Вы находитесь на странице: 1из 160

BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA

Recursos
para la evaluacin

Evaluacin
por competencias
Lengua Castellana 5
El cuaderno de Evaluacin por competencias
de Lengua Castellana para quinto curso de Primaria
es una obra colectiva concebida, diseada y creada
en el Departamento de Ediciones Educativas
de Santillana Educacin, S. L., dirigido por
Antonio Brandi Fernndez.
TEXTO
Zita Arenillas Cabrera
Josefa Belmonte Carmona
Paula Rojo Cabrera
ILUSTRACIN
Cristina Losantos Sistach
EDICIN
Paula Rojo Cabrera
DIRECCIN DEL PROYECTO
Leonor Romo Fernndez
DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite Lpez-Sez Rodrguez-Piero

Presentacin
La evaluacin constituye una fase fundamental del proceso educativo:
Nos informa del grado de adquisicin de los contenidos y del desarrollo de las
competencias por parte del alumnado.
Es un instrumento fundamental para orientar la labor docente, pues, a raz de
sus resultados, es posible elaborar planes especficos para que cada alumno
desarrolle mejor sus capacidades o habilidades, reforzando y mejorando en
determinados campos en unos casos, o profundizando y abarcando nuevos
contenidos en otros.

La evaluacin en la LOMCE
La Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) plantea importantes innovaciones relacionadas con el proceso de evaluacin, la principal de
las cuales es, sin duda, el establecimiento de cuatro evaluaciones externas, al
finalizar los cursos de 3. y 6. de Primaria, 4. de Educacin Secundaria Obligatoria y 2. de Bachillerato.
Las pruebas de Primaria son evaluaciones de diagnstico que tienen como objetivo comprobar la adquisicin de destrezas y de competencias por parte de los
alumnos, de modo que, si se detectase alguna carencia, se puedan establecer
planes especficos de mejora. Sin embargo, las pruebas de 4. de ESO y 2. de
Bachillerato tienen importantes efectos acadmicos: si no se superan, los alumnos
no obtendrn los ttulos de Graduado en ESO y de Bachiller, respectivamente.

EVALUACIONES EXTERNAS EN LA LOMCE

3. Primaria

6. Primaria

4. ESO

2. Bachillerato

Diagnstico

Diagnstico

Obtencin
del ttulo de
Graduado
en ESO

Obtencin
del ttulo
de Bachiller

Lengua Castellana 5

Un completo sistema de evaluacin


Los profesores utilizan procedimientos de evaluacin variados: observacin en
el aula, revisin de las actividades diarias de los alumnos, realizacin de trabajos
especficos, controles y pruebas de evaluacin
El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar
la labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los
aspectos de la evaluacin:
Evaluaciones externas: introduccin y pruebas liberadas. Anlisis de
las evaluaciones externas de mbito autonmico, nacional e internacional
destinadas a los alumnos de Educacin Primaria, y muestras de las pruebas
de aos anteriores que se encuentran liberadas.
Evaluacin de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didctica
y pruebas de evaluacin trimestrales y finales, para comprobar el nivel de adquisicin de los principales conceptos y procedimientos.
Evaluacin por competencias. Pruebas que evalan el grado de adquisicin de las competencias.
Rbricas de evaluacin. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didctica, criterios para la observacin y el registro del grado de avance de los alumnos, de acuerdo con los estndares de aprendizaje.
Generador de pruebas de evaluacin. Herramienta informtica que permite
elaborar pruebas de evaluacin personalizadas mediante la seleccin de actividades a travs de un sistema de filtros.
Gestor de evaluacin. Aplicacin informtica que est conectada a un gestor de programacin y que facilita llevar un registro detallado de las calificaciones de los alumnos.
Informes y estadsticas. Herramienta que permite elaborar informes de
evaluacin, as como grficos comparativos a partir de los datos del gestor.

Lengua Castellana 5

Las competencias en la LOMCE


Las competencias son un conjunto integrado de capacidades (conocimientos,
estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones, actitudes) que los alumnos
han de poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, aunque complejos, de la vida ordinaria.
La nueva ley de educacin, basndose en el Marco de Referencia Europeo para
las competencias clave en el aprendizaje permanente, ha definido siete competencias que los alumnos deben haber adquirido al finalizar su trayectoria acadmica.
Estas competencias son las siguientes:
Comunicacin lingstica. Es la habilidad para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral o escrita (escuchar, hablar, leer y escribir), y de interactuar lingsticamente de una
manera adecuada y creativa en todos los contextos.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa. Integra la habilidad de aplicar los conceptos matemticos, con el fin de
resolver problemas en situaciones cotidianas, junto con la capacidad de aplicar
el conocimiento y el mtodo cientfico para explicar la naturaleza.
Competencia digital. Implica el uso seguro y crtico de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el trabajo y el ocio.
Aprender a aprender. Engloba las habilidades necesarias para aprender,
organizar el propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la informacin eficazmente, ya sea de forma individual o en grupo.
Competencia social y cvica. Recoge los comportamientos que preparan a
las personas para participar de manera eficaz y constructiva en la vida social,
profesional y cvica, en una sociedad cada vez ms diversificada y plural.
Sentido de iniciativa y emprendimiento. Hace referencia a la habilidad
de cada persona para transformar las ideas en actos, poniendo en prctica
su creatividad, a la capacidad de innovacin y de asuncin de riesgos, y a las
aptitudes necesarias para la planificacin y la gestin de proyectos.
Conciencia y expresin cultural. Implica apreciar la importancia de la expresin creativa de ideas, experiencias y emociones a travs de distintos medios (msica, literatura, artes escnicas, artes plsticas).
La incorporacin de las competencias al currculo hace necesario integrarlas en
las tareas y actividades didcticas que se desarrollan en el proceso de enseanza-aprendizaje y, por tanto, tienen una relacin directa con la evaluacin del
alumnado. Esto requiere que los estndares de aprendizaje evaluables hagan
referencia no solo a los contenidos propios de las distintas reas, sino tambin a
la contribucin de dichas reas al logro de las competencias

Lengua Castellana 5

Recursos para la evaluacin


por competencias
Entre los recursos para la evaluacin que se incluyen en el proyecto Saber Hacer,
se proporcionan pruebas diseadas para evaluar el desarrollo y la adquisicin de
las competencias educativas por parte de los alumnos.
Estas pruebas de evaluacin por competencias son complementarias a las que
se proponen para la evaluacin de contenidos. Tanto unas como otras evalan
los procesos cognitivos y el progreso en el aprendizaje, aunque las segundas estn ms guiadas por el currculo de las reas y las primeras, por la contribucin
de tales reas al logro de las competencias educativas.
En el rea de Lengua Castellana, nuestro proyecto editorial ofrece los siguientes
elementos:
Pruebas de evaluacin por competencias. Para cada unidad didctica se
ofrece una prueba referida fundamentalmente a la competencia en comunicacin lingstica.
Estndares de aprendizaje. Los estndares de aprendizaje del perfil de la
competencia y sus indicadores de logro se ponen en relacin con las actividades de la prueba.
Soluciones. Se incluyen las respuestas a todas las actividades planteadas en
cada prueba.
Niveles. Para cada prueba se proporcionan cuatro niveles de logro, con el fin de
ayudar al profesorado a corregir y valorar el trabajo realizado por los alumnos.
Hojas de registro. Se ofrece una hoja de registro de puntuaciones para
cada una de las pruebas, en la que se incluyen los criterios para su valoracin
cualitativa.

Lengua Castellana 5

ndice
PRUEBAS DE EVALUACIN
POR COMPETENCIAS
Unidad 1 .............................................10
Unidad 2 .............................................14
Unidad 3 .............................................18
Unidad 4 .............................................22
Unidad 5 .............................................26
Unidad 6 .............................................30
Unidad 7 .............................................34
Unidad 8 .............................................38
Unidad 9 .............................................42
Unidad 10 ...........................................46
Unidad 11 ...........................................50
Unidad 12 ...........................................54
Unidad 13 ...........................................58
Unidad 14 ...........................................62
Unidad 15 ...........................................66
Estndares de aprendizaje
e indicadores de logro ...................72
Hojas de registro ...........................124

Pruebas
de evaluacin
por competencias

PRUEBA

Castillos y fantasmas

Nombre

Fecha

https://www.castilloluruea/info.com
HORARIOS
Del 1 de noviembre al 31 de marzo:
de 11 a 17:30 horas.
Del 1 de abril al 31 de octubre:
de 10 a 20 horas.
*Cerrado el 25 de diciembre
y el 1 de enero y los lunes
en periodo invernal, salvo puentes
y festivos nacionales.
VISITAS
Visita libre.
Visita guiada (duracin: 2 horas)
en espaol, ingls o francs.
ENTRADAS
Normal: 6
Reducida (jubilados): 4
Nios (6-15 aos): 3,50
Minusvlidos, parados y menores
de 6 aos: gratuita.

Compra online

CMO LLEGAR
En coche: salida 32 de la N8.
Para ver un mapa de la zona,
pinche aqu.
En tren: estacin de Garrea.
Desde all ofrecemos un servicio
de autobs directo y gratuito cada
media hora.
SERVICIOS
Sala de audiovisuales.
Bar.
Tienda.

10

Lengua Castellana 5

En un cerro circundado en sus tres cuartas partes


por el ro Aljebe, en la localidad de Garrea, se
encuentra el castillo de Luruea. Fue construido a
finales del siglo XII, pero a lo largo de la historia ha
tenido diversas modificaciones y aadidos. Aun as,
el aspecto medieval del castillo es inconfundible,
principalmente gracias a su espectacular barbacana,
su foso, su muralla almenada y su torre del
homenaje. En esta ltima se pueden visitar
las dependencias de los seores, que reflejan
la riqueza y el buen gusto de quienes habitaron
el castillo. Lo que ms aprecian los visitantes es el
pozo del patio de armas, trado directamente desde
Mxico en el periodo de la conquista de Amrica
y reconstruido piedra a piedra.
Bajo tierra, un laberinto de pasadizos secretos
y mazmorras invita a creer la leyenda que se cuenta
desde hace siglos: la presencia del fantasma de
Irene Mantueca, criada de Jaime de Esquicel,
quien, vctima de una falsa acusacin por robar
un anillo de oro y zafiro, fue encarcelada de por
vida en uno de los calabozos. Dicen que an hoy
pueden escucharse sus lamentos.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a las siguientes afirmaciones:


El castillo de Luruea es un castillo medieval.
Si queremos, es posible comprar las entradas por Internet.
Irene Mantueca era culpable del robo de un anillo.
La gente que no tiene trabajo puede entrar gratis en el castillo.
Hay visitas guiadas en alemn y en francs.

Contesta.
Por qu es especial el pozo del patio de armas?

Qu le ocurri a Irene Mantueca?

Cuntos tipos de entradas hay? Para quin es cada una?

Si vas en tren, cmo puedes llegar al castillo?

Busca en el texto las partes del castillo que se mencionan y copia


sus nombres.

Lee esta definicin. Despus, busca en el texto la palabra a la que se refiere y escrbela.
Puedes consultar el diccionario.
Construccin que rodea un castillo y sirve para protegerlo.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

11

PRUEBA UNIDAD

Busca la oracin en la que se explica dnde se encuentra el castillo y marca


cul de estas palabras es un sinnimo de circundado:
atravesado

construido

rodeado

completado

Escribe un antnimo de cada palabra.


normal

presencia

ltimo

encarcelado

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por un antnimo.


El castillo est protegido ante posibles ataques.

Hay numerosas habitaciones en el castillo.

Los visitantes estaban descontentos con el gua.

Las entradas al castillo no son baratas.

Explica por qu se escriben con mayscula o minscula inicial las palabras


destacadas en la siguiente oracin:
El castillo de Luruea cierra el 25 de diciembre y el 1 de enero.

Inventa y escribe dos normas que deban cumplir los visitantes del castillo.

12

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10 Dibuja tres seales que podras encontrar en un castillo y escribe su significado.

11 Imagina que vas con tu clase de excursin al castillo de Luruea. Cunto


te costara la entrada? Escribe el nmero en letra.

Ahora imagina que van al castillo un nio de 5 aos, su hermana de 15 y sus padres.
Cunto pagaran en total por entrar? Escribe el nmero en letra.

12 En el texto se habla de una leyenda sobre el fantasma de Irene Mantueca.


Inventa otra leyenda para el castillo de Luruea.

13 Escribe una breve biografa inventada de Jaime de Esquicel, famoso soldado


que gan innumerables batallas.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

13

PRUEBA

Mountain bike

Nombre

Fecha

Un deporte sobre dos ruedas


El ciclismo de montaa es un deporte que
se practica al aire libre, haciendo rutas por
senderos o campo a travs. Por eso es una
actividad que permite mejorar la condicin fsica
al mismo tiempo que se disfruta de la naturaleza.
Para practicar este deporte se necesita una
mountain bike o bicicleta de montaa, que es
una bicicleta todoterreno con la que se puede ir
por caminos complicados. Puede ser de acero,
titanio, aluminio o fibra de carbono, que es
el material ms ligero de todos. Pero tambin
es conveniente tener en cuenta algunas
recomendaciones.
Recomendaciones para practicar mountain bike
Vestimenta

Piezas y herramientas

La indumentaria se tiene que acomodar


a la estacin del ao. Normalmente se
compone de camiseta y pantaln (corto
o largo) ajustados y sin costuras que
pudieran producir roces desagradables.
Se recomienda utilizar zapatillas de ciclismo,
que poseen una suela rgida con fijaciones
especiales que se encajan en el pedal.

Una cmara de repuesto, parches, una


bomba de aire y llaves son imprescindibles
para poder arreglar averas que pudieran
surgir durante la ruta.

Proteccin
El casco es obligatorio en la prctica
del ciclismo, porque protege de golpes
que podran poner en peligro la vida
del ciclista. Tambin se recomienda usar
otros protectores como coderas y rodilleras.
Las gafas protegen del sol y del polvo. Por
su ligereza, se recomiendan las fabricadas
con materiales orgnicos.
Los guantes sin dedos sirven para proteger
las manos, para agarrar mejor el manillar
y para manipular con firmeza los frenos.

14

Lengua Castellana 5

Otras recomendaciones
Conviene siempre llevar agua, algo
de comer y alguna ropa de recambio
si la estacin del ao lo requiere.
Se recomienda llevar un plano,
especialmente si no se conoce bien
la ruta.
En travesas de riesgo, es mejor ir
acompaado que ir solo. No obstante,
siempre es bueno disponer de un mvil
o un GPS.
Es muy aconsejable llevar un
pequeo botiqun de primeros auxilios
con agua oxigenada, algodn, tiritas,
vendas, esparadrapo, gasas y alguna
pomada para las quemaduras.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Por qu son especiales las mountain bikes? Marca la opcin correcta.


Porque no se rompen.
Porque pueden circular por cualquier tipo de terreno.
Porque los materiales usados en su fabricacin son muy pesados.

Contesta.
Puedes practicar mountain bike con pantalones vaqueros? Por qu?

Qu tipo de calzado se aconseja usar? Cmo es?

Qu es imprescindible llevar? Por qu?

Por qu son importantes los guantes sin dedos?

Por qu crees que es conveniente llevar un plano cuando se va a hacer


una travesa en mountain bike?

Completa.
Materiales de los que puede estar
hecha una mountain bike.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Cosas que conviene llevar


por si se produce una avera.

Lengua Castellana 5

15

PRUEBA UNIDAD

Marca el significado de cmara en el texto.


Mquina para hacer fotografas.
Pieza de goma, en el interior de la rueda, donde se introduce el aire para hincharla.
Armario para conservar los alimentos a bajas temperaturas.
Cmo se llaman las palabras que tienen varios significados?

Clasifica las palabras.


Puedes consultar el diccionario si lo necesitas.
estacin

manillar

titanio

dedo

destornillador

roce

Monosmicas
Polismicas

Escoge una de las palabras polismicas y escribe dos oraciones en las que
tenga diferentes significados.

Copia y clasifica las palabras del recuadro.


travs

Agudas

Llanas

mvil
botiqun

montaa
prctica
pedal
bsico
rgida

acero

Esdrjulas

Busca en el texto tres palabras con cada uno de estos sonidos:


K

16

Lengua Castellana 5

G suave

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Di qu formas de comunicacin se emplean en cada caso.


Un ciclista alza el brazo derecho sealando hacia su derecha.

Un ciclista hace sonar el timbre de su bicicleta para advertir de algo.

10 Por qu crees que es habitual encontrar palabras en ingls, como mountain


bike, en nuestro idioma?

11 Escribe un breve texto para convencer a los ciclistas de la importancia


de usar el casco.

12 Crees que el uso de la bicicleta es una forma de cuidar el medio


ambiente? Por qu?

13 Explica qu es y para qu sirve un GPS.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

17

PRUEBA

De viaje

Nombre

Fecha

Safari fotogrfico en Tanzania


Le proponemos una aventura extraordinaria para conocer
las maravillas de frica: un viaje de ocho das por las tierras
de Tanzania para disfrutar de sus paisajes de pelcula,
gozar de sus atardeceres de fuego y fotografiar
su fauna salvaje.
Da 1: salida desde Madrid o Barcelona
con escala en msterdam y destino Arusha.
Recepcin y traslado al hotel.
Das 2 y 3: Sinya. Acompaados por nativos
masi, conoceremos esta impresionante
reserva natural en la que podremos ver
elefantes, jirafas, gacelas o cebras. A lo
lejos contemplaremos el Kilimanjaro,
montaa de ms de 5.000 metros de altura
formada por tres volcanes inactivos.
Da 4: Parque Nacional del lago Manyara.
Reserva de la biosfera en la que, adems
de admirar diferentes hbitats, tendremos
ocasin de ver hipoptamos y diversas
aves acuticas como el flamenco.
Da 5: Ngorongoro. El crter intacto ms grande del mundo (ocupa ms
o menos lo mismo que 50.000 campos de ftbol). Dentro de l observaremos
de cerca hienas, leones y manadas de us.
Das 6 y 7: Parque Nacional del Serengueti. En esta vasta e imponente
llanura tendremos reunidos a los cinco grandes, los cinco animales
ms representativos de frica: el len, el bfalo, el rinoceronte negro,
el elefante y el leopardo.
Da 8: vuelta a Arusha, donde cogeremos el vuelo de regreso a Espaa.

18

Precio del viaje: 1.872 euros.

Advertencias sanitarias:

Fechas: julio y agosto.

Vacunas obligatorias: fiebre amarilla.

El precio es por persona en habitacin


doble e incluye avin de ida y vuelta en
clase turista, alojamientos (tanto hoteles
como lodge) y pensin completa, agua
mineral en el vehculo del safari, entradas
a los parques nacionales y chfer-gua
de habla castellana.

Vacunas recomendadas: fiebre tifoidea,


hepatitis A y B, ttanos y difteria.

Lengua Castellana 5

Se aconseja visitar el Centro de


Vacunacin Internacional para solicitar
informacin sobre la malaria y las
necesarias medidas preventivas.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Marca qu tipo de texto es el que acabas de leer.


Una pgina de una enciclopedia.

Un fragmento de un diario de viaje.

Un folleto informativo.

Un relato de aventuras.

Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a las siguientes afirmaciones:


El viaje de Madrid o Barcelona a Arusha no es directo.
El Ngorongoro es un lago.
El avin de regreso a Espaa se coge en Nairobi.
El Parque Nacional del Serengueti no est en frica.

Cul es la intencin del autor del texto? Marca la opcin correcta.


Que aprendamos algo sobre Tanzania.
Que viajemos a Tanzania.
Que conozcamos los animales que viven en Tanzania.

Contesta.
Hay que vacunarse antes del viaje? De qu?

Qu otras medidas sanitarias se recomiendan?

Qu incluye el precio del viaje? Escribe.

Por qu crees que en el texto se especifica que el gua habla espaol?

Explica con tus palabras el significado de safari.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

19

PRUEBA UNIDAD

Busca en el sexto prrafo del texto una palabra sinnima de impresionante


y escribe una oracin con ella.

Copia las oraciones sustituyendo la palabra destacada por antnimos.

Visitaremos una reserva natural de elefantes.

Es opcional vacunarse contra la fiebre amarilla.

En el prrafo en el que se habla del Serengueti, busca una palabra que tiene
un homnimo y subryala.
Escribe dos oraciones, una con la palabra que has subrayado y otra con su homnimo.

Busca en un diccionario la palabra crter y explica si es monosmica


o polismica.

Escribe oraciones con dos significados diferentes de la palabra crter.

10 Analiza los siguientes sustantivos:


Kilimanjaro

20

manada

paisajes

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

11 Busca en el texto tres palabras con cada uno de estos sonidos:


Sonido J

Sonido R fuerte

12 Escribe con letra el precio del viaje.

Si hacen el viaje dos personas, cunto pagarn? Escribe el nmero con letra.

13 Transforma los numerales como en el ejemplo.


Ejemplo: Da uno Primer da.
Da dos

Da siete

Da cinco

Da ocho

14 Busca y escribe todos los nombres de animales que aparecen en el texto.


Despus aade dos que creas que podras ver en Tanzania.

15 Escribe y dibuja un cartel para anunciar este viaje:

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

21

PRUEBA

Se busca empleo

Nombre

Fecha

https://www.anunciateyteencontraran.es

Annciate y te encontrarn
1

Monitora de danza

4 Reparo consolas

Monitora titulada de danza


moderna se ofrece para
dar clases en gimnasios
privados o de comunidades
de vecinos. Niveles
iniciacin y avanzado.

Informtica especializada en videojuegos


repara todo tipo de consolas a domicilio.
Arreglo cualquier problema de
instalacin, de conexin, de
actualizacin... Tambin instalo
repuestos aptos para todas las consolas:
cambio de pantallas, carcasas, cables,
bateras Contactar por telfono.

Pasa un rato divertido


y haz deporte!

2 Fabricante artesanal

5 Clases de guitarra elctrica

Busco trabajo como fabricante de helados


artesanos, horchatas, granizados y
postres. Tambin tengo experiencia
comercial como tcnica heladera. Me
ofrezco para empresas del sector aromas,
pastas, cremas y pastelera. Titulada en
curso de especias. Disponibilidad para
viajar a nivel nacional.

3 Clases particulares
Se acerca el fin de curso! ltimo
esfuerzo antes de disfrutar del verano!!
Profesor titulado imparte clases
particulares de refuerzo para Primaria
y Secundaria a domicilio. Buenos
resultados! Atencin individualizada.
Comunicacin continuada con
los padres. Contactar por telfono mvil
o a travs de correo electrnico.

22

Lengua Castellana 5

Msico con 7 aos de experiencia


se ofrece para dar clases particulares
de guitarra elctrica a bandas de rock
con aptitudes. Tambin las promociono
y gestiono conciertos en locales de
confianza. No dudes en llamar!

Para todas
las fiestas!
ACTUACIONES
EN COLEGIOS
Y LOCALES
Diversin asegurada!

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Quines se ofrecen en los anuncios que has ledo? Marca.


Un profesor particular.

Un payaso a domicilio.

Una informtica.

Una degustadora.

Una bailarina de danza clsica.

Un msico.

Escribe los nombres de las dos profesiones que faltan en la actividad anterior.

Qu ofrece cada anuncio? Completa.


QUIN SE ANUNCIA?

QU OFRECE?

A QUIN?

Anuncio 1

Anuncio 2

Anuncio 3

Anuncio 4

Anuncio 5

Anuncio 6

En qu estacin del ao crees que se han publicado estos anuncios?

Qu da empieza esa estacin? Por qu se caracteriza?

Imagina otro nombre para esta pgina web y escrbelo.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

23

PRUEBA UNIDAD

Qu informacin crees que habr en el enlace Datos de contacto?

Qu es un enlace? Defnelo con tus palabras.

Qu significa? Explica cada expresin con tus palabras.


Comunicacin continuada con los padres.

Disponibilidad para viajar a nivel nacional.

Tambin promociono bandas de rock.

Qu relacin hay entre las palabras destacadas en estas oraciones?


Mis alumnos tienen buenas aptitudes para la msica.
Mis alumnos tienen buenas actitudes para la msica.

Completa esta oracin con una de esas dos palabras:


Las

positivas son las ms valiosas para ser feliz.

Subraya los artculos de estas oraciones. Despus, analzalos.


Se acerca el fin de curso!

Pasa un rato divertido y haz deporte!

24

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10 Localiza palabras que correspondan a estos esquemas en el anuncio


de las clases de guitarra.
Debes escribir una slaba en cada recuadro y la slaba tnica en el sombreado.

11 Explica por qu se escriben con o sin tilde estas palabras:


monitora

informtica

mvil

12 Imagina y redacta las normas para publicar un anuncio en Annciate y te encontrarn.

13 Inventa un eslogan en verso para un anuncio.


Puedes emplear algunas de estas palabras u otras de tu eleccin.
farmacia

inteligencia

dibujante

aspirante

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

experiencia

dolencia

desternillante

elegante

Lengua Castellana 5

25

PRUEBA

Trabajos manuales

Nombre

Fecha

Hacer un atrapasueos
El atrapasueos es un objeto de decoracin. Segn
la creencia popular de algunos pueblos nativos
norteamericanos, su funcin es filtrar los sueos.
As las pesadillas quedan atrapadas en la red.
MATERIALES
Un aro de plstico o metal
(25 cm de dimetro).
Tela, cuero o fieltro.
Cuerda fina o lanas de colores.
Plumas.
Tijera, aguja e hilo.

MODO DE HACERLO
1. Cortamos tiras de tela de 1,5 cm y forramos muy bien
el aro, cubrindolo con varias vueltas.
2. Dibujamos 12 puntos clave en el aro que coincidan
con las horas del reloj.
3. Empezamos a tejer la red anudando el cabo en las 12
y lo deslizamos a las 3, lo giramos 180 y lo
deslizamos a las 6, volvemos a repetir el giro, y as
sucesivamente hasta realizar con estos tres pasos un
primer trazado: 12-3-6-9-12, 1-4-7-10-1, 2-5-8-11-2.
4. Seguimos tejiendo la red con la tcnica descrita. Pero
ahora el punto de partida es el 1 y hay que realizar un
segundo trazado siguiendo este orden: 1-5, 5-10, 10-3,
3-8, 8-1, 1-6, 6-11, 11-4, 4-9, 9-2, 2-7 y 7-12, repitiendo
el giro de 180 en cada punto.
5. Cortamos tiras finas de cuero, ensartamos abalorios
de colores y rematamos con plumas. Finalmente,
estas tiras se cosen al aro forrado.
Nota: Se puede hacer con materiales reciclados
que encontremos en casa.

26

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Segn algunos pueblos norteamericanos, qu funcin tiene un atrapasueos?


Atrapar pesadillas y quedarnos con ellas para siempre.
Eliminar las pesadillas que nos roban el sueo.
Ser utilizados como adornos cerca de las ventanas.

Explica el significado de las siguientes palabras en el texto:


pluma
cabo

Explica un significado ms de cada palabra con ayuda del diccionario.

Qu significa abalorio? Explcalo con tus palabras.

En cuntas partes se divide el texto? Explica de qu trata cada una de ellas.

Cuntos pasos hay que seguir para hacer el atrapasueos?

Escribe el comienzo de cada paso sustituyendo los nmeros por otras palabras
que indiquen orden.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

27

PRUEBA UNIDAD

Di qu figura geomtrica se forma en cada uno de estos pasos del primer trazado:
Primer paso: 12-3-6-9-12.

Segundo paso: 1-4-7-10-1.

Qu significa la expresin lo giramos 180?


Que le damos la vuelta entera.

Que lo giramos ligeramente.

Que le damos media vuelta.

Que le damos una vuelta y media.

Marca las palabras que pertenezcan al mismo campo semntico.


plstico

tira

tela

cuero

fieltro

papel

metal

punto

Explica qu es un campo semntico.

Subraya los demostrativos y posesivos de estas oraciones y analzalos.


Segn dicen, su funcin es filtrar los sueos.

Ese atrapasueos tiene un dibujo bonito.

Estas manualidades me entretienen mucho.

En nuestra casa hay dos atrapasueos.

Copia las oraciones sustituyendo los demostrativos y posesivos por artculos.

28

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10 Copia del primer prrafo del texto.


Dos palabras con diptongo que tengan tilde.

Dos palabras con diptongo que no tengan tilde.

11 Escribe con letra los nmeros del uno al veinte que tienen diptongo.

12 Escribe una forma de cada verbo que tenga triptongo.


desperdiciar

continuar

anunciar

averiguar

13 Di qu ventajas tiene para ti reciclar materiales.

Lee los materiales necesarios para hacer un atrapasueos y explica cules


podras aprovechar de cosas usadas que tengas en casa.

14 Elabora un cartel para convocar un concurso de atrapasueos.


No olvides indicar el da, las condiciones para participar y el premio.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

29

PRUEBA

Conociendo las estrellas

Nombre

Fecha

Qu sabes sobre las estrellas?


Las estrellas
Cada uno de los cuerpos celestes que
brillan en la noche, exceptuando la Luna
y los planetas, es una estrella. Pero
sabes de qu estn hechas las estrellas?
De qu estn hechas las estrellas
Las estrellas que vemos en el cielo estn
hechas de gases y sustancias que producen
luz y calor. Sin embargo, las estrellas estn
tan lejos que el calor estelar no llega hasta
la Tierra y solo podemos ver su luz.
Pero has visto que a veces esa luz
titila?
Por qu titila la luz de las estrellas
Las estrellas estn muy lejos y su luz
tarda mucho en llegar a la Tierra. Aunque
las estrellas siempre estn emitiendo luz,
a veces esta no llega de forma ntida, sino

que la vemos parpadear porque


se encuentra con algn obstculo antes
de llegar a la Tierra.
Esa intermitencia hace que veamos la luz
de las estrellas un poco distorsionada. Por
eso, normalmente dibujamos las estrellas
con cinco puntas, como si tuvieran
destellos. Pero sabes qu forma tienen
las estrellas?
La forma de las estrellas
Las estrellas son como una pelota de luz
y calor. As que, en realidad, su forma es
como la del Sol. Pero las estrellas estn
mucho ms lejos y no pueden iluminar
todo el universo, por eso las vemos como
unos pequeos puntos de luz que brillan
en la noche.

Qu pretende el autor del texto?


Dar informacin sobre las estrellas.
Motivar a quien lo lea para que estudie astronoma.
Entretener al lector con lo que ha escrito.

30

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Qu tipos de cuerpos celestes se mencionan en el texto? Escribe.

Las estrellas emiten luz y calor. Qu es lo que no llega hasta la Tierra? Por qu?

En el segundo prrafo del texto se dice de qu estn hechas las estrellas. Qu otras
dos palabras podras usar en lugar de hechas? Marca.
compuestas

elaboradas

construidas

Subraya las palabras que pueden acompaar al sustantivo luz y escribe oraciones
con dos de ellas.

luz

formadas

estelar

intermitente

abierta

ntida

brillante

salada

solar

opaca

Qu significa titilar? Explcalo con tus palabras.

Qu tratan de imitar las puntas con las que dibujamos las estrellas?

Con qu se comparan las estrellas y su forma en el ltimo prrafo del texto?


Escribe tres comparaciones.

Cuntos apartados tiene este texto?

En cul de ellos se explica qu es una estrella?


Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

31

PRUEBA UNIDAD

Cmo introduce el autor del texto cada uno de los apartados? Fjate en el final
de cada prrafo.

Cules de estas palabras pueden formar un campo lxico? Marca.


estrella

planeta

ordenador

irradiar

brillar

solar

luna

monedero

Escribe un nombre para ese campo lxico y aade algunas palabras.

10 Copia del campo lxico anterior tres palabras que puedan formar
un campo semntico.

Explica qu es un campo lxico.

11 Subraya los numerales e indefinidos de estas oraciones y analzalos.


Esta noche se ven muchas estrellas en el cielo.

Esta revista habla de la cuarta luna de Jpiter.

Normalmente dibujamos las estrellas con cinco puntas.

A mis hermanos algunas veces les gusta salir a pasear al campo.

Escribe una oracin en la que emplees un numeral y un indefinido.

32

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

12 Subraya los hiatos y escribe tilde cuando sea necesario.


cielo

teoria

parpadeo

astronomia

vehiculo

emitiendo

aeronave

sustancia

Explica la regla de acentuacin de las palabras con hiato.

13 Lee estos significados de la palabra estrellar y escribe una oracin con cada uno.
estrellar. 1. Llenarse de estrellas. 2. Arrojar algo con fuerza
hacindolo pedazos. 3. Fallar, fracasar.

14 Relaciona cada expresin con su significado.


Tener buena estrella.

Querer hacer algo muy difcil.

Querer contar las estrellas.

Estar distrado, sin enterarse de algo.

Estar en la Luna.

Pedir algo imposible.

Pedir la Luna.

Ser alguien afortunado.

Escribe oraciones con dos de esas expresiones.

15 Escribe un resumen del texto como si tuvieras que aprenderlo despus.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

33

PRUEBA

Una noticia curiosa

Nombre

Fecha

Los elefantes reconocen voces humanas

EFEverde. Segn una investigacin


de la universidad inglesa de Sussex,
los elefantes son capaces de reconocer
el lenguaje humano y distinguir entre etnias
y entre hombres y mujeres.
El trabajo, llevado a cabo en el Parque
Nacional de Amboseli (Kenia), estudi
la reaccin de familias enteras de elefantes
ante la reproduccin de sonidos grabados
de voces de dos de los grupos tnicos
mayoritarios en la zona, los masi
y los kamba.
La investigacin, publicada en la ltima
edicin de la revista Proceedings of the
National Academy of Sciences, concluy
que los animales manifestaron miedo
y comportamiento agresivo ante las voces
de los hombres adultos masi, mientras
que su actitud ante las voces de mujeres
y nios fue menos agresiva.
Los diferentes grupos de seres humanos
pueden representar varios niveles de peligro
para los animales que viven a su
alrededor, destac Karen McComb,

34

Lengua Castellana 5

profesora de la Universidad de Sussex


e investigadora principal del estudio.
Segn el anlisis, la capacidad de
diferenciar si la presencia de un ser humano
es o no una amenaza tiene un impacto
importante en el comportamiento
de los animales salvajes, ya que evita
interrupciones en su alimentacin
y tambin estrs.
Esta habilidad aparentemente sofisticada
de los elefantes parece que la aprenderan
los miembros jvenes de la familia
siguiendo el ejemplo de la matriarca de la
manada, dijo Graeme Shanoon, experto en
conservacin animal de Sussex.
Otros estudios previos demostraron que
los elefantes africanos manifiestan ms
miedo al olor de las prendas de los hombres
masi que al olor de las ropas de los
hombres kamba, y tambin muestran
un comportamiento agresivo cuando se
presenta ante ellos un ser humano con
la ropa roja.
www.efeverde.com (Adaptacin)

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Quin ha escrito este texto?


Un redactor de EFEverde.
Un trabajador de la universidad inglesa de Sussex.
Un trabajador del Parque Nacional de Amboseli.

De qu trata el texto? Explica.

Qu significa etnia? Marca.


Grupo de personas de distintos pases con mezcla de muchas culturas.
Grupo de personas con afinidades de raza, lengua, cultura
Qu dos etnias se mencionan en el texto?

Contesta.
Dnde se llev a cabo el trabajo de investigacin?

Dnde se public la conclusin de la investigacin?

Indica qu reaccin tuvieron los elefantes en cada caso.


Respecto a las voces.
De hombres adultos.
De mujeres y nios.
Respecto a los olores.
De la ropa de los masi.
De la ropa de los kamba.
Qu efecto tiene la ropa roja en los elefantes?

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

35

PRUEBA UNIDAD

Qu utilidad tiene saber si la presencia humana es o no una amenaza


para un elefante?

Cmo aprenden los elefantes los comportamientos de los que habla


el texto? Marca.

Los elefantes jvenes los aprenden de sus mayores.


Los elefantes jvenes los aprenden de sus madres.
Los elefantes mayores los aprenden de sus madres.

Subraya las palabras compuestas y explica cmo se han formado.


Los elefantes les dieron la bienvenida alzando sus trompas.

A los masi les caus malestar la reaccin de los elefantes.

Explica qu es una palabra compuesta.

Localiza y copia el adjetivo que emplea Graeme Shanoon para calificar


la habilidad de los elefantes.

Escribe tres adjetivos para cada sustantivo.


investigacin
elefante

10 Completa las comparaciones con la informacin del texto.


Los elefantes tenan un comportamiento
ante los hombres adultos

agresivo
ante las mujeres y nios.

Ante las mujeres y nios, los elefantes tenan una actitud


agresiva

36

Lengua Castellana 5

ante los hombres adultos.


Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

11 Copia todos los adjetivos del ltimo prrafo del texto.

12 De qu dos continentes son las personas que han participado


en esta investigacin?

Copia dos adjetivos del texto que indiquen lugar de procedencia.

13 Completa cada oracin con una palabra acabada en y.


El verdadero
La

de la selva es el elefante, no el len.


prohbe cazar elefantes para obtener el marfil de sus colmillos.

14 Completa con formas verbales acabadas en y.


Esta semana

Me

a buscar ms informacin sobre este tema.


seguro de que hay muchas investigaciones de este tipo.
cuenta de la importancia de este artculo.

15 Escribe una presentacin de la noticia como si fuera para un programa de radio.

16 Escribe algunas preguntas que te gustara hacer a los investigadores.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

37

PRUEBA

Animales cariosos

Nombre

Fecha

Wounda, una chimpanc muy cariosa


Wounda era una chimpanc que haba quedado
hurfana. Desnutrida y dbil, fue recogida en
el Centro de Rehabilitacin de Chimpancs de
Tchimpounga, en Congo. Este centro se dedica
a la investigacin y conservacin de primates
en sus hbitats naturales. Una vez all, Wounda
fue cuidada por Rebeca Atencia, una veterinaria
gallega que trabaja en el equipo de la
investigadora Jane Goodall.
Cuando Wounda ya se encontraba bien, lleg
el momento de ponerla en libertad. El equipo
de Jane Goodall tuvo la idea de grabar un vdeo
y subirlo a Internet. De esta forma, podran
mostrar la labor que lleva a cabo el centro.

Jane Goodall en una imagen junto a otro


investigador y un chimpanc.

Rebeca Atencia y Jane Goodall viajaron en jeep y luego


en lancha para llevar la jaula de Wounda. La conducan
a la isla en la que ya haban puesto en libertad a otros catorce
chimpancs y donde desean seguir liberando a muchos ms.
Cuando llegaron al lugar elegido, Rebeca abri la jaula
y Wounda sali. Pero, a continuacin, se dio la vuelta para
saludar a su cuidadora y jugar cariosamente con ella.
Despus, Wounda se acerc a Jane Goodall, a la que le dio
un largo y emotivo abrazo. Finalmente, se adentr
en la selva para disfrutar de su libertad.
En solo siete das, el vdeo haba tenido 300.000 visitas;
y, en seis meses, contaba con ms de un milln
doscientas mil reproducciones.

Quin es Jane Goodall?


Jane Goodall es una
primatloga britnica que
recibi en 2003 el premio
Prncipe de Asturias.
El premio le fue concedido
por su aportacin cientfica
al conocimiento de las
races del comportamiento
y la cultura humanos
a travs de sus estudios
con chimpancs.

De qu trata el texto?

Escribe otro ttulo para el texto.

38

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Completa con datos del texto.


Rebeca Atencia

Jane Goodall

Profesin:

Profesin:

Nacionalidad:

Nacionalidad:

En qu orden pas? Numera.


Wounda se despide cariosamente de Rebeca.
Wounda se queda hurfana.
Wounda se cura gracias a los cuidados de Rebeca Atencia.
Wounda es recogida por el Centro de Rehabilitacin de Chimpancs.
Wounda abraza a Jane Goodall.
Rebeca y Jane Goodall ponen en libertad a Wounda.

Adnde llevaron a Wounda? Cmo la llevaron?

Qu posicin ocupa Wounda en el nmero de chimpancs liberados en la isla?

Cuntas veces ha sido reproducido el vdeo? Escribe en cifra y en letra


las cantidades.

En 7 das

En 6 meses

Para qu crees que sirve mostrar a travs de un vdeo la labor que lleva a cabo
el centro de rehabilitacin?

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

39

PRUEBA UNIDAD

Qu es una primatloga? Busca el significado en un diccionario.

De qu palabra primitiva procede primatloga?

Escribe las palabras primitivas de las que proceden las palabras destacadas.
La investigadora trabaj junto a la cuidadora.

El comportamiento de la chimpanc fue afectuoso y carioso.

10 Busca tres ejemplos de sustantivos de cada clase en el texto.


COMUNES

PROPIOS

11 Analiza las palabras de cada uno de estos grupos nominales:


una experiencia emocionante

sus cariosas cuidadoras

Copia el ncleo de cada uno de los grupos nominales anteriores.

40

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

12 Copia del primer prrafo del texto un grupo nominal que corresponda
a cada una de estas estructuras:
Determinante + ncleo.

Determinante + ncleo + complemento.

13 Fjate en las letras destacadas y explica la regla que cumplen estas palabras:
reintegrar
abrazo

14 Describe la escena de la fotografa.

15 Imagina y escribe un dilogo entre los investigadores que aparecen en la fotografa.

16 Imagina un cuento protagonizado por un chimpanc y escribe su resumen.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

41

PRUEBA

Somos solidarios

Nombre

Fecha

Por una Infancia Feliz es una asociacin sin nimo de lucro fundada en 1998
que se dedica a la defensa de los derechos del nio dentro y fuera de nuestro pas.
Nuestro principal objetivo es apoyar el desarrollo integral de los nios y nias,
especialmente de los ms desfavorecidos, mediante un proyecto de colaboracin
ciudadana. Ellos son nuestra meta!
Nuestra asociacin proporciona hogar, alimentacin, formacin, cuidados y juegos
a cientos de nios cada ao gracias al desarrollo de muchos programas de colaboracin.
Si quieres colaborar con nosotros, puedes hacerte socio rellenando este formulario:
DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos:
DNI:
Direccin:
Poblacin:

C. P. :

Correo electrnico:
Telfono:

Mvil:

Si adems quieres ayudarnos econmicamente, faciltanos tambin estos datos:


APORTACIN
Cantidad:
10 euros

20 euros

30 euros

40 euros

50 euros

100 euros

Otra

Tipo de cuota
Cuota anual

Cuota trimestral

Cuota mensual

Forma de abono de la cuota:


Domiciliacin bancaria*

Tarjeta de crdito

* Para domiciliacin bancaria, cumplimente la hoja adjunta.

Si desea conocer en profundidad nuestros programas y campaas, puede hacerlo


a travs de nuestra pgina web www.porunainfanciafeliz.es

42

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Qu tipo de impreso es?


Un mural.

Una invitacin.

Un programa.

Un formulario.

Un cartel.

Una reclamacin.

Contesta.
Cuntos aos lleva funcionando esta asociacin?

A qu se dedica?

Qu significa la expresin destacada? Marca.


Por una Infancia Feliz es una asociacin sin nimo de lucro.
Que no tiene como fin obtener un beneficio econmico por su labor.
Que no tiene una finalidad social o humanitaria.
Que no tiene como fin lucrar a los dems.

Qu significa la palabra desfavorecido? Marca.


Que tiene mala suerte.

Que est poco desarrollado.

Que tiene alguna deficiencia.

Que tiene pocos recursos econmicos.

Qu datos hay que facilitar a la asociacin en cada caso? Explica.


Si quieres ser socio.

Si quieres ayudar econmicamente.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

43

PRUEBA UNIDAD

Por qu se puede elegir la cantidad que quieres aportar? Marca.


Porque es una aportacin aproximada.

Porque es una aportacin voluntaria.

Porque es una aportacin obligatoria.

Porque es una aportacin permanente.

En qu caso habra que rellenar el apartado otra?

Qu significa que el tipo de cuota puede ser anual, trimestral o mensual?


Explica cada concepto.

De qu otras maneras crees que se podra colaborar con la asociacin? Escribe.

Subraya las palabras que pertenecen a la misma familia que asociacin.


asociado

apoyo

asociativo

desasociar

solidario

asociar

asolar

solidarizar

ayuda

sazonar

soledad

asociable

10 Marca los pares de palabras que pertenecen a la misma familia.


fundada

fundar

fundador

fundacin

fundido

cofundador

11 Copia las oraciones modificando el gnero y el nmero de los pronombres personales.


Ten en cuenta que en algn caso no es posible cambiar el gnero.
Queremos que vosotros apoyis este proyecto.

Porque l puede ayudar a los ms desfavorecidos.

44

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

12 Localiza dos pronombres personales del texto y analzalos.

13 Busca ejemplos de cada tipo en el texto y cpialos.


un artculo determinado

un posesivo

un artculo indeterminado

un demostrativo

un numeral cardinal

un indefinido

14 Escribe en cada caso dos palabras de la misma familia que las destacadas.
Una de las palabras debe tener ct, y la otra, cc.
Trabajamos para construir un mundo mejor.

Es necesario proteger a los ms desfavorecidos.

15 Escribe un eslogan para la asociacin Por una Infancia Feliz.

16 Elabora un cartel que anuncie una accin solidaria que podra llevar a cabo
la asociacin Por una Infancia Feliz y decralo.

45

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

PRUEBA

10

Que sople el viento

Nombre

Fecha

La fuerza del viento


Las energas verdes o renovables son
aquellas que proceden de fuentes naturales.
Por ejemplo, la energa solar se obtiene
a partir de la luz del sol, la energa
hidrulica procede de la corriente del agua
y la energa elica proviene de la fuerza
del viento. Esta ltima se logra gracias
a unos molinos de viento, llamados
aerogeneradores, que pueden instalarse
en suelo firme o en suelo marino. Estos
molinos transforman el viento en energa.
Es importante que las centrales energticas
estn en lugares en los que se aprovechen

El rotor convierte la
energa del viento
en energa mecnica.
Est formado
normalmente por tres
palas, que tienen una
forma parecida al ala
de un avin y pueden
llegar a medir
80 metros.

La torre tiene la funcin


de mantener a gran
altura la gndola.
Cuanto ms alta est,
mayor ser la fuerza
del viento.

46

Lengua Castellana 5

al mximo esas fuentes naturales. Por eso


las centrales elicas tienen que estar
en zonas con fuertes vientos. Por otro lado,
cuanto mayores sean las aspas de los
molinos, mayor cantidad de energa
se crear.
De toda la electricidad que necesita
Espaa, ms de un 16 % proviene
de la energa elica. Segn la Agencia
Internacional de la Energa (AIE),
Espaa ocupa el 5. puesto en el ranking
mundial de produccin de este tipo
de energa.

La gndola es la
carcasa que protege
el multiplicador
y el generador. El
multiplicador aumenta
la velocidad de la
energa y el generador
la convierte en
electricidad.

El sistema de control
se encarga del
funcionamiento seguro
y eficiente del equipo,
controla la orientacin
de la gndola, la
posicin de las palas
y la energa producida.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10

Seala cul es el tema de este texto.


El cambio climtico.

La energa elica.

Las energas verdes o renovables.

Las fuentes naturales.

Contesta.
Qu son los aerogeneradores y qu hacen?

En qu dos lugares puede estar instalado un aerogenerador?

Dnde deben estar las centrales y por qu?

Qu son las energas verdes o renovables? Explica.

Qu fuentes naturales de energa conoces? Indica cmo se denomina cada una.

Busca y copia el nombre de todas las partes de un aerogenerador.

Qu es cada elemento? Responde con el nombre de cada parte.


El que sostiene otra parte del mecanismo.

El que asegura y optimiza el funcionamiento.

El que resguarda otras partes del mecanismo.


El que genera la energa mecnica.

47

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

PRUEBA UNIDAD

10

Qu es un ranking? Marca la afirmacin ms precisa.


Una competicin o rivalidad.

Un enfrentamiento.

Una clasificacin para valorar.

Una enemistad entre pases.

Contesta escribiendo las cantidades en letra.


De qu tamao pueden llegar a ser las aspas de los molinos?

Qu tanto por ciento de la electricidad que necesita Espaa no proviene


de la energa elica?

Qu puesto ocupa Espaa en la produccin de energa elica?

Clasifica las palabras del recuadro segn la familia a la que pertenecen.


electrificar
energa

insolacin

enrgico

soleado

elctrico

energtico

electricidad
sol

Escribe las palabras con las que se han formado estas palabras compuestas:
girasol

cortaviento

paraguas

Localiza y copia la palabra con prefijo de cada oracin.


Las energas naturales se reutilizan para obtener energa.
Por el bien del planeta, se debera anteponer el uso de energas naturales.
Las fuentes naturales son inagotables y, por tanto, muy tiles.

Escribe una palabra ms con cada uno de esos prefijos.

48

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10

10 Subraya las formas verbales.


Las energas renovables proceden de fuentes naturales.
Esto se logra gracias a unos molinos de viento.
Necesitamos energas renovables para la conservacin del planeta.
Espaa ocupa un digno puesto en el ranking mundial.
Cpialas separando la raz y la desinencia de cada una.
Raz

Desinencia

Raz

Desinencia

11 Subraya las formas verbales e indica si son simples o compuestas.


Nosotros reciclamos vidrio, papel y cartn.
Habrn instalado una central elica cerca.
Habis plantado alguna vez un rbol?

Escribe los infinitivos de las formas verbales anteriores.

12 Divide estas palabras de todas las formas posibles a final de lnea:


electricidad
renovable

viento

equipo

13 Escribe un discurso de agradecimiento porque has ganado un concurso


de dibujo sobre las energas verdes.

49

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

PRUEBA

11

Normas de uso

Nombre

Fecha

Nota informativa sobre el uso


de la piscina municipal
El prximo 14 de junio se abrir la piscina municipal
hasta el da 15 de septiembre. Como cada ao,
les recordamos las normas de uso de las instalaciones.
Estas tienen como fin lograr un buen funcionamiento
y procurar que todos los usuarios disfruten de la piscina
y las zonas comunes.
PROHIBICIONES
1. Entrar en la zona de bao con ropa o calzado
de calle.
2. Comer o beber en la zona de bao. Para ello
se utilizarn las instalaciones de la zona
de cafetera y restaurante.
3. Introducir recipientes de vidrio o material
cortante en el recinto de la piscina.
4. Abandonar desperdicios o basura en el recinto,
debiendo utilizarse las papeleras destinadas
al efecto.
5. Acceder al recinto con animales, excepto los perros
gua para personas con algn tipo de disfuncin
visual.
6. Baarse en la piscina si no hay socorristas
presentes o la piscina est cerrada.
OBLIGACIONES
1. Ensear el resguardo de entrada a la piscina
al supervisor o socorrista de turno en caso
de ser exigido.
2. Ducharse antes de baarse.
3. Evitar juegos y prcticas peligrosas: correr
por el borde de la piscina, jugar a la pelota,
empujar a otros baistas
4. No dejar sin supervisin de un adulto
a los nios menores de 12 aos.

50

Lengua Castellana 5

HORARIO
Y CARACTERSTICAS
De 12:30 h de la maana a
20:00 h de la tarde
Profundidad: 1,39 m - 2,80 m
Aforo: 55 personas

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Cul es la intencin del autor del texto?

Por qu hay palabras escritas en maysculas y con letra negrita? Explica.

Qu est prohibido hacer en la piscina? Escribe verdadero (V) o falso (F).

11

Entrar con gorro de piscina en la zona de bao.


Comer fuera de las zonas habilitadas para ello.
Introducir objetos peligrosos en el recinto de la piscina.
Utilizar las papeleras en caso de necesidad.
Baarse en ausencia del socorrista.
Ducharse antes de baarse.

Por qu pueden llevar perros las personas con disfuncin visual? Explica.

Lee y completa con palabras derivadas de prohibir u obligar.


Est

baarse en la piscina en ausencia de un socorrista.

Es

que haya un socorrista presente para poder baarse.

Es

tirar los desperdicios a las papeleras.

Est

tirar desperdicios o basura en el recinto.

Por qu son peligrosas estas conductas? Relaciona.


Correr por el borde de la piscina.

Se puede molestar o golpear a otros.

Jugar a la pelota.

Se pueden provocar lesiones.

Empujar a otros baistas.

Se puede resbalar uno y hacerse dao.

Escribe otra conducta que consideres peligrosa.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

51

PRUEBA UNIDAD

11

Contesta escribiendo las cantidades con letra.


Hasta qu edad es necesario supervisar a los nios?

Cuntos das va a estar en funcionamiento la piscina?

En qu horario no es posible baarse? Cuntas horas de cierre


supone ese horario?

Cul es la profundidad mnima de la piscina? Y la mxima?

Qu capacidad tiene la piscina?

Subraya la palabra con sufijo de cada oracin.


La piscina municipal abre sus puertas de junio a septiembre.
Los socorristas vigilarn que se cumplan las normas.
No olviden hacer un buen uso de las papeleras.
Escribe una palabra ms con cada uno de esos sufijos.

Copia las formas verbales e indica en qu nmero y persona estn.


El socorrista avis a los baistas de la hora.

Algunos nios jugaban en el borde de la piscina.

Nosotros esperamos en la zona de la cafetera.

Te duchars en la entrada de la piscina municipal.

52

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10

11

Completa con formas no personales de los verbos que se indican.


nadar

Mi amiga ha

bucear

Los nios estn

de lado a lado de la piscina.


en la parte ms honda.

sumergir Tenis que

la cabeza en el agua.

Indica de qu forma no personal se trata en cada caso:

11 Copia las oraciones escribiendo el verbo en el tiempo que se indica.


Mis amigos hacen una carrera de relevos. Pasado.

El baador de Laura tena lunares. Presente.

Esta tarde voy a la piscina y al gimnasio. Futuro.

12 Indica en qu modo est cada una de las formas verbales destacadas.


Ojal llegue antes de que cierren.
No nadis en la parte profunda.

Evitad molestar a la gente.

13 Explica la norma relativa a las palabras acabadas en -z o en -d.

14 Inventa y escribe normas o prohibiciones para una de estas situaciones:


Cuando varias personas
nadan por la misma calle.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Cuando alguien se tira


desde un trampoln.

Lengua Castellana 5

53

PRUEBA

12

Un hotel en la playa

Nombre

Fecha

HOTEL BOTIJOS COLORADOS


Este moderno hotel se encuentra en la hermosa y tranquila localidad de Marimar, rodeado
por un fantstico entorno. Est dotado de calefaccin, aire acondicionado, TV de pantalla
plana y servicio de lavandera.
El establecimiento ofrece un ambiente cordial
y una inmejorable ubicacin en la costa, ideal
para relajarse.
Los huspedes del Hotel Botijos Colorados pueden
realizar paseos en bicicleta y rutas de senderismo
por las inmediaciones con guas especializados.
La cafetera del hotel sirve cocina espaola tradicional
en el comedor o en la terraza con vistas al mar.
Habitaciones
TIPO DE HABITACIN

CONDICIONES

PRECIO POR NOCHE**

Habitacin individual.
Bao independiente.
Balcn con vistas al mar.

Desayuno incluido

35 euros

Media pensin*

43 euros

Habitacin doble 1 o 2 camas.


Bao independiente.

Desayuno incluido

40 euros

Media pensin*

56 euros

Habitacin doble 1 o 2 camas.


Bao independiente.
Balcn con vistas al mar.

Desayuno incluido

45 euros

Media pensin*

61 euros

Habitacin triple.
Bao independiente.
Balcn con vistas al mar.

Desayuno incluido

60 euros

Media pensin*

84 euros

* Para pensin completa, preguntar disponibilidad en cada temporada.


** Los precios incluyen un 10 % de IVA.

54

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

12

Contesta.
Qu clase de texto acabas de leer?

Qu dos partes se distinguen en l?

Qu ofrece este hotel? Marca.


Vistas al mar.

Lavadora.

Rutas en bicicleta.

Calefaccin.

Lavavajillas.

Rutas de senderismo.

Aire acondicionado.

Televisin.

Rutas a caballo.

Explica cuntas clases de habitaciones tiene el hotel.

Tienen bao todas las habitaciones? Y vistas al mar?

Fjate en la tabla de informacin y contesta expresando las cantidades en letra.


Cunto se paga por tener vistas al mar?

Cul es el precio de la media pensin en cada tipo de habitacin?


Por qu vara?

Cunto cuesta el rgimen de pensin completa en este hotel?

Se incluye el IVA en los precios? Qu porcentaje supone?

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

55

PRUEBA UNIDAD

12

Escribe con letra el precio en rgimen de media pensin de la habitacin


ms barata y de la ms cara.

Qu diferencia de precio hay?

Explica qu funcin cumplen las fotografas en un texto informativo como este.

Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un aumentativo.


Nos quedamos impresionados al ver el gran hotel.

Llegamos all cargados con una maleta grande.

En la comida nos sirvieron un gran filete.

Subraya el diminutivo de cada oracin.


La recepcin tena una ventanita por la que se vea el mar.
Junto a la cama haba una lamparita que daba poca luz.
En el exterior, un farolillo alumbraba la entrada del hotel.

56

Qu hacen? Escribe una forma verbal simple, una compuesta y un infinitivo para cada dibujo.

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

10

12

Subraya las formas verbales de estas oraciones:


El viaje dura tres horas y media por carretera.
Ya descansaremos en la habitacin del hotel.
Los encargados haban preparado la habitacin.
A las cuatro de la tarde ya habremos llegado.
Cmo son los tiempos de esas formas verbales? Contesta como en el ejemplo.
Ejemplo: han dejado compuesto, pretrito, perfecto.

11 Copia sustituyendo las palabras destacadas por otras que tengan h intercalada.
De aperitivo pusieron aceitunas sin hueso.

La cama del hotel no estaba hecha.

12 Describe tu lugar ideal de vacaciones.

13 Dibuja y escribe un anuncio de un hotel.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

57

PRUEBA

13
Nombre

El origen de las cosas


Fecha

La noche y el da
Hace mucho tiempo no exista la noche y el Sol nunca
se ocultaba. La Tierra estaba siempre iluminada y los
seres humanos vivan felices, sin temores.
Un da, un padre y su hijo se fueron a caminar por
la selva. De pronto, algo llam la atencin del hijo:
Mira! Qu es eso que brilla? dijo, sealando
unos matorrales.
El padre apart las ramas y exclam con gesto serio:
Es una olla. Debe de ser del genio de la selva.
No la toques y vmonos de aqu!
Dentro puede haber algo replic el hijo. Djame mirar!
Y antes de que el padre pudiera impedirlo, el muchacho destap la olla. En ese momento,
de la olla salieron la noche y todas sus criaturas. En unos segundos, todo se inund de
oscuridad. El nio y el padre se quedaron paralizados. Asustados, regresaron a la aldea.
Pasaron los das y la Tierra permaneca en tinieblas. Los
habitantes de la aldea pensaron durante mucho tiempo cmo
solucionar el problema, hasta que alguien tuvo una idea.
El Sol debe de estar oculto detrs de ese gran manto negro.
Hay que conseguir atravesar esa oscuridad y traerlo de vuelta!
Lo intentaron todo: lanzaron piedras hacia el cielo, construyeron
un palo gigante, se subieron a los rboles Pero todo fue intil!
Desanimados, se sentaron a descansar.
Ya est: humo! exclam alguien. Solo el humo llega tan alto!
Y, sin perder un minuto, formaron una gran humareda. La
columna de humo se fue elevando lentamente hacia el cielo.
El humo est a punto de abrir una grieta! exclam una mujer.
Efectivamente, minutos ms tarde, la luz del da asom
tmidamente por la grieta y, poco a poco, el Sol consigui colarse
a travs de ella.
Y as recuperaron la luz. Pero nada volvi a ser como antes. Desde entonces, el genio de la
selva, para vengarse, manda que cada da la Tierra se cubra de oscuridad durante unas horas.
Basado en Jos Manuel de Prada
Mitos, cuentos y leyendas de los cinco continentes, Editorial Juventud.

58

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

13

Qu fenmeno explica el texto? Marca.


La existencia del genio de la selva.

El nacimiento del Sol.

El origen de la noche.

El origen de los sentimientos.

Ordena las acciones del texto numerndolas.


A alguien se le ocurre formar una gran humareda.
La humareda abre una grieta y el Sol aparece a travs de ella.
Al abrir la olla, salen de ella la noche y todas sus criaturas.
El hijo descubre una olla y tiene curiosidad por saber qu hay dentro.
Los habitantes de la aldea prueban distintas soluciones para recuperar la luz.
Un padre y su hijo salen a caminar por la selva.

Explica cmo se senta la gente, segn el texto, en cada momento.


Cuando no exista la noche.

Cuando todo se oscureci.

Contesta.
Cmo trataron de recuperar el Sol?

Cmo pudieron finalmente recuperarlo?

Explica por qu, segn el texto, hay horas de luz y horas de oscuridad.

Qu movimiento de la Tierra determina realmente la noche y el da?

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

59

PRUEBA UNIDAD

Explica por qu este texto es una leyenda.

Inventa y escribe un nombre para la aldea del texto.

13

Inventa y escribe dos gentilicios para ese lugar.

Subraya los adverbios de estas oraciones e indica su clase: lugar, tiempo, modo
Hace tiempo, no exista la noche.

Siempre luca el Sol y la gente era feliz.

El padre y el hijo caminaban despacio.

Una olla! Qu habr dentro?

El hijo destap la olla rpidamente.

Los aldeanos tambin estaban asustados.

Quiz vuelva el Sol, deseaban todos.

El Sol tard mucho en volver a aparecer.

Escribe oraciones sobre el texto en los que incluyas adverbios de estas clases:
De modo.

De cantidad.

De afirmacin.

De duda.

60

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

13

10 Copia del texto.


Una oracin que acabe en punto.

Una oracin que acabe con un signo de interrogacin.

Una oracin que acabe con un signo de admiracin.

11 Localiza en el texto una oracin que acaba en puntos suspensivos y cpiala.

Explica qu indican los puntos suspensivos en esa oracin.

12 Resume el texto La noche y el da.

13 Inventa y escribe el comienzo de una leyenda sobre el origen de los ros.


Puedes utilizar una de estas ideas:
Nacieron de las lgrimas de un gigante.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Nacieron de un cubo de agua inagotable.

Lengua Castellana 5

61

PRUEBA

14

Personajes de cmic

Nombre

Fecha

Astrix y Oblix
Desde que se conocieron, Albert Uderzo y Ren Goscinny descubrieron que
se les daba muy bien hacer cmics juntos. Pero, sin duda, el personaje que ms
xitos les ha proporcionado ha sido Astrix, el Galo.
Astrix
Astrix es el antihroe por excelencia. Delgado y bajito,
su cuerpo no parece apto para las grandes hazaas. Sin
embargo, su astucia y la infalible pocin mgica que
le proporciona el druida Panormix le permiten triunfar
en todas sus aventuras y, por supuesto, salir siempre
victorioso de sus enfrentamientos con los romanos
que no dejan de atacar su aldea.
Su mejor amigo es Oblix.

Astrix y Albert Uderzo.

Oblix e Idefix

Oblix y Ren Goscinny.

Oblix es el fiel compaero de Astrix. Corpulento


y bonachn, su profesin es la de repartir menhires.
Oblix es a veces susceptible (se ofende si alguien insina
que est gordo); otras, sensible (llora cuando se produce
un final feliz amoroso); y, por supuesto, glotn (capaz
de comer varios jabales en una sola celebracin).
Es como un nio grande que no es consciente de su fuerza:
de pequeo se cay en la marmita de pocin mgica de
Panormix y eso hace que tenga una energa inagotable.
Tiene un perro llamado Idefix, que lo sigue a l
y a Astrix fielmente.

Panormix
Panormix es el venerable druida de la aldea. Destaca por su sabidura y por su forma
de conducir a la aldea por el buen camino. Es el nico que conoce el secreto de
la pocin mgica que l mismo ha creado y que hace de los galos un pueblo irreductible.
Con su sabidura, Panormix se enfrenta a la fuerza bruta de los soldados romanos.
Elige el momento preciso en el que deben actuar y se niega a proporcionar la pocin
mgica cuando no merece la pena. Su mtodo siempre tiene xito: al final los romanos
terminan vencidos por Astrix y Oblix.
Basado en www.asterix.com

62

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

Quines son Albert Uderzo y Ren Goscinny?

Haz un esquema con la informacin del texto. Debes elegir los datos
ms significativos de cada personaje.

14

PERSONAJES

Astrix

Oblix

Panormix

Por qu es tan importante la pocin mgica? Explica.

Explica qu relacin tiene cada personaje con la pocin mgica.

Imagina y describe cmo es Idefix y cmo se comporta.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

63

PRUEBA UNIDAD

14

Subraya la frase hecha que hay en cada oracin.


Los romanos siempre ponen pies en polvorosa cuando llegan los galos.
A Oblix se le hace la boca agua con los jabales.
Quien realmente lleva la batuta es Astrix.
La pocin deja con la boca abierta a quien la prueba.
Escribe cada una de las frases hechas anteriores junto a su significado.
Tener el mando.

Sorprender.

Huir, escapar.

Desear comer algo.

Subraya las preposiciones.


Leamos estos cmics de aventuras.

Estos personajes se crearon en 1959.

Hay grandes batallas entre galos y romanos.

Con estos cmics me divierto.

Los romanos luchan sin pcima mgica.

A m me gustan estos cmics.

Completa con preposiciones.


contra

de

Astrix es amigo
Panormix va
Las plantas medicinales las recoge
Astrix y Oblix luchan

desde

para

por

Oblix

hace mucho tiempo.

el bosque buscando plantas medicinales.


preparar su pcima.
los soldados romanos.

Escribe tres oraciones en las que las palabras fuerza y astucia estn unidas
por una conjuncin del tipo que se pide en cada caso.
Por una conjuncin copulativa.

Por una conjuncin adversativa.

Por una conjuncin disyuntiva.

64

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

14

Di qu expresa cada una de las interjecciones destacadas.


Ay, me has hecho dao!

Hola, qu bonita maana!


Oh, qu fuerza tienes!

10 Escribe en cada bocadillo una oracin que tenga una interjeccin.


Recuerda que la forma de los bocadillos tiene un significado.

11 Copia esta oracin escribiendo las comas y los punto y coma que faltan.
Algunos de los personajes de los cmics de Astrix son Abraracrcix
el jefe de la aldea Amrix fabricante de hoces y Asurancetrix bardo
y profesor de msica.

12 Inventa un personaje que pudiera aparecer en los cmics de Astrix.


Dibjalo y di cmo es.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

65

PRUEBA

15

Una orquesta especial

Nombre

Fecha

Concierto en Espaa de una orquesta juvenil


con instrumentos de reciclaje
La msica y el reciclaje forman una combinacin perfecta y un ejemplo de superacin
personal para un grupo de educadores y jvenes de uno de los barrios ms pobres
de Paraguay: Cateura, en las afueras de Asuncin.
Cateura da nombre al vertedero de esta capital
sudamericana y, desde hace unos aos, tambin
a una orquesta singular. Varios de los miembros
de la Orquesta de Instrumentos Reciclados de
Cateura, conocida tambin como Los Reciclados,
viven en este barrio construido sobre una montaa
de residuos. Los materiales abandonados ahora
recuperados son tambin la base utilizada para
construir sus instrumentos.
Concierto de la orquesta en Madrid.
Concierto en Espaa
El Auditorio Nacional de Madrid acogi el concierto solidario
La msica del reciclaje, a cargo de la Orquesta de Instrumentos
Reciclados de Cateura.
Esta orquesta naci como una iniciativa artstica y social
dedicada a la msica y la ayuda a los jvenes que viven en zonas
deprimidas. El proyecto fue impulsado por Nicols Gmez
y Favio Chvez, que crecieron recogiendo materiales en zonas
similares y que ahora dedican sus esfuerzos tambin
a la fabricacin de instrumentos con materiales reciclados,
la formacin de jvenes msicos y la promocin del reciclaje.
Pese a que los instrumentos estn construidos con material
reciclado, la calidad de su sonido es sorprendente. Una vieja
caera, monedas oxidadas, trozos de cubiertos y un candado
Clarinete construido con
han servido, por ejemplo, para fabricar una flauta. Y materiales
materiales reciclados.
similares forman tambin parte del violonchelo, el violn,
los tambores, las maracas, los saxofones
La orquesta ha despertado mucho inters. En el caso de Espaa, el dinero de las entradas
se destinar a su fundacin, cuyo principal objetivo es trasladar este proyecto ambiental
y educativo a personas de otros pases que se encuentran en situacin de exclusin social.
www.lavanguardia.com (Adaptacin)

66

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

De qu trata esta noticia?

A qu dos cosas da nombre Cateura?

Qu otro nombre recibe la orquesta? A qu se debe ese segundo nombre?

Escribe todo lo que sepas sobre la visita de la orquesta Los Reciclados


a Espaa.

Explica el significado de la palabra destacada.

15

Jvenes que viven en zonas deprimidas.

Explica qu nuevos proyectos se han planteado los fundadores de la orquesta.

Imagina y escribe otro proyecto que podran llevar a cabo.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

67

PRUEBA UNIDAD

15

Por qu se dice que la calidad del sonido es sorprendente? Explica.

Escribe otras cosas que se hagan con materiales reciclados.

Explica qu finalidad tienen las fotografas que acompaan al texto.

Copia las palabras del texto que pertenezcan al campo semntico


de los instrumentos.

Copia otras cinco palabras del texto que pertenezcan al campo lxico de la msica.

10 Cul es el significado de este refrn? Marca.


No hay peor sordo que el que no quiere or.
Que a los sordos no hay que darles razones para convencerlos si no quieren.
Que es intil tratar de convencer con razones a alguien que no quiere hacer
algo por cabezonera.
Que la gente cabezota oye peor que la gente que convence con razones.

11 Piensa y explica el significado de este refrn.


Quien canta sus males espanta.

68

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

PRUEBA UNIDAD

15

12 Marca los grupos de palabras que sean oraciones.


La orquesta comenz el concierto.

La msica llenaba todo el recinto.

Nadie saba qu iban a.

Era aquello prodigioso algo cmo sonaba.

La gente se qued sorprendida.

A todos gust nos.

Por qu no son oraciones los grupos de palabras que no has marcado?

13 Copia las oraciones y escribe comillas o parntesis en los lugares marcados con .

Un da el martes pasado, para ser exactos fui con Carlos al cine.

Marcos me ha dicho: Tengo una mascota nueva .

14 Escribe un dilogo entre dos miembros de la orquesta Cateura en el que emplees rayas.

15 Imagina y escribe un texto de lo que hace un da cualquiera un msico


de la orquesta Cateura.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

69

Estndares
de aprendizaje
e indicadores de logro

Estndares de aprendizaje del rea


de Lengua Castellana para Educacin Primaria*
BLOQUE 1. COMUNICACIN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR
1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades (acadmica, social y ldica) y como
forma de comunicacin y de expresin personal (sentimientos, emociones) en
distintos mbitos.
1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia y correccin.
1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los compaeros y sigue las estrategias
y normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideracin por
las ideas, sentimientos y emociones de los dems.
1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participacin respetuosa, adecuacin a la intervencin del interlocutor y ciertas normas
de cortesa.
2.1. Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos para comunicarse
en las interacciones orales.
3.1. Se expresa con una pronunciacin y una diccin correctas: articulacin, ritmo, entonacin y volumen.
3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente, sustituyendo elementos bsicos del
modelo dado.
3.3. Participa activamente en la conversacin contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de la conversacin.
3.4. Participa activamente y de forma constructiva en las tareas de aula.
4.1. Muestra una actitud de escucha activa.
4.2. Comprende la informacin general en textos orales de uso habitual.
4.3. Interpreta el sentido de elementos bsicos del texto necesarios para la comprensin global (lxico, locuciones).
5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las
diferentes funciones del lenguaje.
5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajo escolar.
5.3. Diferencia por el contexto el significado de correspondencias fonema-grafa idnticas (palabras homfonas, homnimas, parnimas, polismicas).
6.1 Identifica el tema del texto.
* Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece
el currculo bsico de la Educacin Primaria.

72

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de un texto.


6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales y las secundarias.
7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o no literarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando con correccin y creatividad las distintas estrategias de
comunicacin oral que han estudiado.
8.1. Acta en respuesta a las rdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades diversas.
8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal,
interpretativa y crtica del texto, e infiere el sentido de elementos no explcitos en
los textos orales.
8.3. Utiliza la informacin recogida para llevar a cabo diversas actividades en situaciones de aprendizaje individual o colectivo.
9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillos y breves, imitando modelos.
9.2. Recuerda algunas ideas bsicas de un texto escuchado y las expresa oralmente
en respuesta a preguntas directas.
9.3. Organiza y planifica el discurso adecundose a la situacin de comunicacin y a
las diferentes necesidades comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar)
utilizando los recursos lingsticos pertinentes.
10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicacin.
11.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles procedentes de la radio, televisin o Internet.
11.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanos a su realidad, ajustndose a
la estructura y lenguaje propios del gnero e imitando modelos.
11.3. Realiza entrevistas dirigidas.
11.4. Prepara reportajes sobre temas de intereses cercanos, siguiendo modelos.

BLOQUE 2. COMUNICACIN ESCRITA: LEER


1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y entonacin adecuada.
1.2. Descodifica con precisin y rapidez todo tipo de palabras.
2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las secundarias de un texto ledo en voz alta.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

73

2.2. Muestra comprensin, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no
literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.
3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos de diferente complejidad.
3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevemente los textos ledos.
4.1. Capta el propsito de los textos ledos. Identifica las partes de la estructura organizativa de los textos y analiza su progresin temtica.
4.2. Elabora resmenes de textos ledos. Identifica los elementos caractersticos de los
diferentes tipos de textos.
4.3. Reconoce algunos mecanismos de cohesin en diferentes tipos de texto.
4.4. Produce esquemas a partir de textos expositivos.
5.1. Interpreta el valor del ttulo y las ilustraciones.
5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a la comprensin global.
5.3. Activa conocimientos previos ayudndose de ellos para comprender un texto.
5.4. Realiza inferencias y formula hiptesis.
5.5. Comprende la informacin contenida en los grficos, estableciendo relaciones con
la informacin que aparece en el texto relacionada con los mismos.
5.6. Interpreta esquemas de llaves, nmeros, mapas conceptuales sencillos.
6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leer diferentes textos.
6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestro o maestra.
7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentes bibliogrficas y textos de soporte informtico para obtener datos e informacin para llevar a cabo trabajos individuales o en
grupo.
8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.
8.2. Comprende textos periodsticos y publicitarios. Identifica su intencin comunicativa.
Diferencia entre informacin, opinin y publicidad.
8.3. Infiere, interpreta y formula hiptesis sobre el contenido de textos. Sabe relacionar
los elementos lingsticos con los no lingsticos en los textos periodsticos y publicitarios.
8.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y los contenidos de un texto, plantea
hiptesis, realiza predicciones e identifica en la lectura el tipo de texto y la intencin.
8.5. Interpreta el lenguaje figurado, metforas, personificaciones, hiprboles y juegos
de palabras en textos publicitarios.
9.1. Sabe utilizar los medios informticos para obtener informacin.

74

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

9.2. Es capaz de interpretar la informacin y hacer un resumen de la misma.


10.1. Utiliza la biblioteca para localizar un libro determinado con seguridad y autonoma,
aplicando las normas de funcionamiento de una biblioteca.
10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadas, dando cuenta de algunas referencias bibliogrficas: autor, editorial, gnero, ilustraciones
10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa el gusto por la lectura de diversos gneros literarios como fuente de entretenimiento, manifestando su opinin sobre los textos ledos.

BLOQUE 3. COMUNICACIN ESCRITA: ESCRIBIR


1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del mbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrnicos, etc., imitando textos modelo.
1.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,
enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortogrficas.
1.3. Escribe diferentes tipos de textos, adecuando el lenguaje a las caractersticas del
gnero y siguiendo modelos, encaminados a desarrollar su capacidad creativa en
la escritura.
2.1. Resume el contenido de textos propios del mbito de la vida personal y del mbito
escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una expresin personal.
2.2. Aplica correctamente los signos de puntuacin, las reglas de acentuacin y ortogrficas.
2.3. Reproduce textos dictados con correccin.
2.4. Emplea estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapas conceptuales
3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso de escritura.
4.1. Elabora grficas a partir de datos seleccionados y organizados procedentes de
diferentes textos (libros de consulta, peridicos, revistas, etc.).
4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara, utilizando soporte papel y digital,
sobre problemas o situaciones sencillas, recogiendo informacin de diferentes
fuentes (directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo y expresando conclusiones.
4.3. Elabora un informe siguiendo un guion establecido que suponga la bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin de textos de carcter cientfico, geogrfico
o histrico.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

75

5.1. Pone inters y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.


6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones y valoraciones argumentadas.
7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y
mejora. Determina con antelacin cmo ser el texto, su extensin, el tratamiento
autor-lector, la presentacin, etc. Adapta la expresin a la intencin, teniendo en
cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza, claridad,
precisin y orden los escritos. Reescribe el texto.
7.2. Valora su propia produccin escrita, as como la produccin escrita de sus compaeros.
8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologas para escribir, presentar los textos y buscar
informacin.
8.2. Utiliza Internet y las TIC (reproductor de vdeo, reproductor de DVD, ordenador,
reproductor de CD-audio, cmara de fotos digital y grabadora de audio) como recursos para la realizacin de tareas diversas: escribir y modificar un texto, crear
tablas y grficas, etc.

BLOQUE 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA


1.1. Conoce y reconoce todas las categoras gramaticales por su funcin en la lengua:
presentar al nombre, sustituir al nombre, expresar caractersticas del nombre, expresar acciones o estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc.
1.2. Conjuga y usa con correccin todos los tiempos simples y compuestos en las formas
personales y no personales del modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos.
1.3. Diferencia familias de palabras.
2.1. Conoce, reconoce y usa sinnimos y antnimos, palabras polismicas y homnimas, arcasmos, extranjerismos y neologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas.
2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos y es capaz de crear palabras
derivadas.
2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabras en un texto.
2.4. Reconoce los conectores bsicos necesarios que dan cohesin al texto (anforas,
deixis, elipsis, sinnimos, conectores).
2.5. Identifica las oraciones como unidades de significado completo. Reconoce la oracin simple, diferencia sujeto y predicado.
3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa para buscar el significado de cualquier
palabra (derivados, plurales, formas verbales, sinnimos, etc.).

76

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

3.2. Selecciona la acepcin correcta segn el contexto de entre las varias que le ofrece
el diccionario.
3.3. Conoce las normas ortogrficas y las aplica en sus producciones escritas.
4.1. Seala las caractersticas que definen a las diferentes clases de palabras: clasificacin y uso para construir el discurso en los diferentes tipos de producciones.
4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordancia de gnero y de nmero en la
expresin oral y escrita.
4.3. Aplica correctamente las normas de acentuacin y clasifica las palabras de un texto.
4.4. Usa con correccin los signos de puntuacin.
4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde.
4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las producciones escritas propias.
5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales como apoyo y refuerzo del aprendizaje.
6.1. Conoce y valora la variedad lingstica de Espaa y el espaol de Amrica.
6.2 Reconoce e identifica algunas de las caractersticas relevantes (histricas, socioculturales, geogrficas y lingsticas) de las lenguas oficiales en Espaa.

BLOQUE 5. EDUCACIN LITERARIA


1.1. Reconoce y valora las caractersticas fundamentales de textos literarios narrativos,
poticos y dramticos.
2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos de tradicin oral, literatura infantil,
adaptaciones de obras clsicas y literatura actual.
2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metforas, personificaciones, hiprboles y juegos
de palabras en textos literarios.
3.1. Distingue algunos recursos retricos y mtricos propios de los poemas.
3.2. Utiliza comparaciones, metforas, aumentativos, diminutivos y sinnimos en textos
literarios.
4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones y pequeas obras teatrales) a
partir de pautas o modelos dados, utilizando recursos lxicos, sintcticos, fnicos y
rtmicos en dichas producciones.
5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupo de textos literarios apropiados
o adecuados a su edad y de textos de produccin propia.
5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves y sencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas o trabalenguas.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

77

Prueba 1. Castillos y fantasmas


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO**

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)*
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos
de textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones
y las incorpora a su vocabulario.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas, arcasmos,
extranjerismos y neologismos, frases
hechas, siglas y abreviaturas.

Identifica y utiliza palabras


sinnimas, antnimas,
monosmicas, polismicas,
homnimas y parnimas.

B4-3.3. Conoce las normas


ortogrficas.

Utiliza la mayscula en los nombres


propios, al principio de un escrito
y detrs de punto.

B3-1.1. Escribe, en diferentes


soportes, textos propios del mbito
de la vida cotidiana: diarios, cartas,
correos electrnicos, etc., imitando
textos modelo.

Redacta correctamente textos


de la vida diaria, siguiendo pautas
y modelos, y ajustndose a los
formatos dados (cartas, postales,
normas, dedicatorias).

B3-1.3. Escribe diferentes tipos de


textos adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero, siguiendo
modelos, encaminados a desarrollar
su capacidad creativa en la escritura.

Utiliza el lenguaje escrito para


producir diferentes textos creativos:
cuentos, cmics, poemas...

B3-1.2. Escribe textos usando


el registro adecuado, organizando
las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Redacta textos, con claridad


y coherencia, aplicando las reglas
gramaticales y ortogrficas bsicas.

CONCIENCIA
Y EXPRESIN
CULTURAL

B2-2.4. Organiza el espacio en


sus producciones bidimensionales
utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.

Utiliza los recursos plsticos


adecuados para el propsito
de la actividad.

COMPETENCIA
MATEMTICA

B1-2.5. Identifica e interpreta datos


y mensajes de textos numricos
sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos publicitarios,
rebajas).

Identifica e interpreta los datos que


le proporcionan distintas fuentes de
su entorno, valora los resultados de
operaciones y medidas y los utiliza
para responder distintas preguntas.

COMUNICACIN
LINGSTICA

1, 2

3, 4

5, 6, 7

12

13

10

11

* El perfil de la competencia comprende todos los estndares del currculo oficial de


las distintas reas que contribuyen a la adquisicin de dicha competencia. En cada
prueba se consignan solo aquellos estndares que se evalan.
** Concrecin de los estndares de aprendizaje para cada curso.
*** Nivel A. 1 punto

78

Nivel B. 2 puntos

Lengua Castellana 5

Nivel C. 3 puntos

Nivel D. 5 puntos

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones
V, V, F, V, F.

A. No lo intenta.
B. Contesta correctamente algunas afirmaciones.
C. Contesta correctamente la mayora de las
afirmaciones.
D. Contesta correctamente todas las afirmaciones.

Porque fue trado de Mxico y reconstruido


piedra a piedra. Fue acusada de robar un
anillo y encarcelada de por vida. Cuatro tipos:
normal; reducida para jubilados; para nios
de 6 a 15 aos; y gratuita para minusvlidos,
parados y menores de 6 aos. En autobs
desde la estacin de Garrea.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente algunas preguntas.
C. Responde correctamente la mayora de las preguntas.
D. Responde correctamente todas las preguntas.

Barbacana, foso, muralla, torre, patio


de armas, pasadizos, mazmorras,
calabozos.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras.
C. Localiza la mayora de las palabras.
D. Localiza todas las palabras.

Muralla.

A. No lo intenta.
B. Lo resuelve errneamente.
C. Lo resuelve con ayuda del diccionario.
D. Lo resuelve de forma correcta y autnoma.

Rodeado.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Anormal, primero, ausencia, liberado.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

Desprotegido, pocas, contentos, caras.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

El: porque es la primera palabra de un texto;


Luruea: porque es un nombre propio;
diciembre y enero: porque son nombres
de meses del ao.

A. No lo intenta.
B. Explica correctamente una palabra.
C. Explica correctamente dos palabras.
D. Explica correctamente todas las palabras.

Respuesta libre (R. L.)

A. No lo intenta.
B. La respuesta no es coherente.
C. Transmite la idea, pero no se expresa
adecuadamente.
D. Transmite la idea y se expresa con correccin.

Niveles

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

79

Actividades

Soluciones
R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no es coherente.
C. La respuesta es coherente, pero no es adecuada.
D. La respuesta es coherente y adecuada.

Tres euros con cincuenta cntimos. Quince


euros con cincuenta cntimos.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incorrecta.
C. Responde con errores, pero expresa bien
las cantidades.
D. Responde sin errores.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

10

11

12

13

80

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 2. Mountain bike


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
CIENTFICA
Y TECNOLGICA

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos
de textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones
y las incorpora a su vocabulario.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas, arcasmos,
extranjerismos y neologismos, frases
hechas, siglas y abreviaturas.

Identifica y utiliza palabras


sinnimas, antnimas, monosmicas,
polismicas, homnimas y parnimas.

B4-4.3. Aplica correctamente las


normas de acentuacin y clasifica las
palabras de un texto.

Conoce y aplica las reglas de


acentuacin en las palabras agudas,
llanas y esdrjulas.

B4-3.3. Conoce las normas


ortogrficas y las aplica en sus
producciones escritas.

Conoce y utiliza correctamente las


diferentes grafas de los sonidos K,
Z, G suave, R fuerte y J.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce los conceptos de


comunicacin, lenguaje y lengua.

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Redacta textos, con claridad y


coherencia, aplicando las reglas
gramaticales y ortogrficas bsicas.

B2-3.12. Manifiesta autonoma en la


planificacin y ejecucin de acciones
y tareas y desarrolla iniciativa en la
toma de decisiones, identificando los
criterios y las consecuencias de las
decisiones tomadas.

Reflexiona sobre la toma de


decisiones y la resolucin de
conflictos como algo natural y
positivo que nos ensea y nos ayuda
a crecer.

B3-4.1. Muestra conductas de


respeto y cuidado hacia los seres
vivos.

Identifica y adopta medidas para


promover el respeto y cuidado
del medio ambiente. Describe
responsabilidades de las autoridades
y de los ciudadanos e identifica,
expresa y asume actitudes de ahorro
de agua y energa y reciclaje de
residuos.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

1, 2

4, 5

9, 10

11, 13

12

Lengua Castellana 5

81

Actividades

Soluciones
Porque pueden circular por cualquier tipo
de terreno.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

No es recomendable porque tienen costuras


que pueden producir roces. Zapatillas de
ciclismo: tienen una suela rgida con
fijaciones especiales que se ajustan al
pedal. El casco; porque protege de golpes
que pueden poner en peligro la vida del
ciclista. Porque sirven para proteger las
manos, agarrar mejor el manillar
y manipular los frenos.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente algunas preguntas.
C. Responde correctamente la mayora de las preguntas.
D. Responde correctamente todas las preguntas.

Respuesta modelo (R. M.): Para no


perderse por la montaa.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no responde a la pregunta.
C. La respuesta no es razonada.
D. Da una respuesta razonada.

Acero, titanio, aluminio o fibra de carbono.


Una cmara de repuesto, parches, una
bomba de aire y llaves.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras.
C. Localiza la mayora de las palabras.
D. Localiza todas las palabras.

Pieza de goma, en el interior de la rueda,


donde se introduce el aire para hincharla.
Polismicas.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta correcta, pero no responde.
C. Marca la respuesta errnea, pero responde.
D. Marca la respuesta correcta y responde.

Manillar, titanio, destornillador. Estacin,


dedo, roce. R. M.: La primavera es una
estacin preciosa. El tren lleg a la estacin.

A. No lo intenta.
B. Clasifica correctamente algunas palabras.
C. Clasifica correctamente la mayora de las palabras.
D. Clasifica correctamente todas las palabras.

Agudas: travs, botiqun, pedal. Llanas:


mvil, montaa, acero. Esdrjulas: bsico,
prctica, rgida.

A. No lo intenta.
B. Lo resuelve errneamente.
C. Lo resuelve con ayuda.
D. Lo resuelve de forma correcta y autnoma.

R. M.: Sonido K: practica, campo, que.


Sonido Z: ciclismo, naturaleza, necesita.
Sonido G suave: largo, gafas, guantes.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

Gesto. Seal acstica.

A. No lo intenta.
B. Responde errneamente.
C. Responde correctamente una pregunta.
D. Responde correctamente las dos preguntas.

82

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones
R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no responde a la pregunta.
C. La respuesta no es razonada.
D. Da una respuesta razonada.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L. Orientacin: Valore las respuestas en


las que los alumnos tengan en cuenta el
respeto al medio ambiente.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

10

11

12

Niveles

13

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

83

Prueba 3. De viaje
COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
MATEMTICA

COMPETENCIA
CIENTFICA
Y TECNOLGICA
CONCIENCIA
Y EXPRESIN
CULTURAL

84

Lengua Castellana 5

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas,
arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y
abreviaturas.

Identifica y utiliza palabras


sinnimas, antnimas,
monosmicas, polismicas,
homnimas y parnimas.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases de
palabras: sustantivos, numerales,
indefinidos, adjetivos, pronombres
personales, verbos, adverbios,
preposiciones, conjunciones e
interjecciones.

B4-3.3. Conoce las normas


ortogrficas y las aplica en sus
producciones escritas.

Conoce y utiliza correctamente las


diferentes grafas de los sonidos K,
Z, G suave, R fuerte y J.

11

B1-2.5. Identifica e interpreta datos


y mensajes de textos numricos
sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos publicitarios,
rebajas).

Identifica e interpreta los datos que


le proporcionan distintas fuentes de
su entorno, valora los resultados de
operaciones y medidas y los utiliza
para responder distintas preguntas.

12

B3-3.5. Observa e identifica


diferentes hbitats de los seres
vivos.

Comprende la relacin entre el


medio fsico y los seres vivos que en
l habitan.

14

B2-2.4. Organiza el espacio en


sus producciones bidimensionales
utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.

Utiliza los recursos plsticos


adecuados para el propsito
de la actividad.

1, 2, 3, 4

6, 7, 8, 9

10, 13

15

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones
Un folleto informativo.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

V, F, F, F.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente algunas afirmaciones.
C. Responde correctamente la mayora de las
afirmaciones.
D. Responde correctamente todas las afirmaciones.

Que viajemos a Tanzania.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

S, de fiebre amarilla. Vacunarse del tifus,


hepatitis A y B, ttanos, difteria y malaria.
Alojamiento, avin, pensin completa, agua,
entradas y chfer-gua. Porque es
importante si no sabes el idioma local.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente algunas preguntas.
C. Responde correctamente la mayora de las preguntas.
D. Responde correctamente todas las preguntas.

Excursin para ver, fotografiar o cazar


animales que se realiza en frica y otros
lugares.

A. No lo intenta.
B. Responde errneamente.
C. Responde con ayuda del diccionario.
D. Responde de forma correcta y autnoma.

Imponente. R. M.: Una imponente guila real


sobrevolaba el lugar.

A. No lo intenta.
B. No localiza la palabra.
C. Localiza la palabra, pero no la emplea correctamente.
D. Localiza la palabra y la emplea correctamente.

Artificial, obligatorio.

A. No lo intenta.
B. Copia las oraciones, pero no sustituye las palabras.
C. Sustituye correctamente una palabra.
D. Sustituye correctamente las dos palabras.

Vasta. R. M.: Era una vasta extensin.


Basta, no me sirvas ms sopa.

A. No lo intenta.
B. No localiza la palabra correcta.
C. Localiza la palabra, pero no las emplea correctamente.
D. Localiza la palabra y las emplea correctamente.

Es una palabra polismica. R. M.: El crter


del volcn echaba ceniza y humo. Vimos
los crteres de la Luna.

A. No lo intenta.
B. Responde errneamente.
C. Responde correctamente, pero no lo ejemplifica.
D. Responde correctamente y lo ejemplifica.

Niveles

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

85

Actividades

Soluciones

10

Kilimanjaro: nombre propio. Manada:


sustantivo comn, colectivo, concreto,
femenino, singular. Paisajes: sustantivo,
comn, individual, concreto, masculino, plural.

A. No lo intenta.
B. Analiza correctamente una palabra.
C. Analiza correctamente dos palabras.
D. Analiza correctamente todas las palabras.

R. M.: Sonido J: viaje, paisajes, salvaje.


Sonido R fuerte: tierras, recepcin, reserva.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

Mil ochocientos setenta y dos euros. Tres


mil setecientos cuarenta y cuatro.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incorrecta.
C. Responde de forma incorrecta, pero expresa bien
las cantidades.
D. Responde correctamente.

Segundo da, quinto da, sptimo da, octavo


da.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas expresiones.
C. Escribe correctamente la mayora de las expresiones.
D. Escribe correctamente todas las expresiones.

Elefante, jirafa, gacela, cebra, hipoptamo,


flamenco, hiena, len, u, bfalo,
rinoceronte negro, leopardo.
R. M.: Cocodrilo, babuinos.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras.
C. Localiza la mayora de las palabras.
D. Localiza todas las palabras y aade dos.

R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no responde a la pregunta.
C. La respuesta no es coherente.
D. Da una respuesta coherente.

11

12

13

14

15

86

Lengua Castellana 5

Niveles

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 4. Se busca empleo


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

INICIATIVA Y
EMPRENDIMIENTO

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas,
arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y
abreviaturas.

Identifica y utiliza palabras


sinnimas, antnimas,
monosmicas, polismicas,
homnimas y parnimas.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases de
palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, adjetivos,
pronombres personales, verbos,
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.

B4-4.3. Aplica correctamente las


normas de acentuacin y clasifica
las palabras de un texto.

Distingue la slaba tnica y las


slabas tonas en las palabras.

B3-2.2. Aplica correctamente los


signos de puntuacin, las reglas
de acentuacin y ortogrficas.

Utiliza la tilde, de forma adecuada,


en palabras agudas, llanas
y esdrjulas.

B3-1.3. Escribe diferentes tipos de


textos adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero, siguiendo
modelos, encaminados a desarrollar
su capacidad creativa en la escritura.

Utiliza el lenguaje escrito para


producir diferentes textos creativos:
cuentos, cmics, poemas...

B2-3.1. Define y representa el


movimiento de traslacin terrestre,
el eje de giro y los polos geogrficos
y asocia las estaciones del ao
a su efecto combinado.

Indica la duracin del movimiento


de traslacin de la Tierra y explica la
relacin entre este y las estaciones
del ao.

B3-7.1. Planifica y redacta textos


adaptando la expresin a la
intencin, teniendo en cuenta
al interlocutor y el asunto de que
se trata.

Escribe diferentes tipos de textos


utilizando estrategias adecuadas
de composicin: planificacin,
redaccin, revisin y mejora.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

1, 2, 3

6, 7

10

11

13

12

Lengua Castellana 5

87

Actividades

Soluciones
Un profesor particular, un payaso
a domicilio, una informtica, un msico.

A. No lo intenta.
B. Marca algunas opciones correctas.
C. Marca la mayora de las opciones correctas.
D. Marca todas las opciones correctas.

Fabricante artesanal y monitora de danza


moderna.

A. No lo intenta.
B. No identifica las respuestas.
C. Identifica una de las respuestas.
D. Identifica las dos respuestas.

1: monitora de danza moderna, dar clases,


gimnasios y comunidades. 2: fabricante,
su trabajo, empresas del sector. 3: profesor
particular, clases a domicilio, estudiantes.
4: informtica, reparacin de consolas,
particulares. 5: msico, clases de guitarra,
bandas de rock. 6: payaso, actuaciones,
colegios y locales.

A. No lo intenta.
B. Escribe algunas respuestas correctamente.
C. Escribe la mayor parte de las respuestas
correctamente.
D. Escribe todas las respuestas correctamente.

Al final de la primavera o principio del


verano. El 21 de junio; en el hemisferio
norte, es el da ms largo y la noche ms
corta del ao.

A. No lo intenta.
B. Deduce la informacin con ayuda, pero no contesta
las preguntas.
C. Deduce la informacin, pero no contesta las
preguntas.
D. Deduce la informacin y contesta las preguntas.

R. L. Orientacin: Los nombres propuestos


por los alumnos debern estar relacionados
con la naturaleza de la pgina web: un lugar
para anunciarse.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no es coherente.
C. La respuesta es coherente, pero no adecuada.
D. Ofrece una respuesta coherente y adecuada.

R. M.: Un nmero de telfono, una direccin


de correo electrnico u otra informacin para
contactar con el anunciante. Es una palabra
o varias que en una pgina web se utilizan
para acceder a otra informacin.

A. No lo intenta.
B. No deduce la respuesta, pero define la palabra.
C. Deduce la respuesta, pero no define la palabra.
D. Deduce la respuesta y define la palabra.

Que est a menudo en contacto con los


padres para informarlos. Que puede
desplazarse a otro lugar dentro del territorio
espaol. Que realiza actividades para dar a
conocer a las bandas.

A. No lo intenta.
B. Define bien una expresin.
C. Define bien dos expresiones.
D. Define bien todas las expresiones.

Son palabras parnimas. Actitudes.

A. No lo intenta.
B. No reconoce la relacin, pero completa la oracin.
C. Reconoce la relacin, pero no completa la oracin.
D. Reconoce la relacin y completa la oracin.

88

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

10

11

Soluciones
El: artculo, determinado, masculino,
singular. Un: artculo, indeterminado,
masculino, singular.

A. No lo intenta.
B. Subraya los artculos, pero no los analiza.
C. Subraya los artculos y analiza uno correctamente.
D. Subraya los artculos y los analiza correctamente.

R. M.: Tam-bin, sie-te, gui-ta-rra, m-si-co,


ex-pe-rien-cia, e-lc-tri-ca.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras.
C. Localiza la mayora de las palabras.
D. Localiza todas las palabras.

Monitora: porque es una palabra llana


acabada en vocal; informtica: porque es
una palabra esdrjula; mvil: porque es una
palabra llana acabada en consonante
distinta de n o s.

A. No lo intenta.
B. Explica correctamente una palabra.
C. Explica correctamente dos palabras.
D. Explica correctamente las tres palabras.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L. Orientacin: Valore la creatividad de


los alumnos.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

12

13

Niveles

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

89

Prueba 5. Trabajos manuales


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
MATEMTICA

COMPETENCIA
CIENTFICA
Y TECNOLGICA

90

Lengua Castellana 5

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

2, 3

B2-4.1. Capta el propsito de los


textos. Identifica las partes de la
estructura organizativa de los textos
y analiza su progresin temtica.

Reconoce la estructura de diferentes


textos informativos, as como los
marcadores textuales que presentan
las partes en las que estn
organizados.

4, 5

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas, arcasmos,
extranjerismos y neologismos, frases
hechas, siglas y abreviaturas.

Organiza el vocabulario en campos


semnticos y campos lxicos.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas


las categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica


y formalmente, las diferentes clases
de palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos, numerales,
indefinidos, adjetivos, pronombres
personales, verbos, adverbios,
preposiciones, conjunciones e
interjecciones.

B3-2.2. Aplica correctamente


los signos de puntuacin, las reglas
de acentuacin y ortogrficas.

Conoce y aplica las reglas


de acentuacin en los diptongos,
triptongos e hiatos.

B3-1.3. Escribe diferentes tipos de


textos adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero, siguiendo
modelos, encaminados a desarrollar
su capacidad creativa en la escritura.

Utiliza el lenguaje escrito para


producir diferentes textos creativos:
cuentos, cmics, poemas...

B4-5.1. Identifica y nombra polgonos


atendiendo al nmero de lados.

Clasifica los polgonos atendiendo


a su nmero de lados.

B3-6.3. Resuelve problemas


realizando clculos con medidas
angulares.

Resuelve problemas efectuando


sumas y restas de ngulos si son
necesarias.

B3-4.1. Muestra conductas de


respeto y cuidado hacia los seres
vivos.

Identifica y adopta medidas para


promover el respeto y cuidado del
medio ambiente. Describe
responsabilidades de las autoridades
y de los ciudadanos e identifica,
expresa y asume actitudes de ahorro
de agua y energa y reciclaje de
residuos.

13

10, 11, 12

14

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones
Eliminar las pesadillas que nos roban el
sueo.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Pluma: membrana que cubre el cuerpo de


las aves. Cabo: hilo o hebra. R. M.: Pluma
estilogrfica, mstil de una gra; extremo
de una cosa, lengua de tierra que penetra
en el mar.

A. No lo intenta.
B. Explica un significado, pero no busca otro.
C. Explica los significados, pero no busca otros.
D. Explica los significados y busca otros.

R. M.: Cuentas de colores y formas diversas


con las que se hacen adornos y labores.

A. No lo intenta.
B. No responde correctamente.
C. Responde correctamente con ayuda.
D. Responde correctamente de forma autnoma.

Tres: Tiene una introduccin, un apartado de


materiales y otro en el que se explican los
pasos.

A. No lo intenta.
B. Deduce la informacin con ayuda, pero no lo explica.
C. Deduce la informacin, pero no lo explica.
D. Deduce la informacin y lo explica.

Cinco. R. M.: Primero; despus;


a continuacin; luego; por ltimo

A. No lo intenta.
B. Responde a la pregunta, pero no redacta
correctamente los pasos.
C. Responde errneamente, pero redacta correctamente
los pasos.
D. La respuesta es correcta y redacta correctamente
los pasos.

Cuadrado, octgono (en el interior


de la figura).

A. No lo intenta.
B. No responde correctamente.
C. Responde correctamente un caso.
D. Responde correctamente los dos casos.

Que le damos media vuelta.

A. No lo intenta.
B. No marca la respuesta correcta.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Plstico, fieltro, papel, tela, metal, cuero. Un


campo semntico es un conjunto de
palabras de la misma clase que comparten
algn rasgo de significado, es decir, que
tienen alguna caracterstica en comn.

A. No lo intenta.
B. Marca algunas palabras, pero no define el concepto.
C. Marca todas las palabras, pero no define el concepto.
D. Marca todas las palabras y define el concepto.

Su: posesivo, 3. persona, femenino,


singular; ese: demostrativo, distancia media,
masculino, singular; estas: demostrativo,
cercana, femenino, plural; nuestra:
posesivo, 1. persona, femenino, singular.
La; el; las; la.

A. No lo intenta.
B. Subraya las palabras, pero no las analiza ni las
sustituye.
C. Subraya las palabras y las analiza, pero no las
sustituye.
D. Subraya las palabras, las analiza y las sustituye
correctamente.

Niveles

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

91

Actividades

10

11

12

Soluciones
R. M.: Decoracin, funcin; atrapasueos,
pueblos.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras.
C. Localiza la mayora de las palabras.
D. Localiza todas las palabras.

Cuatro, seis, siete, nueve, diez, diecisis,


diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

R. M.: Desperdiciis, anunciis, continuis,


averiguis.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no responde a la pregunta.
C. La respuesta no es coherente.
D. Da una respuesta coherente y adecuada.

13

14

92

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 6. Conociendo las estrellas


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

B2-2.2. Muestra comprensin, con


cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos
de la vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos
de textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


Deduce por el contexto el significado
palabras y expresiones con ayuda del de nuevas palabras y expresiones y
contexto.
las incorpora a su vocabulario.

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

APRENDER
A APRENDER

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

3, 4, 5, 6

B2-4.1. Capta el propsito


de los textos. Identifica las
partes de la estructura organizativa
de los textos y analiza su progresin
temtica.

Reconoce la estructura de diferentes


textos informativos, as como los
marcadores textuales que presentan
las partes en las que estn
organizados.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas,
arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas,
siglas y abreviaturas.

Organiza el vocabulario en campos


semnticos y campos lxicos.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica


y formalmente, las diferentes clases
de palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos, numerales,
indefinidos, adjetivos, pronombres
personales, verbos, adverbios,
preposiciones, conjunciones e
interjecciones.

11

B3-2.2. Aplica correctamente los


signos de puntuacin, las reglas de
acentuacin y ortogrficas.

Conoce y aplica las reglas de


acentuacin en los diptongos,
triptongos e hiatos.

12

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas, arcasmos,
extranjerismos y neologismos, frases
hechas, siglas y abreviaturas.

Identifica y utiliza palabras sinnimas,


antnimas, monosmicas,
polismicas, homnimas y
parnimas.

13

Conoce el significado y utiliza frases


hechas y refranes.

14

9, 10

B2-2.1. Describe las caractersticas,


componentes y movimientos del
sistema solar, identificando el Sol
en el centro del sistema solar
y localizando los planetas segn
su proximidad.

Describe y define los elementos que


componen el sistema solar.

B2-4.2. Elabora resmenes


de textos ledos. Identifica
los elementos caractersticos
de los diferentes tipos de textos.

Sintetiza la informacin fundamental


de diferentes tipos de textos en
resmenes, fichas y otros formatos.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

7, 8

15

Lengua Castellana 5

93

Actividades

Soluciones
Dar informacin sobre las estrellas.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

La Luna, los planetas y las estrellas.


El calor. Porque las estrellas estn muy
lejos.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no responde
correctamente la pregunta.
C. Localiza la mayora de las palabras y responde
correctamente, pero no explica el porqu.
D. Localiza todas las palabras y responde y explica
el porqu correctamente.

Compuestas y formadas.

A. No lo intenta.
B. No responde correctamente.
C. Responde correctamente un caso.
D. Responde correctamente los dos casos.

Luz estelar, brillante, intermitente, solar,


ntida, opaca. R. M.: La luz intermitente me
deslumbraba. La luz era muy ntida.

A. No lo intenta.
B. Identifica algunas palabras, pero no las emplea.
C. Identifica la mayora de las palabras y las emplea.
D. Identifica todas las palabras y las emplea.

Agitarse con un ligero temblor. Destellos.

A. No lo intenta.
B. No explica bien el trmino, pero responde la pregunta.
C. Explica bien el trmino, pero no responde la pregunta.
D. Explica bien el trmino y responde la pregunta.

Las estrellas son como una pelota de luz y


calor. Su forma es como la del Sol. Vemos
las estrellas como unos pequeos puntos de
luz.

A. No lo intenta.
B. Escribe una comparacin.
C. Escribe dos comparaciones.
D. Escribe todas las comparaciones.

Cuatro. En el primero.

A. No lo intenta.
B. No responde a la pregunta, pero localiza la informacin.
C. Responde a la pregunta, pero no localiza la
informacin.
D. Responde a la pregunta y localiza la informacin.

Con una pregunta en el prrafo anterior que


introduce el contenido.

A. No lo intenta.
B. Responde errneamente.
C. Responde correctamente con ayuda.
D. Responde de forma correcta y autnoma.

Estrella, brillar, planeta, solar, luna, irradiar.


R. M.: Los astros, el espacio: estelar, sol,
satlite

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no aade otras.
C. Localiza la mayora de las palabras y aade otras.
D. Localiza todas las palabras y aade otras.

94

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

10

11

12

13

14

Soluciones

Niveles

Estrella, planeta, luna. Es un conjunto de


palabras de diferente clase relacionadas por
un mismo tema.

A. No lo intenta.
B. No copia las palabras, pero define el concepto.
C. Copia todas las palabras, pero no define el concepto.
D. Copia todas las palabras y define el concepto.

Muchas: indefinido, femenino, plural; cuarta:


numeral, ordinal; cinco: numeral, cardinal;
algunas: indefinido, femenino, plural. R. L.

A. No lo intenta.
B. Subraya las palabras, pero no las analiza ni las
emplea.
C. Subraya las palabras y las analiza, pero no las
emplea.
D. Subraya las palabras, las analiza y las emplea.

Vehculo, teora, parpadeo, aeronave,


astronoma. Siguen las normas de
acentuacin, excepto los hiatos de vocal
cerrada tnica y abierta, que llevan siempre
tilde sobre la vocal cerrada.

A. No lo intenta.
B. No identifica todos los hiatos ni explica su
acentuacin.
C. Identifica algunos hiatos y explica su acentuacin.
D. Identifica todos los hiatos y explica su acentuacin.

R. M.: El cielo est estrellado; Se estrell


el jarrn en el suelo; Normalmente tiene
buenas ideas, pero esta vez se estrell.

A. No lo intenta.
B. Lo resuelve errneamente.
C. Lo resuelve correctamente con ayuda.
D. Lo resuelve de forma correcta y autnoma.

Ser alguien afortunado; querer hacer algo


muy difcil; estar distrado, sin enterarse
de algo; pedir algo imposible. R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no responde a la pregunta.
C. La respuesta no es correcta, pero emplea bien las
expresiones.
D. Da una respuesta coherente y adecuada.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

15

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

95

Prueba 7. Una noticia curiosa


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones
y las incorpora a su vocabulario.

B4-2.2. Reconoce palabras


compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.

Identifica las palabras compuestas


y reconoce que se forman a partir de
palabras simples.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases
de palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, adjetivos,
pronombres personales, verbos,
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.

B3-2.2. Aplica correctamente los


signos de puntuacin, las reglas de
acentuacin y ortogrficas.

Escribe correctamente palabras


terminadas en -y, en -z y en -d; con b
o g ante consonante, con cc y con h
intercalada.

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

B2-5.1. Explica las distintas


representaciones de la Tierra,
planos, mapas, planisferios y globos
terrqueos.

Localiza en globos terrqueos


y planisferios los continentes y los
ocanos del planeta.

INICIATIVA Y
EMPRENDIMIENTO

B3-7.1. Planifica y redacta textos


adaptando la expresin a la intencin,
teniendo en cuenta al interlocutor
y el asunto de que se trata.

Realiza preguntas pertinentes para


obtener informacin y realizar con
ella distintas actividades.

COMUNICACIN
LINGSTICA

96

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

Lengua Castellana 5

1, 2, 4, 5, 6, 7

9, 10, 11

13, 14

15

12

16

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones
Un redactor de EFEverde.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Trata de una investigacin sobre la


influencia de las voces y olores humanos en
los elefantes.

A. No lo intenta.
B. Responde a la pregunta de forma incompleta.
C. Responde a la pregunta con ayuda.
D. Responde de forma autnoma y correcta.

Grupo de personas con afinidades de raza,


lengua, cultura Masi y kamba.

A. No lo intenta.
B. Marca la respuesta errnea, pero localiza los datos.
C. Marca la respuesta correcta, pero no localiza los
datos.
D. Marca la respuesta correcta y localiza los datos.

En el Parque Nacional de Amboseli (Kenia).


En la revista Proceedings of the National
Academy of Sciences.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incompleta o con errores.
C. Responde correctamente una pregunta.
D. Responde correctamente las dos preguntas.

Miedo y comportamiento agresivo;


comportamiento menos agresivo. Ms
miedo; menos miedo. Produce un
comportamiento agresivo.

A. No lo intenta.
B. Explica correctamente algunos datos.
C. Explica correctamente la mayora de los datos.
D. Explica correctamente todos los datos.

Es importante para el estudio de su


comportamiento, tanto para regular su
alimentacin como sus niveles de estrs.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incompleta.
C. Responde correctamente, pero con imprecisiones.
D. Responde correctamente y con precisin.

Los elefantes jvenes los aprenden de sus


mayores.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Bienvenida: bien + venida; malestar: mal +


estar. Son las que se han formado uniendo
dos o ms palabras.

A. No lo intenta.
B. Subraya, pero no explica la formacin ni el concepto.
C. Subraya y explica la formacin, pero no el concepto.
D. Subraya, explica la formacin y define el concepto.

Sofisticada. R. M.: Investigacin:


interesante, larga, complicada. Elefante:
grande, inteligente, torpe.

A. No lo intenta.
B. No localiza la informacin, pero escribe adjetivos.
C. Localiza la informacin, pero no escribe adjetivos.
D. Localiza la informacin y escribe adjetivos.

Ms, que. Menos, que.

A. No lo intenta.
B. Completa las oraciones de forma incorrecta.
C. Completa correctamente una oracin.
D. Completa correctamente las dos oraciones.

Niveles

10

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

97

Actividades

11

Soluciones
Previos, africanos, masi, kamba, agresivo,
humano, roja.

A. No lo intenta.
B. Copia algunas palabras.
C. Copia la mayora de las palabras.
D. Copia todas las palabras.

Europa y frica. Inglesa, africanos.

A. No lo intenta.
B. No responde a la pregunta, pero localiza la informacin.
C. Responde a la pregunta, pero no localiza
la informacin.
D. Responde a la pregunta y localiza la informacin.

Rey, ley.

A. No lo intenta.
B. No escribe correctamente las palabras.
C. Escribe correctamente una palabra.
D. Escribe correctamente las dos palabras.

Voy, estoy, doy.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente una palabra.
C. Escribe correctamente dos palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no es coherente.
C. La respuesta es coherente, pero no adecuada.
D. La respuesta es coherente y adecuada.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe preguntas incoherentes.
C. Escribe preguntas coherentes, pero no adecuadas.
D. Escribe preguntas coherentes y adecuadas.

12

13

14

15

16

98

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 8. Animales cariosos


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

B2-2.2. Muestra comprensin, con


cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B4-2.2. Reconoce palabras


compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.

Identifica palabras derivadas, como


diminutivos, aumentativos y
gentilicios, y reconoce que se forman
a partir de una palabra primitiva.

8, 9

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases de
palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, adjetivos,
pronombres personales, verbos,
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.

10

Distingue el ncleo y los


complementos del grupo nominal.

COMPETENCIA
MATEMTICA

COMPETENCIA
CIENTFICA
Y
TECNOLGICA

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)

1, 2, 3, 4

11, 12

B3-2.2. Aplica correctamente los


signos de puntuacin, las reglas de
acentuacin y ortogrficas.

Escribe correctamente palabras


terminadas en -y, en -z y en -d; con b
o g ante consonante, con cc y con h
intercalada.

B2-8.4. Establece relaciones entre


las ilustraciones y los contenidos del
texto, plantea hiptesis, realiza
predicciones e identifica en la lectura
el tipo de texto y la intencin.

Comprende las imgenes que


acompaan a los textos informativos
y las relaciona con el contenido.

14

B3-1.3. Escribe diferentes tipos de


textos adecuando el lenguaje a las
caractersticas del gnero, siguiendo
modelos, encaminados a desarrollar
su capacidad creativa en la escritura.

Utiliza el lenguaje escrito para


producir diferentes textos creativos:
cuentos, cmics, poemas...

15, 16

B2-2.1. Utiliza los nmeros ordinales


en contextos reales.

Identifica el lugar de un elemento


en un conjunto dado.

B2-1.2. Lee, escribe y ordena en


textos numricos y de la vida
cotidiana, nmeros (naturales,
enteros, fracciones y decimales
hasta las milsimas), utilizando
razonamientos apropiados e
interpretando el valor de posicin de
cada una de sus cifras.

Lee, escribe, compara y ordena


nmeros naturales, nmeros
fraccionarios y decimales,
reconociendo el valor de sus cifras
y aplicando las reglas propias
de cada grupo de nmeros.

B3-4.1. Muestra conductas de respeto


y cuidado hacia los seres vivos.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Muestra conductas de respeto y


cuidado hacia los seres vivos.

13

Lengua Castellana 5

99

Actividades

Soluciones
Trata de la rehabilitacin de la chimpanc
Wounda en un centro del Congo. R. L.

A. No lo intenta.
B. No responde correctamente, pero propone un ttulo.
C. Responde correctamente, pero no propone un ttulo.
D. Responde correctamente y propone un ttulo.

Veterinaria, espaola; primatloga, britnica.

A. No lo intenta.
B. Completa algunos datos.
C. Completa la mayora de los datos.
D. Completa todos los datos.

5, 1, 3, 2, 6, 4.

A. No lo intenta.
B. Ordena correctamente algunos enunciados.
C. Ordena correctamente la mayora de los enunciados.
D. Ordena correctamente todos los enunciados.

A una isla. En una jaula, primero en jeep y


luego en lancha.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incompleta las dos preguntas.
C. Responde correctamente una pregunta.
D. Responde correctamente las dos preguntas.

Decimoquinto.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente, pero escribe mal la cifra.
C. Responde de forma incorrecta, pero escribe bien
la cifra.
D. Responde correctamente y escribe bien la cifra.

En 7 das: 300.000; trescientas mil.


En 6 meses: 1.200.000; un milln doscientas
mil.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas cifras.
C. Escribe correctamente la mayora de las cifras.
D. Escribe correctamente todas las cifras.

Para divulgar la labor del centro y conseguir


ayudas.

A. No lo intenta.
B. No explica correctamente el motivo.
C. Explica el motivo, pero no lo expresa bien.
D. Explica el motivo y lo expresa bien.

Persona especialista en el estudio cientfico


de los animales. De primate.

A. No lo intenta.
B. No copia bien el significado bien ni escribe el origen.
C. Copia bienel significado, pero no escribe el origen.
D. Copia bien el significado y escribe el origen.

Investigar, cuidar; afecto, cario.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas palabras.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

R. M.: Comunes: chimpanc, centro,


rehabilitacin. Propios: Wounda,
Tchimpounga, Congo.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no las clasifica.
C. Localiza algunas palabras y las clasifica.
D. Localiza todas las palabras y las clasifica.

10

100

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones

11

Una: artculo indeterminado, femenino,


singular; experiencia: sustantivo, comn,
femenino, singular; emocionante: adjetivo,
femenino, singular. Sus: posesivo, femenino,
plural; cariosas: adjetivo, femenino, plural;
cuidadoras: sustantivo, comn, femenino,
plural. Experiencia, cuidadoras.

A. No lo intenta.
B. Analiza algunas palabras, pero no identifica
los ncleos.
C. Analiza todas las palabras, pero no identifica
los ncleos.
D. Analiza todas las palabras e identifica correctamente
los ncleos.

R. M.: Una chimpanc. Sus hbitats


naturales.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente con ayuda.
C. Responde correctamente una pregunta.
D. Responde correctamente las dos preguntas.

Delante de consonante se escribe g y no j.


Delante de consonante se escribe b y no v,
excepto en ovni.

A. No lo intenta.
B. No explica correctamente ninguna regla.
C. Explica correctamente una regla.
D. Explica correctamente las dos reglas.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero no adecuado.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L. Orientacin: Valore la verosimilitud del


dilogo en la escena propuesta.

A. No lo intenta.
B. Escribe un dilogo incoherente.
C. Escribe un dilogo coherente, pero inverosmil.
D. Escribe un dilogo coherente y verosmil.

R. L. Orientacin: En esta actividad, tenga


en cuenta la capacidad de sntesis del
alumno.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero no adecuado.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

12

13

14

15

16

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Niveles

Lengua Castellana 5

101

Prueba 9. Somos solidarios


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

3, 4

B3-6.1. Expresa, por escrito,


opiniones, reflexiones y valoraciones
argumentadas.

Utiliza el lenguaje escrito para


expresar sus opiniones y juicios,
debidamente justificados, sobre
diferentes temas y comportamientos.

B4-1.3. Diferencia familias de


palabras.

Reconoce las palabras de una


misma familia y distingue diferentes
familias de palabras.

9, 10

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases de
palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, adjetivos,
pronombres personales, verbos,
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.

11, 12, 13

B3-2.2. Aplica correctamente los


signos de puntuacin, las reglas de
acentuacin y ortogrficas.

Escribe correctamente palabras


terminadas en -y, en -z y en -d; con b
o g ante consonante, con cc y con h
intercalada.

14

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

B3-5.4. Resuelve problemas de la


vida diaria utilizando las medidas
temporales y sus relaciones.

Resuelve problemas de la vida diaria


utilizando unidades de medida
temporales y realizando operaciones
de suma y resta de tiempos si es
necesario.

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

B1-9.2. Manifiesta autonoma en la


planificacin y ejecucin de acciones
y tareas y tiene iniciativa en la toma
de decisiones.

Toma decisiones con criterio propio y


aumenta su curiosidad por ampliar la
informacin.

CONCIENCIA
Y EXPRESIN
CULTURAL

B2-2.4. Organiza el espacio en sus


producciones bidimensionales
utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.

Utiliza los recursos plsticos


adecuados para el propsito de la
actividad.

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
MATEMTICA

102

Lengua Castellana 5

1, 2, 5

15

16

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Actividades

Soluciones

Niveles

Un formulario.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Desde 1998. Se dedica a la defensa de los


derechos de los nios y a apoyar su
desarrollo.

A. No lo intenta.
B. Responde con errores.
C. Responde correctamente una pregunta.
D. Responde correctamente las dos preguntas.

Que no tiene como fin obtener un beneficio


econmico por su labor.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Que tiene pocos recursos econmicos.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Datos personales: nombre y apellidos,


DNI, direccin completa, correo electrnico
y telfono. La cantidad que se desea
aportar, el tipo de cuota y la forma
de abono.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incompleta.
C. Indica correctamente algunos datos.
D. Indica correctamente todos los datos.

Porque es una aportacin voluntaria. En


caso de que queramos aportar una cantidad
distinta.

A. No lo intenta.
B. Marca la respuesta correcta, pero no responde.
C. No marca la respuesta correcta, pero responde.
D. Marca la respuesta y responde correctamente.

Anual es la que se paga una vez al ao;


trimestral es la que se paga cada tres
meses; mensual es la que se paga cada
mes.

A. No lo intenta.
B. Explica correctamente una expresin.
C. Explica correctamente dos expresiones.
D. Explica correctamente las tres expresiones.

R. M.: Organizando recogidas de alimentos,


juguetes, material escolar; organizando
mercadillos de segunda mano para obtener
dinero; etc.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incoherente.
C. Responde de forma coherente, pero no adecuada.
D. Responde de forma coherente y adecuada.

Asociacin: asociado, asociar, asociativo,


desasociar, asociable.

A. No lo intenta.
B. Subraya algunas palabras correctas.
C. Subraya la mayora de las palabras correctas.
D. Subraya todas las palabras correctas.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

103

Actividades

Soluciones
Fundada, fundacin; fundador, cofundador.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta correcta con ayuda.
C. Marca una respuesta correcta de forma autnoma.
D. Marca dos respuestas correctas de forma autnoma.

Queremos que t apoyes este proyecto.


Porque ellas pueden ayudar a los ms
desfavorecidos.

A. No lo intenta.
B. Modifica las oraciones con errores.
C. Modifica correctamente una oracin.
D. Modifica correctamente las dos oraciones.

R. M.: Ellos: pronombre personal, tnico,


tercera persona, masculino, plural. Nosotros:
pronombre personal, tnico, primera
persona, masculino, plural.

A. No lo intenta.
B. Localiza alguna palabra, pero no la analiza.
C. Localiza y analiza correctamente una palabra.
D. Localiza y analiza correctamente dos palabras.

R. M.: Los, una, 1998, nuestro, este,


muchos.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras.
C. Localiza la mayora de las palabras.
D. Localiza todas las palabras.

Constructor, construccin. Protector,


proteccin.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente alguna palabra.
C. Escribe correctamente la mayora de las palabras.
D. Escribe correctamente todas las palabras.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un eslogan incoherente.
C. Escribe un eslogan coherente.
D. Escribe un eslogan coherente y adecuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. La respuesta no responde a la pregunta.
C. La respuesta es coherente.
D. La respuesta es coherente y adecuada.

10

11

12

13

14

15

16

104

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 10. Que sople el viento


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

4, 5

B4-1.3. Diferencia familias de


palabras.

Reconoce las palabras de una


misma familia y distingue diferentes
familias de palabras.

B4-2.2. Reconoce palabras


compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.

Identifica las palabras compuestas y


reconoce que se forman a partir de
palabras simples.

Forma palabras compuestas y


derivadas y reconoce los elementos
de los que constan.

B4-1.2. Conjuga y usa con


correccin todos los tiempos simples
y compuestos en las formas
personales y no personales del
modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.

Distingue la raz y las desinencias en


las formas verbales.

10

Distingue entre tiempos verbales


simples y compuestos y entre
tiempos perfectos e imperfectos.

11

B4-4.4. Usa con correccin los


signos de puntuacin.

Utiliza con correccin el guion para


dividir palabras a final de lnea.

12

B3-1.2. Escribe textos usando


el registro adecuado, organizando
las ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

COMPETENCIA
CIENTFICA
Y TECNOLGICA

B4-4.3. Identifica y explica algunas


de las principales caractersticas de
las energas renovables y no
renovables, identificando las
diferentes fuentes de energa y
materias primas y el origen de las
que provienen.

Identifica fuentes de energa


renovables, explica sus
caractersticas principales y clasifica
tipos.

COMPETENCIA
MATEMTICA

B1-2.5. Identifica e interpreta datos


y mensajes de textos numricos
sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos publicitarios,
rebajas).

Identifica e interpreta los datos que


le proporcionan distintas fuentes de
su entorno, valora los resultados de
operaciones y medidas y los utiliza
para responder distintas preguntas.

COMUNICACIN
LINGSTICA

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

1, 2

13

Lengua Castellana 5

105

10

Actividades

Soluciones
La energa elica.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Son molinos de viento que transforman el


viento en energa. En suelo firme o marino.
En zonas con fuertes vientos, para obtener
toda la energa posible.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente una pregunta.
C. Responde correctamente dos preguntas.
D. Responde correctamente las tres preguntas.

Son aquellas que proceden de fuentes


naturales. La energa solar procede del sol;
la energa hidrulica, de la corriente del
agua; y la energa elica, del viento.

A. No lo intenta.
B. No explica el trmino, pero responde a la pregunta.
C. Explica el trmino, pero no responde a la pregunta.
D. Explica el trmino y responde a la pregunta.

Rotor, torre, gndola y sistema de control.


Torre, sistema de control, gndola, rotor.

A. No lo intenta.
B. Localiza y asocia algunos elementos.
C. Localiza y asocia la mayora de los elementos.
D. Localiza y asocia todos los elementos.

Una clasificacin para valorar.

A. No lo intenta.
B. No marca la respuesta correcta.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Pueden llegar a medir ochenta metros.


Menos de un ochenta y cuatro por ciento.
El quinto puesto.

A. No lo intenta.
B. Responde, pero no expresa bien las cantidades.
C. Responde con errores, pero expresa bien
las cantidades.
D. Responde correctamente y expresa bien las cantidades.

Energa: enrgico, energtico; electricidad:


electrificar, elctrico; sol: insolacin,
soleado.

A. No lo intenta.
B. Clasifica correctamente algunas palabras.
C. Clasifica correctamente la mayora de las palabras.
D. Clasifica correctamente todas las palabras.

Girasol: girar + sol; cortaviento:


cortar +viento; paraguas: parar + agua.

A. No lo intenta.
B. Identifica la formacin de una palabra.
C. Identifica la formacin de algunas palabras.
D. Identifica la formacin de todas las palabras.

Reutilizan, anteponer, inagotables.


R. M.: Recoger, antesala, intil.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no escribe otras.
C. Localiza algunas palabras y escribe otras.
D. Localiza todas las palabras y escribe otras.

106

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

Actividades

10

11

12

Soluciones

Niveles

Proceden, logra, necesitamos, ocupa.


Proced + en; logr + a; necesit + amos;
ocup + a.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no identifica
sus partes.
C. Localiza algunas palabras e identifica sus partes.
D. Localiza todas las palabras e identifica sus partes.

Reciclamos, simple; habrn instalado,


compuesta; habis plantado, compuesta.
Reciclar, instalar, plantar.

A. No lo intenta.
B. Localiza y clasifica algunas palabras.
C. Localiza y clasifica la mayora de las palabras.
C. Localiza y clasifica todas las palabras.

Elec-tricidad, electri-cidad, electrici-dad;


re-novable, reno-vable, renova-ble; vien-to;
equi-po.

A. No lo intenta.
B. Escribe algunas particiones correctas.
C. Escribe la mayora de las particiones correctas.
D. Escribe todas las particiones correctas.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero no adecuado.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

13

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

107

Prueba 11. Normas de uso


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

COMPETENCIA
MATEMTICA

108

Lengua Castellana 5

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-4.1. Capta el propsito de los
textos. Identifica las partes de la
estructura organizativa de los textos
y analiza su progresin temtica.

Entiende la distinta finalidad de los


textos por su contenido y su
organizacin.

B2-2.2. Muestra comprensin, con


cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

4, 5

B4-2.2. Reconoce palabras


compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.

Forma palabras compuestas y


derivadas y reconoce los elementos
de los que constan.

B4-1.2. Conjuga y usa con


correccin todos los tiempos simples
y compuestos en las formas
personales y no personales del
modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.

Reconoce el nmero y la persona de


las formas verbales.

B4-1.2. Conjuga y usa con


correccin todos los tiempos simples
y compuestos en las formas
personales y no personales del
modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.

Conoce el significado del tiempo y el


modo en el verbo.

B4.3.3. Conoce las normas


ortogrficas y las aplica en sus
producciones escritas.

Diferencia y escribe correctamente


las palabras que terminan en -z
y en -d.

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

B1-6.1. Valora la importancia de una


convivencia pacfica y tolerante entre
los diferentes grupos humanos sobre
la base de los valores democrticos
y los derechos humanos
universalmente compartidos.

Valora la importancia de la
convivencia pacfica y muestra
actitudes de respeto hacia los
dems.

B1-2.5. Identifica e interpreta datos


y mensajes de textos numricos
sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos publicitarios,
rebajas).

Identifica e interpreta los datos que


le proporcionan distintas fuentes de
su entorno, valora los resultados de
operaciones y medidas y los utiliza
para responder distintas preguntas.

1, 2

9, 10

11, 12

13

14

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

11

Actividades

Soluciones

Niveles

Informar de las normas de uso de la piscina.

A. No lo intenta.
B. La respuesta es incorrecta.
C. La respuesta es correcta, pero contiene errores.
D. La respuesta es correcta.

Porque sirven para organizar la informacin


del texto y se destacan para que su funcin
sea ms clara.

A. No lo intenta.
B. La respuesta es incorrecta.
C. La respuesta es correcta, pero contiene errores.
D. La respuesta es correcta.

F, V, V, F, V, F.

A. No lo intenta.
B. Responde correctamente algunas afirmaciones.
C. Responde correctamente la mayora de las
afirmaciones.
D. Responde correctamente todas las afirmaciones.

Porque para esas personas no es un animal


de compaa, sino un gua que los ayuda.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incompleta.
C. Responde correctamente con ayuda.
D. Responde correctamente y de forma autnoma.

Prohibido, obligatorio; obligatorio, prohibido.

A. No lo intenta.
B. Completa correctamente algunas oraciones.
C. Completa correctamente la mayora de las oraciones.
D. Completa correctamente todas las oraciones.

Correr por el borde de la piscina: se puede


uno resbalar y hacerse dao; jugar a la
pelota: se puede molestar y golpear a otros;
empujar a otros baistas: se pueden
provocar lesiones. R. L.

A. No lo intenta.
B. Relaciona algunas oraciones, pero no aade otra.
C. Relaciona la mayora de las oraciones y aade otra.
D. Relaciona todas las oraciones y aade otra.

Hasta los doce aos. Noventa y tres das.


De ocho de la tarde a doce y media de la
maana; diecisiete horas y media. Un metro
treinta y nueve centmetros; dos metros
ochenta centmetros. Cincuenta y cinco
personas.

A. No lo intenta.
B. Responde, pero no expresa bien las cantidades.
C. Responde con errores, pero expresa bien las cantidades.
D. Responde correctamente y expresa bien las cantidades.

Municipal, socorristas, papeleras.


R. M.: Peatonal, guitarrista, regadera.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no escribe otras.
C. Localiza algunas palabras y escribe otras.
D. Localiza todas las palabras y escribe otras.

Avis: tercera persona del singular; jugaban:


tercera persona del plural; esperamos:
primera persona del plural; duchars:
segunda persona del singular.

A. No lo intenta.
B. Localiza y analiza algunas palabras, pero con errores.
C. Localiza y analiza algunas palabras correctamente.
D. Localiza y analiza todas las palabras correctamente.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

109

11

Actividades

10

11

Soluciones
Nadado, buceando, sumergir. Participio,
gerundio, infinitivo.

A. No lo intenta.
B. Completa una oracin e indica la clase.
C. Completa dos oraciones e indica la clase.
D. Completa todas las oraciones e indica la clase.

Mis amigos hicieron una carrera de relevos.


El baador de Laura tiene lunares. Esta
tarde ir a la piscina y al gimnasio.

A. No lo intenta.
B. Modifica una oracin correctamente.
C. Modifica dos oraciones correctamente.
D. Modifica todas las oraciones correctamente.

Subjuntivo, subjuntivo, imperativo.

A. No lo intenta.
B. Identifica el modo de una oracin correctamente.
C. Identifica el modo de dos oraciones correctamente.
D. Identifica el modo de todas las oraciones correctamente.

Se escriben con z final las palabras que forman el plural en -ces; se escriben con d final
las palabras que forman el plural en -des.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incoherente.
C. Responde correctamente una parte de la pregunta.
D. Responde correctamente toda la pregunta.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero con errores.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

12

13

14

110

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 12. Un hotel en la playa


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-4.1. Capta el propsito de los
textos. Identifica las partes de la
estructura organizativa de los textos
y analiza su progresin temtica.

Entiende la distinta finalidad de los


textos por su contenido y su
organizacin.

B2-2.2. Muestra comprensin, con


cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.4. Establece relaciones entre


las ilustraciones y los contenidos del
texto, plantea hiptesis, realiza
predicciones e identifica en la lectura
el tipo de texto y la intencin.

Comprende las imgenes que


acompaan a los textos informativos
y las relaciona con el contenido.

B4-2.2. Reconoce palabras


compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.

Identifica palabras derivadas, como


diminutivos, aumentativos y
gentilicios, y reconoce que se forman
a partir de una palabra primitiva.

B4-1.2. Conjuga y usa con


correccin todos los tiempos simples
y compuestos en las formas
personales y no personales del
modo indicativo y subjuntivo de
todos los verbos.

Distingue entre tiempos verbales


simples y compuestos y entre
tiempos perfectos e imperfectos.

Conoce la conjugacin de los verbos


regulares e irregulares del
castellano.

10

B4-3.3. Conoce las normas


ortogrficas y las aplica en sus
producciones escritas.

Memoriza y aplica correctamente las


reglas sobre el uso de la b o g ante
consonante, de las palabras con cc
y con h intercalada.

11

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

COMPETENCIA
MATEMTICA

B1-2.5. Identifica e interpreta datos y


mensajes de textos numricos
sencillos de la vida cotidiana
(facturas, folletos publicitarios,
rebajas).

Identifica e interpreta los datos que


le proporcionan distintas fuentes de
su entorno, valora los resultados de
operaciones y medidas y los utiliza
para responder distintas preguntas.

CONCIENCIA
Y EXPRESIN
CULTURAL

B2-2.4. Organiza el espacio en sus


producciones bidimensionales
utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.

Utiliza los recursos plsticos


adecuados para el propsito de la
actividad.

COMUNICACIN
LINGSTICA

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

2, 3

7, 8

12

4, 5

13

Lengua Castellana 5

111

12

Actividades

Soluciones
Un texto informativo. Una informacin de
las caractersticas del hotel y una tabla
informativa de los precios.

A. No lo intenta.
B. Responde a una pregunta de forma incompleta.
C. Responde a una pregunta correctamente.
D. Responde las dos preguntas correctamente.

Vistas al mar, calefaccin, aire


acondicionado, lavadora, televisin, rutas
en bicicleta, rutas de senderismo.

A. No lo intenta.
B. Marca algunas opciones correctas.
C. Marca la mayora de las opciones correctas.
D. Marca todas las opciones correctas.

Tiene habitaciones individuales,


habitaciones dobles con una o dos camas,
y habitaciones triples. S, todas tienen
bao independiente, y la mayora tiene
balcn con vistas al mar.

A. No lo intenta.
B. Explica de forma incorrecta.
C. Explica correctamente, pero no responde a las
preguntas.
D. Explica correctamente y responde a las preguntas.

Cinco euros ms. Ocho, diecisis y


veinticuatro euros; porque depende del
nmero de comensales. Hay que preguntar
porque no siempre est disponible. S, un
diez por ciento.

A. No lo intenta.
B. Responde algunas preguntas de forma correcta.
C. Responde la mayora de las preguntas correctamente.
D. Responde todas las preguntas correctamente.

Cuarenta y tres, ochenta y cuatro.


Cuarenta y un euros.

A. No lo intenta.
B. Hace bien la operacin, pero escribe mal
las cantidades.
C. Hace mal la operacin, pero escribe bien
las cantidades.
D. Hace bien la operacin y escribe bien las cantidades.

Aportan informacin, ya que permiten ver


cmo es el entorno, la recepcin, una
habitacin y el restaurante.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incompleta.
C. Responde de forma completa con ayuda.
D. Responde de forma completa y autnoma.

Hotelazo; maletn; filetn.

A. No lo intenta.
B. Copia las oraciones y escribe bien una palabra.
C. Copia las oraciones y escribe bien dos palabras.
D. Copia las oraciones y escribe bien todas las palabras.

112

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

Actividades

Soluciones
Ventanita, lamparita, farolillo.

A. No lo intenta.
B. Localiza una palabra.
C. Localiza dos palabras.
D. Localiza todas las palabras.

R. M.: Comen, han comido, comer; jug,


ha jugado, jugar; duerme, haya dormido,
dormir.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas formas.
C. Escribe correctamente la mayora de las formas.
D. Escribe correctamente todas las formas.

Dura, descansaremos, haban preparado,


habremos llegado. Dura: simple, presente,
imperfecto; descansaremos: simple, futuro,
imperfecto; haban preparado: compuesta,
pretrito, perfecto; habremos llegado:
compuesta, futuro, perfecto.

A. No lo intenta.
B. Subraya las palabras, pero no las analiza
correctamente.
C. Subraya algunas palabras y las analiza correctamente.
D. Subraya todas las palabras y las analiza
correctamente.

De aperitivo pusieron aceitunas


deshuesadas. La cama del hotel estaba
deshecha.

A. No lo intenta.
B. Copia las oraciones, pero no escribe bien las palabras.
C. Copia las oraciones y escribe bien una palabra.
D. Copia las oraciones y escribe bien las dos palabras.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero con errores.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Dibuja, pero no escribe un texto coherente.
C. Escribe un texto coherente, pero no dibuja.
D. Escribe un texto coherente y hace un dibujo adecuado.

10

11

Niveles

12

13

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

113

Prueba 13. El origen de las cosas


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
SOCIAL Y CVICA

APRENDER
A APRENDER

114

Lengua Castellana 5

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B5-2.1. Realiza lecturas guiadas de
textos narrativos de tradicin oral,
literatura infantil, adaptaciones de
obras clsicas y literatura actual.

Lee, comprende y comenta, de


forma dirigida, textos literarios de
gneros y pocas diferentes.

B5-1.1. Reconoce y valora las


caractersticas fundamentales de
textos literarios narrativos, poticos y
dramticos.

Lee textos narrativos, como cuentos,


leyendas, biografas o relatos
mitolgicos e histricos, y reconoce
sus principales caractersticas.

B4-2.2. Reconoce palabras


compuestas, prefijos y sufijos y es
capaz de crear palabras derivadas.

Forma palabras compuestas y


derivadas y reconoce los elementos
de los que constan.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre,
expresar caractersticas del nombre,
expresar acciones o estados,
enlazar o relacionar palabras u
oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases de
palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, adjetivos,
pronombres personales, verbos,
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.

8, 9

B4-4.4. Usa con correccin los


signos de puntuacin.

Utiliza correctamente y diferencia la


funcin del punto, la coma, el punto y
coma, los signos de interrogacin y
exclamacin, los puntos
suspensivos, los parntesis, las
comillas y la raya en los dilogos.

10, 11

B5-4.1. Crea textos literarios


(cuentos, poemas, canciones y
pequeas obras teatrales) a partir de
pautas o modelos dados utilizando
recursos lxicos, sintcticos, fnicos
y rtmicos en dichas producciones.

Crea breves textos literarios imitando


modelos.

B2-3.2. Explica el da y la noche


como consecuencia de la rotacin
terrestre y como unidades para
medir el tiempo.

Indica la duracin del movimiento de


rotacin de la Tierra y explica la
relacin entre este y la sucesin de
los das y las noches.

B3-2.1. Resume el contenido de


textos propios del mbito de la vida
personal y el mbito escolar,
recogiendo las ideas fundamentales,
evitando parafrasear el texto y
utilizando una expresin personal.

Sintetiza, con sus propias palabras,


el contenido fundamental de textos
escritos, tanto de su vida personal
como de los trabajos escolares.

1, 2, 3, 4

13

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

Actividades

Soluciones
El origen de la noche.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

5, 6, 3, 2, 4, 1.

A. No lo intenta.
B. Numera correctamente algunas oraciones.
C. Numera correctamente la mayora de las oraciones.
D. Numera correctamente todas las oraciones.

Vivan felices, sin temores. Se quedaron


paralizados y asustados.

A. No lo intenta.
B. Explica de forma incompleta.
C. Explica correctamente una de las opciones.
D. Explica correctamente las dos opciones.

Lanzaron piedras, construyeron un palo


gigante, se subieron a los rboles Hicieron
una gran humareda que abri una grieta por
la que entr el Sol.

A. No lo intenta.
B. Responde las preguntas de forma incorrecta.
C. Responde una pregunta correctamente.
D. Responde las dos preguntas correctamente.

Porque el genio de la selva, como venganza


por haber destapado su olla, manda que
cada da haya unas horas de oscuridad.
Rotacin.

A. No lo intenta.
B. Explica de forma incorrecta, pero contesta
la pregunta.
C. Explica de forma correcta, pero no contesta
la pregunta.
D. Explica y contesta de forma correcta.

Porque es una narracin en la que se


explica el nacimiento del da y la noche
a partir de un hecho fantstico como si
realmente hubiera sucedido as.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma no coherente.
C. Responde de forma coherente, pero con errores.
D. Responde de forma coherente y correcta.

R. M.: Egueta. Eguetano, eguets.

A. No lo intenta.
B. Inventa un nombre, pero no escribe gentilicios.
C. Inventa un nombre y escribe un gentilicio.
D. Inventa un nombre y escribe dos gentilicios.

Niveles

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

115

13

Actividades

10

11

Soluciones
No, negacin; siempre, tiempo; despacio,
modo; dentro, lugar; rpidamente, modo;
tambin, afirmacin; quiz, duda; mucho,
cantidad.

A. No lo intenta.
B. Localiza algunas palabras, pero no indica las clases.
C. Localiza algunas palabras e indica sus clases.
D. Localiza todas las palabras e indica sus clases.

R. M.: As se explica el nacimiento de la


noche. Tard poco en abrirse la grieta. S
tuvo una gran idea. Quizs llegue tarde.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas oraciones.
C. Escribe correctamente la mayora de las oraciones.
D. Escribe correctamente todas las oraciones.

R. M.: Hace mucho tiempo no exista la


noche y el Sol nunca se ocultaba. Qu es
eso que brilla? No la toques y vmonos de
aqu!

A. No lo intenta.
B. Localiza las oraciones, pero no las copia
correctamente.
C. Localiza y copia correctamente algunas oraciones.
D. Localiza y copia correctamente todas las oraciones.

Dentro puede haber algo Que la oracin


est incompleta.

A. No lo intenta.
B. Localiza la oracin, pero no explica la funcin.
C. Localiza la oracin con ayuda y explica la funcin.
D. Localiza la oracin y explica la funcin correctamente.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un resumen incoherente.
C. Escribe un resumen coherente, pero con errores.
D. Escribe un resumen coherente y adecuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero con errores.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

12

13

116

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Prueba 14. Personajes de cmic


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Redacta textos, con claridad y


coherencia, aplicando las reglas
gramaticales y ortogrficas bsicas.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas,
arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas y
abreviaturas.

Conoce el significado y utiliza frases


hechas y refranes.

B4-1.1. Conoce y reconoce todas las


categoras gramaticales por su
funcin en la lengua: presentar al
nombre, sustituir al nombre, expresar
caractersticas del nombre, expresar
acciones o estados, enlazar o
relacionar palabras u oraciones, etc.

Conoce e identifica, semntica y


formalmente, las diferentes clases de
palabras: sustantivos, artculos,
demostrativos, posesivos,
numerales, indefinidos, adjetivos,
pronombres personales, verbos,
adverbios, preposiciones,
conjunciones e interjecciones.

6, 7, 8, 9, 10

B4-4.4. Usa con correccin los


signos de puntuacin.

Utiliza correctamente y diferencia la


funcin del punto, la coma, el punto y
coma, los signos de interrogacin
y exclamacin, los puntos
suspensivos, los parntesis, las
comillas y la raya en los dilogos.

11

APRENDER
A APRENDER

B3-2.4. Emplea estrategias de


bsqueda y seleccin de la
informacin: tomar notas, elaborar
esquemas, guiones, mapas
conceptuales.

Toma nota y elabora esquemas


y guiones para recoger ideas
fundamentales de la informacin
obtenida.

CONCIENCIA
Y EXPRESIN
CULTURAL

B2-2.4. Organiza el espacio en sus


producciones bidimensionales
utilizando conceptos bsicos de
composicin, equilibrio y proporcin.

Utiliza los recursos plsticos


adecuados para el propsito de la
actividad.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

1, 3

12

Lengua Castellana 5

117

14

Actividades

Soluciones
Los creadores de las historias de Astrix, el
Galo.

A. No lo intenta.
B. Responde la pregunta de forma incompleta.
C. Responde la pregunta con ayuda.
D. Responde la pregunta de forma autnoma y correcta.

Astrix: antihroe, delgado y bajito; su


astucia y la pocin mgica lo ayudan a salir
victorioso. Oblix: repartidor de menhires,
corpulento, bonachn, susceptible, sensible
y glotn. Panormix: druida, sabio,
inteligente y creador de la pocin mgica.

A. No lo intenta.
B. No selecciona la informacin ms relevante.
C. Selecciona informacin relevante, pero no toda.
D. Selecciona toda la informacin relevante.

Porque les da fuerza para luchar contra los


romanos. A Astrix le permite triunfar,
aunque es delgado y bajito. Oblix se cay
en la marmita cuando era pequeo.
Panormix es el creador de la pocin
y quien la distribuye.

A. No lo intenta.
B. Responde a la pregunta, pero no explica la relacin.
C. No responde a la pregunta, pero explica la relacin.
D. Responde a la pregunta y explica la relacin.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero con errores.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

Ponen pies en polvorosa; se le hace la boca


agua; lleva la batuta; deja con la boca
abierta. Tener el mando: llevar la batuta;
sorprender: dejar con la boca abierta; huir,
escapar: poner pies en polvorosa; desear
comer algo: hacrsele la boca agua.

A. No lo intenta.
B. Subraya algunas expresiones y las relaciona.
C. Subraya la mayora de las expresiones y las
relaciona.
D. Subraya todas las expresiones y las relaciona
correctamente.

De, entre, sin, en, con, a.

A. No lo intenta.
B. Subraya algunas palabras.
C. Subraya la mayora de las palabras.
D. Subraya todas las palabras.

De, desde; por; para; contra.

A. No lo intenta.
B. Completa correctamente algunas oraciones.
C. Completa correctamente la mayora de las oraciones.
D. Completa correctamente todas las oraciones.

R. M.: Demostraron tener fuerza y astucia.


Tena mucha fuerza, pero no astucia. No s
si tiene ms fuerza o astucia.

A. No lo intenta.
B. Escribe una oracin correcta.
C. Escribe dos oraciones correctas.
D. Escribe tres oraciones correctas.

118

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

14

Actividades

Soluciones
Ay, dolor; hola, saludo; oh, sorpresa.

A. No lo intenta.
B. Escribe correctamente algunas formas.
C. Escribe correctamente la mayora de las formas.
D. Escribe correctamente todas las formas.

R. M.: Hala, qu valiente es!; Uy!, hay


alguien?; Vaya! Qu mal da hace.

A. No lo intenta.
B. Escribe una oracin correcta.
C. Escribe dos oraciones correctas.
D. Escribe tres oraciones correctas.

Algunos de los personajes de los cmics de


Astrix son Abraracrcix, el jefe de la aldea;
Amrix, fabricante de hoces; y
Asurancetrix, bardo y profesor de msica.

A. No lo intenta.
B. Punta correctamente una parte de la oracin.
C. Punta correctamente casi toda la oracin.
D. Punta correctamente toda la oracin.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente, pero con errores.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

10

11

Niveles

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

119

Prueba 15. Una orquesta especial


COMPETENCIAS
QUE SE EVALAN

COMUNICACIN
LINGSTICA

COMPETENCIA
CIENTFICA Y
TECNOLGICA

120

Lengua Castellana 5

ESTNDARES
DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO

Actividades

(PERFIL DE LA COMPETENCIA)
B2-2.2. Muestra comprensin, con
cierto grado de detalle, de diferentes
tipos de textos no literarios
(expositivos, narrativos, descriptivos
y argumentativos) y de textos de la
vida cotidiana.

Comprende y recuerda detalles


significativos de diferentes tipos de
textos: informativos, narrativos,
descriptivos, argumentativos,
publicitarios...

B2-8.1. Deduce el significado de


palabras y expresiones con ayuda
del contexto.

Deduce por el contexto el significado


de nuevas palabras y expresiones y
las incorpora a su vocabulario.

B2-8.4. Establece relaciones entre


las ilustraciones y los contenidos del
texto, plantea hiptesis, realiza
predicciones e identifica en la lectura
el tipo de texto y la intencin.

Comprende las imgenes que


acompaan a los textos informativos
y las relaciona con el contenido.

B4-2.1. Conoce, reconoce y usa


sinnimos y antnimos, palabras
polismicas y homnimas,
arcasmos, extranjerismos y
neologismos, frases hechas, siglas
y abreviaturas.

Organiza el vocabulario en campos


semnticos y campos lxicos.

Conoce el significado y utiliza frases


hechas y refranes.

10, 11

B4-2.5. Identifica las oraciones como


unidades de significado completo.
Reconoce la oracin simple,
diferencia sujeto y predicado.

Reconoce la oracin como un


conjunto de palabras ordenadas que
tienen sentido completo y que llevan
un verbo.

12

B4-4.4. Usa con correccin los


signos de puntuacin.

Utiliza correctamente y diferencia la


funcin del punto, la coma, el punto y
coma, los signos de interrogacin
y exclamacin, los puntos
suspensivos, los parntesis, las
comillas y la raya en los dilogos.

13, 14

B3-1.2. Escribe textos usando el


registro adecuado, organizando las
ideas con claridad, enlazando
enunciados en secuencias lineales
cohesionadas y respetando las
normas gramaticales y ortogrficas.

Escribe con correccin textos del


mbito acadmico: fichas, murales,
carteles, eslganes, programas,
folletos, biografas

B3-4.1. Muestra conductas de


respeto y cuidado hacia los seres
vivos.

Identifica y adopta medidas para


promover el respeto y cuidado del
medio ambiente. Describe
responsabilidades de las autoridades
y de los ciudadanos e identifica,
expresa y asume actitudes de ahorro
de agua y energa y reciclaje de
residuos.

1, 2, 3, 4

15

6, 7

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

15

Actividades

Soluciones

Niveles

De una orquesta que emplea instrumentos


reciclados.

A. No lo intenta.
B. Responde la pregunta de forma incompleta.
C. Responde la pregunta con ayuda.
D. Responde la pregunta de forma autnoma y correcta.

Al vertedero de las afueras de Asuncin


y a la orquesta juvenil.

A. No lo intenta.
B. No responde correctamente la pregunta.
C. Responde correctamente una parte de la pregunta.
D. Responde correctamente la pregunta completa.

Los Reciclados. A que los miembros de la


orquesta viven en un barrio construido sobre
residuos, los cuales reciclan para elaborar
sus instrumentos.

A. No lo intenta.
B. Responde a la pregunta, pero no explica el porqu.
C. No responde a la pregunta, pero explica el porqu.
D. Responde a la pregunta y explica el porqu.

Han venido a dar un concierto solidario,


llamado La msica del reciclaje,
en el Auditorio Nacional. La recaudacin
se destinar a la fundacin.

A. No lo intenta.
B. Escribe una respuesta incoherente.
C. Escribe una respuesta coherente, pero no adecuada.
D. Escribe una respuesta coherente y adecuada.

Que estn econmicamente empobrecidas


o atrasadas.

A. No lo intenta.
B. Responde de forma incorrecta.
C. Responde correctamente con ayuda.
D. Responde correctamente y de forma autnoma.

Fabricar instrumentos con materiales


reciclados, formar a jvenes msicos
y promover el reciclaje. R. L.

A. No lo intenta.
B. No localiza la informacin, pero escribe lo que
se pide.
C. Localiza la informacin, pero no escribe lo que
se pide.
D. Localiza la informacin y escribe lo que se pide.

Porque resulta llamativo que con materiales


reciclados se puedan hacer instrumentos
que suenen tan bien.
R. M.: Cuadernos, bolsas, elementos de
decoracin, lmparas

A. No lo intenta.
B. No responde la pregunta, pero ofrece ejemplos.
C. Responde la pregunta, pero no ofrece ejemplos.
D. Responde la pregunta y ofrece ejemplos.

Las fotografas ofrecen informacin


mostrando cmo son los miembros de la
orquesta y qu aspecto tienen los
instrumentos que fabrican.

A. No lo intenta.
B. No responde de forma adecuada.
C. Responde de forma adecuada, pero parcial.
D. Responde de forma adecuada y completa.

Flauta, violonchelo, violn, tambores,


maracas, saxofones. R. M.: Orquesta,
auditorio, concierto, msico, instrumento.

A. No lo intenta.
B. Responde la primera cuestin, pero no la segunda.
C. No responde la primera cuestin, pero s la segunda.
D. Responde correctamente las dos cuestiones.

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

121

15

Actividades

10

11

12

13

14

Soluciones
Que es intil tratar de convencer con
razones a alguien que no quiere hacer algo
por cabezonera.

A. No lo intenta.
B. Marca una respuesta errnea.
C. Marca la respuesta correcta con ayuda.
D. Marca la respuesta correcta de forma autnoma.

Que cuando uno encuentra una diversin,


algo por lo que rer, aleja la tristeza de los
problemas cotidianos.

A. No lo intenta.
B. Escribe una definicin incoherente.
C. Escribe una definicin coherente.
D. Escribe una definicin coherente y adecuada.

La orquesta comenz el concierto. La gente


se qued sorprendida. La msica llenaba
todo el recinto. Porque no son mensajes
completos.

A. No lo intenta.
B. Marca alguna respuesta correcta, pero no responde
la pregunta.
C. Marca dos respuestas correctas y responde
la pregunta.
D. Marca las tres respuestas correctas y responde
la pregunta.

Un da (el martes pasado, para ser exactos)


fui con Carlos al cine. Marcos me ha dicho:
Tengo una mascota nueva.

A. No lo intenta.
B. Escribe las oraciones con errores.
C. Escribe una oracin correctamente.
D. Escribe las dos oraciones correctamente.

R. L. Orientacin: Aunque la actividad es de


creacin, debe prestarse atencin al uso de
la puntuacin y, en concreto, al uso de las
rayas.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente y mal puntuado.
C. Escribe un texto coherente, pero mal puntuado.
D. Escribe un texto coherente, adecuado y bien
puntuado.

R. L.

A. No lo intenta.
B. Escribe un texto incoherente.
C. Escribe un texto coherente.
D. Escribe un texto coherente y adecuado.

15

122

Niveles

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Hojas de registro

Prueba 1. Castillos y fantasmas


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 52. Excelente.
Puntuacin total entre 52 y 29. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 29. Insuficiente.
124

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

13

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

125

Prueba 2. Mountain bike


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 52. Excelente.
Puntuacin total entre 52 y 29. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 29. Insuficiente.
126

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

13

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

127

Prueba 3. De viaje
Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 60. Excelente.
Puntuacin total entre 60 y 34. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 34. Insuficiente.
128

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

15

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

129

Prueba 4. Se busca empleo


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 52. Excelente.
Puntuacin total entre 52 y 29. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 29. Insuficiente.
130

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

13

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

131

Prueba 5. Trabajos manuales


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 56. Excelente.
Puntuacin total entre 56 y 32. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 32. Insuficiente.
132

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

133

Prueba 6. Conociendo las estrellas


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 60. Excelente.
Puntuacin total entre 60 y 34. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 34. Insuficiente.
134

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

15

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

135

Prueba 7. Una noticia curiosa


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 64. Excelente.
Puntuacin total entre 64 y 36. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 36. Insuficiente.
136

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

15

16

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

137

Prueba 8. Animales cariosos


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 64. Excelente.
Puntuacin total entre 64 y 36. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 36. Insuficiente.
138

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

15

16

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

139

Prueba 9. Somos solidarios


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 64. Excelente.
Puntuacin total entre 64 y 36. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 36. Insuficiente.
140

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

15

16

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

141

Prueba 10. Que sople el viento


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 52. Excelente.
Puntuacin total entre 52 y 29. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 29. Insuficiente.
142

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

10

10

11

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

13

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

143

Prueba 11. Normas de uso


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 56. Excelente.
Puntuacin total entre 56 y 32. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 32. Insuficiente.
144

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

11

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

145

Prueba 12. Un hotel en la playa


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 52. Excelente.
Puntuacin total entre 52 y 29. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 29. Insuficiente.
146

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

10

11

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

13

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

147

Prueba 13. El origen de las cosas


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 52. Excelente.
Puntuacin total entre 52 y 29. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 29. Insuficiente.
148

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

10

11

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

12

13

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

149

Prueba 14. Personajes de cmic


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 48. Excelente.
Puntuacin total entre 48 y 27. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 27. Insuficiente.
150

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

14

10

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

11

12

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

151

Prueba 15. Una orquesta especial


Actividades de la prueba

Alumnos
1

Valoracin
Puntuacin total superior a 60. Excelente.
Puntuacin total entre 60 y 34. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 34. Insuficiente.
152

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

15

10

11

12

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

13

14

15

TOTAL

VALORACIN

Lengua Castellana 5

153

NOTAS

154

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

NOTAS

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

155

NOTAS

156

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

NOTAS

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

157

NOTAS

158

Lengua Castellana 5

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

NOTAS

Material fotocopiable 2014 Santillana Educacin, S. L.

Lengua Castellana 5

159

Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.


Proyecto grfico: Estudio Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs Gonzlez, Rosa Barriga Gaitn,
Olga de Dios Ruiz, Jorge Gmez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Direccin tcnica: ngel Garca Encinar.
Coordinacin tcnica: Julio del Prado Martnez.
Confeccin y montaje: Hilario Simn Macas.
Correccin: Juan Miguel de Pablos Pea, Luis Navarro Torre y Nuria del Peso Ruiz.
Documentacin y seleccin fotogrfica: Mercedes Barcenilla Rodrguez.
Fotografa: EFE/lafototeca.com/Newscom/EPA/Sergio Barrenechea, lafototeca.com/
Santi Carneri; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Antenna, Thinkstock, Gerry Ellis, AFP/Joel Saget,
Astronaut Images, Richard Akuaten, AFP/Bertrand Guay, John Warburton-Lee, Keren Su;
SERIDEC PHOTOIMAGENES CD; ARCHIVO SANTILLANA.

2014 by Santillana Educacin, S. L.


Avda. de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos, Madrid
Printed in Spain

CP: 534545

La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la misma
solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula.
Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.

Похожие интересы