El resumen (nota 2)

Una manera eficaz de comprensión y síntesis de un texto es expresar su contenido en

forma de esquema o mapa conceptual (ver: Guía de elaboración de mapas
conceptuales en la CAJA DE HERRAMIENTAS del blog). La elaboración del mapa
conceptual facilitará la posterior redacción del resumen.

Hacer un resumen implica reformular un texto (texto base) en otro texto que
reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve,
dejando de lado las ideas accesorias.
Para eliminar oraciones o párrafos del texto base, hay que analizar qué es lo que puede
ser suprimido. Y para esto hay que reconocer cuáles son las ideas principales y cuáles
son las ideas secundarias, subordinadas a aquéllas.
Resumir, es una práctica compleja de operaciones de lectura, relectura y escritura:
LECTURA
Primera aproximación al texto: lectura rápida y global (vistazo o skim) del texto y
?
del paratexto. El paratexto permite plantear hipótesis de contenido que orientan la
manera de leer y comprender el escrito. Esta aproximación activa en el lector
estrategias de pre-comprensión para la formulación de hipótesis de lectura e
inferencias que serán confirmadas o rectificadas . No es una lectura lineal, es rápida,
no sigue un orden preestablecido.
Segunda aproximación al texto: lectura intensiva o atenta (scan) en la cual se
?
identifican ideas centrales y secundarias. Es la lectura atenta de aquella parte del
texto donde se encuentra la información más relevante para los objetivos de lectura.
Se trata de una lectura lineal que sigue el orden de lectura convencional. Es más
lenta.

PARATEXTO

Aporta informaciones que orientan la lectura facilitando la comprensión del texto. El

paratexto está constituido por elementos icónicos (fotografías, dibujos, mapas,
diagramas, tipografía, diagramación y diseño, soporte material del texto: formato y tipo
de papel, entorno gráfico, si es digital, etc.) y verbales (título, epígrafes, prólogos,
introducciones, contratapas, citas, glosarios, bibliografía, epílogos, conclusiones, el
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ISBN) que rodean el texto; permite anticipar contenidos del texto que la posterior lectura
confirmará o descartará. La composición del paratexto varía según ámbitos y géneros
discursivos (por ejemplo: una crónica periodística tiene un formato bien diferente de un
artículo de investigación).

En contexto académico, se le concede especial atención ya que el autor del texto, la fecha
y lugar de publicación, el prólogo, citas, bibliografía, anexos y apartados, la institución
que publica (avala) el escrito, etc. son datos que no sólo orientan la lectura sino que “dicen
algo” acerca de la autoridad del emisor.
 Durante la lectura

SE IDENTIFICA LA ESTRUCTURA u organización del texto base. Qué partes lo

?
componen (introducción, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto
expositivo o de una narración; hipótesis, argumentación y conclusiones si se trata
de un texto argumentativo, etc.).
SE REDACTAN BREVES NOTAS al margen de los párrafos: temas tratados en el
?
párrafo (macroestructura de las secuencias que conforman el párrafo).
SE SUBRAYAN ideas principales y secundarias (durante la relectura y de
?
acuerdo con ropósitos de lectura). Se aconseja subrayar palabras aisladas o
frases breves (especialmente verbos y sustantivos), jerarquizando la información
con distinto tipo de marcas. Una lectura posterior del subrayado permite
recuperar rápidamente la información más relevante del texto y facilitará la
realización del resumen. En esta etapa del proceso será oportuno también
seleccionar las palabras clave o frases breves del texto, entre 3 y 10.
REDACCIÓN DEL RESUMEN
Realizados el subrayado y la redacción de notas al margen, que suponen
procedimientos de supresión de la información no esencial, de generalización y de
reformulación de secuencias –ver El resumen (nota 1)–, el próximo paso es la
redacción del resumen. Se trata de textualizar la información fragmentaria
seleccionada; esto es, escribir un texto coherente y cohesivo, cuyas secuencias y
párrafos estén conectados y que pueda ser comprendido en forma independiente del
texto base.
Como todo proceso de escritura, el resumen requiere de lectura, control y
reformulación de la información. Para finalizar, ¿qué valoramos en un resumen?:
la brevedad, la claridad, la jerarquización de la información sin alterar el
contenido del texto base.

QuÉ NO ES UN RESUMEN
(http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/finanzas/elresumen.htm)
Un resumen no es un esquema, no es una colección de fragmentos, no es un
comentario, por lo tanto se evitarán objeciones, críticas, aprobaciones: se trata de
apegarse al contenido del texto base, tal como lo plantea el autor.

Un resumen no es un análisis, es decir, una explicación del pensamiento del autor

y de sus afirmaciones,acompañada de introducciones y expresiones explicativas
("El autor cree...", "según X..."), sino una reducción y reformulación en cuanto a
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la extensión del texto. Por ello, mientras en el análisis hablamos en nombre

propio, en el resumen tomamos el lugar del autor.

BIBLIOGRAFÍA
NOGUEIRA, Silvia (coordinadora), Estrategias de lectura y escritura académicas, Buenos
Aires, Biblos, 2010
VAN DIJK, Teun A., La ciencia del texto, Buenos Aires, Paidós, 1997, 4ª reimp.
Esquema de contenido,
http://www.luventicus.org/articulos/02A001/esquema_de_contenido.html
Propuestas para el aula, ftp://ftp.me.gov.ar/curriform/propuestas/lengua3.pdf