ARMANDO NGEL FUENTES CERVANTES

UNIDAD 4: LOS ORGANIZADORES GRFICOS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8
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MODULO 3 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PARA LA TELEFORMACIN

TUTOR: MTRO. JORGE ANTONIO VIDAL ARGELLO

TITULAR: DR. MIGUEL NGEL LPEZ CARRASCO

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FECHA:
17 DE JUNIO DE 2012

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INTRODUCCIN
La palabra o la lengua, escrita o hablada,
no parece desempear papel alguno, en absoluto,
en el mecanismo del curso de mis pensamientos.
Los elementos psquicos fundamentales del pensamiento
son determinados signos e imgenes, ms o menos claras,
que pueden ser reproducidos y combinados a voluntad
Albert Einsten
El acceso a las TIC ha permitido el desarrollo de nuevos instrumentos que apoyen
la actividad docente y permitan la comprensin del alumno, entendiendo esta como la
capacidad de abordar tareas de forma adecuada y significativa, provocando actitudes
como la necesidad de aprender y trabajar conceptualmente, relacionando el nuevo
conocimiento con lo que ya sabe.
En el presente trabajo abordaremos la elaboracin de recursos lingsticos visuales
y de manera especial, la de mapas mentales y mapas conceptuales, los cuales son
esquemas que poseen una estructura, que tiene conceptos y relaciones, los cuales
pueden ser de tipo jerrquico y con niveles; su utilidad es tanto para profesores como
para alumnos; a estos les facilita el aprendizaje ya que utiliza los conocimientos previos
y los integra a los nuevos, es un organizador grfico que se compara con un resumen.
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ACTIVIDAD
Revisar cada uno de los contenidos de la Unidad 4 (Los organizadores grficos) y
elaborar un Mapa Conceptual que refleje la comprensin de la introduccin y los dos temas
de la presente unidad.

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CONCLUSIONES
Actualmente se busca no slo el aprendizaje del estudiante, sino que
aprenda a aprender y a pensar, como bases fundamentales para su
autonoma personal. El logro de esto no es sencillo ya que el estudiante debe
adquirir estrategias y tcnicas que le permitan aprender de manera
autnoma.
Una de estas estrategias es la elaboracin de Mapas, los cuales facilitan el
aprendizaje individual y permiten que el alumno estructure sus conocimientos
y con ello los refuerce.
La adquisicin de esta habilidad requiere de mucha ejercitacin, la cual se
logra precisamente elaborando Mapas, en este caso conceptuales.
Se puede decir que no existen mapas correctos o incorrectos, ya que estos
reflejan adems del conocimiento del alumno, su forma de estructurar sus
ideas, y pues cada uno de ellos, tiene su manera particular de pensar.

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BIBLIOGRAFA Y REFERENCIAS
Software Cmap Tools (software libre).
Taller de Actualizacin Docente (2007).

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ANEXOS
Ejemplos de Mapas Mentales:

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Ejemplos de Mapas Conceptuales:

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