Introduccin.

Las funciones ejecutivas van en incremento a lo largo del desarrollo, encontrando un

desacelere hasta llegar a la vida adulta. Para despus encontrarse con un decremento
conforme envejece el sujeto.
Desglose
Las funciones ejecutivas, desde un punto ms macro dentro del contexto de nuestra
investigacin, nos permiten hacer todas aquellas conductas que reconocemos como
propias del ser humano, esa capacidad de inhibir una conducta, de planear para llegar
a una meta especfica, de hacer una modificacin de acuerdo al contexto, siendo
flexibles, sin embargo para lograr llegar a esta situacin, la capacidad de revisar para
inferir posibles errores o cambios necesarios, es clave. An no est del todo claro ni
unificado el concepto como tal, sin embargo est lo suficientemente aterrizado como
para aspirar a realizar un ensayo sobre el tema.
Encontramos cierta relacin evidente entre lo que llamamos funciones ejecutivas y lo
que la sociedad interpreta como inteligencia. En lo personal, esperaba una clara
proporcin entre ambos conceptos, en cada uno de los individuos, aunque hay algunos
factores que claramente estn fuera del tema, que repercuten en la inteligencia ms no
caen dentro de ninguna funcin ejecutiva especfica, sin embargo la literatura identifica
lo contrario, una correlacin no significativa entre ambos fenmenos Estos resultados
contradictorios nos hablan de que hay un problema, ya sea evaluativo, donde los
especialistas no han controlado de manera adecuada sus estudios, dejando sesgos al
aire, o que an no existe una definicin aterrizada sobre estos conceptos (inteligencia y
funciones ejecutivas). En lo que a mi concierne, considero el terreno de la inteligencia
tan delicado, tan poco aterrizado, y tratar de correlacionarlo con algo que tampoco est
tan firme dentro de la literatura, claro que tendr contradicciones. Me sorprende la idea
de que puedan no estar correlacionadas, pero si eso dicen los resultados, bien
controlados. Habr que seguir investigando.

Tambin es interesante como cualquier elemento, presentado de manera excesiva y

poco equilibrada en el individuo puede ser de desventaja, pongamos por ejemplo, al
sujeto que presente un exceso de inhibicin o planeacin, quizs de verificacin,
aunque sus acciones sean orientadas a una meta, sta quizs tarde ms de lo
adecuado en suceder.
La evolucin ha permitido que varios caracteres humanos se vean afectados y
amoldados por el ambiente, y considero que esto es de suma ayuda para los humanos,
en general una especie es ms apta cuan ms flexible sea, y se adece a las
exigencias de su ambiente, lo cual nos permiten esos rasgos, sin embargo, nos pueden
volver un tanto dependientes, como es el caso del idioma, que debe ser enseado,
tiene un alto porcentaje ambiental. El poder inhibir nuestros impulsos en funcin al
entorno, el poder planificar nuestra siguiente accin haciendo una revisin cada lapso,
es altamente evolutivo, nuestros actos estn mediados y dirigidos a un fin especifico.
Las funciones ejecutivas son de carcter madurativo, tienen su mximo desarrollo entre
los 12 y 18 aos de edad, en donde su funcionamiento puede equipararse a un adulto.
Autores sealan que a partir de los 6 meses podemos encontrar los primeros indicios
de este desarrollo cognitivo.
Las lesiones son una fuente de mucho peso dentro de la sociedad clnica, sobre todo
en neurociencia, si identificamos lo que desencadena algn dao frontal, podremos
comprender mejor la funcin de sta rea o los principales sistemas que ah
convergen, as como tener una idea ms aterrizada sobre el papel de cada funcin
ejecutiva, y los grados menos funciones en niveles muy bajos de stas. Aunque sera
de mucha ayuda comprender el nivel de confiabilidad, es decir, la calidad de evidencias
en las que se basan para encontrar una relacin directa entre estas patologas, y un
nivel anormal de presencia de funciones ejecutivas, pues pueden ser meramente
especulativas, consecuencia de una deduccin Si la inhibicin cumple esta funcin, y
ellos no la presentan, entonces se asocia un dao en el frontal. Aunque quizs sera
una perspectiva muy localizacionista de estas funciones, cuando en realidad son
simples hecho.

Adems de las lesiones, existen pruebas y algunas tcnicas de investigaciones

neuronal, si nos vamos desde un enfoque neuropsicolgico, stas nos permiten
hacernos una idea general del estado cognitivo del paciente, en busca de un
diagnstico que nos lleve a una intervencin adecuada. Por mencionar algunas
pruebas, tenemos las torres de Hanoi, con las cuales se mide planeacin. El test de
fluidez verbal fonolgico y semntico, el cual es sensible a alteraciones en el
funcionamiento de las reas prefrontales, el Test de Fluidez de Diseos (RUFFT) es
una prueba de fluidez, pero a diferencia de la anterior, no es verbal. Test de
Clasificacin de tarjetas de Wisconsin, consiste en emparejamiento de tarjetas.
Hay varias maneras de abordar el mismo fenmeno, desde un enfoque ms biolgico o
psicolgico, es importante buscar una coherencia entre ambas posturas, pues en el ser
humano no se presentan como hechos aislados, si no elementos en dinmica
constante
El desarrollo y transformacin de las funciones ejecutivas es largo con respeto a la
longevidad humana, comenzando su desarrollo en la lactancia y terminando en la edad
adulta, y an en ese momento la situacin no es definitiva ni esttica, adems de que
encontramos una varianza importante cuando el adulto entra a la fase de adulto mayor.
Al inicio de la vida del humano, ste parece estar centrado en su presente, solo en lo
que sucede en ese momento, es cuando el individuo puede tomar sucesos del pasado,
ver hacia una meta especifica, por ms simple que pueda parecer, existe evidencia de
que esto ya est presente de manera significativa al ao de edad del infante. Algunos
de los principales indicadores que vemos a lo largo de las primeras etapas del
desarrollo, son el control atencional, notamos como conforme pasa el tiempo existe una
mayor capacidad de mantener la atencin sostenida. Considero que la capacidad de
evaluar la situacin general de las funciones, y no solo de stas, si no de manera ms
general, se complica de manera importante cuando el lenguaje an no est
desarrollado, porque no existe una comunicacin con respeto a lo que el sujeto est
pensando o viviendo y es imposible la realizacin de instrucciones para una tarea
especfica, limitndonos al estmulo respuesta. Otro indicador es la capacidad de
planear, dirigir las decisiones para una meta determinada. Desde el nacimiento hasta la

adolescencia podemos identificar un aumento gradual en las tareas de resolucin de

problemas, aumento que sufre una desaceleracin. De manera general encontramos
esta misma situaciones con las funciones ejecutivas, las cuales aumentan de manera
importante encontrando un desacelere en la adolescencia. En cuanto al envejecimiento
se ha identificado que las encontradas en el lbulo frontal sufren mayor y ms rpido
deterioro, se observa una reduccin tanto en el nmero de neuronas como en su
funcionamiento. en contraste con las reas ms anteriores.

Conclusin. A lo largo del desarrollo, las funciones ejecutivas se desarrollan, en

funcin a la interaccin de elementos correspondientes a lo biosicosocial

Referencias

Arango O., Puerta I., Pineda D. . (2008). Estructura factorial de la funcin

ejecutiva desde el dominio conductual. Diversitas. Perspectivas En Psicologa ,

Vol 4 , 63 - 77 .
Delgado I., Etchepareborda M. . (2013). Trastornos de las funciones ejecutivas.

Diagnstico y tratamiento. Revista de Neurologa, 57, 95 -103

Montoya-Arenas, D.A.,Trujillo-Orrego, N. & Pineda-Salazar,

D.

(2010).

Capacidad intelectual y funcin ejecutiva en nios intelectualmente talentosos y

en nios con inteligencia promedio. Universitas Psychologica, 9 (3),737-747.

Rosselli M, Jurado M, Matute E. . ( Abril 2008). Las Funciones Ejecutivas a
travs de la Vida. Revista Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias,

Vol.8, pp. 23-46 .

Soprano A. . (2003). Evaluacin de las funciones ejecutivas en el nio. Revista

de Neurologa , 44- 50
Trujillo N., Pineda D. . (2008). Funcin Ejecutiva en la Investigacin de los
Trastornos

del

Comportamiento

del

Nio

del

Adolescente.

Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Vol. 8, 77 - 94 .

Revista