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TECNICAS DE INVESTIGACION
ACTIVIDAD GRUPAL
TRABAJO COLABORATIVO UNO
MATRIZ DE VESTER

LEIDY CATHERINE GARCIA GUZMAN


MANUEL ALBERTO SALAMANCA
LUIS ALEJANDRO DAZA
COD. 100104A_291

TUTOR:
FERNANDO GASCA

GRUPO
100104A_291

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


ADMINISTRACION DE EMPRESAS
IBAGUE, 19 DE OCTUBRE DE 2016

TABLA DE CONTENIDO
Introduccin .........................................................................................................................1
Justificacin .....................................................................................................................2
Marco terico.3
Baja conciencia ambiental de la ciudadana.3
Causas....3
Consecuencias.......3
Factores influyentes en el comportamiento ecolgico de los consumidores ......................4
Es necesario para crear una buena y alta conciencia ambiental ......................................5
Caracterizacin del problema ..............................................................................................6
Elaboracin de la pregunta investigativa8
Consolidacin de las grficas de la matriz de vester
..9
Bibliografa...10

INTRODUCCION

El desarrollo de la presente actividad hace parte de la estrategia de aprendizaje basada en


la investigacin, ya que se genera el insumo principal para poder desarrollar el proceso de
investigacin, en el cual identificamos y caracterizamos los problemas, para poder generar
la pregunta de investigativa de acuerdo a las indicaciones dadas en la gua de actividades.

Adems el trabajo tiene como finalidad desarrollar las habilidades de investigacin de los
estudiantes, mediante la unidad I, que habla acerca de los aspectos generales de la
investigacin.

Aplicando lo ledo en la unidad correspondiente y de la matriz de vester, podemos


identificar uno de los ms grandes problemas crticos del medio ambiente, como es la
deforestacin.

JUSTIFICACION
Es importante realizar la investigacin sobre la contaminacin del medio ambiente ya que
as obtendremos la generacin de conocimiento del problema que est afectando a nuestro
planeta, La problemtica que hemos estado enfrentando en los ltimos aos, es la
provocada por la inmensa tala excesiva de los bosques, ha provocado en nuestro planeta
una gran diversidad de problemas; erosin, encarecimiento de suelos ricos en minerales,
desaparicin de fauna y una gran prdida de la flora. Estos problemas han evidenciado la
explotacin de los bosques tropicales, los cules son conocidos como pulmones del mundo.
En esta investigacin hemos encontrado grandes problemas que nos afectan y pienso que
todas las personas deberan de estar comprometidas con el medio Ambiente, ya que l nos
brinda ayuda, en cambio en el proceso que no es de ahora, sino que viene arrastrndose
generacin en generacin.
Queremos lograr un cambio ya, porque solo nosotros podemos ayudar a la naturaleza,
mediante programas que incentiven a los jvenes desde temprana edad a no desperdiciar
los recursos naturales, que se han ido agotando.

MARCO TEORICO
BAJA CONCIENCIA AMBIENTAL DE LA CIUDADANIA

La falta de conciencia ambiental no es un problema relacionado directamente con el


hombre como ser aislado, sino con su desarrollo dentro de una cultura. La evolucin del
hombre est determinada por su adaptacin al medio.
La situacin ambiental se caracteriza por: Un deterioro agudo del ambiente fsico -bitico
y social de los diferentes procesos econmicos se han entendido como desarrollo durante
los ltimos cincuenta aos. Deterioro que se traduce en prdidas del potencial natural, en
desaparicin de recursos naturales, en degradacin de los asentamientos, en pobreza
crnica, en acumulacin de riqueza, en corrupcin, en violencia, en inseguridad y en
insurreccin; situaciones que a su vez generan mayor deterioro ambiental en un crculo
vicioso difcil de romper que mueve continuamente hacia situaciones ms crticas.
El problema de la conciencia respecto a nuestro entorno se refiere al conocimiento que
tenemos de ste; la educacin ambiental debe ser un proceso formativo mediante el cual
se busca que el individuo y la colectividad tomen conciencia de las formas de interaccin
entre la sociedad y la naturaleza para que acten ntegra y racionalmente con su medio lo
cual slo es posible a travs de mecanismos masivos de comunicacin.

CAUSAS
Causas Inadecuada educacin ambiental. Lo que hace inadecuada la educacin ambiental
no es la inexistencia de leyes o programas que promuevan su desarrollo en el mbito
escolar o social.
Ante todo se refiere a la dificultad de articular el conocimiento para un diagnstico
interdisciplinario de la realidad y al alejamiento del sistema educativo del anlisis y
solucin de los problemas ambientales, especialmente de las comunidades marginadas y,
consecuentemente, el alejamiento del mundo cientfico de las realidades cotidianas.
Modelo capitalista que promueve una conciencia ms econmica que ambiental. El
modelo econmico predominante enfrenta el problema ecolgico en dos sentidos: dando
valores monetarios a los recursos y usando instrumentos para que la actividad econmica
no afecte el ambiente.

Ineficacia en la masificacin de la informacin ambiental: El espacio que ocupa el


problema ambiental en los medios de comunicacin se ha limitado a la utilizacin del
tema de manera sensacionalista. El boom de la tendencia ambientalista a escala mundial
es materia prima para espacios masivos poco comprometidos con la concientizacin y la
educacin ambiental.
La situacin de pobreza que genera explotacin para la supervivencia: La existencia de
pobreza y de bajos niveles de educacin en nuestro pas genera un consumo intensivo de
recursos naturales y no permite que la poblacin acceda a tecnologas que sirvan para
hacer un uso adecuado del entorno. Tal es caso de ciertos campesinos que se ven
obligados a usar plaguicidas y fertilizantes para poder subsistir de sus cosechas, trayendo
desequilibrios a la fauna y la flora, destruyendo insectos, intoxicando al ganado, las
especies acuticas e incluso al hombre.

CONSECUENCIAS
Prdida y deterioro de recursos naturales: Importantes recursos como los arrecifes
coralinos denotan graves daos en la costa del Caribe y en la de San Andrs; otros como
los manglares y barreras naturales de proteccin han desaparecido en amplias zonas del
Caribe.
Disminucin de la calidad de vida por contaminacin: Aunque se desconocen con
exactitud las cifras de enfermedades y mortalidad asociadas con las causas ambientales,
es bien conocida la situacin de contaminacin sonora, atmosfrica e hdrica que sufren
los centros urbanos. El aumento de patologas y muertes por diarrea, enfermedad
gastrointestinal, clera, malaria y dengue hemorrgico, es directamente proporcional a la
falta de suministro de agua potable, a las psimas condiciones de saneamiento ambiental
de gran cantidad de municipios y a la inadecuada disposicin de basuras y residuos
txicos.
Desarticulacin de los procesos culturales con la causa ambiental: Las polticas y
programas de desarrollo no toman en consideracin al medio ambiente; tal es el caso de
la construccin de infraestructura y carreteras que no contempla su impacto en el entorno
o las reformas agrarias que desde mitad del siglo XX han propiciado la tala de bosques
para abrir las tierras a la agricultura con la idea de que la abundancia en nuestras selvas
no se agota.

FACTORES INFLUYENTES EN EL COMPORTAMIENTO ECOLGICO DE


LOS CONSUMIDORES

Las pasadas dos dcadas han sido testigo del incremento dramtico en la conciencia
ambiental alrededor de todo el mundo. Dicha conciencia ha tenido un profundo efecto en
el comportamiento del consumidor y su consecuencia es que el producto orgnico est
expandindose en los mercados a un ritmo notable. Adems, es interesante saber que la
mayora de los consumidores en los pases desarrollados est pagando un precio
premium por este tipo de producto diferenciado (Loureiro y Lotade, 2005).
Los factores que intervienen en este desarrollo de comportamiento ecolgico son
externos e internos. Los primeros proceden de aquellas fuentes de informacin acerca de
un producto o un servicio ecolgico, que influyen en los valores, las actitudes y el
comportamiento del consumidor en relacin con dicho producto (Shiffman y Kanuk,
2001). Incluyen instrumentos varios como esfuerzos de marketing de la empresa, entorno
econmico, poltico, legal y ambiental, aspectos culturales, clase social y familia.

ES NECESARIO PARA CREAR UNA BUENA Y ALTA CONCIENCIA


AMBIENTAL
Para que un individuo adquiera un compromiso con el desarrollo sostenible tal que
integre la variable ambiental como valor en su toma de decisiones diaria es necesario que
ste alcance un grado adecuado de conciencia ambiental a partir de unos niveles mnimos
en sus dimensiones cognitiva, afectiva, activa y conativa. Estos niveles actan de forma
sinrgica y dependen del mbito geogrfico, social, econmico, cultural o educativo en el
cual el individuo se posiciona.
Cognitiva: grado de informacin y conocimiento sobre cuestiones relacionadas con el
medio ambiente. Hablamos de ideas.
Afectiva: percepcin del medio ambiente; creencias y sentimientos en materia
medioambiental. Hablamos de emociones.
Conativa: disposicin a adoptar criterios pro ambiental en la conducta, manifestando
inters o predisposicin a participar en actividades y aportar mejoras. Hablamos de
actitudes.
Activa: realizacin de prcticas y comportamientos ambientalmente responsables, tanto
individuales como colectivos, incluso en situaciones comprometidas o de presin.
Hablamos de conductas.

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Se trata de la denominada ambientalizacin curricular, que implica la introduccin de
contenidos y criterios ambientales y sostenibles en los planes de estudio para
proporcionar a los estudiantes conocimientos, habilidades, actitudes y valores que les
permitan desarrollarse profesionalmente con respecto al medio ambiente dentro de los
esquemas de un desarrollo sostenible. Una ambientalizacin curricular efectiva debe
partir de un anlisis profundo de la conciencia ambiental de la comunidad universitaria.
Debe implicar a los rganos de gobierno de la Universidad, al profesorado y al alumnado.
Debe tener en cuenta la relacin de la institucin con la sociedad, implicndola como
motor social. Debe involucrar al profesorado a travs de una metodologa de enseanza
interdisciplinar. Y, por supuesto, debe apostar por una formacin integral y transversal
del alumno, traspasando la lnea del mero conocimiento hacia la enseanza de las
percepciones, las actitudes y la conducta: la educacin ambiental debe ir ms all de la
consideracin de materia especfica para constituir una competencia bsica.

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CARACTERIZACION DEL PROBLEMA
CATHERINE GARCIA GUZMAN
Consecuencia 1:
Erosin del suelo,
desestabilizacin de
las capas freticas.
Lo que a su vez
provoca las
inundaciones o
sequias.

Consecuencia 2:

Consecuencia 3:

Alteraciones
climaticas.

Reduccin de la
biodiversidad, de
las diferentes
especies de plantas
y animales.

Consecuencia 4:
Calentamiento
global de la tierra.
Porque al estar
deforestados los
bosques, no pueden
eliminar el exceso de
dixido de carbono
en la atmosfera.

Problema crtico:
la deforestacin:
es un proceso provocado generalmente por la accin humana, en el que se
destruye la superficie forestal.

Causa 1:

Causa 2:

Causa 3:

La tala inmoderada para


extraer la madera.

Generacin de mayores
extensiones de tierra para
la agricultura y la
ganadera.

Construccin de ms
espacios urbanos y
rurales.

Causa 1:

Causa 2:

Causa 3:

plagas y enfermedades
de los rboles.

Impactos de sectores
industriales como:
minera, agrcola,
industrias emisoras de
gases causantes de lluvia
acida.

Incendios

LUIS ALEJANDRO DAZA

10

MANUEL ALBERTO SALAMANCA

11

ELABORACION DE LA PREGUNTA INVESTIGATIVA

Cmo se crearan hbitos de una buena y alta conciencia ambiental ciudadana desde los
primeros aos de vida de cada ser humano?

12
CONSOLIDACION DE LAS GRAFICAS DE LA MATRIZ DE VESTER
CATHERINE GARCIA GUZMAN

13

MANUEL ALBERTO SALAMANCA

14

LUIS ALEJANDRO DAZA

15

BIBLIOGRAFIA

Ciencias de la Tierra y medioambientales IES IZPISA BELMONTE Milagros


Lpez.

2- 2 investigacin y evaluacin de problemas ambientales 2014

http://es.slideshare.net/LDanielaRMantilla1/posibles-consecuencias-por-falta-deconciencia
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-737225

http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-deopinion/2008_11gomera1_tcm7-141797.pdf