo funciona cada ciclo?;
qu pasara si la actividad de los seres humanos
alterara estos ciclos y cmo creen que nos afectara?
Puedes emplear el Anexo 1.
El representante de cada equipo dar a conocer
brevemente sus hallazgos a la clase.

3. CiERRE

10

minutos

En grupo clase
Indcales que, con la participacin de todos, construirn
las siguientes ideas fuerza sobre los ciclos naturales
y su importancia para la vida. Estimula a
tus
estudiantes para que las ideas salgan de ellos. T
refuerza o induce para que lo expresen. Por ejemplo:
El proceso de la fotosntesis es la base de la vida. Si
no existiera fotosntesis no habra vida. Las plantas
toman el dixido de carbono y restituyen el oxgeno al
ambiente. Fabrican su propio alimento.
Los seres vivos toman el oxgeno del aire por la
respiracin y exhalan CO2 , restituyendo as el carbono
al medio ambiente.
Los seres vivos cuando mueren devuelven los
minerales de su organismo, gracias a la accin de los
descomponedores (hongos y bacterias).
Es responsabilidad de todos cuidar que no haya exceso
de dixido de carbono en el ambiente y que haya
sufciente plantas que realicen la fotosntesis.
En los ecosistemas circulan constantemente sustancias
necesarias para la vida, y van del ambiente a los seres
vivos y de los seres vivos al ambiente. Se toman
sustancias del ambiente y se restituyen. El proceso lo
inician las plantas.
Pide a los estudiantes que describan las acciones que
realizaron para poder aprender en esta ocasin y en
qu tuvieron difcultades.

Sobre la base de lo aprendido, solicita a los estudiantes que reconozcan

en su entorno inmediato uno de los ciclos estudiados y que lo describan
empleando un esquema.
indcales que este esquema ser trabajado para poder producir su revista.

Anexo 1
Sexto
Grado
Ilustraciones