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La Escuela Clsica

En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por ejemplo los mercaderes,
banqueros y los hombres de negocio ( los burgueses ), llamada esta poca como la Era de las Luces. El
esfuerzo de mucho trabajo, el pensamiento racional fueron causas que hizo que la Etica Protestante
despertara para que las personas alcanzaran su xito personal. Comenzaron a surgir nuevos cambios
en la manera de pensar, alcanzando un auge las ciencias en la bsqueda de las normas legales y
desplazando los errneos caminos de Dios. Gracias a esto se dieron cuenta que el hombre a travs de
la razn experimento los dolores y placeres, por tal motivo el Estado dejo de ser observado como una
entidad divina, que impona sus castigos y reglas para todos los ciudadanos, sino que se exigi que
siguiera los dictados de la razn.
La reforma clsica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia y se extendi
a Europa Occidental y ha EUA de all en adelante. Teniendo en cuenta que lo mas importante es que la
Escuela Clsica no existi como tal desde el punto de vista histrico, sino que gracias a ENRRICO
FERRI, que comenz a llamarle clsicos a los juristas prepositivistas y posteriores a BECCARIA.
BECCARIA en 1764 escribi una obra con el nombre de De Delitos y Castigos, esta obra fue escrita tan
solo cuando el constaba con 26 anos de edad. El trataba de encontrar la igualdad de todos los
ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por todos los individuos y no
solo por mximos juristas y sobre todo que la interpretacin de esta no se pudiera dar de una forma
desviada a la moral por los juristas o jueces y por ultimo el de limitar el mbito de las leyes penales al
mnimo necesario para minimizar el delito.
"Podemos decir que gracias a la Escuela Clsica se dio la terminacin de la barbarie y la
injusticia que el derecho penal representaba, procuro la humanizaron por medio del respeto a la
ley, del reconocimiento a las garantas individuales y de la limitacin al poder absoluto
del Estado."
Al hablar de los representantes de la Escuela Clsica concordamos que fue gracias a :
BECCARIA, sentando los principios de esta gran corriente el " DIVINO MARQUEZ " .
BETHAM, aporto con su obra " TEORIA DE LAS PENAS Y DE LAS RECOMPENSAS " (1840)
ROMAGNOSI, con " GENESIS DEL DIRITTO PENALE " en 1837.
El profesor de Bolonia, Ginebra y Pars que es asesinado por sus pensamiento polticos, fue el que
escribi el primer gran clsico reconocido por todos, fue el, profesor PELLEGRINO ROSSI ( 1787 - 1848
).
ROSSI consideraba que exista un orden moral que todos los seres libres e inteligentes debamos de
seguir, pensando as que estos ordenes deban aplicarse en la sociedad, puesto que todos los
individuos estamos hechos para vivir en sociedad. Dando as que gracias a esto surja un orden
obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran todos los derechos y obligaciones.
Otro ilustre representante tenemos a GIOVANNI CARMIGNANI, que nos trata de explicar que el castigo
que se le impone a un criminal por el delito que cometi no se hace con el animo de tomar una
venganza sino la de prevenir a que en un futuro no se realice otros delitos semejantes, este ilustre
representante fue profesor de Pisa, y en sus Elmenta iuris criminalis hace la necesidad del orden social
como la fuente y de la ley moral como el limite.
Hay otro autor que piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al superior pero no niega que
todo hombre al ser tal es inteligente y puede juzgar por igual, para ROSINI el fundamento del derecho
de castigar es el eterno principio de la justicia. Y este autor el que sienta bases para la Escuela Clsica,
con su obra Filosofa del Diritto escrita en 1839 por ANTONIO ROSINI. Dentro de los escritores clsicos
mas destacados tenemos a FRANCISCO CARRARA ( 1805 - 1888 ), que en 1859 escribi Programa di
Diritto Criminale, lo cual llevo a su verdadera esencia jurdica al Derecho Penal y son tan importantes
porque cuando se hace referencia a la Escuela Clsica son las doctrinas de CARRARA las que se
someten a exmenes.
ESCUELAS CLSICA Era de las Luces. En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales
como: Mercaderes Banqueros Hombres de negocio (Los Burgueses) El pensamiento racional hizo que
las personas alcanzaran su xito personal.
1.

3. Comenzaron a surgir nuevos cambios en la manera de pensar y en la bsqueda de las


normas legales y desplazando los errneos caminos de Dios. Manera de pensar Normas
legales El hombre a travs de la razn experimento los dolores y placeres, por tal motivo el
Estado dejo de ser observado como una entidad divina. Castigos Reglas para los ciudadanos

2.

3.
4.

5.
6.

7.

4. La reforma clsica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo XVIII en Inglaterra e Italia y se
extendi a Europa Occidental y ha EUA de all en adelante. Inglaterra Italia Europa Occidental
La Escuela Clsica no existi como tal desde el punto de vista histrico y que gracias a
ENRRICO FERRI, que comenz a llamarle clsicos a los juristas pre-positivistas y posteriores a
BECCARIA. Escuela Clsica ENRRICO FERRI
5. BECCARIA en 1764 escribi una obra con el nombre de Delitos y Castigos, esta obra fue
escrita tan solo cuando el constaba con 26 aos de edad. Igualdad de todos los ciudadanos Por
ultimo el de limitar el mbito de las leyes penales al mnimo necesario para minimizar el delito.
6. La Escuela Clsica dio la terminacin de la barbarie y la injusticia que el derecho penal
representaba y del reconocimiento a las garantas individuales y de la limitacin al poder
absoluto del Estado Barbarie La Injusticia ROSSINI consideraba que exista un orden moral que
todos los seres libres e inteligentes debamos de seguir, puesto que todos los individuos
estamos hechos para vivir en sociedad Moral Sociedad
7. Para ROSSINI el fundamento del derecho de castigar es el eterno principio de la justicia.
Castigos Justicia
8. Dentro de los escritores clsicos mas destacados tenemos a FRANCISCO CARRARA ( 1805
- 1888 ), En 1859 llevo a su verdadera esencia jurdica al Derecho Penal Segn Carrara delito
es "La infraccin de la ley del estado, promulgada para proteger la seguridad de los ciudadanos,
resultante de un acto externo del hombre, positivo o negativo, moralmente imputable o
polticamente engaoso"
9. CARACTERISTICAS El delito no es un ente de hecho sino un ente jurdico El derecho a
castigar le pertenece al estado Las penas son es sanciones El mtodo utilizado es deductivo,
lgico, inmutable El derecho penal es una garanta de libertad. Sus bienes filosficos son del
derecho natural

POSTULADOS DE LA ESCUELA CLASICA

La Escuela Positiva
Esta es todo lo contrario a la Escuela Clsica, la Escuela Positiva si tuvo una existencia real, con
un grupo de juristas que retaron a otros juristas del campo para poder imponer sus ideas.
Una clase de intelectuales que hacen de LOMBROSO un jefe y sus conocimientos una doctrina.
FERRI nos dice que " LA ESCUELA POSITIVA CONSISTE EN LO SIGUIENTE: ESTUDIAR AL DELITO,
PRIMERO EN SU GENESIS NATURAL, Y DESPUES EN SUS EFECTOS JURIDICOS, PARA ADAPTAR
JURIDICAMENTE A LAS VARIAS CAUSAS QUE LO PRODUCEN LOS DIVERSOS REMEDIOS, QUE
POR CONSIGUIENTES SERAN EFICASES " 5
Debido a los excesos de la Escuela Clsica, nace la Escuela Positiva. Todo se debi al abuso de la
dogmtica, al olvido del hombre delincuente a sus creencias de haber de haber agotado la problemtica
jurdico-penal.
El principal medio de difusin de esta escuela fue la revista "Archivi di psichiatria, scienze penali e
antropologia criminale". La vida de esta escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores
tambin, as como ha tenido muchos que la apoyan tambin estn los que la contradicen.
Otra conocimiento que FERRI nos explica es: "LA ESCUELA CRIMINAL POSITIVANO CONSISTE
UNICAMENTE, EN EL ESTUDIO ANTROPOLOGICO DEL CRIMINAL, PUES CONSTITUYE UNA
RENOVACION COMPLETA, UN CAMBIO RADICAL DE METODO CIENTIFICOEN EL ESTUDIO DE LA
PATOLOGIA SOCIALCRIMINAL, Y DE LOS QUE HAY DE MAS EFICAZ ENTRE LOS REMEDIOS
SOIALES Y JURIDICO QUE NOS OFRECE. LA CIENCIA DE LOS DELITOS Y DE LAS PENAS ERA
UNA EXPOSICION DOCTRINAL DE SILOGISMOS, DADOS A LUZ POR LA FUERZA EXCLUSIVA DE
LA FANTASIA LOGICA; NUESTRA ESCUELA HA HECHO DE ELLO UNA CIENCIA DE OBSERVACION
POSITIVA, QUE, FUNDNDOSE EN LA ANTROPOLOGIA, LA PSICOLOGIA Y LA ESTADISTICA
CRIMINAL, Y ASI DE COMO EL DERECHO PENAL Y LOS ESTUDIOS PENITENSIARIOS, LLEGA HA
SER LA CIENCIA SINTETICA QUE YO MISMO LA LLAMO SOCIOLOGIA CRIMINAL, Y ASI ESTA
CIENCIA, APLICANDO EL METODO POSITIVO AL ESTUDIO DEL DELITO, DEL DELINCUENTE Y
DEL MEDIO, NO HACE OTRA COSA QUE LLEVAR A LA CIENCIA CRIMINAL CLASICA EL SOPLO
VIVIFICADOR DE LAS ULTIMAS E IRREFRAGABLES CONQUISTAS HECHAS POR LA CIENCIA DEL
HOMBRE Y DE LA SOCIEDAD, RENOVADA POR LAS DOCTRINAS EVOLUCIONISTAS " 6 .
Dentro de los representantes e esta escuela, tenemos a LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO, esto no
quiere decir que sean todos sino que con ellos son con los cuales se marca el principio de una corriente
que llegara con fuerza hasta nuestros das.
1.

ESCUELAS POSITIVISTAS Esta tiene sus inicios en el siglo XIX, es todo lo contrario a la
Escuela Clsica Tuvo una existencia real, con un grupo de juristas que retaron a otros juristas
del campo para poder imponer sus ideas. Siglo XIX El sealamiento que hace Ferri es: La
escuela positiva consiste en losiguiente: Estudiar el Delito Gnesis natural, Efectos jurdicos,
para adaptar jurdicamente a las varias causas que lo producen los diversos remedios, que por
consiguientes sern eficaces ".

2.

11. FERRI nos explica adems: "la escuela criminal positivano consiste nicamente, en el
estudio antropolgico del criminal, pues constituye una renovacin completa, un cambio radical
de mtodo cientfico en el estudio de la patologa social criminal, y de los que hay de mas eficaz
entre los remedios sociales y jurdico que nos ofrece. Estudio antropolgico del criminal
Patologa social criminal Dentro de los representantes de esta escuela, tenemos a
LOMBROSO, FERRI Y GAROFALO, esto no quiere decir que sean todos sino que con ellos son
con los cuales se marca el principio de una corriente que llegara con fuerza hasta nuestros
das.

POSTULADOS DE LA ESCUELA POSITIVISTA

La Escuela Eclctica
Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de la Escuela Clsica, que es
el contrato social. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reunin de varias escuelas reunida en
esta corriente. La diferencia entre la escuela Clsica y Positiva esta en que estas tenan una serie de
normas que si no estabas de acuerdo con una, rompas todas las dems. Era un esquema casi perfecto
y el objetivo de la escuela Eclctica era la de romper con esas reglas o esquemas monolticos y crear
algo diferente.
El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la Escuela clsica, radica
su responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situacin, referente al medio fsico y
social. Como consecuencia de la introduccin del concepto situacin en la responsabilidad individual, la
escuela eclctica logra la atencin punitiva por razones subjetivas, y conserva, dicha disminucin por
razones objetivas.
La integracin entre derecho penal y criminologa requiere entre todo una gran madurez en ambas
disciplinas., se recalca sobre la madurez de estas ciencias, porque el derecho penal en aquella poca
estaba falto de madurez y la criminologa empezaba sus primeros pasos.
ESCUELA ECLECTICA Tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de la escuela clsica,
que es el contrato social. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reunin de varias escuelas
reunida en esta corriente y radica su responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de
situacin, referente al medio fsico y social. La integracin entre derecho penal y criminologa requiere
entre todo una gran madurez en ambas disciplinas.

Escuela Social
Esta apoyada por el filosofo DURKHEIM, esta escuela no tiene su fundamento en el contrato sino en la
dialctica. Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartogrfica y
en la de intersicologia con Tarde. Son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne:
"Las sociedades tienen los criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la
criminalidad mientras que el microbio es el criminal" 7.

Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisin del trabajo,
y no el de la igualdad del contrato.
La responsabilidad penal es individual, pero requiere una depuracin de las fuerzas sociales.
Su sistema jurdico busca ante todo una justicia social y tiene un criterio poltico que busca la
comprensin y mejoras sociales.
Tratndose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos bajo un enfoque sociolgico.,
la patologa se desplaza del campo individual al social. Esta escuela introduce el estudio de
la motivacin en el delincuente y hace la medicin punitiva con base en factores objetivos y subjetivos.,
desde luego la lista de factores subjetivos la amplia, y a mas de esto, no solo reconoce la atenuacin
punitiva derivada de ambas factores sino que llega tambin a admitir la exclusin de responsabilidad. La
escuela social fue la primera en hacer la distincin entre lo patolgico y lo no patolgico, con nfasis en
lo no patolgico.
La clasificacin de delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es normal, quedando a salvo la
anormalidad biolgica y psicologa del delincuente. Tiene una interpretacin legal Psicosociojuridica.
Esta escuela permite un fuerte avance de la criminologa, y con el favorece la maduracin de la misma
hacia una ulterior integracin, todava inexistente, con el derecho penal.
El mrito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de "funcin social del derecho" ,
en el cual, la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composicin y un equitativo
desarrollo de la sociedad. Este concepto de funcin social a su vez introdujo cambios de la mayor
importancia en el derecho privado y en el derecho publico, por ejemplo, con las figuras del abuso del
derecho y de la expropiacin, respectivamente y dio comienzo a la eliminacin de la arraigada
separacin tajante entre lo privado y lo publico, divisin sobre la cual se basan todos
los sistemas jurdicos.
1.

2.

ESCUELA SOCIAL Durkheim, esta escuela no tiene su fundamento en el contrato sino en la


dialctica. Son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne: las sociedades tienen los
criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras
que el microbio es el criminal". La responsabilidad penal es individual, pero requiere una
depuracin de las fuerzas sociales.
14. Tratndose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos bajo un enfoque
sociolgico, la patologa se desplaza del campo individual al social. La escuela social fue la
primera en hacer la distincin entre lo patolgico y lo no patolgico, con nfasis en lo no
patolgico. La clasificacin de delito y delincuente, esta escuela nos dice que es normal,
quedando a salvo la anormalidad biolgica y Mrito principal "funcin social del derecho
psicologa del delincuente.

Escuela Anmmica
Su fundamento terico esta basado en la anomia, situacin en la cual el desarrollo social desborda
al control institucional. El presupuesto operandi esta fundamentado en la desigualdad material y una
mayor divisin del trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a
socializarla.
La finalidad del sistema jurdico esta basado en el hallazgo del nivel natural en la meritocrasia. El
enfoque es sociolgico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura. Solo el proletario aparece
representado en las estadsticas de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no hace caso omiso
de la motivacin en el delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de
meditacin, puesto que lamotivacin importante no esta en el individuo sino en la sociedad.
Al centrar el foco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medicin punitiva en
si pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento de la delincuencia mantenida
errneamente dentro de rigurosos esquemas individuales. Empieza otro tipo de cuestionamiento en
derredor de la facultad punitiva.
EL principal aporte fue el punto vctima de las peores criticas y rechazos: interpretacin de la
delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad.
ESCUELA ANOMICA Esta basado en la anomia, situacin en la cual el desarrollo social desborda al
control institucional. Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a
socializarla. El enfoque es sociolgico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura. Desde luego la
escuela anmica no hace caso omiso de la motivacin en el delincuente

Escuela Ecolgica
Su fundamento terico es el que la formacin de la sociedad es orgnica y no contractual. El
presupuesto operandi esta basado en la desigualdad material y muy grande divisin del trabajo. Su
responsabilidad deja de ser individual y se convierte en social y grupal. El hallazgo del equilibrio biticosocial es la finalidad del sistema jurdico.
El principal aporte de esta Escuela Ecolgica, con sede en Chicago y producto de las inmigraciones
incontroladas de europeos, es la interpretacin de la delincuencia de la mafia
ESCUELA ECOLOGICA Es el que la formacin de la sociedad es orgnica y no contractual. El hallazgo
del equilibrio bitico-social es la finalidad del sistema jurdico. El principal aporte de esta escuela
ecolgica, es la interpretacin de la delincuencia de la mafia.
1.

ESCUELA CARTOGRAFICA, ESTADISTICA MORAL, FISICA SOCIAL Precursores: Lambert


Adolphe J. Quetelet y Andre Mechael Guerry. CARACTERISTICAS Consideran el delito es un
fenmeno colectivo y hecho social, regido por leyes naturales El mtodo es el estadstico ya
que permite analizar el crimen como fenmeno social y su magnitud como hechos humanos.

2.

18. POSTULADOS Y APORTES ESCUELA CLSICA Enseo al hombre el estudio jurdico


Sus bases filosficas en el Derecho Natural. El delito es un ente jurdico y no un ente filosfico.
El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la restablecer el orden social externo.
seguridad jurdica El libre albedro La finalidad de la pena es La retribucin debe ser exacta.

3.

19. DELITO: ente jurdico, hecho humano que contrasta con el precepto legal. DELINCUENTE:
es un sujeto que goza de normalidad psquica ROSSINI: el fundamento del derecho de castigar
es el eterno principio de la justicia

4.

20. ESCUELA POSITIVA Enseo a lo jurdico al estudio del hombre Mtodo utilizado es el
cientfico Sustituye la pena por la sancin El Estado impone sanciones en defensa social El
Delito es un ente real, actual y existente. Clasifica los tipos de criminales

5.

21. DELINCUENTE: es un sujeto anormal, puesto que est determinado para el delito DELITO:
hecho que se da en la naturaleza,. Ente de hechos, fenmeno natural y social que se debe al
complejo de los factores que determinan la conducta del individuo FERRI: estudiar al delito,
primero en su gnesis natural, despus en sus efectos jurdicos, para adaptar jurdicamente a
las varan causas que lo producen los diversos remedios, que por consiguientes sern eficaces

6.

22. REPRESENTANTES ESCUELA POSITIVA : ESTA ES INICIADA POR: LOMBROSO,


ENRRIQUE FERRI, RAFAEL GARFALO, EMILIE DURKHEIM, OTROS ESCUELA CLSICA:
INICIADA POR: FRANCISCO CARRARA, ROSINI PELLEGRIN, GIADOMINICO, ROMAGNOSI,
PESSINA. CESAR BECCARIO, ANSELMO F, GIANDOMINICO R, JEREMIAS BENTHAM,
OTROS

Escuela clsica:
En los siglos XVII y XVIII surgieron nuevas clases sociales, como por ejemplo los mercaderes,
banqueros y los hombres de negocio (los burgueses), llamada esta poca como la Era de las Luces. El
esfuerzo de mucho trabajo, el pensamientoracional fueron causas que hizo que la tica Protestante
despertara para que las personas alcanzaran su xito personal. Comenzaron a surgir nuevos cambios
en la manera de pensar, alcanzando un auge las ciencias en la bsqueda de lasnormas legales y
desplazando los errneos caminos de Dios.
Gracias a esto se dieron cuenta que el hombre a travs de la razn experimento los dolores y placeres,
por tal motivo el Estado dejo de ser observado como una entidad divina, que impona sus castigos y
reglas para todos los ciudadanos, sino que se exigi que siguiera los dictados de la razn.

La reforma clsica tuvo sus inicios en la ultima mitad del siglo XVIII en Inglaterrae Italia y se extendi
a Europa Occidental y ha EUA de all en adelante. Teniendo en cuenta que lo mas importante es que la
Escuela Clsica no existi como tal desde el punto de vista histrico, sino que gracias a Enrico Ferri,
que comenz a llamarle clsicos a los juristas prepositivistas y posteriores a Beccaria.
Beccaria en 1764 escribi una obra con el nombre de De Delitos y Castigos, esta obra fue escrita tan
solo cuando el constaba con 26 anos de edad. El trataba de encontrar la igualdad de todos los
ciudadanos ante la ley, Escribir las leyes para que pudiera ser comprendida por todos los individuos y no
solo por mximos juristas y sobre todo que la interpretacin de esta no se pudiera dar de una forma
desviada a la moral por los juristas o jueces y por ultimo el de limitar el mbito de las leyes penales al
mnimo necesario para minimizar el delito.
Podemos decir que gracias a la Escuela Clsica se dio la terminacin de la barbarie y la injusticia que
el derecho penal representaba, procuro la humanizaron por medio del respeto a la ley, del
reconocimiento a las garantas individuales y de la limitacin al poder absoluto del Estado.
Al hablar de los representantes de la Escuela Clsica concordamos que fue gracias a:
Cesar
Becarria, sentando los principios de esta gran corriente el " Divino Mrquez" .
Jeremas Betham, aporto con su obra " Teora de las Penas y de las Recompensas" (1840)

Gian Domnico Romagnosi, con "Gnesis del Diritto Pnale" en 1837.


El profesor de Bolonia, Ginebra y Pars que es asesinado por sus pensamientopolticos, fue el que
escribi el primer gran clsico reconocido por todos, fue el, profesor Pellegrino Rossi. Rossi consideraba
que exista un orden moral que todos los seres libres e inteligentes debamos de seguir, pensando as
que estos ordenes deban aplicarse en la sociedad, puesto que todos los individuos estamos hechos
para vivir en sociedad.
Dando as que gracias a esto surja un orden obligatorio para toda una sociedad y del cual se derivaran
todos los derechos y obligaciones.
Otro ilustre representante tenemos a Giovanni Carmignani, que nos trata de explicar que el castigo que
se le impone a un criminal por el delito que cometi no se hace con el animo de tomar una venganza
sino la de prevenir a que en un futuro no se realice otros delitos semejantes, este ilustre representante
fue profesor de Pisa, y en sus Elementa iuris criminalis hace la necesidad del orden social como la
fuente y de la ley moral como el limite.
Hay otro autor que piensa que la capacidad de juzgar le pertenece al superior pero no niega que
todo hombre al ser tal es inteligente y puede juzgar por igual, para Rosini el fundamento del derecho de
castigar es el eterno principio de la justicia. Y este autor el que sienta bases para la Escuela Clsica, con
su obra Filosofa del Diritto escrita en 1839 por Antonio Rosini.
VIII.

ESCUELA POSITIVISTA

A la escuela italiana positivista, llamada as porque se inspira en el positivismo de Augusto Comte, le cabe el
honor de ser la fundadora de la criminoligia. Sus principales miembros son Cesar Lombroso, Enrico Ferri y
Rafael Garofalo.
La Escuela Positiva si tuvo una existencia real, con un grupo de juristas que retaron a otros juristas del campo
para poder imponer sus ideas. Una clase de intelectuales que hacen de Lombroso un jefe y sus
conocimientos una doctrina. Ferri nos dice que la escuela positiva consiste en lo siguiente; estudiar al delito,
primero en su gnesis natural, y despus en sus efectos jurdicos, para adaptar jurdicamente a las varias
causas que lo producen los diversos remedios, que por consiguiente sern eficaces. Debido a los excesos
de la Escuela Clsica, nace la Escuela Positiva. Todo se debi al abuso de la dogmtica, al olvido del hombre
delincuente a sus creencias de haber de haber agotado la problemtica jurdico-penal.

El principal medio de difusin de esta escuela fue la revista "Archivi di psichiatria, scienze penali e
antropologa criminale". La vida de esta escuela ha sido agitada y fecunda, llena de aciertos y de errores
tambin, as como ha tenido muchos que la apoyan tambin estn los que la contradicen. Dentro de los
representantes e esta escuela, tenemos a Lombroso, Ferri y Garofolo, esto no quiere decir que sean todos
sino que con ellos son con los cuales se marca el principio de una corriente que llegara con fuerza hasta
nuestros das.
LA ESCUELA ECLCTICA
Esta escuela tiene su fundamento terico basado en el mismo que el de la Escuela Clsica, que es el contrato
social. Esta escuela no es una escuela en si, sino la reunin de varias escuelas reunida en esta corriente. La
diferencia entre la escuela Clsica y Positiva esta en que estas tenan una serie de normas que si no estabas
de acuerdo con una, rompas todas las dems. Era un esquema casi perfecto y el objetivo de la escuela
Eclctica era la de romper con esas reglas o esquemas monolticos y crear algo diferente.
El presupuesto operante de esta es la igualdad material y como en la Escuelaclsica, radica
su responsabilidad en lo individual, pero le agrega el concepto de situacin, referente al medio fsico y social.
Como consecuencia de la introduccin del concepto situacin en la responsabilidad individual, la escuela
eclctica logra la atencin punitiva por razones subjetivas, y conserva, dicha disminucin por razones
objetivas.
La integracin entre derecho penal y criminologa requiere entre todo una gran madurez en ambas
disciplinas., se recalca sobre la madurez de estas ciencias, porque el derecho penal en aquella poca estaba
falto de madurez y la criminologa empezaba sus primeros pasos.
ESCUELA SOCIAL
Esta apoyada por el filosofo Durkheim, esta escuela no tiene su fundamento en elcontrato sino en la
dialctica. Esta escuela tiene antecedentes en la Lyon, en especial en Lacassagne, en la cartogrfica y en la
de intersicologia con Tarde. Son famosas las sentencias lapidarias de Lacassagne: "Las sociedades tienen los
criminales que se merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el microbio
es el criminal". Para la escuela social, el presupuesto operante es el de la desigualdad material y la divisin
del trabajo, y no el de la igualdad del contrato. La responsabilidad penal es individual, pero requiere una
depuracin de las fuerzas sociales. Su sistema jurdico busca ante todo una justicia social y tiene un criterio
poltico que busca la comprensin y mejoras sociales.
Tratndose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos bajo un enfoque sociolgico., la
patologa se desplaza del campo individual al social. Esta escuela introduce el estudio de la motivacin en el
delincuente y hace la medicin punitiva con base en factores objetivos y subjetivos., desde luego la lista de
factores subjetivos la amplia, y a mas de esto, no solo reconoce la atenuacin punitiva derivada de ambas
factores sino que llega tambin a admitir la exclusin de responsabilidad. La escuela social fue la primera en
hacer la distincin entre lo patolgico y lo no patolgico, con nfasis en lo no patolgico. La clasificacin de
delito y delincuente, Esta escuela nos dice que es normal, quedando a salvo la anormalidad biolgica y
psicologa del delincuente. Tiene una interpretacin legal Psicosociojuridica. Esta escuela permite un fuerte
avance de la criminologa, y con el favorece la maduracin de la misma hacia una ulterior integracin, todava
inexistente, con el derecho penal.
El mrito principal de la escuela social radica en introducir el concepto de "funcin social del derecho", en el
cual, la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composicin y un equitativo desarrollo de
la sociedad. Este concepto de funcin social a su vez introdujo cambios de la mayor importancia en el
derecho privado y en el derecho publico, por ejemplo, con las figuras del abuso del derecho y de la
expropiacin, respectivamente y dio comienzo a la eliminacin de la arraigada separacin tajante entre lo
privado y lo publico, divisin sobre la cual se basan todos los sistemas jurdicos.

Esta escuela fue dividida para su estudio en tres etapas:


La primera etapa, Antropolgica, Estudia al delincuente en sus particularidades anatmicas o morfolgicas,
Cesar Lombroso.
La segunda etapa, Jurdica. Trata de injertar las teoras anatmicas Lombrosianas al derecho penal, Rafael
Garofalo.
La tercera etapa, Sociolgica. Se preocup por hacer notar la influencia del medio social sobre el delincuente
apartndose de la tesis del delincuente nato, Enrico Ferri. En esta nueva escuela no se asienta ya en la
responsabilidad moral, si no es predominante determinista y se asienta sobre la responsabilidad social.
Por otra parte el derecho penal ya no se busca en la tutela jurdica, si no en la defensa social indirecta. De
acuerdo con la responsabilidad social, el hombre es imputable, no porque sea un ser consiente, inteligente y
libre, sino sencillamente por razn de que vive en sociedad y la sociedad debe defenderse contra los que la
atacan, sean estos normales o anormales. En esta escuela no se basa en la responsabilidad moral, si no
sobre la responsabilidad social.
XII.

ESCUELA ANMMICA

Su fundamento terico esta basado en la anomia, situacin en la cual el desarrollo social desborda
al control institucional. El presupuesto operandi esta fundamentado en la desigualdad material y una mayor
divisin del trabajo. Sigue la responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a socializarla.
La finalidad del sistema jurdico esta basado en el hallazgo del nivel natural en la meritocrasia. El enfoque es
sociolgico y se dirige a la contracultura, pero no a lacultura. Solo el proletario aparece representado en las
estadsticas de criminalidad. Desde luego la escuela anomica no hace caso omiso de la motivacin en el
delincuente, pero, en verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditacin, puesto que la
motivacin importante no esta en el individuo sino en la sociedad.
Al centrar el foco eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medicin punitiva en si
pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento de la delincuencia mantenida errneamente
dentro de rigurosos esquemas individuales. Empieza otro tipo de cuestionamiento en derredor de la facultad
punitiva. El principal aporte fue el punto vctima de las peores criticas y rechazos: interpretacin de
la delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las cifras policiales de criminalidad.
XIII.

ESCUELA ECOLGICA

Su fundamento terico es el que la formacin de la sociedad es orgnica y no contractual.


El presupuesto operandi esta basado en la desigualdad material y muy grande divisin del trabajo. Su
responsabilidad deja de ser individual y se convierte en social y grupal. El hallazgo del equilibrio bitico-social
es la finalidad del sistema jurdico. El principal aporte de esta Escuela Ecolgica, con sede en Chicago
y producto de las inmigraciones incontroladas de europeos, es la interpretacin de la delincuencia de la mafia.