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UNIDAD EDUCATIVA PAUL PONCE

RIVADENEIRA

2015 - 2016

PLAN CURRICULAR ANUAL


1. DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATU
RA

Educacin fsica

CARGA HORARIA
SEMANAL

15

NOMBRE
DEL
DOCENTE
CARGA
HORARIA
ANUAL

Lcdo. Carlos Valdez Reyes


200

AO/CURSO
PARALELO

OCTAVO
A -b- C

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL

DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

Implementar las tcnicas, tcticas y reglas para


un correcto desarrollo de las pruebas de pista y
de campo mediante el conocimiento y
aplicacin de dichas reglas en las carreras y
lanzamientos.

Promover el mejoramiento de la calidad de la educacin


travs de una planificacin racional, consciente y concreta en
el rea de cultura fsica, como estrategia para innovar el
diseo curricular y satisfacer las demandas institucionales y
de la sociedad.

Aplicar los conocimientos de fundamentos


tcnicos, tcticos y reglas deportivas
especificas en actividades competitivas,
procurando el desarrollo del gesto tcnico en
cada disciplina deportiva.
Mantener y motivar la prctica de juegos
tradicionales para preservar la identidad

Estimular el mejoramiento de las instancias de apoyo al


proceso formativo de los estudiantes en el rea de cultura
fsica a fin de coadyuvar al logro de una educacin de calidad.

cultural nacional.
Demostrar las tcnicas y reglas de los juegos
deportivos en competencias.

Experimentar y ejecutar nuevas formas de


movimientos corporales, utilizando materiales
del medio e implementos deportivos.
4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS


EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
REA

EJE DE APRENDIZAJE

EJE TRANSVERSAL

Habilidades motrices bsicas y


Desarrollar capacidades fsicas
y destrezas motrices, cognitivas especificas
y socioafectivas para mejorar la
calidad de vida

1.Movimientos naturales
SEAMOS ATLETAS
RECUPEREMOS LOS JUEGOS
TRADICIONALES
2. JUEGOS
JUEGOS CON ELEMENTOS
ARMEMOS UN CIRCO

El Buen Vivir como principio


rector de la transversalidad en
el currculo

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe
planificar 6 bloques curriculares, de los
cuales, tres se desarrollan en el primer
quimestre y los restantes en el segundo
quimestre.

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDUL
O

14

12

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA


PROGRAMACIN
NMERO DE
NMERO DE
PERIODOS
NMERO DE
NMERO
PERIODOS PARA
DESTINADOS PARA EL
PERIODOS
TOTAL DE
EVALUACIONES E
DESARROLLO DE
SEMANALES
PERIODOS
IMPREVISTOS
BLOQUE/MDULO

70

60

70

60

3. MOVIMIENTOS FORMATIVOS,
ARTISTICO Y EXPRESIVO
SEAMOS GIMNASTAS
VAMOS A BAILAR

14

TOTAL

70

70

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES


DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la
TTULO DEL BLOQUE Reforma Curricular en el caso de EGB y de la seccin Macro destrezas de los Lineamientos
Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc
2014.- www.educacion.gob.ec.
1. MOVIMIENTOS
NATURALES.

SEAMOS
ATLETAS

RECUPEREM
OS LOS
JUEGOS
TRADICIONAL
ES

EDUCACION FISICA
PRUEBAS DE PISTA
Ejecutar las carreras de velocidad, relevos y vallas y describiendo y demostrando
procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios en competencias.
PRUEBAS DE CAMPO
Aplicar, describir y demostrar procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios para
ejecutar los lanzamientos de la jabalina e impulsin de la bala en competencias.
Describir, aplicar y demostrar procedimientos tcnicos, tcticos y reglamentarios para
ejecutar los saltos (largo y alto) en competencias.
APRENDIENDO EN MOVIMIENTO
En este bloque que recuperemos los juegos tradicionales la propuesta est en recuperar los
juegos tradicionales de diferentes regiones del pas aquellos que son comunes y / o prestan
variaciones mnimas en su formato, por el valor que encarnan en tanto matrimonio
patrimonial cultural.
En este bloque de juguemos a ser atletas nos interesa distinguir el atletismo como deporte
con reglas institucionalizadas de las actividades atlticas como clave ldica, que adems se
diferencian de las acciones motrices en si mismas.

EDUCACION FISICA

2. JUEGOS

JUEGOS CON
ELEMENTO.

Participar en juegos pequeos aprendidos con reglas cooperando con los compaeros, sin mostrar actitu
discriminatorias.
Demostrar y aplicar los fundamentos tcnicos de los deportes sugeridos: baloncesto, futbol, voleibol.
Participar en juegos demostrando respeto a sus compaeros y aceptacin de las diferentes individualida

APRENDIENDO EN MOVIMIENTO

Dentro de las prcticas corporales especficas con las que cuenta el circo, sugerimos trabajar malabares, equili
teatralizaciones, danza circense, mimos y payasos, zancos; dando valor a cada uno de los pasos que puede inv
de aprendizaje de estas prcticas: desde la identificacin y construccin de elementos emergentes que nios, n
aporten creativamente
Los juegos con elementos" como tema de enseanza, se focalizan en aquellos con identidad cultural propia, cu
relaciona con la manipulacin de objetos. Esta propuesta invita a extraarse de los usos ms frecuentes de los
los que usualmente se cuenta en las escuelas (pelotas, aros, sogas, etc.
EDUCACION FISICA
3. MOVIMIENTOS
Ejecutar las diferentes posibilidades de ejercicios aerbicos y ejercicios en circuitos.
FORMATIVOS,
Elaborar series gimnasticas mediante el uso de diversos implementos e implementos
deportivos.
EXPRESIVOS Y
Estructurar series de ejercicios a manos libres que combinen saltos, carreras, equilibrios,
ARTISTICO.
balanceos y posiciones invertidas.

Proponer y organizar coreografas con los pasos bsicos de los bailes nacionales y la danza
SEAMOS
folclrica.
GIMNASTAS.
Demostrar series sencillas de ejercicios en aparatos cajonetas, trampolines.
Practicar hbitos de higiene, alimentacin sana y normas de comportamiento para aplicarlos
VAMOS A
en su vida personal.
BAILAR.
ARMEMOS
UN CIRCO.

APRENDIENDO EN MOVIMIENTO

Una alternativa para trabajar en este bloque temtico son acrobacias grupales interesantes por
cuanto son una tarea cooperativa, que se realiza como mnimo entre dos personas; y permiten
desde ensayo de equilibrios hasta la combinacin de pirmides humanas, saltos acrobticos y
elementos coreogrficos. Segn las edades y experiencias previas de nios, nias y jvenes, se
pueden trabajar diferentes niveles de complejidad de las figura
La danza es una prctica corporal ligada a lo artstico, que puede permitir no solo la reproduccin,
sino la creacin y los cambios. Por ello, nos parece importante que se animen a crear con los
estudiantes una propuesta para "danzar".

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

Aros
Balones
Testigos
Vallas
Ulas conos
Grabadoras /CD/USB

PARA LOS DOCENTES

Silbato
Cronometro
Libro de actualizacin curricular
Planificacin

6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

INSTRUMENTOS

Deductivo Inductivo
Globalizado
Mando directo

Observacin
Pruebas

Ficha de observacin
Lista de cotejo
Guion de entrevista
Reactivos de evaluacin

7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular/ Ministerio del Deporte/ Ministerio


de Educacin.
Planificacin curricular del rea de cultura fsica para el sistema escolarizado
del pas.
Manual de educacin fsica.
Actividades de educacin fsica y recreacin.
Gua didctica 1 juegos, rondas y canciones.

ELABORADO

8. OBSERVACIONES
Las actividades realizadas por los
estudiantes, sern preguntas formuladas
en clase, ejercicios y prcticas en clase,
trabajos individuales y grupales.
Por cada plan de bloque de Educacin
fsica se incrementaran dos bloques de
aprendiendo en movimiento hasta que
salga el nuevo currculo de Educacin
fsica.

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lcdo. Carlos Valdez Reyes

NOMBRE:

NOMBRE: Lcda. Ofelia Vinueza


Gonzabay

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: