Marco Metodologico

CAPITULO III
Marco Metodolgico
Para lograr la obtencin de los resultados planteados por los investigadores, es esencial
seguir una serie de procedimientos que permitan de una manera adecuada y sencilla
alcanzar la meta trazada.
El marco metodolgico esta constituido por reglas, registros, tcnicas y protocolos que
ha de componer el proceso de investigacin, as como la confiabilidad de los
instrumentos de medicin utilizados para recabar informacin de la poblacin
seleccionada para el estudio. Es por ello que los investigadores definen la presente como
descriptiva, ya que busca detallar sus logros, sus componentes principales, una realidad.
Tipo y Diseo de la Investigacin
La presente investigacin se desarroll bajo la modalidad de un proyecto factible,
apoyado en un trabajo de campo. El proyecto factible, de acuerdo al Manual de Normas
de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2005), consiste en la
elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades organizacionales o de grupos
sociales (p.7).
En este caso, se propone elaborar un proyecto para el Sector Lomas del VientoPopuere
con el apoyo del Consejo comunal del Sector, ubicado en el municipio Guaicaipuro,
Edo Miranda, con el propsito de realizar una obra de infraestructura social que
beneficie a la comunidad
La investigacin de campo, segn Tamayo (2001), es aquella que se realiza con la
presencia del investigador o cientfico en el lugar de ocurrencia del fenmeno (p.130);
en este caso los investigadores (Estudiantes de Pre grado UNESR) obtuvieron la
informacin directamente de la fuente, es decir, en el sector objeto de estudio.
Esta investigacin realizada bajo un diseo de campo no experimental. Se utiliza este
diseo debido a que se tomo la importancia directamente donde se desarrollo el
problema, sin manipulacin ni experimentacin de las variables en estudios
Al respecto Sabino, (2000) se refiere a ellos de la siguiente manera.
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual denominados
primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de los verdaderas condiciones en
que se han obtenido los datos, el cual facilita su revisin o modificacin en caso de
surgir dudas (p.190)
En el Manual de la UPEL (2005, p, 7) se seala que los estudios de campo son:
El anlisis sistemtico del problemas en la realidad, con el propsito bien se de
describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus
causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caractersticos de
cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigacin conocidos en el desarrollo.
Los datos de inters son recogidos en forma directa de la realidad en este sentido se trata
de investigaciones a partir de datos originales o primarios. Sin embargo, se aceptan

tambin estudio sobre datos censales o mustrales no recogidos por el estudiante,

siempre y cuando se utilicen los registros originales con los datos no agregados.
Poblacin y Muestra
Poblacin
La poblacin segn Balestrini (1997), se define como "cualquier conjunto de elementos
de la que se quiere conocer o investigar alguna de sus caractersticas". (P 126). En tal
sentido para la presente investigacin la poblacin estar conformada por 375 habitantes
del Sector Lomas del Viento-Popuere del municipio Guaicaipuro, Estado Miranda.
Cuadro 2. Poblacin en estudio
Sector
Representantes Consejo Comunal
# Habitantes (segn Censo)
Total
Lomas del Viento-Popuere
6
369
375
Muestra
La muestra segn Balestrini (1997), se define como: "una parte o subconjunto de la
poblacin" (p.130); sta podr representar o no en buena forma a la poblacin y su
tamao depender del tipo de estudio que se desee realizar y de acuerdo a la
profundidad del mismo, donde hay que considerar varios factores entre ellos el tipo de
distribucin y el nivel de significacin estadstica, para poder seleccionarla, lo cual
forma parte de la estadstica inferencia.
En esta investigacin se tom una muestra representativa conformada por 36 (treinta y
seis) habitantes del Sector, cantidad que representa un 10% de la poblacin; en el caso
de los representantes del Consejo Comunal, se decidi seleccionar a la totalidad, por ser
esta cantidad de sujetos fcilmente manejable por las investigadoras.
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
Arias, F; Una vez que se efecta la operacionalizacin de variables y se definen los
indicadores, es hora de seleccionar las tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos
pertinentes para verificar las hiptesis o responder las interrogantes formuladas. (p.67).
La tcnica empleada para la recoleccin de datos fue la encuesta, segn Balestrini es
considerado como un medio de comunicacin escrito y bsico, entre el encuestador y el
encuestado, facilita traducir los objetivos y las variables de la investigacin a travs de
una serie de preguntas muy particulares, previamente preparadas en forma cuidadosa,
susceptibles de analizar en relacin al problema estudiado (p.138).
El instrumento utilizado fue el cuestionario tipo likert; definido por Arias (1999), como
el formato que contiene una serie de preguntas en funcin de la informacin que se
desea obtener y que se responde por escrito (p.53); el mismo contiene cuatro (4)
alternativas para seleccionar una al responder.

Tcnicas de Procesamiento y Anlisis de Datos

Dentro de esta perspectiva, y siguiendo el cuadro de operacionalizacin de variables, el
cual se puede observar en el cuadro 1 y 2; se pudieron establecer como tcnicas e
instrumentos a utilizar los siguientes:
A.-La entrevista no estructurada, segn Arias, F; mas que un simple interrogatorio es
una tcnica basada en un dialogo o conversacin cara a cara, entre el entrevistador y
el entrevistado acerca de un tema previamente determinado, de tal manera que el
entrevistador pueda obtener la informacin requerida (p.73).
b.-El cuestionario, Segn Balestrini es considerado como un medio de comunicacin
escrito y bsico, entre el encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y las
variables de la investigacin a travs de una serie de preguntas muy particulares,
previamente preparadas en forma cuidadosa, susceptibles de analizar en relacin al
problema estudiado (p.138).(Ver Anexo 2).
En cuanto a otras tcnicas utilizadas para recabar informacin, se encuentra bsicamente
la revisin y anlisis bibliogrfico y documental y las tcnicas operacionales. En cuanto
al anlisis documental Balestrini expone: Mediante una lectura general de los textos, se
iniciara la bsqueda y observacin de los hechos presentes en los materiales escritos
consultados que son de inters para esta investigacin (p.137).
Tcnicas de Anlisis
En relacin con las tcnicas de anlisis de datos, Balestrini (1998), expresa Al
culminar la fase de relacin de la informacin, los datos han de ser sometidos a un
proceso de elaboracin tcnica, que permite recontarlos y resumirlos antes de introducir
el anlisis diferenciado a partir de procedimientos estadsticos. (p.149). Para este
proceso, se tomando en cuenta los indicadores planteados en la Operacionalizacin de
variables anteriormente mencionados, donde posteriormente a travs de la tcnica de la
comparacin, se procedi al anlisis de los resultados, una vez ordenados, cuantificados,
tabulados y resumidos los datos obtenidos mediante los cuestionarios, para luego
obtener las recomendaciones ms ptimas con respecto al tema en estudio.
De este modo, a partir del referido proceso se presento la informacin en tablas de
frecuencia y porcentaje, adems de su representacin grfica en diagramas de barra, lo
que permiti visualizar el comportamiento de las respuestas asignadas a cada alternativa
propuesta, facilitando la interpretacin de la informacin en funcin de los enfoques
tericos estudiados previamente. Cabe destacar que los resultados fueron procesados en
la computadora utilizando el Programa Microsoft Excel para facilitar el anlisis, los
resultados de cada uno de los instrumentos, tcnicas y herramientas se interpretaron y
analizaron con el objeto de emitir las conclusiones y recomendaciones respectivas.
Validez del Instrumento de Recoleccin de Datos
Segn, Balestrini (1997),(pg.140) plantea: Una vez que se ha definido y diseado los
instrumentos y Procedimientos de recoleccin de datos, atendiendo al tipo de estudio de
que se trate, antes de aplicarlos de manera definitiva en la muestra seleccionada, es
conveniente someterlos a prueba, con el propsito de establecer la validez de stos, en
relacin al problema investigado.
Segn Balestrini (1997), toda investigacin en la medida que sea posible debe permitir
ser sometida a ciertos correctivos a fin de refinarlos y validarlos (pg.147)
Publicado por investigacionen 10:52

Fase III

Modelo Fase III.

Nuevamente saludos muchachos y muchachos. En este caso les
presento un modelo de como debera ir quedando su proyecto en la
fase presente, tomen en cuenta los autores que les estoy mostrando
all. Investiguen los nombres y encontraran bibliografas referentes al
marco metodolgico.
Estamos sobre la fecha as que ponganse las pilas! maana volver a
actualizar con mas modelos y tratar de subir un material de otros
autores

FASE III

Marco Metodolgico
Dentro de un proceso investigativo, es fundamental que los hechos y relaciones
establecidas en los resultados obtenidos o nuevos conocimientos posean el grado mximo
de exactitud para obtener confiabilidad. En este sentido, sobre la base de los objetivos
planteados se elabor las tcnicas metodolgicas del estudio, el cual contiene el tipo y
diseo de la investigacin, la poblacin y muestra objeto de anlisis, el instrumento y
tcnica utilizada para recabar la informacin, la validez y confiabilidad, el tratamiento
estadstico y anlisis de los resultados.

Tipo de Investigacin
Segn Tamayo y Tamayo (2003). En la investigacin descriptiva El enfoque se hace
sobre conclusiones dominante o sobre una persona, grupo o cosas se conduce o funciona
en el presente. El carcter descriptivo de esta investigacin radica en evaluar y
diagnosticar los procesos de la empresa Rodaware.(pg. 46).
Este tipo de estudio busca nicamente describir situaciones o acontecimientos;
bsicamente no est interesado en comprobar explicaciones, ni en probar determinadas
hiptesis, ni en hacer predicciones. Con mucha frecuencia las descripciones se hacen por
encuestas (estudios por encuestas), aunque stas tambin pueden servir para probar
hiptesis especficas y poner a prueba explicaciones. Tamayo y Tamayo (2003).
Por otra parte, esta investigacin se considera un proyecto factible, el cual
segn Sabino y Reyes (2002) es una Propuesta de accin para resolver un problema
prctico o satisfacer una necesidad. Es indispensable que dicha

propuesta se acompae de la demostracin de su factibilidad o posibilidad de realizacin.

El proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, campo o un diseo
que incluya ambas modalidades.
El proyecto factible es tambin definido por Tamayo y Tamayo (2002), como una
propuesta de estudio o investigacin cientfica dentro de un campo vagamente definido y
que se presenta como posible a realizar (p.21). Cabe destacar que la aplicacin de un
anlisis de eficiencia operacional de los equipos y herramientas de la empresa Rodaware,
implicara la satisfaccin de varias necesidades de la empresa entre ellas la disminucin
de tiempos ocios y malgasto de material.

Diseo de la investigacin
Segn Tamayo y Tamayo (2003) Diseo: Es la estructura a seguir en una investigacin,
ejerciendo el control de la misma a fin de encontrar resultados confiables y su relacin con
los interrogantes surgidos de los supuestos e hiptesis-problema.(pag. 77)
El diseo que se ha utilizado en esta investigacin es el de campo. Segn Tamayo y
Tamayo (2003) Cuando los datos se recogen directamente de la realidad, por lo cual se
denominan primarios; su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas
condiciones en el que se han obtenido los datos, lo cual facilita su revisin o modificacin
en caso de surgir dudas. Conviene anotar que no toda informacin puede alcanzarse por
esta va, ya sea por limitaciones especiales o de tiempo, problemas de escasez o de orden
tico. Para identificar los procesos de la empresa y diagnosticar la eficiencia operacional
de los equipos y herramientas, es necesario estar en el lugar principal donde ocurren los
sucesos, de esta manera recolectar la informacin de manera directa donde ocurren los
hechos a evaluar.
Hernndez y otros (2005). Manifiestan que las investigaciones son no experimentales
cuando no hay manipulacin deliberada de la variable, sino que se recolectan los datos tal
cual como suceden en su medio natural.
Para Sierra (2003). Una investigacin se considera transversal, debido a que se
recolectan datos en un tiempo nico, su propsito es describir y analizar las variables, su
incidencia e interrelacin en un momento dado.
En este sentido, la investigacin planteada, esta ubicada en el tipo de diseo no
experimental, en consideracin a que no existe una manipulacin de la variable, si no que
se realizo una descripcin de los datos que se obtendrn a travs de la tcnica de
recoleccin de datos.
El diseo de la investigacin se desarrolla con la finalidad de dar respuesta a los
objetivos y a las preguntas que puedan surgir del estudio planteado. Por consiguiente, el

estudio est enmarcado en un modelo de carcter descriptivo y evaluativo de tipo no

experimental.

Poblacin
Segn Tamayo y Tamayo (2002) la poblacin se define como la Totalidad de un
fenmeno de estudio incluye la totalidad de unidades de anlisis o entidades de poblacin
que integra dicho fenmeno y que debe cuantificarse para determinar un estudio. La
poblacin est conformada por el personal activo que est directamente implcito en el
tema de investigacin. (pg. 176)
Esta poblacin est conformada por un total de ocho (8) personas que representan un
100% de la misma.

Cuadro nro. 2. Distribucin de la poblacin

Cargo

Cantidad

Director (Dueo)

Administrador

Asistente

Gerente de operaciones
(Supervisor)

Obreros

Total

Fuente: Nmina Rodaware (2011)

Muestra
La muestra es la que puede determinar la problemtica ya que les capaz de generar
los datos con los cuales se identifican las fallas dentro del proceso. Segn Tamayo y
Tamayo (2002; p.38), afirma que la muestra es el grupo de individuos que se toma de la
poblacin, para estudiar un fenmeno estadstico
En funcin de esto se tomo como muestra toda la poblacin, puesto que la misma es
de tipo finita y posee un nmero pequeo de individuos, un total de ocho (08) personas

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Segn Tamayo y Tamayo (2002; p.182). Depende en gran parte del tipo de
investigacin y del problema planteado para la misma, y puede efectuarse desde una
simple ficha bibliogrfica, observacin, entrevista, cuestionario o encuesta, y aun mediante
ejecucin de investigaciones para este fin.
Con respecto a las tcnicas de recoleccin de datos, Mndez (2001, p. 142), la define
como fuentes, hechos y documentos a los que acude el investigador, el cual permite
obtener informacin, las tcnicas son los medios para recolectar informacin.
Para efecto de esta investigacin la informacin fue recopilada a travs del contacto
directo con la realidad que se investiga por medio de la observacin directa y la
investigacin documental y como instrumento se dise un cuestionario de recoleccin de
datos denominado encuesta.
De acuerdo a Mndez (2001, p. 144), la observacin directa es el uso sistemtico de
nuestros sentidos en la bsqueda de datos necesarios para resolver un problema de
investigacin. La observacin se desarroll a travs de la interaccin constante entre el
investigador y la realidad actual de la empresa Servicios Tcnicos Mecanizados
Igualmente Mndez (2000, p. 145) afirma que la investigacin bibliogrfica permite la
informacin bsica de materiales documentales. A travs de esta se obtuvo informacin
para construir el marco de referencias mediante el uso de folletos, revistas, monografas,
tesis, textos, entre otros.
Con respecto al instrumento de medicin Hernndez y otros (2005, p. 276), define el
cuestionario como un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir.
Mediante este obtuvo informacin relevante para el desarrollo del presente estudio. El
contenido de las preguntas es variado en funcin a los objetivos planteados, el mismo
contiene dos alternativas de respuesta el cual le da el carcter de preguntas cerradas o
dicotmicas.
Por su parte el instrumento consistir en un solo cuestionario dividido en tres (3) partes:
en la primera de ellas se referir a la hoja de presentacin mediante la cual se solicita la
colaboracin de los encuestados, en la segunda parte se hace referencia a las
instrucciones para contestar la encuesta y la ltima parte contiene las preguntas
elaboradas para extraer la informacin sobre la variable e indicadores objeto de estudio
con un total de veintisis (26) tems. Cabe destacar, que esta encuesta es de tipo
dicotmica cerrada, ya que solo posee dos opciones de respuesta (SI-NO).

http://proyectofinaleloypalacios.blogspot.com/2012/04/modelo-fase-iii.html

Poblacin y muestra

Las estadsticas de por s no tienen sentido si no se consideran o se relacionan

dentro del contexto con que se trabajan. Por lo tanto es necesario entender los
conceptos de poblacin y de muestra para lograr comprender mejor su significado
en la investigacin educativa o social que se lleva a cabo.

POBLACIN - es el conjunto total de individuos, objetos o medidas que poseen

algunas caractersticas comunes observables en un lugar y en un momento
determinado. Cuando se vaya a llevar a cabo alguna investigacin debe de tenerse
en cuenta algunas caractersticas esenciales al seleccionarse la poblacin bajo
estudio.

Entre stas tenemos:

1.
Homogeneidad - que todos los miembros de la poblacin tengan las
mismas caractersticas segn las variables que se vayan a considerar en el estudio o
investigacin.
2.
Tiempo - se refiere al perodo de tiempo donde se ubicara la poblacin de
inters. Determinar si el estudio es del momento presente o si se va a estudiar a una
poblacin de cinco aos atrs o si se van a entrevistar personas de diferentes
generaciones.
3.
Espacio - se refiere al lugar donde se ubica la poblacin de inters. Un
estudio no puede ser muy abarcador y por falta de tiempo y recursos hay que
limitarlo a un rea o comunidad en especfico.
4.
Cantidad - se refiere al tamao de la poblacin. El tamao de la poblacin
es sumamente importante porque ello determina o afecta al tamao de la muestra
que se vaya a seleccionar, adems que la falta de recursos y tiempo tambin nos
limita la extensin de la poblacin que se vaya a investigar.

MUESTRA - la muestra es un subconjunto fielmente representativo de la

poblacin.
Hay diferentes tipos de muestreo. El tipo de muestra que se seleccione depender
de la calidad y cun representativo se quiera sea el estudio de la poblacin.
1.
ALEATORIA - cuando se selecciona al azar y cada miembro tiene igual
oportunidad de ser incluido.
2.
ESTRATIFICADA - cuando se subdivide en estratos o subgrupos segn las
variables o caractersticas que se pretenden investigar. Cada estrato debe
corresponder proporcionalmente a la poblacin.
3.
SISTEMTICA - cuando se establece un patrn o criterio al seleccionar la
muestra. Ejemplo: se entrevistar una familia por cada diez que se detecten.
El muestreo es indispensable para el investigador ya que es imposible entrevistar
a todos los miembros de una poblacin debido a problemas de tiempo, recursos y
esfuerzo. Al seleccionar una muestra lo que se hace es estudiar una parte o un
subconjunto de la poblacin, pero que la misma sea lo suficientemente
representativa de sta para que luego pueda generalizarse con seguridad de ellas a
la poblacin.
El tamao de la muestra depende de la precisin con que el investigador desea
llevar a cabo su estudio, pero por regla general se debe usar una muestra tan grande
como sea posible de acuerdo a los recursos que haya disponibles. Entre ms grande
la muestra mayor posibilidad de ser ms representativa de la poblacin.
En la investigacin experimental, por su naturaleza y por la necesidad de
tener control sobre las variables, se recomienda muestras pequeas que suelen ser
de por lo menos 30 sujetos.
En la investigacin descriptiva se emplean muestras grandes y algunas veces
se recomienda seleccionar de un 10 a un 20 por ciento de la poblacin accesible.

Fuente:http://ponce.inter.edu/cai/reserva/lvera/CONCEPTOS_BASICOS.pdf

Las razones para estudiar muestras en lugar de poblaciones son

diversas y entre ellas podemos sealar
a.
Ahorrar tiempo. Estudiar a menos individuos es evidente que lleva menos
tiempo.
b.
Como consecuencia del punto anterior ahorraremos costes.
c.
Estudiar la totalidad de los pacientes o personas con una caracterstica
determinada en muchas ocasiones puede ser una tarea inaccesible o imposible de
realizar.
d.
Aumentar la calidad del estudio. Al disponer de ms tiempo y recursos, las
observaciones y mediciones realizadas a un reducido nmero de individuos pueden
ser ms exactas y plurales que si las tuvisemos que realizar a una poblacin.

e.
de

La seleccin de muestras especficas nos permitir reducir la heterogeneidad

una poblacin al indicar los criterios de inclusin y/o exclusin.

Fuente:http://www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva.asp
http://metodologiaeninvestigacion.blogspot.com/2010/07/poblacion-ymuestra.html

Poblacin y muestra
Maigualida Pacheco
Romy Gonzlez
Yaritza Gonzlez
Richard Zurita
Gabriela Figueroa
LA POBLACION Y MUESTRA
Hurtado y Toro (1998), definen que: poblacin es el total de los individuos
o elementos a quienes se refiere la investigacin, es decir, todos los
elementos que vamos a estudiar, por ello tambin se le llama universo.
(p.79).
De Barrera (2008), define la poblacin como un: conjunto de seres que
poseen la carracterstica o evento a estudiar y que se enmarcan dentro de
los criterios de inclusin (p.141)
Balestrini( 2006) define la poblacin como: conjunto finito o infinito de
personas, casos o elementos, que presentan caractersticas comunes (p.
137)
Balestrini (2006), seala que: una muestra es una parte representativa de
una poblacin, cuyas caractersticas
exactamente posible. (p.141).

deben producirse

en

ella,

lo ms

De Barrera (2008), seala que la muestra se realiza cuando:

la poblacin es tan grande o inaccesible que no se puede estudiar toda,
entonces el investigador tendr la posibilidad seleccionar una muestra. El
muestro no es un requsito indispensanble de toda investigacin, eso depende
de los propositos del investigador, el contexto, y las caractersticas de sus
unidades de estudio. (p. 141)

Mendicoa (2006), con respecto al tipo de muestro expresa que cada tipo de
muestras tiene un procedimiento, a continuacin se presenta el siguiente
cuadro explicativo:

TIPOS DE MUESTRAS

PROCEDIMIENTO

Muestra
Muestra simple al azar
probabilstica.
Admite
todas
las
combinaciones,
las
cuales tienen igual
probabilidad

Hacer la lista completa

del universo. Asignar
un nmero a cada
individuo. Seleccionar
un
nmero
determinado
para
confeccionar
la
muestra. Utilizar, para
ello, una tabla de
nmeros aleatorios.

Sistemtica

Hacer la lista completa

del universo. Asignar
un nmero a cada
individuo. Seleccionar
un
nmero
determinado
para
confeccionar
la
muestra. Utilizar, para
ello, una tabla de
nmeros aleatorios

Estratificada

1) Un caso:
1.1. Dividir el universo
en partes internamente
homogneas.
1.2. Seleccionar dentro
de cada parte los casos
en forma aleatoria.
1.3. Las fracciones, en
cada
uno
de
los
estratos
deben
ser
proporcionales.
2) Otro caso
2.1. dem para los dos
primeros

2.2.
Las
fracciones
pueden ser distintas,
segn las necesidades
Conglomerados

Muestras
probabilsticas

no Casual

Dividir el universo en
distintos grupos. Elegir
el grupo que puede
conformar la muestra.
Seleccionar dentro de
cada
grupo
los
individuos, segn el
mtodo aleatorio

Entrevistar
los
individuos hasta un
nmero determinado,
de forma casual. (Una
esquina)

Intencional

Seleccionar
casos
tpicos, segn el inters
(P/color de cabello)

Cuotas

Entrevistar
nmero o
individuos
categoras

cierto
cuota de
segn

Nota. Extrado de Mendicoa (2006). Sobre Tesis y Tesistas. Refiriendo a Padua, Jorge.

Con respecto a la muestra es importante destacar que la representatividad

en la recogida de los datos, para estudios cualitativos es segn casos
individuales no representativos estadisticamente, como, la muestra en estudios
cualitativos que es totalmente representativa estadisticamente de la poblacin
estudiada.
Sin embargo existen unidades de estudio que no requieren ningn tipo de
muestreo al respecto De Barrera (2008), expresa que:
No hace falta hacer un muestreo cuando:
- La poblacin es conocida y se puede identificar a cada uno de sus integrantes
()
- La poblacin, adems de ser conocida es accesible, es decir, es posible ubicar
a todos los miembros ()

- La poblacin es erlaivamente pequea, de modo que puede ser abarcada en el

tiempo y con los recursos del investigador. (p. 142)

http://msctecnologiaeducativa3.blogspot.com/p/poblacion-ymuestra_19.html

Poblacin y Muestra. Ejemplo

El universo est conformado por toda la poblacin o conjunto de

unidades que se quiere estudiar y que podran ser observadas
individualmente en el estudio (Bravo, 1998, p. 179).
Para Hernndez Sampieri, "una poblacin es el conjunto de todos los
casos que concuerdan con una serie de especificaciones (p. 65). Es la
totalidad del fenmeno a estudiar, donde las entidades de la poblacin
poseen una caracterstica comn la cual se estudia y da origen a los
datos de la investigacin.
El marco poblacional sujeto a estudio tiene como principales
caractersticas: (a) personas altamente involucradas en los procesos
promocionales de la empresa estudiada, (b) poseen mas de 3 aos
laborando en la empresa, (c) poseen conocimientos a cerca de la
problemtica

sujeta

estudio,

(d)

pueden

suministrar

datos

informacin para elaborar el diagnstico y solucionar el problema

planteado, (e) personal que necesita y requiere estrategias para la
optimizacin

de

poblacional abarca

las
a

actividades
las

diferentes

promocionales.
instancias:

Este

gerencia

marco
general,

gerencia regional, supervisores de promocin, promotores, lo que agrupa

a 75 personas. En el tabla 1 se observa la conformacin de la poblacin,
Tabla 1: Poblacin Departamento de Promocin Editorial Romor

Suje

Cargo

tos

Gerente General
Gerente

1
Nacional

Promocin
Gerente Regional
Supervisores
Promocin

1
7

de

Promotores

59

Total

75

Fuente: Contreras 2004

A pesar de que se est trabajando con una Poblacin pequea, es

posible reducir los individuos que se seleccionarn para conformar el
sub-grupo que se llamar muestra, esta muestra es elegida con la
intencin de averiguar algo sobre la poblacin de la cual estn tomadas.
Para Ander Egg (citado por Tamayo y Tamayo 1998 Pg. 115). La muestra es
el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la distribucin de
determinados caracteres en la totalidad de una poblacin universo o colectivo
partiendo de la observacin de una fraccin de la poblacin considerada.
No hay que olvidar que...La muestra es, en esencia, un subgrupo de
la poblacin. Es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese
conjunto definido en sus caractersticas al que se le llama poblacin (H.
Sampieri, citado por Balestrini 2001 Pg. 141).
Las muestras pueden ser probabilsticas o no probabilsticas. Una
muestra probabilstica se elige mediante reglas matemticas, por lo que
la probabilidad de seleccin de cada unidad es conocida de antemano.
Por el contrario, una muestra no probabilstica no se rige por las reglas
matemticas de la probabilidad. De ah que, mientras en las muestras
probabilsticas es posible calcular el tamao del error muestral, no es
factible hacerlo en el caso de las muestras no probabilsticas. Ejemplos
de stas ltimas son la muestra accesible (que est conformada por
personas de fcil acceso para el investigador como ser colegas o
alumnos de su clase.) y la muestra voluntaria (donde los sujetos de la
muestra no han sido seleccionados matemticamente).
En la presente investigacin se tomar la muestra no probabilsticas,
pues se considera esta seleccin informal y derivada de un proceso
arbitrario. Existen varias clases de muestras no probabilsticas, para
Hernndez, Fernndez y Baptista en su Metodologa de la Investigacin
(1991) se hallan clasificadas de la manera siguiente: Muestras de sujetos
voluntarios, Muestras de expertos, Sujetos tipos o Stakeholders y
Muestras por cuota.

Evaluados los tipos de muestras probabilsticas, los factores que

inciden en la investigacin y la opinin del investigador se tomara como
muestra especficamente, una muestra no probabilstica de la clase de
sujeto tipo o stakeholder's, de la empresa Editorial Romor c.a. ubicada en
Venezuela, buscando obtener un acercamiento adyacente a la realidad
existente en la prenombrada empresa y hallar una perspectiva de
evaluacin, que permita generalizar la estrategia, y as de este modo sea
posible de aplicarse a cualquier empresa que tenga una actuacin
similar a la del estudio actual.
La definicin de stakeholders tiene una acepcin muy amplia; que va desde
un enfoque abierto en dnde stakeholder es cualquier persona o grupos de personas
que tengan una relacin o inters legtimo en la organizacin y/o todos aquellos que
pueden afectarse o verse afectados por el logro de los objetivos de la misma. En el
otro extremo se tienen definiciones mucho ms focalizadas; como la de catalogar a
los stakeholders en primarios o secundarios; segn sean o no propietarios de la
empresa o en funcin de ciertos atributos o conducta de ellos con la organizacin.
En todos estos enfoques lo importante es el reconocimiento de la gran importancia
que tienen los denominados stakeholders. A diferencia del enfoque convencional,
que centra todo el foco de inters de la empresa en el xito econmico y las
estrategias y tcticas para lograr este objetivo, con un sesgo netamente financiero,
el modelo basado en los stakeholders es mucho ms amplio y enfatiza el
comportamiento y la actitud de todos los agentes vinculados con la empresa.
La acepcin que mas se apega a la utilizada en la investigacin
proviene de Freeman (1983) El termino Stakeholders es utilizado para
referirse a un grupo de individuos identificables quienes pueden ser
afectados o son afectados por un sistema (p. 88)
Para la seleccin de los stakeholders se toman en consideracin
todos los actores de la poblacin que influencian o son influenciados
positiva o negativamente en el proceso de promocin y as de esta
manera fijar el alcance de la investigacin. De seguido se describen los
stakeholders significativos:
Tabla 2: Stakeholders

Poblacin
Gerente General

Stakehol
ders
1

Gerente

Nacional

Promocin
Gerente Regional
Supervisores

1
3

de

Promocin

Promotores

10

Total

18

Fuente: Contreras 2004

http://publicaciones.urbe.edu/index.php/revecitec/article/view/932/2401
EJEMPLO

LAMINAS
http://es.slideshare.net/uci2c/poblacin-y-muestra
http://es.slideshare.net/ancadira/poblacin-y-muestra-3691707
http://es.slideshare.net/Prymer/poblacin-y-muestra-3631173
http://es.slideshare.net/jthd40/poblacin-muestra-informantes-clave-variableunidad-de-anlisis
http://es.slideshare.net/nazarcast/3-universo-y-muestra-prof-gino-giorgianni18634336

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https://es.scribd.com/doc/63990567/Metodologia-de-La-InvestigaciojPoblacion-y-Muestra

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO
Toda investigacin se debe situar dentro de un conjunto de conocimientos de tal forma, que esta permita
orientarla; con relacin al marco metodolgico, Arias (2004), expresa "la metodologa del proyecto incluye
el tipo o tipos de investigacin, las tcnicas y los procedimientos que sern utilizados para llevar a cabo la
indagacin es el como se realizar el estudio para responder al problema planteado". (Pg. 98). El marco
metodolgico de la presente investigacin se indican los siguientes elementos, los cuales son: el tipo,
nivel y diseo de la investigacin, la poblacin y la muestra a analizar, las tcnicas e instrumentos
utilizados para la recoleccin de datos, y adems la interpretacin de los mismos.
Marco Epistemolgico
En esta perspectiva la utilizacin del enfoque epistemolgico utilizado en el presente trabajo de
investigacin se enmarc dentro del paradigma cuantitativo que segn Gutirrez (2004), quien define el
paradigma cuantitativo segn su pensamiento como aquel que consiste en realizar mediciones y
predicciones exactas del comportamiento regular de grupos sociales, en donde destacan elementos de
confiabilidad (consistencia y estabilidad), validez (libre de distorsiones) y el grado de significacin
estadstico (nivel de aceptacin o rechazo y margen de error aceptado). De esta manera, la investigacin
parti de instrumentos cuyas confiabilidad, validez y medicin se desprendieron de la estadstica
descriptiva, arrojando una serie de datos cuantificados y porcentuales, representados por medio de tablas
ygrficos elaborados a travs de paquetes computarizados (SPSS), que tuvieron como propsito, a partir
de estos, el establecimiento de conclusiones especficas y determinantes; conformando los elementos
constitutivos y bsicos para dar cabida, a una investigacin de cuyo carcter es cuantitativo.
Tipo de Investigacin
En funcin de los objetivos propuestos esta investigacin se inserta en el tipo de investigacin
denominado proyecto factible el cual, segn el manual de la Universidad Pedaggica Experimental
Libertador UPEL (2001), "un proyecto factible consiste, en la elaboracin y desarrollo de una propuesta de
un mtodo operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales,". (Pg. 7).
De acuerdo a lo anterior, el proyecto es factible porque consiste en el estudio y diseo de un material
educativo computarizado para facilitar el aprendizaje del proceso histrico de la fundacin de la ciudad
"Villa de Todos los Santos de Calabozo", en los alumnos del sexto grado Educacin Bsica de la Unidad
Educativa "Estados Unidos de Amrica", Calabozo Estado Gurico, con el objetivo de proveer ms
conocimientos sobre la localidad de "Villa de Todos los Santos de Calabozo", el cual sirva de
complemento para que los alumnos tengan conocimientos de su patrimonio histrico.
Nivel de Investigacin
Para Arias (2004), "el nivel de investigacin se refiere al grado de profundidad con que se aborda un
fenmeno u objeto de estudio." (Pg. 21). En atencin a esta idea, y a los objetivos planteados en el
presente trabajo de investigacin, se situ la misma en un nivel descriptivo, la cual consiste en orientar
descripciones y trabajos sobre realidades de hechos y su caracterstica fundamental es presentar una
interpretacin correcta de los mismo. Dentro del mismo orden de ideas, la investigacin permiti
la descripcin de forma detallada del nivel de conocimiento que presenta los alumnos y las estrategias
pedaggicas utilizadas por los docentes del sexto grado de Educacin Bsica de la Unidad Educativa
"Estados Unidos de Amrica", para facilitar el aprendizaje del proceso histrico de la Villa de Todos los
Santos de Calabozo.
Diseo de la Investigacin

Segn Arias (2004), afirma que "un diseo de investigacin es la estrategia general que adopta el
investigador para responder al problema planteado". (Pg. 24).
De esta manera, se tiene que el diseo de una investigacin intenta dar de una manera clara repuestas a
las preguntas planteadas en la misma, se debe definir en funcin de los objetivos establecidos. La
presente investigacin se sito dentro del diseo de campo el cual Arias (2004), define como "la
recoleccin de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna". (Pg. 28), y el diseo documental el cual
Arias (2004), seala que es "un proceso basado en la bsqueda, recuperacin, anlisis, crtica e
interpretacin de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadoresel
propsito de este diseo es el aporte de nuevos conocimientos". (Pg. 25). De esta forma, el diseo de
campo y documental permiten recopilar datos directamente con los docentes de la Segunda Etapa
Educacin Bsica de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica".
Poblacin y Muestra
Poblacin
De acuerdo con Tamayo y Tamayo (2001), "la poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar en donde
las unidades de la poblacin tiene una caracterstica comn la cual se estudia y da origen a los datos de
la investigacin". (Pg. 114). Asimismo, Balestrini (1997), indica "se entiende por poblacin un conjunto
finito o infinito de personas, casos o elementos que presentan caractersticas comunes". (Pg. 137). En
relacin a lo antes expuesto, hay que destacar que la poblacin objeto de estudio, considerando los
objetivos planteados, estar conformada por dos (2) Sub-Poblaciones, la Sub-Poblacin A, representada
por los Docentes de Sexto Grado, seis (06) sujetos; y la Sub-Poblacin B, representada por los Alumnos
de Sexto Grado (Turno: Maana y Tarde) de dicha institucin, constituida por ciento cincuenta y tres (153)
sujetos, tal como aparece en los siguientes cuadros:
Cuadro 2.
Poblacin objeto de Estudio.

Sub-Poblacin A. Docentes de Sexto Grado

A
B
C
D
E
F

Total

Fuente: Direccin de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica." (2006).

Cuadro 3.
Poblacin objeto de Estudio.

Sub-Poblacin B. Alumnos del Sexto Grado

A
B
C
D
E
F

Total

Fuente: Direccin de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica." (2006).

Muestra
Segn Balestrini (1997), la muestra "es una parte representativa de una poblacin cuyas caractersticas
deben producirse en ella lo ms exactamente posible". (Pg. 128). Asimismo, Tamayo y Tamayo (2001),
define la muestra como "el principio de que las partes o subconjuntos representan un todo y por lo tanto
reflejan las caractersticas que definen la poblacin de la cual fue extrada, lo cual indica que es
representativa". (Pg. 213).
Es conveniente resaltar que para la muestra "A" referida a los Docentes, se trabaj con todos los sujetos,
ya que la misma es muy pequea. Por tal motivo, la muestra "A" qued constituida por seis (06) Docentes
de Sexto Grado, de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica", ubicada en Calabozo Estado
Gurico.
Por otra parte, la muestra correspondiente a la Sub-Poblacin "B" fue seleccionada, empleando
procedimientos probabilsticos, que de acuerdo con Gabaldon, citado por Prez y Vinci (2001), el cual es
la siguiente:

N*K*p*q

e*(N-1)+ K*p*q

n=

Donde:
n = Tamao de la Muestra.
N = Nmero de Elementos de la Poblacin.
K = Se determina a travs del Nivel de Confianza (Tabla de valores Z).
E = Error de muestreo.
p = Proporcin de xito.
q = Proporcin de Fracaso.
El clculo de la muestra dio como resultado ciento diez (110) para los Alumnos de la Unidad Educativa
"Estados Unidos de Amrica". Para seleccionar la cantidad de alumnos a encuestar por secciones se
realiz el muestreo estratificado el cual est representado por la siguiente frmula:

n*NH

N
NH =

Donde:
NH = Cantidad de Alumnos por seccin.
n = Tamao de la Muestra.
N = Tamao de la Poblacin.
Tales resultados estn distribuidos en el cuadro que se muestra a continuacin:
Cuadro 4.
Clculo de la Muestra Sub-Poblacin B.

Fuente: Morales y Ramrez. (2006).

Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos
De acuerdo con Tamayo y Tamayo (2001), seala que las tcnicas empleadas para la recoleccin de los
datos hacen alusin directa al procedimiento, condiciones y lugar de la recoleccin de la informacin. De
esta manera, para obtener los datos, que permiti alcanzar el logro del objetivo nmero uno (1)
concerniente a diagnosticar el nivel de conocimiento que tienen los alumnos del sexto grado de Educacin
Bsica de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica", con respecto al proceso histrico de la Villa
de Todos los Santos de Calabozo; se emple la tcnica de la encuesta, la cual es definida de acuerdo con
Arias (2004), "una tcnica que pretende obtener informacin que suministra un grupo o muestra de
sujetos acerca de s mismos, o en relacin con un tema en particular. (Pg. 70).
En tal sentido, se considera una instrumentacin basada en un cuestionario, que de acuerdo con Arias
(2004), "es la modalidad de encuesta que se realiza de forma escrita mediante un instrumento o formato
en papel contentivo de una serie de preguntas". (Pg. 72). El tipo de respuesta ser de seleccin simple
la cual se escoga solamente una.
Con respecto al objetivo nmero dos (2), referente a determinar las estrategias pedaggicas utilizadas por
los docentes del sexto grado de Educacin Bsica de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica",
para facilitar el aprendizaje del proceso histrico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo; se utiliz la
tcnica de la encuesta y el instrumento de tipo cuestionario. ste se estructur con respuestas cerradas
de tipo policotmicas de seleccin simple con alternativas como: siempre, casi siempre, casi nunca y
nunca.
Validez y Confiabilidad
Validez
Segn Hurtado (2000), la validez se refiere "al grado en que el instrumento abarca realmente todos o una
gran parte de los contenidos o contextos donde se manifiesta el evento que se pretende medir". (Pg.
433). La misma se determin a travs del juicio emitido por un grupo conformado de tres (3) expertos, los
mismos fueron un (1) especialista en el rea de Informtica, un (1) especialista en Cultura eHistoria y uno

(1) en la Metodologa, quienes decidieron aportar diversas opiniones para luego, establecer la relacin
que existe entre los objetivos planteados, con los tems respectivos de la investigacin.
En tal sentido, las opiniones fueron establecidas de la siguiente manera: la especialista en Cultura e
Historia sugiri a los investigadores, eliminar el tem nmero quince (15) del objetivo nmero uno (1), ya
que no tena pertinencia con el objetivo.
De igual forma estuvo de acuerdo el especialista en la Metodologa que se eliminara el tem quince (15)
del objetivo nmero uno (1) correspondiente a diagnosticar el nivel de conocimiento que tienen los
alumnos del sexto grado de Educacin Bsica de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica", con
respecto al proceso histrico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo. Por su parte el especialista en
Informtica, no tuvo observaciones con respecto al instrumento aplicado a las muestras de alumnos y de
docentes.
Cabe considerar, que a los especialistas se les facilit el cuadro de operacionalizacin de variables, los
instrumentos y un formato de validacin; los cuales fueron elaborados previamente, bajo las condiciones
consideradas por los investigadores; para poder establecer las opiniones antes mencionadas. De igual
manera, firmaron un acta de validacin una vez verificados cada uno de los cambios sugeridos, en la cual
dieron su aprobacin para la aplicacin de los instrumentos. (Ver Anexo C y D).
Confiabilidad
Segn Ruiz (1998), seala que "los resultados obtenidos con el instrumentos en una determinada
ocasin, bajo ciertas condiciones, deberan ser los mismos si volviramos a medir el mismo rasgo en
condiciones idnticas". (Pg. 44). Adems, Hernndez (1998), la confiabilidad se refiere, "al grado en la
aplicacin del instrumento, repetida al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados". (Pg. 242).
Es de hacer notar, que el procedimiento de los datos se realiz por medio de un programa computarizado
denominado SPSS 13.0 for Windows. Paquete estadstico. Este permiti obtener un coeficiente, cuya
interpretacin se analiz para determinar su confiabilidad y consistencia interna mediante una escala,
como la que se muestra en el siguiente cuadro:
Cuadro 5.
Criterio de valores para el anlisis del coeficiente de confiabilidad referido a las variables en
estudios Nivel de Conocimientos que presentan los alumnos del sexto grado de Educacin Bsica
de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica", con respecto al proceso histrico de la
Ciudad Villa de Todos los Santos de Calabozo, y Estrategias Pedaggicas.

Fuente: Ruiz. (1998).

En tal sentido, los resultados arrojados por el programa antes mencionado fueron, 0.87 para el objetivo
nmero 1 y 0.89 para el objetivo nmero 2, lo que indica de acuerdo con los criterios establecidos por
Ruiz, que los instrumentos diseados para ser aplicados a los alumnos y a los docentes, tienen un nivel
de confiabilidad Muy Alto. (Ver Anexo E y F).
Tcnica de Anlisis de los Datos
El procesamiento de los datos, de acuerdo con Tamayo y Tamayo (2001), es "el registro de los datos
obtenidos por instrumentos empleados, mediante una tcnica analtica, en la cual se
comprueban hiptesis y se obtienen conclusiones". (Pg. 125). Una vez que se aplic el cuestionario y se
obtuvo la informacin, se procedi a realizar un anlisis descriptivo a las respuestas emitidas a cada
tems. Por otra parte, para representar los datos, se construyeron tablas y grficos de barras, que
permitieron visualizar, de forma clara y precisa los resultados que se obtuvieron.
Procedimientos para Desarrollar la Investigacin
Para desarrollar la investigacin, se aplic una serie de pasos organizados, los cuales son:
(1). Se seleccion el tema a Investigar.
(2). Elaboracin del planteamiento del problema.
(3). Realizacin del Marco Terico y Metodolgico que guiaran la investigacin.
(4). Elaboracin y validacin de los instrumentos a aplicar.
(5). Seleccin del grupo de expertos para validar los instrumentos.
(6). Aplicacin de los instrumentos a la muestra seleccionada.
(7). Anlisis de los resultados obtenidos.
(8). Elaboracin de las conclusiones y recomendaciones.
(9). Diseo del Material Educativo Computarizado.
CAPTULO IV

DIAGNSTICO QUE SUSTENTA LA PROPUESTA

Actualmente, en las diferentes instituciones de Calabozo Estado Gurico, especficamente la Unidad
Educativa "Estados Unidos de Amrica", caso de estudio del presente trabajo de investigacin, existe la
necesidad de implementar una estrategia pedaggica en el aprendizaje del proceso histrico de la Villa de
Todos los Santos de Calabozo, representada por un Material Educativo Computarizado.
Por consiguiente, en el presente captulo se explica detalladamente cada uno de los resultados obtenidos,
a travs de la aplicacin de instrumentos previamente diseados de acuerdo con los objetivos planteados,
siguiendo el procedimiento indicado para la tabulacin de los datos arrojados, correlacionados con los
aspectos estudiados en cada variable. Los mismos son representados en frecuencias absolutas,
expresados en una distribucin promedial en cuadros y grficos de barras, elaborados en la hoja de
clculo Microsoft Excel, cuya descripcin e interpretacin, se bas en criterios de decisin establecidos
previamente por los investigadores, como se muestran a continuacin:

Cuadro 6.
Criterio de decisin para la interpretacin de los datos referidos a la variable Nivel de
Conocimiento. Muestra Alumnos.

Fuente: Morales y Ramrez. (2006).

Cuadro 7.
Criterio de decisin para la interpretacin de los datos referidos a la variable Estrategias
Pedaggicas. Muestra Docentes.

Fuente: Morales y Ramrez. (2006).

Para efecto de analizar los datos, con respecto a los criterios de decisin establecidos por los
investigadores, fue necesario asignar tablas y grficos, correspondientes a cada una de las variables,
estudiadas por dimensiones, cuya descripcin se realiz a travs de las medias promediales obtenidas, y
las proporciones correspondientes a los tems; lo cual permiti contrastar la teora con los resultados
obtenidos y de esta manera, construir una base slida para establecer las conclusiones finales. Tales
cuadros y grficos, son los que se muestran a continuacin:
Cuadro 8.
Distribucin de frecuencia correspondiente a la variable Nivel de Conocimiento. Dimensin
Conocimientos. Muestra Alumnos.

TEM

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

MED

Fuente: Morales y Ramrez. (2006).

Grfico 1:
Distribucin de frecuencia correspondiente a la variable Nivel de Conocimiento. Dimensin
Conocimientos. Muestra Alumnos.

En el cuadro 8, grfico 1; se expresan los resultados obtenidos, relacionados a la dimensin

Conocimientos, en donde se aprecia que de acuerdo los criterios de decisin establecidos por los autores
se ubica entre los intervalos 26% y 50%, lo que quiere decir, que el nivel de conocimiento de los alumnos
en lo que respecta al aprendizaje del proceso histrico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo, es
bajo, cuyo valor promedial fue 35%.

Tal resultado, evidencia de que un 71% de los alumnos encuestados desconocen los hechos histricos
ocurridos en su localidad; un 62% de los alumnos no saben que en Calabozo hubo acontecimientos, que
marcaron fechas y que hoy son histricas y memorables; un 77% de los alumnos ignoran que en su
localidad existen monumentos y casas antiguas, que forman parte de la historia y del patrimonio histrico
de la regin y un 39% de los alumnos no conocen personajes ilustres de su ciudad y los confunden con
los personajes del mbito nacional.
Todo lo antes expuesto, evidencia la necesidad de Disear un Material Educativo Computarizado para
facilitar el aprendizaje del proceso histrico de la Villa de Todos los Santos de Calabozo, con el fin de que
los alumnos de la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica", alcance un nivel de conocimiento
bastante alto y adems sea motivadora y entretenida, formando educandos integrales capaces de
mantener y defender su patrimonio histrico.
Cuadro 9.
Distribucin de frecuencia correspondiente a la variable Estrategias Pedaggicas. Dimensin
Mtodos. Muestra Docentes.

TEM

MEDIA

Fuente: Morales y Ramrez. (2006).

Grfico 2:
Distribucin de frecuencia correspondiente a la variable Estrategias Pedaggicas. Dimensin
Mtodos. Muestra Docentes.

En el cuadro 9, grfico 2; se pueden observar los diferentes resultados arrojados por

las encuestas aplicadas a la muestra seleccionada, respecto a las estrategias pedaggicas en su
dimensin Mtodos, que son empleadas por los docentes, en el aprendizaje del proceso histricos de la
Villa de Todos los Santos de Calabozo, en la Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica". A travs de
dichos resultados se pudo evidenciar, que los Mtodos Heurstico, Inductivo y Deductivo, de acuerdo los
criterios de decisin establecidos por los autores se ubican entre los intervalos 76% y 100%, lo que
significa, que su uso es frecuente.
En tal sentido, se puede expresar que los docentes de la institucin antes mencionada, estn centrando
sus mtodos en aquellos que permiten la interaccin social de los educandos con el resto de sus
semejantes, ya que el nio va a la escuela principalmente para adquirir conocimientos aplicables a la vida
diaria y no solamente a socializar.
Cuadro 10.
Distribucin de frecuencia correspondiente a la variable Estrategias Pedaggicas. Dimensin
Tcnicas. Muestra Docentes.

TEM

MEDIA

Fuente: Morales y Ramrez. (2006).

Grfico 3:
Distribucin de frecuencia correspondiente a la variable Estrategias Pedaggicas. Dimensin
Tcnicas. Muestra Docentes.

De acuerdo con los resultados visualizados en el cuadro 10, grfico 3; se constat que los docentes de la
Unidad Educativa "Estados Unidos de Amrica", dentro de sus estrategias pedaggicas, en la dimensin
Tcnicas, que emplean para enriquecer el aprendizaje del proceso histrico de la Villa de Todos los
Santos de Calabozo, no tienen una seleccin especfica, las ms comunes que son: las Preguntas
Intercaladas, los Mapas Conceptuales, los Dilogos, los Paseos Dirigidos, los Debates Dirigidos y
los Juegos Didcticos, sino que su uso es moderado, de acuerdo los criterios de decisin establecidos por
los autores, ya que presenta valores comprendidos entre 51% y 75%.
Es por ello, que se puede afirmar que existe una necesidad de definir tcnicas especficas como las
representaciones visuales, que ofrezcan al alumno un aprendizaje de forma atrayente, placentera,
ajustada en los fines que se pretendan lograr, y tomando en cuenta cual es la mejor manera de hacer, que
una informacin ya transmitida, permanezca arraigada en la mente del educando, por un largo tiempo,
que ste logre proporcionarle un significado e importancia, que lo lleven interesarse y a preocuparse por
el aprendizaje de su historia local. Asimismo, hay que considerar que una imagen transmite mucho ms
que una palabra, por muy enftica que sea la manera de decirla.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos55/aprendizaje-y-educacion/aprendizaje-yeducacion3.shtml#metodol#ixzz4NW9RKAXi