RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Sekolah
: SMAN 105 Jakarta
Kelas/Semester
: XI/2
Materi Pembelajaran : Gejala Pemanasan Global
Alokasi Waktu
: 2 45 menit (1 TM)
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik memiliki sikap jujur, santun, bertanggung jawab, cermat, kritis,
berpikir logis, terbuka, kreatif, inovatif serta memiliki minat terhadap fisika
2. Pesrta didik dapat memahami gejala pemanasan global dan dampaknya bagi
ekosistem
3. Peserta didik dapat menganalisis penyebab gejala pemanasan global dan
dampaknya bagi kehidupan
4. Peserta didik dapat mengajukan ide atau gagasan untuk menyelesaikan masalah
gejala pemanasan global
B.

Kompetensi Dasar
3.12 Menganalisis penyebab gejala pemanasan global dan dampaknya bagi kehidupan
serta lingkungan
4.12 Mengajukan ide atau gagasan untuk menyelesaikan masalah gejala pemanasan
global dan dampaknya bagi kehidupan serta lingkungan
C. Indikator
Indikator KD.3
3.12.1 Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemanasan global
3.12.2 Mengidentifikasi dampak yang ditimbulkan karena pemanasan global
Indikator KD.4
4.12.1 Menyampaikan saran dan pendapat dalam rangka pengendalian pemanasan
global
D. Materi Pembelajaran
Gejala pemanasan global :
Efek rumah kaca
Emisi karbon dan perubahan iklim
Dampak pemanasan global
(seperti mencairnya es di kutub, perubahan iklim)
Alternatif solusi :
Efisiensi penggunaan energy
Pencarian sumber-sumber energy alternatif
Hasil kesepakatan :
IPCC
Protokol Kyoto
APPCDC
E.
Pendekatan, Dan Metode Pembelajaran
Pendekatan
: Scientific
Model Pembelajaran
: Discovery Learning
Metode
: Diskusi kelompok, Tanya jawab, presentasi
F. Media Pembelajaran
Media
: Vidio, Gambar, ppt
Alat dan Bahan
: Lcd, Laptop, papan tulis, sepidol

G.

Sumber pembelajaran
Buku Fisika XI Marthen Kanginan Erlangga, bab 3

H.

Langkah langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :
3.12.3
Mengidentifikasi penyebab terjadinya pemanasan global
3.12.4
Mengidentifikasi dampak yang ditimbulkan karena pemanasan global
4.12.1 Menyampaikan saran dan pendapat dalam rangka pengendalian pemanasan
global
Sintak
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
o Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan
10
menit
melakukan presensi terhadap peserta didik .
o Menyapa peserta didik dan menanyakan kabarnya dan
mengkonfirmasi jika ada yang tidak masuk.
o Meminta peserta didik untuk duduk sesuai kelompok
o Motivasi (membangkitkan siswa agar memiliki
karakter ingin tahu)
- guru menanyakan: mengapa kalau mau hujan,
temperatur udara terasa panas?
o Menyampaikan tujuan pembelajaran.yang akan
dikuasai siswaMenyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
Stimulation
(stimulasi/ pemberian
rangsangan)
o
Problem
Statement o
(pertanyaan/
identifikasi masalah)
o
Data
Collecting o
(pengumpulan
data
untuk
menjawab
pertanyaan)
o
o

Kegiatan Inti
Peserta didik Mengamati aktifitas
manusia yang mengakibatkan berbagai
dampak yaitu pada pemanasan global,
dan penipisan lapisan ozon.
peserta didik memngutarakan hasil
pengamatannya
Peserta didik Menanyakan apa penyebab dan
dampak pemanasan global, efek rumah kaca, dan
penipisan lapisan ozon bagi kehidupan
Menanyakan bentuk solusi dan usaha apa yang
harus dilakukan untuk mencegah dampak lebih
buruk dari pemanasan global
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan
mendapatkan banyak informasi dari berbagai
literature dan media belajar lainnya berkaitan
Mengeksplorasi fenomena pemanasan global,
efek rumah kaca, dan perubahan iklim serta
dampak yang diakibatkan bagi manusia
Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global
IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan lain-lain
melalui berbagai sumber secara berkelompok
Mendiskusikan pemecahan masalah untuk

Data
Processing
(pengolahan data dari
informasi yang telah
dikumpulkan)

Verification
(pembuktian
atau
mencoba dari hasil
pengolahan Informasi)

Generalization
(menarik kesimpulan/
generalisasi)

Penutup

mengurangi dampak efek rumah kaca, emisi

karbon, dan lain-lain
o Peserta didik berdiskusi untuk Mengeksplorasi
fenomena pemanasan global, efek rumah kaca, dan
perubahan iklim serta dampak yang diakibatkan
bagi manusia
o Mendiskusikan hasil-hasil kesepakatan global
IPCC, Protokol Kyoto, APPCDC, dan lain-lain
melalui berbagai sumber secara berkelompok
o Merencanakan berbagai usulan pemecahan
masalah pemanasan global berdasarkan klasifikasi
dan penyebabnya secara berkelompok
o Bebrapa peserta didik diminta untuk
mempresentasikan ususlan pemecahan masalah
pemanasan global berdasarkan klasifikasi dan
penyebabnya.
o Secara bersama-sama peserta didik menyamakan
jawabannya dengan kunci jawaban yang telah
dipresentasikan dipapan tulis
o Guru menguatkan peserta didik unutk konsep
yang dipelajari hari ini
o Peserta didik membuat kesimpulan dari materi
yang telah dipelajai dengan bimbingan guru
tetang gejala pemanasan global dan dampaknya
bagi kehidupan
1. Guru melakukan umpan balik untuk mengetahui
5
sejauh mana pembelajaran terjadi pada peserta didik
menit
2. Guru melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat
ketercapaian indikator.
3. Guru meminta beberapa peserta didik untuk
mengungkapkan kesimpulan yang telah disepakati
4. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
terbaik dalam pembelajaran.
5. guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
menginformasikan materi pertemuan selanjutnya, dan
pesan untuk tetap belajar

A. Penilaian, Pembelajaran pengayaan

1. Teknik Penilaian
Tes Penugasan
Tes tulis pengetahuan
Test tulis keterampilan
2. Instrumen penilaian
Pertemuan 1 (terlampir)
3. Pembelajaran pengayaan
Mengetahui,

Jakarta,10 Agustus 2016

Kepala SMAN 105 Jakarta

Fisika,

Drs. Imam Prasaja.M.Si

Nip. 196508221994031003

Guru Mata Pelajaran

Muhammad Sholeh S.Pd

Nip.196804201998021001

Lampiran Materi 1
Lampiran Materi 2
Lampiran Materi 3
Catatan Kepala Sekolah

Lampiran Materi
1. Pengertian pemanasan global.
Pemanasan global adalah proses peningkatan suhu rata-rata atmosfer, laut, dan
daratan bumi.
2. Penyebab pemanasan global dan dampaknya
a. Penyebab pemanasan global
Efek Rumah Kaca

Segala sumber energi yang terdapat di bumi berasal dari matahari. Sebagian
besar energi tersebut dalam bentuk radiasi gelombang pendek, termasuk
cahaya tampak. Ketika energi ini mengenai permukaan bumi, ia berubah dari
cahaya menjadi panas yang menghangatkan bumi. Permukaan bumi akan
menyerap sebagian panas dan memantulkan kembali sisanya. Sebagian dari
panas ini memantul sebagai radiasi infra merah gelombang panjang ke
angkasa luar. Namun, sebagian lagi tetap terperangkap di atmosfer bumi akibat
menumpuknya jumlah gas rumah kaca, antara lain uap air, karbon dioksida,
dan metana yang menjadi perangkap gelombang radiasi ini. Gas-gas ini
menyerap dan memantulkan kembali radiasi gelombang yang dipancarkan
bumi dan akibatnya panas tersebut akan tersimpan di permukaan bumi. Hal
tersebut terjadi berulang-ulang dan mengakibatkan suhu rata-rata tahunan
bumi terus meningkat.
b. Dampak akibat pemansan global
1. Mencairnya Es di Kutub
Pemanasan global berdampak langsung pada terus mencairnya es di daerah
Kutub Utara dan Kutub Selatan.
2. Meningkatnya Level Permukaan Laut
Mencairnya es di Kutub Utara dan Kutub Selatan berdampak langsung pada
naiknya level permukaan air laut. Para ahli memperkirakan apabila seluruh
Greenland mencair, level permukaan laut akan naik sampai dengan 7 meter!
Cukup untuk menenggelamkan seluruh pantai, pelabuhan, dan dataran rendah
di seluruh dunia.
3. Perubahan Iklim dan Cuaca

Pola curah hujan berubah-ubah tanpa dapat diprediksi sehingga menyebabkan

banjir di satu tempat, tetapi kekeringan di tempat yang lain. Topan dan badai
tropis baru akan bermunculan dengan kecenderungan makin lama makin kuat.
4. Gelombang Panas yang Makin Meningkat
Pemanasan global mengakibatkan gelombang panas menjadi makin sering
terjadi dan makin kuat. Gelombang panas ini juga menyebabkan kekeringan
parah dan kegagalan panen merata.
5. Habisnya Gletser sebagai Sumber Air Bersih
Mencairnya gletser-gletser dunia mengancam ketersediaan air bersih dan pada
jangka panjang akan turut menyumbang peningkatan level air laut dunia.
6. Menurunkan Hasil Pertanian
- Kekeringan diwilayah pertanian menyebabkan tanaman
pertanian rusak.
- Banjir diwilayah pertanaian akan merendam tanaman
pertanian yang mengakibatkan gagal panen.
- Tanaman pangan dan hutan dapat mengalami serangan hama
dan penyakit yang neningkat populasinya akibat perubahan
iklim
7. Pengaruh Terhadap Hewan dan Tumbuhan
- Populasi penguin di antartika berkurang.
- Berkurangnya luas hutan mangrove di daerah pesisir pantai.
- Populasi beruang kutub di kutub utara menurun karena
kesuliatan mendapatkan makanan.
8. Pengaruh Terhadap Kesehatan Manusia
- Meluasnya penyebaran penyakit. Sebagai contoh, DBD dan
Malaria.
- Meningkatnya kasus orang meninggal akibat penyakit yang
dipicu oleh cuaca panas.
- Meningkatnya penyakit infeksi, yang semula menginfeksi
hewan kemudian dapat menginfeksi manusia. Contohnya, flu
burung dan flu babi.
3. Upaya pengendalian pemanasan global.
a. Mengubah Perilaku Pribadi
1. Hemat Listrik
2. Menanam Pohon
3. Mengurangi penggunaan kendaraan bermotor

b. Langkah Antisipasi secara Kolektif

1. Menggunakan energy alternative
2. Melestaarikan hutan
3. Menghapus penggunaan CFC
4. Memperbaiki kualitas kendaraan dengan uji emisi
c. Mengurangi Karbon
1. menanam dan memelihara tumbuhan dalam jumlah banyak

2. mengganti penggunaan bahan bakar fosil dengan bahan bakar alternative,

misalnya air, angin, panas bumi, dan sinar matahari

Lampiran LKS

LEMBAR KERJA SISWA

Nilai
Kelompok
Anggota
1.

:
:
:

2.
3. A. Identitas Pelajaran

: IPA Fisika

4. B. Kelas / Semester

: VII / II

5. C. Tema

: Pemanasan Global

D. Tujuan

: Peserta didik dapat

1. Mengidentifikasi dampak dari pemansan global bagi
ekosistem
2. Mengetahui upaya pengendalian pemanasan global

E. Mari Berdiskusi

Buatlah sebuah kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 siswa

Diskusikan dengan kelompok masing-masing.

Identifikasi dampak pemanasan global melalui gambar yang disediakan.

Berikan upaya pengendalian pemansan global

Tulislah hasil diskusi dalam lembar diskusi

Presentasikan didepan kelas bersama dengan kelompok masing-masing

1. Melalui gambar di bawah ini identifikasilah dampak dari pemanasan global bagi
kehidupan dan ekosistem.
a.
c.
b.

d.
2.
i
k
s
k
n

D
s
u
i
a

upaya pengendalian pemanasan global dengan kelompok dan tulis jawaban pada lembar
kegiatan !
Lembar kegiatan

..
..
..
..
..
A. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrumen
Teknik
Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis
Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio (laporan percobaan)
Panduan Penyusunan Portofolio
2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap

No
1

Aspek yang dinilai

Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif

Keterangan

Rubrik pengamatan sikap

1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
b. Penilaian pemahaman konsep
1) Uraian (Uji Kompetensi Bab 9 nomor 14,5,4,13,18)
I.

Rubrik Penilaian Tes Uraian

Penilaian Pemahaman Konsep
A. Bentuk Soal Uraian
1. Jumlah soal
= 5 butir soal
2. Bobot soal
= lihat tabel
3. Skor Ideal
= 100
No
Hasil Pengerjaan soal
Soal
1

a. Jika mengerjakan 3 soal pemanasan global

dengan benar
b. Jika mengerjakan 2 soal pemanasan global
dengan benar
c. Jika mengerjakan 1 soal pemanasan global
dengan benar
d. Jika mengerjakan 3 soal pemanasan global
tetapi salah
e. Jika tidak menjawab

Skor

Skor
Maksima
l

20
15
8
2
0

20

a. Jika menjawab 3 soal lapisan ozon dengan

benar
b. Jika menjawab 2 soal lapisan ozon dengan
benar
c. Jika menjawab 1 soal lapisan ozon dengan
benar
d. Jika menjawab 3 soal lapisan ozon tetapi salah

20

e. Jika tidak menjawab

15
20

8
2

a. Jika menjawab 3 soal CFC dengan benar

b. Jika menjawab 2 soal CFC dengan benar
c. Jika menjawab 1 soal CFC dengan benar

20

d. Jika menjawab 3 soal CFC tetapi salah

e. Jika tidak menjawab
4

a. Jika menjawab 2 soal gas rumah kaca dengan

benar
b. Jika menjawab 1 soal gas rumah kaca dengan
benar
c. Jika menjawab 2 soal gas rumah kaca tetapi
salah
d. Jika tidak menjawab

20

a. Jika menjawab soal usaha memberhentikan

pemanasan global dengan energi terbarukan
dengan benar
b. Jika menjawab soal usaha memberhentikan
pemanasan global dengan energi terbarukan
tetapi salah
c. Jika tidak menjawab

20

20

10
2
0

20

JUMLAH SKOR TOTAL URAIAN

Nilai Akhir

100

= Total Skor Uraian

= 100

c. Penilaian portofolio
No KI / KD / PI

Waktu

MACAM
PORTOFOLIO

Jumlah
Skor

Nilai

KelompokPresentasi

Makalah

RangkumnKualitas
1

2
3
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 100.
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan
dalam pembuatannya.