PLAN 4°-5°grado PTA Matemáticas Periodo 4

INSTITUCION EDUCATIVA
LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

Institucin Oficial de Educacin Preescolar, Bsica y Media Acadmica y Tcnica
Res. 4428 del 16 de Octubre de 2012, emanada de la Secretara de Educacin del Meta
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PLAN DE AULA
Contextualizacin
FECHA: _____________________
REA: MATEMATICAS
ASIGNATURA: ___________
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2__ 3__ 4_x_
DOCENTE: HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO
GRADO: CUARTO
CURSO: 4COMPETENCIAS:
Identifica los sistemas de medicin de objetos y eventos y los aplico para medir tiempo, longitud, superficie, volumen, capacidad, peso,
amplitud.
Representa datos usando tablas y grficas (diagramas de lnea, de barras y circulares) y comparo las diferentes formas de representar los
mismos datos.
Da solucin a situaciones problema que requieren del clculo del permetro y rea de tringulos, cuadrilteros y figuras compuestas haciendo
uso de los nmeros decimales en la calculadora.
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA
PRESABERES
CONTENIDOS
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, propiedades o Ejercicios con operaciones Unidades de rea
atributos que se puedan medir (longitudes, distancias, reas
de
suma,
resta,
de superficies, volmenes de cuerpos slidos, volmenes
multiplicacin y divisin de Permetro
de lquidos y capacidades de recipientes; pesos y masa de
nmeros decimales.
rea de tringulos y
cuerpos slidos; duracin de eventos o Procesos; amplitud ngulos y polgonos.
cuadrilteros
de ngulos).
Representan y clasifican
Selecciono
unidades,
tanto
convencionales
como
figuras
geomtricas
estandarizadas, Apropiadas para diferentes mediciones.
bidimensionales
y rea de figuras compuestas
Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el
tridimensionales en material
Situaciones problema con
rea de la superficie exterior y el volumen de algunos
fotocopiado y del entorno.
nmeros
decimales
que
cuerpos slidos.
involucra
la
determinacin
del
Represento datos usando tablas y grficas (pictogramas,
permetro y rea en diferentes
grficas de barras, diagramas de lneas, diagramas
objetos.
circulares).
Interpreto informacin presentada en tablas y grficas.
Estudio estadstico
(pictogramas, grficas de barras, diagramas de lneas,
Diagramas circulares).
Frecuencia y moda
Comparo diferentes representaciones del mismo conjunto
de datos.
Grficas de lneas
Conjeturo y pongo a prueba predicciones Acerca de la
posibilidad de ocurrencia de eventos.
Probabilidad de un evento
Predigo patrones de variacin en una secuencia numrica,
geomtrica o grfica.
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PROPUESTA DIDCTICA
Describo
grficos..
interpreto
variaciones
representadas
en
Secuencias y variacin
Representacin grfica del

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
cambio
Hace estimaciones al calcular tiempo, longitud, superficie,
volumen, capacidad, peso, amplitud de objetos del medio
para dar respuesta a situaciones problema de su
cotidianidad.
Organiza datos dados en tablas de frecuencias para
mejorar la comprensin de eventos dados de la vida
cotidiana.
ANTES EXPLORACIN
DURANTE-CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTO
DESPUS
-ESTRUCTURACIN
Semana uno:
Semana tres y cuatro:
Semana 5:
Proyeccin en el televisor interactivo del siguiente video Taller en grupo:
Con el metro determinaran algunas https://www.youtube.com/watch?v=DxE3bt-bUMg
En material fotocopiado
distancias en dependencias de la posteriormente de manera magistral en el tablero se darn se expondrn algunas
institucin educativa expresndolas en orientaciones apoyadas en el video para trabajar el rea y situaciones problema
metros y centmetros que posteriormente permetro de figuras planas, igualmente nos apoyaremos en las con clculo de reas y
debern ir clasificndolas en una tabla y pginas 128 a la 135 de la gua proyecto S matemticas grado permetros para que de
as mismo se les pondrn operaciones cuarto donde se les pondrn a trabajar en parejas para que den manera participativa en
como ordenar, clasificar, totales y solucin a ejercicios que se plantean en estas pginas, grupos les den solucin
diferencias
de
algunas
de
esas acompandolos en este proceso aclarando las dudas que se durante el desarrollo de
longitudes.
puedan presentar.
la clase.
Se
plantean
variadas
situaciones
problema en material fotocopiado para
que en grupos sean analizadas y se les
d solucin siempre aclarando las dudas
que se puedan presentar. Anexo 1.
En casa elaboraran con ayuda de sus padres o acudientes el

plano de su casa en una hoja block cuadriculado donde
determinaran el permetro de cada una de sus espacios y as
mismo el rea; presentaran esta actividad la prxima clase.
Taller en clase; Los estudiantes elaboraran una cinta mtrica y

con ella en forma grupal tomaran medidas de figuras
bidimensionales que se asignaran para tomar que se
Identificacin y medicin de ngulos encuentran en la institucin educativa, registrando los datos
haciendo uso adecuado del transportador, recolectados en el cuaderno, luego calcularan sus reas y
para ello los estudiantes se organizaran permetros. Uso y manejo adecuado de la calculadora
Semana dos
Semana ocho:
Taller en grupos de
mximo
tres
estudiantes.
Anlisis y solucin del
taller que aparece en la
gua
proyecto
S
matemticas
grado
cuarto en las pginas
146 y 147 al igual que
en las pginas 148 y
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
en parejas y determinara medidas de

algunos ngulos dados en material
fotocopiado
donde
tambin
los
clasificaran y nombraran. Anexo 2.
Juego batalla naval con el fin de recordar
el tema de plano cartesiano y traslacin
de figuras donde los estudiantes se
agruparan como deseen para dar inicio al
juego despus de dar las indicaciones
necesarias para la ejecucin del mismo,
continuamente harn ejercicios en el
cuaderno con planos cartesianos donde
ubicarn figuras y determinaran sus
puntos.
Como
actividad
los
estudiantes
elaboraran un plano cartesiano en una
hoja block cuadriculada y en ella ubicaran
coordenadas dadas.
electrnica.
Semana cinco y seis:
Para iniciar la clase se proyectara un video en el televisor
interactivo donde se da introduccin al tema de frecuencia y
moda visitando en siguiente link:
o
https://www.youtube.com/watch?v=UTQ00IzvNvA
https://www.youtube.com/watch?v=ogl6N2vy420
luego
se
explicara la de manera magistral la importancia de calcular la
media y la moda en situaciones del contexto, copiaran algunos
conceptos en el cuaderno, luego se agrupara para recolectar
algunos datos entre sus compaeros y clasificarlos en tablas
como (deporte, color, o fruta favorita, entre otros.
En casa realizaran una encuesta a cinco o ms personas para
determinar la frecuencia y moda de datos como edades, hobby.
Tomaran registro en una tabla que elaboraran en el cuaderno.
Se apoyara la actividad analizando los ejercicios planteados en
la pgina 137 de la gua S matemticas 4
En la prxima clase se proyectara un video en el televisor
interactivo donde ampliara el tema de frecuencia y moda y
graficas de lneas:
https://www.youtube.com/watch?v=cbpAGJAp0Fk en parejas se
orientara para que los estudiantes analicen y resuelvan las
situaciones planteadas en una fotocopia de la pgina 139 de la
gua S matemticas 4 que se les dar.
Semana siete:
Esta semana iniciaremos jugando con una pirinola o dados que
se les pedir con anterioridad para la prxima clase donde se
lanzaran preguntas a los nios como: qu y cuntos posibles
resultados obtuvieron para que as mismo hagan algunos
registros en el cuaderno de lo observado, continuamente
149.
EVALUACIN
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
observaran el siguiente video que les mostrara de manera

creativa la probabilidad:
https://www.youtube.com/watch?v=slaR4f6db6k se dar
continuidad al trabajo en clase apoyados en gua S
matemticas 4 en las pginas desde la 140 hasta la 145,
donde de manera grupal apoyare el desarrollo de algunos
ejercicios que all se plantean para la comprensin del tema que
se est viendo actualmente.
DESEMPEOS ESPERADOS
PROCESOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Selecciona, y aplica estrategias adecuadas de resolucin Responsabilidad a la hora de desarrollar cada una de las
actividades a desarrollar tanto en clase como en casa y de
de problemas para resolver situaciones cotidianas que
manera grupal o individual.
involucren secuencias
Describe a partir de situaciones reales, los diferentes Ser puntual a la hora de presentar las diferentes actividades
a desarrollar.
instrumentos de medida de las magnitudes trabajadas
Participar activamente de las actividades.
Efecta conversiones entre las unidades de medida de
Demostrar inters a la hora de dar solucin a cada una de
una misma magnitud
las situaciones planteadas.
Argumenta y describe la eleccin de los instrumentos de Muestra creatividad en sus presentaciones.
medicin y las unidades de medida adecuadas para

expresar una medicin.
Calcula superficies de figuras planas por composicin o
descomposicin.
Describe situaciones reales a partir de la recoleccin ,
organizacin e interpretacin de datos
Realiza clculos para construir grficas de lneas
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
GRADO: CUARTO
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIAS
NIVELES
DE
DESEMPEO
Identifica los sistemas de medicin
de
objetos
y
Selecciona,
y
aplica
estrategias
adecuadas
de resolucin de problemas
Res.
4428
del
16
de
Octubre
de
2012,
emanada
de
la
Secretara
de
Educacin
del
Meta
eventos y los aplico para medir tiempo, longitud,
para resolver situaciones cotidianas que involucren secuencias
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
superficie, volumen, capacidad, peso, amplitud.
Describe a partir de situaciones reales, los diferentes instrumentos de
Representa datos usando tablas y grficas
medida de las magnitudes trabajadas
(diagramas de lnea, de barras y circulares) y Efecta conversiones entre las unidades de medida de una misma
comparo las diferentes formas de representar los
magnitud
mismos datos.
Argumenta y describe la eleccin de los instrumentos de medicin y las
Da solucin a situaciones problema que requieren
unidades de medida adecuadas para expresar una medicin.
del clculo del permetro y rea de tringulos,
Calcula superficies de figuras planas por composicin o descomposicin.
cuadrilteros y figuras compuestas haciendo uso de
Describe situaciones reales a partir de la recoleccin, organizacin e
los nmeros decimales en la calculadora..
interpretacin de datos.
Realiza clculos para construir grficas de lneas
SUPERIOR
Demuestra inters por desarrollar
las actividades planteadas tanto en
clase como en casa.
Resuelve entre pares situaciones
problema teniendo en cuenta las
cuatro operaciones bsicas con
nmeros decimales, en material
fotocopiado desarrollado en un 96%
correcto.
Calcula el rea y permetro de la
cancha de la institucin educativa y
de un tringulo dado, entre pares
representando en una hoja el dibujo
a escala. Datos correctos en un
95%
Recolecta informacin a travs de
una pequea encuesta clasificando
la informacin en una tabla y la
representa en una grfica. Actividad
desarrollada en parejas en un 95%
acertadamente.
ALTO
clase como en casa.
Resuelve entre pares situaciones
problema teniendo en cuenta las
cuatro operaciones bsicas con
nmeros decimales, en material
fotocopiado desarrollado en un 78%
correcto.
de un tringulo dado, entre pares
78%
En parejas Organizan informacin
recolectada de una encuesta en
una
tabla
y
representa
la
informacin en una grfica, resuelto
en un 78% de manera correcta.
BASICO
Demuestra
inters
por
desarrollar las actividades
planteadas tanto en clase
como en casa.
Resuelve operaciones de
suma, resta, multiplicacin y
divisin
de
nmeros
decimales, en un 60%
correcto.
Calcula el rea y permetro
de la cancha de la institucin
educativa representndola
en una hoja. En un 60% de
manera correcta.
En
parejas
Organizan
informacin recolectada de
una encuesta en una tabla y
representa la informacin en
una grfica, resuelto en un
60% de manera correcta.
CRITERIOS DE EVALUACION
Resuelve operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin de nmeros decimales.
Representa figuras planas.
Realiza mediciones para calcular el rea y permetro de lugares en la institucin educativa o figuras dadas.
Recolecta informacin relevante del medio a travs de una encuesta organizando la informacin en tablas.
Interpreta graficas de barras sealadas.
BAJO
No demuestra inters
por desarrollar las
actividades
planteadas tanto en
clase como en casa.
No operaciona con
nmeros decimales.
No calcula el rea de
figuras dadas.
No
clasifica
informacin
recolectada a travs
de encuestas en una
tabla.
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PLAN DE AULA
FECHA: _____________________
REA: MATEMATICAS
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2__ 3__ 4_X_
GRADO: QUINTO
CURSO: 5COMPETENCIAS:
Reconoce los elementos para la construccin de poliedros y cuerpos redondos as como los movimientos de traslacin, rotacin y reflexin
apropindose de su espacio.
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
Contextualizacin
Analiza y da solucin a situaciones problema que requieren del clculo del permetro y rea
haciendo uso de los nmeros enteros y decimales.
Clasifica en tablas de datos la informacin nutricional de una receta para preparar alimentas.
ESTNDARES BSICOS DE
PRESABERES
COMPETENCIA
Reconozco el uso de algunas Recordamos como se operaciona con
magnitudes (longitud, rea, volumen,
los nmeros decimales, y se plantean
capacidad, peso y masa, duracin,
algunas situaciones problema de
rapidez, temperatura) y de algunas de
manera
verbal
para
que
las
las unidades que se usan para medir
solucionemos de manera participativa
cantidades de la magnitud respectiva
en el tablero del aula.
en
situaciones
aditivas
y Se motiva a los estudiantes con una
multiplicativas.
adivinanza: Esta figura es un
Represento y relaciono patrones
cuadriltero de cuatro lados iguales y
numricos con tablas y reglas
tiene cuatro ngulos rectos. Segunda
verbales.
adivinanza es Esta figura es un
Construyo
igualdades
y
cuadriltero, tiene cuatro ngulos rectos
y sus lados opuestos son iguales dos a
desigualdades
dos
numricas como representacin de
Se repasan los conceptos bsicos sobre
relaciones entre distintos datos.
polgonos, identificando los distintos
Uso e interpreto la media (o promedio)
tipos y sus caractersticas ms
y la mediana y comparo lo que
significativas. Se define permetro y
indican.
rea y se empieza a trabajar con los
Construyo y descompongo figuras y
polgonos elementales, rectngulo y
slidos a partir de condiciones dadas.
cuadrado.
Elabora una maqueta siguiendo Se organiza una mesa redonda donde
se realizan preguntas sobre sus
instrucciones dadas donde representa
preferencias, por ejemplo, con relacin
figuras con volumen teniendo en
a los deportes: qu podran hacer para
cuenta el rea y permetro
saber cul es el deporte favorito de los
.
estudiantes del aula?, cmo lo
haran?, qu necesitaran?, de qu
forma comunicaran los resultados?
Luego se le plantea la siguiente
de tringulos, cuadrilteros y figuras compuestas
CONTENIDOS
Los prismas
Las pirmides
Los poliedros regulares
Unidades de longitud
Permetro de figuras
Unidades de rea
rea de tringulos y cuadrilteros
rea de polgonos regulares
rea de crculo
Unidades de volumen
Volumen del prisma
Unidades de masa
Unidades de capacidad
Relacin entre capacidad y volumen
Unidades de tiempo menores y mayores
que el ao
Proceso estadstico
Tablas de frecuencia
Grfica de barras y lneas
Moda , mediana y media
Clculo de probabilidades
Grficas circulares
Representacin del cambio
Patrn del cambio
Razones y proporciones
Propiedad fundamental de las
proporciones
Magnitudes directa e inversamente
proporcionales
Regla de tres simple directa e inversa
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PROPUESTA DIDCTICA
ANTES EXPLORACIN
Semana 1.
Iniciamos
la
actividad
con
una
adivinanza es Es un cuadriltero que
tiene cuatro lados iguales y sus ngulos
no son rectos Se plantea una actividad
sobre las fotografas areas de dos
ciudades que los/las alumnos/as pueden
reconocer, y un juego muy adecuado
para calcular de una forma intuitiva
permetros y reas de composiciones de
cuadrados y rectngulos. Con la ayuda
de la computadora o la tableta
electrnica
visitaran
la
siguiente
direccin en internet donde analizaran
las actividades all planteadas.
http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/30
052011/8d/eseu_2011051533_1310509/perimetro_area
/modulos/es/content_1_3.html
situacin organizados en equipos. 1. En Porcentaje

la ciudad donde vive Carlos se instal
una feria con muchos puestos, en uno
de ellos est la promocin de ganar 2
regalos acumulando 10 puntos. En otro
dan 3 regalos por cada 12 puntos. En
cul de los dos puestos la promocin es
mejor? . 2. En la feria se anunciaron
ms promociones. En los caballitos, por
cada 6 boletos comprados se regalan 2
ms. En las sillas voladoras, por cada 9
boletos comprados se regalan 3. En
qu juego se puede subir gratis ms
veces?
DURANTE-CONSTRUCCIN DE
DESPUS -ESTRUCTURACIN
CONOCIMIENTO
Semana 3.
Semana 3.
Se hace exposicin de los prismas y la pirmide Calculan permetros de prismas y
elaborados como actividad extra-clase, se exaltan registran sus resultados en una hoja.
los mejores trabajos invitando a los dems a
perfeccionar sus creaciones, luego el docente les Semana 4.
pide que hallen los permetros totales de cada una Taller individual clculo de rea y
de esas figuras y registren sus clculos en medio permetros
de
figuras
pliego de papel reciclado donde pegaran sus tridimensionales registrando sus
creaciones anotando sus medidas respectivas. resultados en la fotocopia.
Pendiente para la casa el desarrollo en el
cuaderno de los ejercicios propuesto en la gua Semana 6.
matemticas proyecto S pginas 102 y 103. En material fotocopiado resuelven
Prxima clase traer compas tijeras, colbn y una una situacin de anlisis planteada a
esfera de icopor.
partir de los integrantes de grado 5-2
recolectando informacin al respecto
Semana 4.
sobre rango de edades, sexo, altura.
Se explican conceptos sobre los cuerpos redondos Luego calculan la moda, mediana y
cilindro, cono y esfera copian conceptos .y se media.
aclaran las dudas que se presenten, luego con los
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
Se comienza a trabajar con polgonos

ms complejos al considerar alturas y
diagonales. Relacionndolos con lo visto
en la actividad anterior, y prestando
especial atencin a que los/las
alumnos/as se familiaricen con todo tipo
de polgonos, descomponindolos o
formando polgonos complejos a partir
de otros ms simples. Se propone el
trabajo con los puzles como el Tangram
u otras fichas elaboradas. En esta con el
fin de que los estudiantes descubran y
manejen las frmulas de las figuras
sobre las que trabajan, y por lo tanto los
ejercicios estn diseados con este fin.
El trabajo de esta semana se apoyara
tambin teniendo en cuenta las paginas
Semana 2. Se inicia con otra adivinanza
es Es un cuadriltero que tiene dos lados
iguales y opuestos a la vez, sus otros dos
lados son paralelos pero no iguales En
esta semana se tratan los polgonos
irregulares y regulares de muchos lados.
Aplicando los conceptos asimilados en las
actividades anteriores, se resuelven estos
polgonos complejos. Se resuelve el reto
planteado en la introduccin de la
secuencia didctica y se aplican los
conocimientos adquiridos de geometra
sobre objetos reales. Los estudiantes se
agrupan en parejas e inician a desarrollar
los ejercicios planteados en las pginas
98 y 99 de la gua matemticas proyecto
S Los Prismas.
materiales anteriormente solicitados se invita a los

estudiantes a que se agrupen para elaborar un
colon un cilindro y decorar la esfera adems de
que una de ellas debern partirla en dos mitades,
para que posteriormente calculen el dimetro,
radio.
En la prxima clase se exponen las mejores
construcciones e igualmente se exalta su esfuerzo
y dedicacin, en parejas dan solucin a los
ejercicios planteados en la pgina 107 de la gua
matemticas proyecto S
Semana 5. Comenzaremos definiendo lo que es la
estadstica. Seguramente en muchas ocasiones
habrs odo esta palabra o quizs otras
relacionadas con ella (datos estadsticos,
resultados de una encuesta, la media de las notas,
la media de la poblacin, diagramas de barras o de
sectores, cuando se celebran unas elecciones en
la tele y en la prensa suelen salir mucho...) Luego
se agrupan los estudiantes y continuamos el
trabajo en las paginas 136 137 de la gua
matemticas proyecto S dando solucin a los
ejercicios all planteados.
Semana 6.
Para el desarrollo de esta sesin se organizan los
estudiantes por grupos no ms de 5, donde con
acompaamiento
del
docente
recolectaran
informacin necesaria fuera del aula recorriendo la
institucin educativa. Debern completar y tabular
la informacin que falta en una tabla y luego en la
grfica planteada en material fotocopiado (cantidad
de nios y nias de los cursos de primero a quinto
de la institucin educativa. Calculan cantidad de
nios en total de cada y de nias y nios por cada
http://matematicasquintocriper.blogs
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
EVALUACIN
Se agrupan de tres o cuatro estudiantes

para que elaboren un cubo de 5 cm de
arista, un prisma cuadrangular de 10 cm
de base por 5 cm de altura, prisma
triangular de base cuadrada a 6cm y 4cm
de altura y por ultimo elaboran una
pirmide de medidas libre.
grado luego el total de todos los estudiantes.

pot.com.co/2011/05/laContinuacin de trabajo en la gua en casa en las representacion-de-datos.html
paginas 142-143 analizando y dando solucin a las
situaciones all planteadas en el cuaderno.
Se tiene en cuenta el siguiente blog para el
acompaamiento y desarrollo de esta sesin
http://matematicasquintocriper.blogspot.com.co/201
1/05/la-representacion-de-datos.html
DESEMPEOS ESPERADOS
Realizar conversiones de unidades de longitud, rea volumen y
Rubricas
Aplicacin de talleres en fotocopia
masa, utilizando la unidad de medicin apropiada para medir
Pruebas saber
magnitudes.
Interpretar y usar representaciones basadas en diferentes fuentes de
Exposiciones
Taller escrito
informacin.
Talleres en casa (cuaderno)
Utilizar estrategias y procedimientos adecuados que involucran
magnitudes directamente e inversamente proporcionales en la
solucin de problemas.
GRADO: QUINTO
PERIODO: CUARTO
COMPETENCIAS
NIVELES DE DESEMPEO
Reconoce los elementos para la construccin de INSTITUCION
poliedros EDUCATIVA
Realizar conversiones de unidades de longitud, rea volumen y
LUIS CARLOS
SARMIENTO
y cuerpos redondos
as como los movimientos
de GALAN
masa,
utilizando la unidad de medicin apropiada para medir
traslacin, rotacin y reflexin
apropindose de su espacio.
magnitudes.
Analiza y da solucin a situaciones problema que
requieren
y usar representaciones basadas en diferentes

DANE: 150006001035 *Interpretar
NIT: 800.245.556-7
del clculo del permetro y rea de tringulos, cuadrilteros
fuentes de informacin.
y figuras compuestas haciendo uso de los nmeros enteros Utilizar estrategias y procedimientos adecuados que involucran
magnitudes directamente e inversamente proporcionales en la
y decimales.
Clasifica en tablas de datos la informacin nutricional de
solucin de problemas.
una receta para preparar alimentas.
SUPERIOR
clase como en casa.
de un tringulo dado teniendo en
cuenta nmeros decimales, taller
que se desarrollara entre pares
95%
Elabora una maqueta con figuras
con volumen
con material del
medio (cubo, pirmide, prisma
rectangular) siguiendo medidas
dadas en clase. Taller en grupo
desarrollado
desarrollado
acertadamente en un 95%
Con su par recolecta informacin a
travs de una pequea encuesta
clasificando la informacin en una
tabla y la representa en una grfica.
Actividad desarrollada en parejas
en un 95% acertadamente.
Calcula porcentajes de cantidades
planteadas en situaciones problema
y de la vida cotidiana. Taller
individual en material fotocopiado,
resuelto en un 95% acertadamente.
ALTO
clase como en casa.
Elabora una maqueta con material
del medio figuras con volumen
(cubo,
pirmide,
prisma
rectangular) siguiendo medidas
dadas en clase. Taller en grupo
desarrollado acertadamente en un
78%
de un tringulo dado teniendo en
cuenta nmeros decimales, taller
que se desarrollara entre pares
78%
En parejas Organizan informacin
recolectada de una encuesta en
una
tabla
y
representa
la
informacin en una grfica, resuelto
en un 78% de manera correcta.
Calcula porcentajes de cantidades
planteadas en situaciones problema
y de la vida cotidiana. Taller
individual en material fotocopiado,
resuelto en un 78% acertadamente.
BASICO
Demuestra
inters
por
desarrollar las actividades
planteadas tanto en clase
como en casa.
Resuelve operaciones de
suma, resta, multiplicacin y
divisin
de
nmeros
decimales,
material
fotocopiado
desarrollado
acertadamente en un 60%.
Calcula el rea y permetro
de la cancha de la institucin
educativa representndola
en una hoja. En un 60% de
manera correcta.
Elabora con material del
medio figuras con volumen
(cubo,
pirmide,
prima
rectangular)
siguiendo
medidas dadas en clase.
Elaborado
acertadamente
en un 60%
En
parejas
Organizan
informacin recolectada de
una encuesta en una tabla y
representa la informacin en
una grfica, resuelto en un
60% de manera correcta.
BAJO
No demuestra inters
por desarrollar las
actividades
planteadas tanto en
clase como en casa.
No operaciona con
nmeros decimales.
No calcula el rea de
figuras dadas.
No
clasifica
informacin
recolectada a travs
de encuestas en una
tabla.
CRITERIOS DE EVALUACION
Se interesa por desarrollar las diferentes actividades planteadas tanto en clase como en casa.
Resuelve situaciones de la vida cotidiana que involucran las cuatro operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin con
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICAS MULTIPLICANDO CON DECIMALES
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
FECHA: _____________________
REA: MATEMATICAS
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2___ 3__ 4___
DOCENTE: _HELDER FREDI VELASQUEZ QUEVEDO__
GRADO: CUARTO
CURSO: 4-1, 42
COMPETENCIA: Seleccionar y aplicar estrategias para la resolucin de situaciones de la vida a travs de pruebas de habilidad y agilidad
cronometradas donde realice aproximaciones y aplique las operaciones bsicas con nmeros decimales.
Contextualizacin

Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en
diferentes contextos y relaciono estas notaciones con las de
porcentajes.
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para
resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Utiliza los nmeros decimales para nombrar, contar, ordenar o
medir en situaciones de diferentes contextos reales y de la vida
cotidiana.
PROPUESTA DIDCTICA
ANTES EXPLORACIN
PRESABERES
Identificacin
de
nmeros en diferentes
contextos
decimales
(moneda dlar, peso,
medidas, entre otros)
CONTENIDOS
Multiplicacin de nmeros
decimales.
Problemas
con
nmeros
decimales.
DURANTE-CONSTRUCCIN DE
DESPUS -ESTRUCTURACIN
CONOCIMIENTO
Sesin 1.
Sesin 2.
Sesin 3.
Se propondr en el tablero una suma de un La clase se inicia con la proyeccin de un video Aplicacin y recoleccin del taller
nmero decimal repetido 4 veces. De tal que se encuentra en la siguiente direccin web en grupo
manera que se les dar la oportunidad de que https://www.youtube.com/watch?
los estudiantes la desarrollen en su cuaderno y v=0s8dT11OSbY al terminar los estudiantes
as mismo se les pedir que de qu manera se darn sus aportes con lo que comprendieron a
puede llegar a la respuesta.
travs del mismo a lo cual aclarare las dudas
que se puedan presentar, a continuacin
iniciaremos trabajo en grupos para dar solucin
a un pequeo taller en material fotocopiado para
que de manera colaborativa le den solucin a
ejercicios de multiplicacin de nmeros
decimales y un par de situaciones problema.
DESEMPEOS ESPERADOS
La evaluacin ser continua
Realice correctamente operaciones con nmeros decimales.
Solucione situaciones que requieran de las operaciones con Aplicacin de talleres en fotocopia
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
EVALUACIN
nmeros decimales.
Taller escrito
Talleres en casa (cuaderno)
PLAN DE AULA
PROPUESTA DIDCTICA
Contextualizacin
FECHA: _____________________
REA: ESPAOL
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2__ 3__ 4___
GRADO: Quinto
CURSO: 5 COMPETENCIA:
PRESABERES
CONTENIDOS
.Produzco diferentes textos.
Texto instructivo
Sustantivo
Identifica las caractersticas de un texto Verbos
instructivo.
ANTES EXPLORACIN
Al iniciar la clase se proyectara en el televisor

interactivo un video que se encuentra en la red de
internet digitando la siguiente direccin en la web
https://www.youtube.com/watch?v=6TTPzWWA7tE
terminado el video haremos una retroalimentacin de
lo observado y su importancia en la cotidianidad.
Se aplicara un cuestionario individual en material

fotocopiado que cada estudiante desarrollara.
A continuacin se har una socializacin del
cuestionario.
Pagina
DESEMPEOS ESPERADOS
EVALUACIN
DESPUS
-ESTRUCTURACIN

Semana 5:
Semana ocho:
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PLAN DE AULA
Contextualizacin
FECHA: _____________________
REA: MATEMATICAS
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2_X_ 3__ 4___
GRADO: Quinto
CURSO: 5COMPETENCIA:
PRESABERES
CONTENIDOS
.
PROPUESTA DIDCTICA
ANTES EXPLORACIN
Semana uno:
Semana dos
Semana tres:
DESPUS
-ESTRUCTURACIN
Semana 5:
Semana cuatro:
Semana ocho:
Semana seis:
Semana siete:
DESEMPEOS ESPERADOS

Semana 5:
Semana ocho:
EVALUACIN
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PLAN DE AULA
Contextualizacin
FECHA: _____________________
REA: MATEMATICAS
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2_X_ 3__ 4___
GRADO: Quinto
PRESABERES
CONTENIDOS
.
PROPUESTA DIDCTICA
ANTES EXPLORACIN
Semana uno:
Semana dos
Semana tres:
DESPUS
-ESTRUCTURACIN
Semana 5:
Semana cuatro:
Semana ocho:
Semana seis:
Semana siete:
DESEMPEOS ESPERADOS

Semana 5:
Semana ocho:
EVALUACIN
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
PLAN DE AULA
Contextualizacin
FECHA: _____________________
REA: MATEMATICAS
AO ESCOLAR: 2016
PERIODO: 1__ 2_X_ 3__ 4___
GRADO: Quinto
PRESABERES
CONTENIDOS
.
ANTES EXPLORACIN
Semana uno:
Semana dos
Semana tres:
DESPUS
-ESTRUCTURACIN
Semana 5:
Semana cuatro:
Semana ocho:
Semana seis:
Semana siete:
EVALUACIN
PROPUESTA DIDCTICA
DANE: 150006001035 * NIT: 800.245.556-7
DESEMPEOS ESPERADOS

Semana 5:
Semana ocho:

PLAN 4°-5°grado PTA Matemáticas Periodo 4

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INSTITUCION EDUCATIVA

LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO

Representacin grfica del

En casa elaboraran con ayuda de sus padres o acudientes el

Taller en clase; Los estudiantes elaboraran una cinta mtrica y

en parejas y determinara medidas de

observaran el siguiente video que les mostrara de manera

medicin y las unidades de medida adecuadas para

de tringulos, cuadrilteros y figuras compuestas

situacin organizados en equipos. 1. En Porcentaje

Se comienza a trabajar con polgonos

materiales anteriormente solicitados se invita a los

Se agrupan de tres o cuatro estudiantes

grado luego el total de todos los estudiantes.

y usar representaciones basadas en diferentes

SECUENCIA DIDACTICA MATEMATICAS MULTIPLICANDO CON DECIMALES

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA

Al iniciar la clase se proyectara en el televisor

Se aplicara un cuestionario individual en material

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