Kata Pengantar

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang PPL
Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan yang

dilaksanakan oleh mahasiswa mencakup latihan mengajar dan tugas non mengajar
secara terbimbing dan terpadu
sebagai prasyaratan pembentukan profesi
keguruan.
PPL diartikan sebagai
salah satu
program yang merupakan ajang
pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam

rangka pembentukan guru yang profesional dengan menpersyaratkan kemampuan
aplikatif dan terpadu dari seluruh
pengalaman belajar sebelumnya kedalam
progam pelatihan berupa kinerja dalam semua hal yang berkaitan dengan jabatan
keguruan. Kegiatan ini diselenggarakan dalam bentuk pelatihan terbatas,
pelatihan terbimbing dan perlatihan mandiri yang diarahkan kepada terbentuknya
kemampuan keguruan, yang terjadwal secara sistematis di bawah bimbingan
dosen pembimbing dan guru pamong yang memenuhi syarat.
PPL merupakan mata kuliah proses belajar mengajar yang persyaratkan
dalam pendidikan prajabatan guru yang sengaja dirancang untuk menyiapkan
mahasiswa agar memiliki atau menguasai kemampuan keguruan yang terpadu
secara utuh, sehingga
dapat
mengemban tugas dan tanggung jawab secara
profesional. PPL adalah seperangkap profesional pelatihan prajabatan guru yang

berlangsung dalam siklus teori-praktek secara berlapis dan berulang pada setiap
langkah yang dipersyaratkan dalam program Pelatihan tersebut.
B. Tujuan PPL
PPL bertujuan memberikan pengalaman nyata di lapangan kepada
mahasiswa agar terbentuk menjadi tenaga kependidikan yang profesional yang
memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang diperlukan bagi
profesinya serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan

pengajaran.
Tujuan khusus yang diharapkan dapat dicapai mahasiswa melalui PPL
kependidikan adalah:
1. Mengenal secara cermat lingkungan sosial, fisik, administrasi dan akademik
sekolah atau tempat pelatihan lain sebagai tempat kerja.
2. Mengetahui berbagai keterampilan dasar mengajar.
3. Dapat menerapkan berbagai kemampuan keguruan secara utuh dan terintegrasi
dalam situasi yang sebenarnya.
4. Mampu mengembangkan aspek pribadi dan sosial di lingkungan sekolah.
5. Dapat menarik pelajaran dari pengalaman dan penghayatan yang direfleksikan
dalam perilaku sehari-hari.
C.
Masalah-masalah yang ditemukan selama PPL

Dua bulan kami melakukan Praktek Pengalaman Lapangan di MA
Muallimin Muhammadiyah Cabang Makassar. Ada beberapa masalah- masalah
yang kami temukan selama mengajar, yaitu:
1. Siswa suka bolos tidak masuk kelas mengikuti pelajaran
2. Siswa terkadang malas menulis dan bermain-main bersama temannya
ketika kami mahasiswa PPL sedang mengajar
3. Siswa yang keluar minta izin buang air terkadang tidak kembali lagi
dalam kelas mengikuti pelajaran
4. Siswa susah masuk tepat waktu dengan alasan masih mau istirahat
5. Siswa sering membantah saat mereka disuruh mencatat dengan alasan
capek menulis dan meminjam buku teman untuk disalin dirumah
D. Sistematika penulisan laporan
Penulisan laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) ditulis secara
terstruktur mengikuti format laporan PPL.
BAB II
KEADAAN SEKOLAH YANG DIOBSERVASI
A. VISI DAN MISI SEKOLAH
Visi sekolah ialah Mewujudkan Kader Umat Yang Berkualitas Dalam

Imtaq Dan Iptek yang Berperan Aktif dalam Gerakan Amar Maruf Nahi
Mungkar.
Misi sekolah adalah Untuk mewujudkan misi tersebut maka hal-hal yang
perlu dilakukan sebagai berikut :
a. Menanamkan dasar-dasar Akhlakul Karimah Kepada peserta didik.
b. Menumbuhkan dasar-dasar kemahiran beribadah dan beramal
shaleh
c. Mengembangkan
kemampuan
memecahkan
masalah
dan
kemampuan berfikir logis , kritis dan kreatif.

d. Menumbuhkan sikap toleran, tanggung jawab, kemandirian dan
kecakapan Emosional
e. Memberikan dasar-dasar keterampilan berbahasa dan etos kerja
islami
f. Mempersiapkan
peserta
didik
agar
menjadi
insan
yang
berkepribadian, cerdas, terampil, dan berprestasi

g. Meningkatkan komitmen dan tanggung jawab peserta didik dalam
melaksanakan Amar Maruf Nahi Mungkar.
h. Meningkatkan profesionalisme seluruh tenaga pendidik dan
kependidikan dalam melaksanakan tugas dan fungsinya.
B. PROFIL SEKOLAH
B.1. Riwayat Singkat Pendiri Dan Pembina Sekolah Tempat PPL
Muhammadiyah cabang Makassar berdiri pada Tahun 1926 dengan
ketuanya H. M. Yusuf Dg. Mattiro. Kemudian pada tahun 1928 berdirilah dua
sekolah untuk pria dan wanita. Untuk pria deberi nama Tablik school, sedangkan
untuk wanita diberi nama sekolah menyesal atau dalam bahasa belanda disebut
menyesal school. Selanjutnya pada tahun 1933, kedua sekolah ini (tablik school
dan menyesal school) digabungkan serta diubah menjadi muallimin oleh Dr. H.
Abd. Malik Karim Amrullah (HAMKA).
Setelah merdeka, muallimin muhammadiyah dipimpin oleh K. H. Moh.
Akib, kemudian Drs. K. H Makmur Ali, kemudian diganti oleh K. H. Abd. Malik
Ibrahim (memimpin madrasah Uliyah) dan Drs. H. Abd. Hafid imran (memimpin
muallimin pertama). Selanjutnya kini diganti oleh K.H. Syamsuddin Latif selaku
direktur Muallimin (Almarhum) dan Dahlan Sulaiman, S.Ag. Selaku Kepala

Madrasah Muallimin sampai sekarang.
Sekolah Muhammadiyah dahulu dikenal dengan Muallimin pertama dan
Muallimin Uliya. Muallimin pertama berjalan selama lima tahun, sedangkan
Muallimin Uliya berjalan selama dua tahun. K.H. Syamsuddin Latief
mengubahnya menjadi Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA)
yang akhirnya berlangsung hingga sekarang.
B.2. Fasilitas Sekolah
Kelengkapan fasilitas belajar disekolah merupakan hal yang sangat
menunjang proses belajar mengajar. Huntuk mencapai tujuan pembelajaran
semakin lengkap proses yang dimiliki, maka semakin lancar proses belajar
mengajar disekolah tersebut.
Sebagai sekolah menengah atas, MA Muallimin Muhammadiyah Makassar
memiliki fasilitas yang dapat dikategorikan cukup memadai dan mendukung
berlangsungnya proses belajar mengajar yang produsif. Sekolah ini memiliki
fasilitas seperti: Gedung ruang kelas yang nyaman, Ruang perpustakaan yang
nyaman, tersedia Laboratorium, tersedia Mushalla, Kantin, juga koperasi dalam
lingkungan sekolah, serta fasilitas lainnya.
B.3. Keadaan Siswa
B.3.1. Penerimaan Siswa Baru
Siswa (i) MA Muallimin Muhammadiyah Makassar merupakan komponen
yang telah lulus ujian seleksi penerimaan siswa baru yang diadakan setiap tahun,
siswa (i) yang mendaftar sebanyak 21 orang diantaranya 11 orang siswa laki-laki
dan 10 orang siswi perempuan.
B.3.2. Proses Kenaikan Kelas
Proses kenaikan kelas di MA. Muallimin Muhammadiyah Makassar
dilakukan setiap dua semester dalam satu tahunnya. Setiap semester dilakukan dua
kali ujian yaitu ujian mid semester dan ujian final semester itu sendiri.
Ketentuan kenaikan kelas :

1. Kriteria kenaikan kelas mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang standar Penilaian Pendidikan dan
Keputusan Dirjen Mandikdasmen Nomor 12/KEP/TU/2008 tentang
Bentuk dan Tata Cara Penulisan LHB Pesrta Didik Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah.
2. Kenaikan kelas didasarkan kepada setiap akhir tahun pelajaran.
3. Kenaikan kelas didsarkan pada penilaian hasil belajar pada semester genap
dengan pertimbangan seluruh Standar Kompetensi atau Kompetensi Dasar
yang belum tuntas pada semester ganjil harus sudah dituntaskan sampai
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditetapkan sebelum akhir
semester genap.
4. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas XI apabila yang bersangkutan
tidak mencapai ketuntasan belajar minimal lebih dari tiga mata pelajaran.
5. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas XI apabila yang bersangkutan
tidak mencapai ketuntasan belajar minimal lebih dari 3 (tiga) mata
pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas program atau yang
bersangkutan tidak mencapai ketuntasan belajar minimal pada salah satu
atau lebih mata pelajaran ciri khas program.
6. Kenaikan kelas juga mempertimbangkan persyaratan lain yang ditetapkan
madrasah yaitu :
a. Kehadiran peserta didik dalam kegiatan pembelajaran sekurangkurangnya 90% dari jumlah hari belajar efektif pada semester genap
tahun pelajaran 2013/2014.
b. Berkelakuan baik dan tidak pernah melakukan pelanggaran tata tertib
madrasah kategori barat.
7. Penjelasan tentang aspek pengetahuan (kognitif), praktik (psikomotor),
dan sikap (afektif) berkaitan dengan ketentuan kenaikan kelas.
a. Aspek Pengetahuan Pemahaman Konsep (PPK) atau Kognitif
1) Penilaian aspek pengetahuan (kognitif)berkaitan
dengan
pengetahuan dan pemahaman intelektual. Nilai pada aspek

pengetahuan (kognitif) dinyatakan dengan angka bilangan
dengan rentang nilai 0-100,
2) Penilaian aspek PKK (kognitif) dilakukan pada seluruh mata

pelajaran kecuali mata pelajaran seni budaya,
3) Penilaian aspek PKK (kognitif) dilakukan melalui kegiatan
ulangan dan ujian,
4) Peserta didik yang naik ke kelas X1 tidak boleh lebih dari 3
(tiga) mata pelajaran yang tidak mencapai KKM,
5) Peserta didik yang naik ke kelas X11 tidak boleh lebih dari
3(tiga) mata pelajaran yang bukan ciri khas program tidak
mencapai ketuntasan belajar minimal pada salah satu atau lebih
mata pelajaran ciri khas program.
b. Aspek Praktik (Psikomotor)
1) Penilaian aspek praktek (psikomotor) berkaitan dengan
kemampuan untuk melakukan berbagai aktivitas antara lain
maniru, mengatur, melakukan dengan bimbingan, melakukan
dengan baik dan sangat baik, menemukan, menganalisi dan
menyimpulkan. Nilai pada aspek praktek (psikomotor)
dinyatakan dengan angka bilangan dengan rentang nilai0-100
2) Penilaian aspek praktik (psikomotor) dilakukan pada mata
pelajaran tertentu,
3) Penilaian praktik hanya dilakukan pada indikator yang
mengharuskan adanya penilaian aspek praktik,
4) Pesrta didik yang naik ke kelas X1 tidak pelajaran tidak
mencapai KKM,
5) Peserta didik yang naik ke kelas X1 tidak boleh lebih dari
3(tiga) mata pelajaran yang bukan ciri khas program tidak
mencapai KKM pada aspek penilaian paktek (psikomotor) atau
tidak mencapai ketutusan belajar minimal pada salah satu atau
lebih mata pelajaran ciri khas program boleh lebih dari 3 (tiga)
mata.
c. Aspek Sikap
1) Penilaian aspek sikap (afektif) berkaitan dengan perkembangan
minat, sikap, motivasi dan nilai-nilai serta perkembangan apresiasi
dan pengambilan keputusan sesuai dengan tuntutan kurikulum.
Nilai pada (afektif) dinyatakan dengan huruf, yaitu A (amat baik),
B (baik), C (cukup), dan D (kurang),
6
2) Penilaian sikap (afektif) dilakukan pada seluruh mata pelajaran,

3) Penilaian sikap (afektif) hanya dilakukan pada indikator yang
mengharuskan adanya penilaian aspek sikap,
4) Peserta didik yang naik ke kelas X11 tidak boleh memiliki nilai C
(cukup) lebih dari 3 (tiga) mata pelajaran
5) Peserta didik yang naik ke kelas X11 tidak boleh memiliki nilai C
(cukup) lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang bukan ciri khas
program.
B.3.3. Waktu Belajar

H
A
R
K
KEGIATAN
WAKTU
I
1. Upacara
2. Proses
S
e
n
i
n
1. 07.00 belajar
mengajar
3. Istirahat
4. Proses
belajar
mengajar
5. Shalat berjamaah
6. Proses
belajar
08.00
2. 08.00
10.15
3. 10.15
10.30
4. 10.30
12.00
5. 12.00
mengajar
12.30
6. 12.30
S
1. Proses
mengajar
2. Istirahat
3. Proses
belajar
l
a
s
belajar
mengajar
4. Shalat berjamaah
14.45
1. 07.15 10.15
2. 10.15
10.30
3. 10.30
5. Proses
belajar
mengajar
a
12.30
5. 12.30
1. Proses
R
a
b
u
a
m
i
s
belajar
mengajar
2. Istirahat
3. Proses
belajar
mengajar
4. Shalat berjamaah
5. Proses
belajar
mengajar
1. Proses
K
belajar
mengajar
2. Istirahat
3. Proses
belajar
mengajar
4. Shalat berjamaah
5. Proses
belajar
mengajar
mengajar
2. Istirahat
3. Proses
belajar
belajar
mengajar
4. Shalat
jumat
t
S
berjamaah
1. Proses
belajar
mengajar
2. Istirahat
3. Proses
belajar
b
t
10.15
2. 10.15
10.30
3. 10.30
12.00
4. 12.00
14.45
1. 07.15 10.15
2. 10.15
10.30
3. 10.30
12.00
4. 12.00
12.30
5. 12.30
1. Proses
14.45
1. 07.15 -
12.30
5. 12.30
J
m
12.00
4. 12.00
mengajar
14.45
1. 07.15- 10.15
2. 10.15
10.30
3. 10.30 -12.00
4. 12.00-selesai
1. 07.15
10.15
2. 10.15
10.30
3. 10.30
4. Shalat berjamaah
5. Proses
belajar
12.00
4. 12.00
mengajar
6. Kegiatan
12.30
5. 12.30 -
Ekstrakurikuler
14.45
6. 14.45
15.30
B.3.4. Jumlah Siswa

Jumlah siswa (i) MA Muallimin muhammadiyah makassar pada tahun
ajaran 2015-2016 sampai bulan oktober sebanyak 67 siswa. Terdiri dari, kelas X
sebanyak 29siswa, kelas XI sebanyak 21 siswa dan kelas XII sebanyak17 siswa.
Adapun selengkapanya diuraikan sebagai berikut :
1. Kelas sepuluh (X)
a. Kelas X IPA
Siswa laki-laki sebanyak 1 orang
Siswi perempuan sebanyak 8 orang
b. Kelas X IPS
2. Kelas Sebelas (XI)
a. Kelas XI IPA
Siswi perempuan sebanyak 1orang
b. Kelas XI IPS
3. Kelas dua belas (XII)
a. Kelas XII IPA
b. Kelas XII IPS
B.4. Personil
B.4.1. Guru
Guru-guru yang mengajar di MA. Muallimin Muhammadiyah secara

umum memiliki title strata satu, jumlah guru-guru yang ada yaitu sekitar lima
belas orang guru.
No
1.
Nama
Dahlan
Jabatan
Guru SKI
2.
Sulaiman, S. Ag
Rahmawati,
Guru
3.
S.Pd., M. Sc
Muhajir Basri, S.
Biologi
Guru Fiqhi
4.
Pd. I
Musdalifah
Guru
S.Pd
Bahasa
5.
Nur Askar S.Pd
Inggris
Guru
6.
Dra.
Matematika
Guru
Ummu
Kalsum
Aqidah
7.
8.
Hadianto, SE
Drs. Abd.Khalid
Akhlak
Guru TIK
Guru Fisika
9.
Santu
Suardi S.Pd
Guru
10
Muh
Penjaskes
Guru Kimia
.
11.
Bandu S.Pd
Ruslan S.E
Guru
12
Dharmawati
Ekonomi
Guru
S.Pd
Bahasa
Drs. Herman
Indonesia
Guru
13
Ridwan
Alquran
14
Hadist
Guru
Lande S.Ag
Bahasa Arab
10
15
Nurwahid S.Sos
Guru Pkn
.
16
Salbiyah S.Pd
Guru
Pendidikan
Lukman
.
18
S.Pd
Ika Amelia S.Pd
Sosiologi
Guru
Rohani S.Pd
Matematika
Guru
Herianty, S.Pd
Sejarah
Guru
.
19
.
20
Ismail
Seni
Guru
17
Bahasa
21
Indonesia
Guru
Mirnawati, S. Pd
Geografi
B.4.2. Staf
Jumlah staf yang ada di tata usaha MA Muallimin Muhammadiyah
Makassar yaitu sekitar lima orang.
No
1.
Nama
Syamsuddin
Jabatan
Kepala tata
2.
Ibrahim, S.Pd.I
Hadriani
Alir
usaha
Bendahara
3.
4.
S.Pi
Hasfirah S.Pd
Nirwana
LAB IPA
Staf
5.
Dg. Juma
Perpustakaan
Staf
Kebersihan
B.4.3. Petugas Keamanan

Petugas keamanan yang ada di sekolah yaitu sekitar satu orang. Ia bertugas
membuka dan menutup pintu gerbang sekolah, menjaga keamanan dan ketertiban
disekolah.
11
No
1.
2.
Nama
Syarifuddin
Jabatan
Staf
Jamaluddin
Security
Staf
Security
A. Kegiatan Observasi Orientasi Disekolah

KEGIATAN I
Berkenalan dengan pimpinan sekolah,Guru Pamong dan Staf Tata Usaha
Madrasah Aliyah Muhammadiyah Makassar.
1. Nama Pimpinan Sekolah
No.
1.
2.
Nama
Dahlan
Jabatan
Alamat
Sulaiman, Kepala
S.Ag
Rahmawati,
Komp. BTN Aura Blok A1
Madrasah
S.Pd, Wakamad
M.Sc
3.
Muhajir Basri,S.Pd.I
4.
HadrianiAlir, S. Pi
Kurikulum
Wakamad
kesiswaan/Fikih
Bendahara
No. 12
Jl. Balana 2 No.23
Komp. TNI Al Blok C 32
Jl. Sabutung No. 130
Madrasah
2. Nama Guru Pamong dan Guru-Guru Lain
No.
Nama
Jabatan
1.
Drs . Khalil Santu
Fisika
2.
Muh. Ridwan Bandu,S.Pd
Kimia
3.
4.
5.
Suardi, S.Pd
Ruslan, SE., MM
Musdalifah Y, S.Pd
Penjaskes
Ekonomi
Bhs Inggris
12
Alamat
Jl. Tinumbu Lr 165 B
No 16 HID
Jl. Muhajirin Raya No.
7
Jl. Muna Lr. 202 B
Jl. Salemo Lr. 159/3
Jl. Tidung 8 Stapak 6.
6.
7.
Drs. Herman
Dra. Ummu Kalsum
Alqurant Hadist
Akidah Ahlak
8.
Salbiah, S.Pd
Pendidikan Seni
9.
Lande, S.Ag
Bhs Arab
10.
Darmawati, S.Pd
Bhs Indonesia
11.
Hadiyanto, SE
Tik
12.
Nur Wahid, S.Sos
PPKN
13.
Lukman Ismail,S.Pd
Sosiologi
14.
Nur Askar, S.Pd
Matematika
15.
Mirnawati, S.Pd
Geografi
16
Ika Amelia, S.Pd
Matematika
17
Rohani, S.Pd
Sejarah
18
Herianty, S.Pd
Bhs. Indonesia
No 84
Jl. Banda
Jl. Dakwah 2 No 47
Jl. Nuri Lr. 312 No 12
C
Jl. Muhammadiyah No.
51.B
Jl. Sabutung Baru 5 Lr.
6
Jl. Lure
Jl. Pallantikang No. 10.
B /D 11
Jl. Barukang 5 No 9.A
Jl. Pabentengang No
42
BTN Gowa Pelita Mas
Blog A.1 No. 7
Jl. Inpeksi kanal
Pabaeng- baeng
Jl. Gatot Subroto Baru
No. 23
Jl. ANTANG KASSI
NO. 4
3. Nama Staf Tata Usaha

No.
Nama
Jabatan
1.
2.
Nirwana, S.Pd
Hadriani Alir, S.Pi
3.
Syamsuddin Ibrahim,S.Pd.I
Pustakawati
BTN Paccinongan
Bendahara
Jl. Sabutung No. 130
Kepala Tata Jl. Banta-Bantaeng No
5.
Syarifuddin
6.
Dg. Juma
Usaha
Security
Bujang
Sekolah
4. Kesan dalam perkenalan ini :
13
Alamat
95
Jl. Muhammadiyah
Jl. Muhammadiyah
Kesan saya dalam perkenalan ini sangat menyenangkan karena dari sini
saya bisa melihat keakraban yang cepat terjalin antar kepala sekolah, guru
pamong, dan semua guru-guru lainnya serta staf tata usaha yang ada terutama
terhadap para siswa, mereka menyambut dengan baik kedatangan kami ke sekolah
mereka.
KEGIATAN II
Mengenal Lokasi Sekolah, Gedung Sekolah, Ruang Kelas, Kantor Dan
Fasilitas Lainnya.
1. Nama dan Lokasi Sekolah
Nama Sekolah
: MA Muallimin Muhammadiyah Cabang Makassar
Letak Sekolah
: Kota Makassar
Alamat Sekolah
: Jl. Muhammadiyah No. 51 B
2. Kondisi Gedung/ Bangunan Sekolah
No.
Jenis, Ruang, Gedung Sekolah
Luas
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Ruang kepala sekolah dan wakil

Ruang untuk guru-guru
Ruang kelas untuk belajar
Ruangan tata usaha
WC/kamar kecil
Gudang
Aula/ruangan pertemuan
Ruang praktek
Laboratorium
Halaman sekolah
Lapangan Olahraga
Parkiran
3x5m
3x7m
7 x 10 m
3x7m
2x3m
5x7m
8 x 12 m
7 x 10 m
7 x 10 m
10 x 20 m
340 m2
12 x 6 m
Keteranga
n
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
Baik
3. Kesan saudara terhadap kondisi gedung, dan ruangan lainnya :

Kondisi lingkungan sekolah baik dan cukup kondusif dalam mendukung
berlangsungnya proses belajar mengajar, seperti kondisi bangunan sekolah
14
yang baik, ruang kelas permanen yang tertata baik, dan lingkungan sekolah
yang cukup bersih.
4. Manfaat yang saudara peroleh dengan kegiatan pengenalan gedung dan
fasilitas sekolah tersebut :
a. Kami dapat mengetahui lokasi sekolah tempat PPL dengan jelas dan segala
fasilitasnya.
b. Dapat lebih mengetahui kondisi sekolah dengan berbagai fasilitas di
dalamnya.
c. Kami dengan mudah mengetahui ruang kepala sekolah, guru, dan staf tata
usaha sehingga dapat membantu kami dalam berkomunikasi bila ada
keperluan.
d. Dapat mengetahui dengan jelas sarana dan prasarana sekolah.
e. Mengetahui dengan jelas lokasi tempat PPL dan segala fasilitasnya
f. Mengetahui ruangan kepala sekolah, guru, dan staf tata usaha sehingga
dapat memperlancar dalam komunikasi bila ada keperluan.
g. Mengetahui sarana dan prasarana sekolah sehingga memperlancar
pelaksanaan PPL.
KEGIATAN III
Mempelajari tugas-tugas kepala, sekolah, guru, staf tata usaha, petugas
keamanan dan kebersihan sekolah serta mengetahui tata tertib sekolah MA
Muallimin Muhammadiyah Cabang Makassar baik untuk staf tata usaha, guru
maupun siswa, serta tata tertib mahasiswa yang sedang melaksanakan PPL.
15
1. Tugas-tugas Kepala Sekolah, Guru, Staf Tata Usaha dan Petugas

Keamanan dan Kebersihan di Sekolah
1) Tugas Kepala Sekolah:
a. Mengajar sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan.
b. Melatih siswa dalam berbagai kegiatan dan keterampilan.
c. Membina siswa sesuai dengan norma-norma yang berlaku.
d. Mengisi jam pelajaran yang kosong apabila ada guru yang tidak hadir.
e. Bertanggung jawab ke dalam dan luar sekolah atas seluruh kegiatan
sekolah.
f. Mengkoordinir pelaksanaan tugas urusan akademik dan tata usaha.
g. Memimpin rapat, menerima tamu dan menandatangani surat-surat.
h. Mengorganisasikan, mengawasi, mengarahkan, dan mengevaluasi seluruh
lingkungan sekolah yang meliputi edukatif dan administrasi
2) Tugas Guru Kelas/Wali kelas
a. Pengelolaan kelas.
b. Penyelenggaraan administrasi kelas, misalnya denah tempat duduk siswa,
daftar pelajaran, absensi siswa, tata tertib, jurnal, dan lain-lain.
c. Membimbing siswanya berdisiplin, belajar keras, mengamalkan ibadah
d.
e.
f.
g.
h.
i.
dan berakhlakul karimah.

Penyusunan/pembuatan statistik bulanan siswa.
Membuat catatan khusus tentang siswa.
Mencatat mutasi siswa.
Mengisi laporan pendidikan (RAPOR).
Penyusunan kelompok siswa dalam 5 K.
Melaporkan apabila terdapat kerusakan atau kehilangan milik inventaris
sekolah kepada kepala sekolah.

j. Mengatasi apabila terjadi perselisihan pada anak walinya.
3) Tugas Tata usaha
a. Mengkoordinir pengelolaan keuangan sekolah.
b. Mengatur pengurusan kepegawaian.
c. Mengatur pelaksanaan kesekretariatan dan kerumahtanggaan.
d. Mengatur administrasi inventaris sekolah (alat, perabot, ATK)
sekolah dan urusan persuratan.
e. Membantu kepala sekolah untuk
mengembangkan
system
informasi sekolah.
f. Menyiapkan alat-alat perlengkapan upacara dan Pengadaan kunci
ruangan kelas.
4) Tugas Petugas Keamanan dan Petugas Kebersihan
16
1. Menjaga keamanan dan ketertiban di lingkungan sekolah dan

sekitarnya selama selama kegiatan sekolah berlangsung
2. Mengumpulkan sampah dari bak sampah, mengontrol kebersihan WC
sebelum jam pelajaran dimulai, sesudah jam istirahat, dan sesudah
siswa pulang
3. Memeriksa kebersihan dan keamanan semua ruang sebelum dan
sesudah kegiatan belajar mengajar berlangsung
4. Membimbing siswa membuang sampah pada tempatnya
5. Membunyikan bel pergantian jam pelajaran
6. Membersihkan ruangan meliputi ruangan kepala sekolah, ruangan
guru, laboraterium, musallah, perpustakaan, WC, koridor, halaman
sekolah, dan lain-lain
7. Memeriksa kebersihan dan keamanan semua ruangan sebelum dan
sesudah kegiatan belajar mengajar berlangsung
8. Mengisi dan menjaga ketersediaan air pada bak penampungan dan
kolam WC
2. Tata Tertib MA Muallimin Muhammadiyah Cabang Makassar
a.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
b.
1) Tata Tertib Staf Tata Usaha

Kewajiban Umum
Setia kepada pancasila dan UUD 1945.
Memiliki loyalitas pada atasan.
Memiliki keluwesan dalam bergaul.
Memelihara hubungan kerja yang baik antara karyawan dan guru.
Memiliki sifat inisiatif dan daya kreasi.
Membantu kepsek/kasubag tata usaha untuk memikirkan kemajuan sekolah.
Memelihara dan meningkatkan prestasi kerja.
Membawa senjata tajam dan senjata lain ke sekolah.
Kewajiban Khusus
1. Menandatangani absen kehadiran setiap hari.
2. Menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan job.
3. Mengisi uraian kegiatan harian.
4. Mengikuti upacara sekolah.
5. Mengikuti kerja bakti.
6. Hemat dalam menggunakan alat-alat sekolah.
7. Dapat menjaga rahasia sekolah dan nama baik sekolah.
8. Hadir tepat waktu di sekolah.
9. Berpakaian rapi dan sopan,jangan memakai sandal/slop.
10. Setiap anggota staf yang berhalangan hadir, karena:
Sakit sampai 2 hari harus menyampaikan surat keterangan dokter.
17
Izin 1 sampai 2 hari harus melalui kasubag tata usaha/kepala
sekolah sehari sebelumnya.

Izin lebih dari 2 hari melalui kepala bidang Dikmenjur atas
persetujuan kepala sekolah.

11. Memberikan contoh yang baik kepada siswa.
12. Ikut menjaga/memelihara sekolah.
2) Tata Tertib Siswa
a. Waktu Belajar
1. Siswa diharapkan hadir di sekolah jam 07.00 (15 menit sebelum jam
pelajaran dimulai).
2. Siswa karena sesuatu hal tidak dapat hadir di sekolah, diharapkan
menyampaikan secara lisan/tertulis yang di tanda tangani orang
tua/wali siswa.
3. Ketidak hadiran siswa tidak disertai dengan pemberitahuan yang sah
selama 3 hari berturut-turut di sekolah akan diberikan surat panggilan
orang tua.
4. Izin untuk tidak hadir di sekolah lebih dari satu hari harus terlebih
dahulu mendapat persetujuan kepala sekolah.
5. Selama jam pelajaran berlangsung,siswa tetap berada di lingkungan
1.
2.
3.
4.
sekolah.
b. Larangan
Siswa dilarang membawa senjata tajam dan sejenisnya.
Siswa dilarang membawa rokok (merokok)dan minum minuman keras.
Siswa dilarang berkelahi atau tauran.
Siswa dilarang berpakaian seronoh,memakai perhiasan emas,atau
mengecat rambut.
5. Bagi siswa pria panjang rambut tidak boleh lebih dari 2 cm tidak boleh di
cat dan tatto.
6. Bagi siswa wanita dilarang berdandan berlebihan,memakai koteks dan
rambut dicat atau tatto.
7. Siswa dilarang membawa HP.
c. Sanksi-sanksi pelanggaran
Tiap-tiap pelanggaran terhadap tata tertib sekolah akan dikenakan sanksi
yang bersifat edukatif maupun administrasi sesuai dengan tingkat dan jenis
pelanggarannya. Yang secaragaris besar meliputi:
18
1. Teguran atau peringatan langsung.

2. Teguran berupa peringatan tertulis dengan tembusan pada orang tua/wali
siswa.
3. Panggilan orang tua/wali.
4. Skorsing.
5. Dipecat/di keluarkan dari sekolah.
3. Tata Tertib Mahasiswa yang Praktek
Dalam melaksanakan kegiatan Program Pengamalan Lapangan (PPL),
mahasiswa calon guru mempedomani tata tertib berikut:
1. Mengenakan pakaian yang sopan dan rapi lengkap dengan dasi dan sepatu
serta jas almamater, memakai baju warna putih dengan rok/celana hitam.
2. Mahasiswa PPL dilarang berambut panjang (gondrong), mengikuti aturan
dan ketentuan yang berlaku pada sekolah tempat latihan.
3. Sebelum memulai tugas-tugas latihan, Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sudah diperiksa dan ditandatangani oleh dosen

pembimbing dan guru pamong.
4. Hadir di sekolah tempat latihan paling lambat 15 menit sebelum mengajar.
5. Mengisi daftar hadir yang disediakan oleh sekolah atau oleh pengelola
program.
6. Membiasakan diri memberi hormat/salam kepada kepala sekolah, guru
pamong, guru-guru bantu lainnya di sekolah tempat latihan.
7. Menyapa para murid dengan sapaan anak-anak.
8. Mengikuti petunjuk-petunjuk guru pamong, kepala sekolah, dan tutor
(dosen pembimbing) dalam melakukan tugas-tugas latihan.
9. Berusaha agar pergaulan dengan rekan-rekan mahasiswa dan dengan
murid di sekolah berada dalam batas sopan santun.
10. Hendaknya tidak menganggap diri atau memberi kesan lebih pandai dari
guru pamong.
11. Memahami dan menggunakan bahasa yang baik dan benar dalam
memberi pelajaran di kelas maupun di dalam berkomunikasi dengan siapa
saja di luar kelas.
12. Berusaha untuk tidak menyinggung perasaan staf sekolah dan muridmurid, baik melalui ucapan maupun tingkah laku.
13. Berusaha untuk menunjukkan kegembiraan, ramah, simpatik dan
menerima murid sebagaimana adanya ketika melakukan latihan mengajar
dan non-mengajar.
19
14. Berusaha bergaul dengan guru pamong, kepala sekolah, dan tenaga bantu
lainnya secara kekeluargaan.
15. Dalam melakukan latihan di sekolah berusaha menghindari menghukum
murid yang lalai atau melanggar tata tertib.
16. Dilarang merokok selama mengajar.
17. Menunjukkan kesungguhan dalam sikap dan kegiatan baik untuk tugas
mengajar maupun kegiatan non-teaching lainnya.
18. Memanfaatkan waktu, tenaga dan keterampilan yang dimiliki seoptimal
mungkin dalam melakukan tugas-tugas latihan (baik mengajar maupun
non mengajar).
19. Mengutamakan kesabaran dan kebijaksanaan serta menghindari tindakan
ataupun perbuatan yang hanya didasarkan atas dorongan yang tidak
terkontrol.
20. Tidak melakukan kegiatan/tindakan yang mengurangi, citra lembaga
maupun guru sebagai pendidik pada umumnya.
21. Bersedia menerima pandangan, kritik dan saran-saran dari orang lain
dengan lapang dada dan berusaha memaafkan pandangan, kritik dan
saran-saran tersebut untuk memperbaiki diri.
22. Menunjukkan sifat-sifat rendah hati, sederhana, jujur, dapat dipercaya,
menepati janji, hormat, tertib, dan sifat-sifat positif lainnya yang dapat
menjadi contoh atau diteladani oleh murid-murid.
23. Memiliki sifat dan rasa tanggung jawab baik terhadap lembaga dan
sekolah tempat berlatih maupun terhadap profesinya.
24. Memperhatikan dengan baik tata tertib sekolah tempat latihan dan ikut
berusaha melaksanakan serta memeliharanya.
25. Mengikuti petunjuk-petunjuk guru pamong, kepala sekolah dan tutor
(dosen pembimbing) dalam melaksanakan tugas-tugas latihan.
KEGIATAN IV
1. Mencatat model rancangan pembelajaran guru pamong di seklolah!
Rencana pelaksanaan pembelajaran
Nama sekolah: ...........................................................................................................
Mata pelajaran: ..........................................................................................................
20
Kelas/semester: .........................................................................................................
Alokasi waktu :..........................................................................................................
A. Standar kompetensi........................................................................................
B. kompetensi Dasar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya dan Karakter Bangsa..............................................................
Kewirausahaan / Ekonomi kreatif................................................................
D. Materi ajar(materi pokok)...............................................................................
E. Metode pembelajaran......................................................................................
F. Tujuan Pembelajaran........................................................................................
G. Strategi pembelajaran
Langka-langka pembelajaran.........................................................................
a) Kegiatan awal.....................................................................................
b) Kegiatan inti.......................................................................................
Elaborasi............................................................................................
Eksplorasi...........................................................................................
Konfirmasi.........................................................................................
c) Kegiatan akhir atau penutup..............................................................
H. Penilaian..........................................................................................................
I.Bahan atau sumber............................................................................................
J.Lembar penilaian...............................................................................................
I.
Tes tertulis..........................................................................................
II.
Tes perbuatan.....................................................................................
2. Kesan
Melalaui kegiatan ini kami dapat membuat rancangan pembelajaran
untuk diterapkan dalam pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan format
dari guru pamong.
KEGIATAN V
21
1. Observasi kegiatan belajar mengajar :
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Nama guru
: Dahlan Sulaiman, S. Ag
Kelas
: XII
Cara Mengajar / Kegiatan Mengajar

Memulai
pelajaran
(salam,
doa,
Ya
absensi,
apersepsi)
Membuka pelajaran
Memberikan pertanyaan
Memberikan penguatan/keterangan mengajar
Menjelaskan materi dengan sistematis
Menggunakan media/alat peraga
Antusias dalam kegiatan mengajar
Mengelola pembelajaran dengan diskusi
Adanya variasi / gaya guru
Bahasa yang mudah dan jelas
Menulis dipapan tulis bagian yang dijelaskan
Memberikan kesempatan murid untuk bertanya
Mengadakan kesimpulan
Melaksanakan penilaian
Tidak Ket.
2. Manfaat
Adapun manfaat yang kami peroleh dari pelaksanaan mengajar guru
pamong sebagai berikut :
a. Memperoleh gambaran tentang cara dan teknik mengajar yang baik
b. Dari cara mengajar guru pamong, maka dapat diperoleh pendekatan
dengan teknik dan metode yang di gunakan
c. Dapat membamdingkan metode tersebut dengan teori yang di peroleh dari
perkuliahan dan selanjutnya memadukan keduanya dalam pelaksanaan
praktek.
d. Mengetahui kebiasaan-kebiasaan dan perilaku siswa sehingga memadukan
pada saat praktek .
e. Menjadi sorang pendidik hanya sekedar mentransfer pengetahuan kepada
siswa, tetapi pendidik harus berusahan sedemikian rupa, sehingga apa
yang disampaikan oleh guru dapat di mengerrti siswa.
22
3. Kesan
Sangat menarik karena penguasaan materi yang baik, memberikan
motivasi belajar pada siswa dalam melaksanakan proses belajar mengajar,
dapat menanamkan konsep sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai, dan selalu memberikan kesempatan bagi siswa untuk menanyakan
materi yang diajarkan juga penguasaan kelas yang terorganisir, serta dalam
penyajian pelajaran yang singkat tetapi mudah dimengerti.Kami bisa
mengetahui metode pengajaran guru pamong serta mendapatkan
bimbingan bagaimana merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.
Kami bisa mendapatkan bimbingan dari guru pamong tentang pembuatan
Perangkat Pembelajaran (Silabus, Pemetaan, RPP, KKM, Program
Semester, Program Tahunan).Kami dapat menyadari bahwa persiapan
mengajar guru sangat berpengaruh pada daya paham siswa
23
PENILAIAN
OBSERVASI DAN ORIENTASI
(N1)
Berdasarkan
pengamatan
terhadapo
bservasidanorientasiyang
dilakukanolehmahasiswa PPL di sekolah:

Nama
: NUR MUTHMAINNAH
NIM
: 10519163912
Jurusan
: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Makasepakat Guru PamongdanDosenPembimbingmemberinilai (N1) :

1,
2,
3,
4 = (Lingkarinilai yang dimaksud)
Makassar, 22 November 2014

Dosen Pembimbing
Guru Pamong
Drs.Herman
St.Muthahhara,S.Pdi,M.pd
NBM: 1026546
i
NBM : 1142182
Mengetahui,
Kepala Sekolah MA Muallimin Muhammadiyah Makassar
Dahlan Sulaiman, S.Ag.
24
NBM: 824 227
KEGIATAN NON MENGAJAR

(N2)
No
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
Hari/Tanggal
Nama Kegiatan
Senin/15-09-2014
Rabu/17-09-2014
Penerimaan
Lab.Komputer
Ketemu dengan guru Ruang Guru
Jumat/19-09-2014
Sabtu/20-09-2014
Senin/22-09-2014
Jumat/26-09-2014
Senin/29-09-2014
Jumat/03-10-2014
Senin/06-10-2014
Jumat/10-10-2014
Senin/13-10-2014
Jumat/17-10-2014
Senin/20-10-2014
Jumat/24-10-2014
Sabtu/25-10-2014
pamong
Obser vasi
Obser vasi
Upacara bendera
Piket
Upacara Bendera
Piket
Upacara Bendera
Piket
Upacara Bendera
Piket
Upacara Bendera
Piket
Jalan
Santai
Senin/27-10-2014
Jumat/31-10-2014
Senin/03-11-2014
Jumat/06-11-2014
Senin/10-11-2014
Jumat/14-11-2014
Sabtu/22-11-2014
Nilai ( N2 )
1,
2,
3,
Tempat
Paraf GP
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
1 Pantai Losari-
Muharram
Mesjid
Upacara Bendera
Piket
Upacara Bendera
Piket
Upacara Bendera
Piket
Penarikan
Markas
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Sekolah
Al-
4 = ( lingkari nilai yang dimaksud )
Dosen Pembimbing
Guru Pamong
25
St.Muthahhara,S.pdi,M.pdi
Drs.Herman
NBM: 1142182
NBM: 1026546
BAB III
HASIL PENGAMATAN MODEL LES DAN PELAKSANAAN
PRAKTIK MENGAJAR
A. Hasil Kegiatan Model Les:
1. Persiapan mengajar mahasiswa PPL (RPP, PROTA, PROSEM)
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
26
Nama Sekolah
: MA MUALLIMIN MUHAMMADIYAH
Mata Pelajaran
: Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester
: X
Waktu
: 2 x 45 menit
Aspek
: Al-Quran Hadist
A. Standar Kompetensi
1.
Memahami pengertian Al-Quran dan bukti keautentikannya
B. Kompetensi Dasar
1.
Menjelaskan pengertian Al-Quran menurut para ahli
Indikator Pencapaian Kompetensi
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Dapat menjelaskan pengertian Al-Quran dan bukti
Religius, jujur, santun,
keatentikannya.
disiplin, tanggung jawab, cinta

ilmu, ingin tahu, percaya diri,
menghargai keberagaman,
patuh pada aturan, sosial,
27
bergaya hidup sehat, sadar

akan hak dan kewajiban, kerja
keras, dan adil.
Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :
Patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
Toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain
Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)
D. Materi Ajar (Materi Pokok)
Pengertian Al-Quran dan bukti keatentikannya.
E. Metode Pembelajaran:
Ceramah dan tanya jawab
F. Tujuan Pembelajaran
Siswa diharapkan mampu untuk :
G.
Mampu memahami penegertian Al-Quran dan bukti keatentikannya.
Mampu menjelaskan pengertian Al-Quran dan bukti keatentikannya.
Strategi Pembelajaran
Muka
Terstruktur
Siswa mengamati buku
sumber yang berkaitan
Siswa menganalisis
buku sumber yang
28
Mandiri
Menjelaskan
pengertian Al-
dengan Al-Quran dan
berkaitan tentang Al-
Quran menurut
bukti keautentikannya.
Quran dan bukti
para Ahli.
Bertanya jawab tentang
keautentikannya.
pengertian Al-Quran dan

bukti keautentikannya.
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal
-
Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan

mengucapkan basmalah dan kemudian berdo bersama sebelum
memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan kitab suci Al Qurn
Secara bersama membaca Al Qurn selama 5 10 menit
Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan

kompetensi dasar yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, guru dan para siswa melakukan beberapa kegiatan
sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi
Pengertian Al-Quran
-
Guru mengawali dengan mengajukan beberapa pertanyaan,

contohnya:
Siapakah yanga bias menjelaskan pengertian Al-Quran?
Siapakah yang bisa menyebutkan nama-nama Al-Qur'an
Guru menunjuk seorang siswa yang sudah mengetahui pengertian

Al-Quran dan bukti keautentikannya untuk menjelaskan kepada
teman-temannya, di bawah bimbingan gurunya.
29
Setelah para siswa selesai mendengarkan secara klasikal, guru

menunjuk beberapa siswa untuk menerangkanya kembali.
Guru menjelaskan kembali tentang pengertian Al-Quran kepada

siswa.
Eksplorasi
-
Guru menjelaskan materi pelajaran:
Al-Quran kitabku
A. Memahami Al-Quran
Pengertian Al-Quran
Nama-nama Al-Quran
B. Perilaku orang yang berpegang teguh kepada Allah
Konfirmasi
-
Guru mempersilahkan siswa untuk bertanya hal- hal yang belum

dipahami oleh siswa dari materi yang telah diajarkan.
Guru menyimpulkan materi sekaligus memberi motivasi dan

bimbinga
c. Kegiatan Akhir (Penutup)

-
Pemberian tugas
Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca

hamdalah/do.
30
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar kelas

dan siswa menjawab salam.
H. Penilaian
Tes perbuatan (Performance Individu)
Tes tertulis
I. Bahan/Sumber Belajar
Al Quran dan terjemahan Departemen Agama RI
Buku pelajaran MA MUALLIMIN MUHAMMADIYAH kelas X
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No.
1.
Butir butir Soal

Jelaskan pengertian Al-Quran?
Kunci Jawaban
Al-Quran menrupakan
Kalam Allah SWT, yang
lafasnya berbahasa Arab,
yang di turunkan kepada
Nabi Muhammad Saw,
melalui perantaraan malaikat
jibril, sebagai mujizat, di
sampaikan kepada kita
dengan cara mutawatir, telah
di hafalkan dengan baik oleh
umat islam, di tulis denganmushaf-mushaf di mulai
dengan surat Al-Fatihah dan
di akhiri denga surah AnNas, dan membacanya
bernilai ibadah.
31
2.
Sebutkan beberapa nama-nama AlQuran?
Al-Quran memiliki
beberapa nam, di antaranya:
Al-Kitab(yang di tulis), Alfurqan(pembeda), azzikr(pemberi peringatan),
dan at-Tanzil(yang di
turunkan)
Mengetahui :
Guru PPL
Guru Pamong
Nur muthmainnah
Drs.Herman
NIM:105 19163912
NBM : 1026546
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing
32
Dahlan Sulaiman,S.ag
St.Muthahharah.S.pdi.M.pdi
NBM : 824 227
NBM : 1142182

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: X
Waktu
: 2 x 45 menit
Aspek
: Al-Quran Hadist
1.
Memahami pengertian Al-Quran dan bukti keautentikannya.
33
B. Kompetensi Dasar
1.1
Membuktikan keautentikan Al-Quran di tinjau dari segi keunikan

redaksinya, kemukjizatannya, dan sejaranya.
:
Nilai Budaya Dan
Dapat memahami keautentikan Al-Quran
Karakter Bangsa
keras, dan adil.
Keautentikan Al-Quran
34
Mampu membuktikan keautentikan Al-Quran di tinjau dari segi keunikna

redaksinya, kemukjizatannya, dan sejarahnya.
Mampu menjelaskan tentang peranan Jamaluddin Al- Afgani dalam bidang

politik
G.
Mampu menjelaskan bukti-bukti keautentikannya.
Mampu menunjukkan contoh keautentikan Al-Quran
Muka
Terstruktur
Siswa menganalisis
Mandiri
Menjelaskan
yang berhubungan
buku sumber yang
pengertian al-
tentang pengertian al-
berkaitan tentang
quran dan bukti
Quran
pengertian al-
keautentikannya
qurandan bukti
bukti keautentikan al-
keautentikannya.
quran di tinjau dari segi

keunikan redaksinya,
kemukjizatannya, dan
35
sejarahnya.

a. Kegiatan Awal
-

memulai pelajaran.

b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Al-Quran dan keautentikannaya
-

contohnya:
Apakah kalian sudah mengetahui tentang aspek yang ada dalam

al-quran yang dapat menjadi bukti kebenaran Nabi Muhammad
SAW?
Pernahkah kalian membaca sejarah Al-Quran?
36
Guru menunjuk seorang siswa yang sudah pernah mengetahui

tentang aspek-aspek yang ada dalam Al-Quran tentang kebenaran
Nabi Muhammad SAW.

Guru menjelaskan kembalidan melengkapi siswa tentnag materi yang

belum jelas.
Eksplorasi
-

Betapa Outentiknya Kitab-Ku
A. Memahmai keautentikan Al-Quran

Al-Quran merupakan mujizat
Syarat-syarat mujizat
Macam-macam mujizat
Aspek-aspek kemukjizatan Al-Quran
Keoutentikan Al-Quran
Konfirmasi
-


bimbingan

-
Pemberian tugas

hamdalah/do.
37

H. Penilaian
Bentuk Uraian
Tes tertulis
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No.
1.
Butir butir Soal
Kunci Jawaban
Apakah yang di maksud dengan
Mujizat adalah
mujizat?
keistimewaan yang di
berikan Allah SWT, kepada
Nabi dan Rasulnya berupa
sesuatu yang luar biasa,
yang berfungsi sebagai bukti
kebenaran risalah-Nya,
bahwa mereka benar-benar
utusan-Nya, bertujuan untuk
melemahkan dan
mengalahkan musuh yang
menentangnya, dan tidak
ada seorang pun yang dapat
menandinginya.
2.
Apakah yang di maksud dengan

38
Ijazul Quran merupakan
ijazul Quran?
menetapkan kelemahan
manusia dan jin baik secara
individual maupun kolektif
untuk mendatangkan semisal
Al-Quran.
Mengetahui :
Guru PPL
Guru Pamong
Nur muthmainnah
Drs.Herman
NIM:105 19163912
NBM : 1026546
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing
Dahlan Sulaiman, S.ag
St.Muthahhara,S.pdi.M.pdi
NBM: 824 227
NBM:1142182
39

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: X
Waktu
: 2 x 45 menit
Aspek
: Al-Quran Hadist
1.
Memaham i isi pokok ajaran Al-Quran
40
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mengidentifikasi isi pokok ajaran islam
1.2
Menunjukkan ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran Al-Quran
1.3
Menjelaskan kandungan Ayat ynag terkait dengan isi poko ajaran islam
1.4
Menerapkan kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran

islam
:
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
Dapat memahami isi pokok ajaran Al-Quran dan
kandungan yang terkait dengan isi pokok ajaran
islam.

keras, dan adil.
41
Isi pokok ajaran Al-Quran dan kandunagn ayatnya.
Mampu menidentifikasi pokok-pokok isi Al-Quran
Mampu menunjukkan ayat yang terkait dengan isi pokok Al-Quran
Mampu menjelaskan kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok

ajaran Al-Quran.
G.
Muka
Terstruktur
Siswa menganalisis
Mandiri
Menjelaskan
buku sumber yang
tentang orang
dengan isi pokok ajaran
berkaitan tentang isi
yang
Al-Quran.
pokok ajaran Al-
menjadikan Al-
Quran
Quran sebagai
kandungan ayat yang
pedoman sehari-
terkait dengan isi pokok
hari.
ajaran Al-Quran.
42
a. Kegiatan Awal
-

memulai pelajaran.

b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi Isi
pokok ajaran Islam.
-

contohnya:
Pernakah kalian mendengar tentang isi pokok ajaran Al-Quran?
Pernakah kalian membaca ayat Al-Quran yang berisikan tentang

ajaran pokok Aqidah?

tentang isi pokok ajaran islam dan kandungan ayat yang terdapat
dalam ayat tersebut.

43
Guru menjelaskan kembali tentang isi pokok ajaran islam.
Eksplorasi
-

Isi pokok Ajaran Al-Quran
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Aqidah
Ibadah dan Muamalah
Akhlak
Hukum
Kisah-kisah Umat Terdahulu
Isyarat Pengembangan Ilmu Pengetahuan dan
teknologi
Konfirmasi
-


bimbingan

-
Pemberian tugas

hamdalah/do.

H. Penilaian
Tes tertulis
Bentuk instrumen (Uraian)
44
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No.
1.
Butir butir Soal
Kunci Jawaban
Jelaskan kedudukan Al-Quran
Kedudukan Al-Quran
dalam islam?
adalah merupakan sumber

pokok ajaran islam , dan AlQuran juga merupakan
sumber hukum yang utama
dan paling utama dalam
islam, sebagai sumber pokok
akjran islam yang pertam a ,
al-quran berisi ajaran-ajaran
yang lengkap dan sempurna
yang meliputi seluruh aspek
yang di butuhkan dalam
kehidupan manusia,
terutama umat islam.
2.
Jelaskan fungsi al-quran sebagai
Al-Quran d i turunkan oleh
petunjuk bagi manusia?
Allah SWT, kepada Nabi

Muhammad Saw melalui
perantaraan malaikat jibril
as, sebagai petunjuk bagi
manusia, dengan mengikuti
petunjuk al-Quran tersebut,
manusia mempunyai arah
dan tujuan hidup yang jelas
dalam menjalani hidup dan
45
keidupannya.
3.
Jelaskan fungsi Al-Quran sebagai
Sebagai peringatan dan
peringatan dan pelajaran bagi
pelajaran bagi manusia
manusia?
maksudnya adalah Al-quran

merupakan kitab suci
dengan konsep ajaran yang
salah satu ajarannya adalah
berupa sejarah atau kisah
umat terdahulu..
Mengetahui :
Guru PPL
Guru Pamong
Nur muthmainnah
Drs.Herman
NIM:105 19163912
NBM : 1026546
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing
Dahlam Sulaiman, S.ag
St.Muthahhara, S.pdi,M.pdi
NBM: 824 227
NBM :1142182
46

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: X
Waktu
: 2 x 45 menit
Aspek
: Al-Quran Hadist
1.
Memahami isi pokok Ajaran islam
2.
Memahami fungsi Al-Quran dalm kehidupan
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mengdentifikasi isi pokok ajaran Al-Quran
47
1.2
Menerapkan kandungan ayat yang terkait dengan isi pokok ajaran AlQuran dalam kehidupan.
:
Nilai Budaya Dan
Mampu memahami isi pokok ajaran Al-Quran dan
Karakter Bangsa
kandungan yang terkait dengan isi pokok ajaran Al- disiplin, tanggung jawab, cinta
Quran.
Mampu memahami fungsi al-quran dalm
kehidupan sehari-hari.
Mampu menerapakn kandungan ayat yang terkait

dengan isi pokok ajaran Al-Quran.

keras, dan adil.
Isi pokok ajaran Al-Quran dan fungsi, tujuan Al-Quran dalam kehidupan
sehari-hari.
48
Peserta didik dapat mengidentifikasi pokok-pokok isi Al-Quran serta

dapat menjelaskan kandungan ayat dengan pokok ajaran Al-Quran
Peserta didik dapat menjelaskan tujuan dan fungsi Al-Quran serta dapat
menunjukkan perilaku orang yang mengfungsikanAl-Quran.
G.
Muka
Terstruktur
Siswa menganalisis
Mandiri
Menjelaskan isi-
buku sumber yang
isi pokok ajaran
dengan isi pokok ajaran
berkaitan tentang isi
islam dan fungsi
Al-Quran, serta fungi
pokok ajaran Al-
Al-Quran, serta
dan tujuan Al-Quran .
Quran, serta fungsi
tujan Al-Quran.
dan tujuan Al-Quran
isi pokok ajaran AlQuran, serta fungsi dan

tujuan A-Quran.

a. Kegiatan Awal
49

memulai pelajaran.

b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
Untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi isi
pokok ajaran Al-Quran dan tujuan serta fungsi Al-Quran
-

contohnya:
Al-Quran bamyak menjelaskan masalah Ibadah dan Muamalah

bagaiman hubungan antara keduanya., coba siapa yang bisa
jelaskan?
Al-Quran banyak menceritakan perjalanan orang yang taat dan

durhaka.Uraikan salah satu contoh kisah orang yang taat dan
orang yang drhaka dalam Al-Quran, bisakah kalian jelaskan?
Pernahkah kalian membaca ayat tentang pentingnya administrasi

dalam muamalah?
Siapakah yang bisa jelaskan tujuan dan fungsi Al-Quran?

tentang masalah ibadah dan muamalah.?

50
Guru menjelaskan kembali tentang materi yang belum jelas.
Eksplorasi
-

Tujuan Dan Fungsi Kitab-Ku
A. Memahami Tujuan dan Fungsi Al-Quran

Kedudukan Al-Quran
Tujuan dan Fungsi Al-Quran
Aqidah
Ibadah dan Muamalah
Akhlaq
Hukum
Kisah-kisah Umat Terdahulu
Konfirmasi
-


bimbingan

-
Pemberian tugas

hamdalah/do.

H. Penilaian
Tes tertulis
Bentuk instrumen (Uraian)
51
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No.
1.
Butir butir Soal
Kunci Jawaban
Apakah yang di maksud denagn
Aqidah adalah keyakian atau
Aqidah?
kepercayaan, aqidah islam

merupakan suatu
kepercayaan yang di yakiani
kebenarannya dengan
sepenuh hati oleh setiap
muslim.
2.
Sebutkan pokok isi Al-Quran?
Aqidah
Ibadah dan muamalh
Akhlak
Hukum
Sejarah atau kisah
umat terdahulu.
1. Sebagai Petunjuk
bagi manusia
2. Sebagai sumber
3.
Sebutkan tujuan Al-Quran di

turunkan?
52
pokok ajaran islam

3. Peringatan dan
pelajran bagi
manusia
Mengetahui :
Guru PPL
Guru Pamong
Nur muthmainnah
Drs.Herman
NIM:105 19163912
NBM : 824 227
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing
Dahlam Sulaiman,S.ag
St.Muthahhara, S.pdi.M.pdi
NBM: 824 227
NBM : 1142182
53

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
: X
Waktu
: 2 x 45 menit
Aspek
:Al-Quran Hadist
1.
Memahmai ayat-ayat Al-Quran tentnag manusia dan tugasnya sebagia

khalifah di bumi
B. Kompetensi Dasar
1.1
Mengartikan Q.S Al-Muminun ayat 12-14, an-nahl ayat 78, dan azzariayat ayat 56
54
Nilai Budaya Dan

Karakter Bangsa
Mampu mengartikan Q.S Al-Muminun ayat 12-14, Religius, jujur, santun,

an-nahl ayat 78, dan az-zariyat ayat 56
Mampu menjelaskan kandungan ayat Q.S Al-
Muminun ayat 12-14, an-nahl ayat 78, dan az-
zariyat ayat 56
Mampu menerapkan perilaku sebagai khalifah di

bumi seperti yang terkandungdalam Q.S, AlMuminun:12-14, an-nahl ayat 78, az-zariyat ayat

keras, dan adil.
56
Manusia sebagai hamba Allah swt dan khalifah di bumi
55
Mampu menjelaskan tentang Q.S Al-muminun ayat 12-14, an-nahl ayat

78, az-zariyat ayat 56
Mampu mengartikan Q.S Al-muminun ayat 12-14, an-nahl ayat 78, Azzariayat ayat 56
G.
Muka
Terstruktur
Siswa menganalisis
Mandiri
Menjelaskan
buku sumber yang
kandungan
dengan ayat-ayat Al-
berkaitan tentang
Ayat-ayat Al-
Quran yang berkaitan
ayayt-ayat Al-Quran
Quran yang
dengan manusia dan
yang berkaitan dengan
berkaitan
tugasnya sebagai khalifah
manusia dan tugasny di
dengan manusia
di bumi
bumi
dan tugasnya di
bumi

proses masuknya Islam di
Indonesia dan
pengaruhnya terhadap
peradaban bangsa
Indonesia.

a. Kegiatan Awal
56

memulai pelajaran.

b. Kegiatan Inti
sebagai berikut:
Elaborasi
manusia dan tugasnya di bumi
-

contohnya:
Pernahkah kalian mendengar tentnag hal-hal yang berkaitan

manusia dan tugasnya di bumi?
Apakah kalian sudah mengetahui ayat-ayat yang berkaitan

denagn manusia dan tugasnya di bumi

tentang Ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan tentang manusia dan
tugasnya di bumi

Guru menjelaskan tentang ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan

tentang manusia dan tugasnya di bumi.
Eksplorasi
57
Guru menjelaskan materi pelajaran :
Manusia sebagai Hamaba Allah dan Khalifah di bumi
A. Memahami Al-Quran
1. QS. Al-Muminun : 23 (12-14)
2. QS. Al-Nahl : 16 (78)
3. QS. Az-Zariyat : 51 (56)
Konfirmasi
-


bimbingan

-
Pemberian tugas

hamdalah/do.

H. Penilaian
Tes tertulis
Bentuk instrumen:Uraian
58
J. Lembar Penilaian
I. Tes Tertulis
No.
1.
Butir butir Soal
Kunci Jawaban
Jelaskan proses penciptaan
QS. Al-Muminun
manusia berdasarkan QS. Al-
menjelaskan tentang
Muminun?
proses penciptaan
manusia yang sangat
unik, proses
penciptaan manusia
di uraikan mulai
unsur pertamanya,
proses
perkembangan dan
pertumbuhannya di
dalam rahim,
sehingga menjadi
makhluk yang
sempurna dan siap
lahir menjadi
seorang anak
2.
Sebutkan beberapa kenikmatan
yang di berikan oleh Allah SWT

sebagaiman dalam QS.Al-Nahl
(16):78
Mengetahui :
Guru PPL
Guru Pamong
59
manusia.
Penglihatan
Pendengaran
Hati Akal pikiran
Nur muthmainnah
Drs.Herman
NIM:105 190 1394 11
NBM : 1026546
Kepala Sekolah
Dosen Pembimbing
Dahlan Sulaiman
St.Muthahhara,S.pdi,M.pdi
NBM: 824 227
NBM : 1142182
60
61

Kata Pengantar

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Kata Pengantar

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

BAB I

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan yang

sebagai prasyaratan pembentukan profesi

program yang merupakan ajang

pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam

pengalaman belajar sebelumnya kedalam

mengemban tugas dan tanggung jawab secara

profesional. PPL adalah seperangkap profesional pelatihan prajabatan guru yang

profesinya serta mampu menerapkannya dalam penyelenggaraan pendidikan dan

Masalah-masalah yang ditemukan selama PPL

Visi sekolah ialah Mewujudkan Kader Umat Yang Berkualitas Dalam

kemampuan berfikir logis , kritis dan kreatif.

berkepribadian, cerdas, terampil, dan berprestasi

direktur Muallimin (Almarhum) dan Dahlan Sulaiman, S.Ag. Selaku Kepala

Ketentuan kenaikan kelas :

pengetahuan dan pemahaman intelektual. Nilai pada aspek

2) Penilaian aspek PKK (kognitif) dilakukan pada seluruh mata

2) Penilaian sikap (afektif) dilakukan pada seluruh mata pelajaran,

B.3.3. Waktu Belajar

B.3.4. Jumlah Siswa

Guru-guru yang mengajar di MA. Muallimin Muhammadiyah secara

Nur Askar S.Pd

B.4.3. Petugas Keamanan

A. Kegiatan Observasi Orientasi Disekolah

Komp. BTN Aura Blok A1

Drs . Khalil Santu

Muh. Ridwan Bandu,S.Pd

Nur Wahid, S.Sos

Nur Askar, S.Pd

Ika Amelia, S.Pd

3. Nama Staf Tata Usaha

4. Kesan dalam perkenalan ini :

: MA Muallimin Muhammadiyah Cabang Makassar

: Jl. Muhammadiyah No. 51 B

2. Kondisi Gedung/ Bangunan Sekolah

Jenis, Ruang, Gedung Sekolah

Ruang kepala sekolah dan wakil

3. Kesan saudara terhadap kondisi gedung, dan ruangan lainnya :

1. Tugas-tugas Kepala Sekolah, Guru, Staf Tata Usaha dan Petugas

dan berakhlakul karimah.

sekolah kepada kepala sekolah.

1. Menjaga keamanan dan ketertiban di lingkungan sekolah dan

1) Tata Tertib Staf Tata Usaha

Izin 1 sampai 2 hari harus melalui kasubag tata usaha/kepala

sekolah sehari sebelumnya.

persetujuan kepala sekolah.

1. Teguran atau peringatan langsung.

Pembelajaran (RPP) sudah diperiksa dan ditandatangani oleh dosen

1. Observasi kegiatan belajar mengajar :

Cara Mengajar / Kegiatan Mengajar

dilakukanolehmahasiswa PPL di sekolah:

: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Makasepakat Guru PamongdanDosenPembimbingmemberinilai (N1) :

4 = (Lingkarinilai yang dimaksud)

Makassar, 22 November 2014

Kepala Sekolah MA Muallimin Muhammadiyah Makassar

Dahlan Sulaiman, S.Ag.

NBM: 824 227

KEGIATAN NON MENGAJAR

4 = ( lingkari nilai yang dimaksud )

: Pendidikan Agama Islam

Memahami pengertian Al-Quran dan bukti keautentikannya

Menjelaskan pengertian Al-Quran menurut para ahli

C. Indikator Pencapaian Kompetensi