RETRASO DEL LENGUAJE (SIMPLE)

Gua de deteccin y encuadre.

SINTOMAS:
Nio que presenta un retraso en la aparicin o en el desarrollo de todos los niveles del
lenguaje (fonolgico, morfosintctico, semntico y pragmtico), que afecta sobre todo a
la expresin y, en menor medida, a la comprensin, sin que esto se deba a un trastorno
generalizado del desarrollo, ni a dficit auditivo o trastornos neurolgicos.
La aparicin del lenguaje y la expresin es ms tardia de los habitual, y se desarrolla
lentamente y desfasada con respecto a lo que cabe esperar de un nio de esa edad
cronolgica.
Suelen aparecer algunos de los siguientes sntomas:
EXPRESION:
Nivel fonolgico: Suelen presentar patrones fonolgicos desviados.
Habla infantilizada, con omisin de consonantes iniciales y slabas iniciales.
La estructura silbica es: v, c+v, y no realiza c+c+v, o v+c.
El grupo ms afectado suele ser las fricativas, reducindose en algunos casos a las
producciones /p/, /m/ y /t/.
Nivel Semntico: Vocabulario reducido a objetos del entorno.
Problemas en la adquisicin de conceptos abstractos (colores, formas y espaciotemporales).
Nivel Morfosintctico: Desorden en la secuencia normal de la oracin y Lenguaje
telegrfico.
Nmero reducido de trminos en la frase.
Dificultades en la utilizacin de artculos, pronombres, plurales y alteracin en la
conjugacin de los tiempos verbales.
Presentan dificultad en la adquisicin de frases subordinadas, stas suelen ser
coordinadas con la partcula "y".
Nivel Pragmtico: Alteracin de la intencionalidad comunicativa.
Predomina la utilizacin del lenguaje para: denominar, regular la conducta y conseguir
objetos.
Presenta dificultades para atribuir cualidades a los los objetos y preguntar.
Escasa utilizacin del lenguaje para relatar acontecimientos y explicarlos.
Apenas utiliza el lenguaje en la funcin ldica o imaginativa.
Tendencia a compensar la expresin verbal deficiente con mmica y gestos naturales.
COMPRENSION.
La comprensin aunque, aparentemente puede ser normal, es aproximativa y
contextual, comprendiendo mal las nociones abstractas, con dificultades, por ejemplo
para relatar hechos, en los que simplificaria solamente enumerandolos.
SINTOMATOLOGIA ASOCIADA.
Generalmente el retraso del lenguaje viene asociado con una Imadurez (Prematuridad,
hospitalismos, etc.) generalizada, que afecta a la coordinacin psicomotriz
( Coordinacin gruesa y fina, inmadurez o problemas de lateralizacin), dificultades en
la estructuracin temporo-espacial (dibujo desordenado en una lmina), a veces esta

inmadurez afecta psicoemocionalmente apareciendo una baja autoestima, sentimientos

de inferioridad, etc...

Ligero retraso motor en movimientos que requieren una coordinacin fina.

Retraso en la expresin grfica.

Retraso en el establecimiento de la dominancia lateral.

Dificultades en aspectos del desarrollo cognitivo: relacin pensamiento/lenguaje

y memoria/atencin.

Problemas psicoafectivos: baja autoestima, dificultades en las relaciones con los

iguales (Inhibiciones).

Dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura y otros aprendizajes

escolares.
FACTORES PREDISPONENTES.
Puede haber predisposicin hereditaria, factores neurolgicos (Disfuncin cerebral
mnima), factores socioculturales ( Niveles familiares socioeconmicos y educativos
bajos), factores afectivos y relacionales (Actutudes sobreportectoras, o rechazos
familiares, deprivacin, etc) o un modelo linguistico pobre, insuficiente o inapropiado.
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES.
Hay que excluir una patologa orgnica general, un dficit importante del odo, un
handicap motor manifiesto, as como trastornos mayores de la personalidad.
Descartar la posibilidad de una deficiencia intelectual, o un tipo de mutismo, afasias
infantiles y autismo (en el que el lenguaje est alterado, no retrasado y adems,
presenta problemas en otras reas y conductas).
Hay que diferenciar entre Retraso del Habla y Retraso del Lenguaje, en el primero slo
est afectado el nivel fonolgico, mientras que en el Retraso del lenguaje estn todos
los cdigos afectados.
En la Disfasia destaca la gran lentitud de la evolucin y la respuesta lenta a la
intervencin pedaggica. El Retraso del lenguaje, tienen una recuperacin ms
acelerada y una respuesta positiva a la intervencin y se encuentra menos afectada la
comprensin.
PRONOSTICO Y NIVELES DE AFECTACION.
La gravedad del trastorno estar condicionada por el grado de afectacin de los
distintos niveles: Vocabulario, ms o menos reducido, afectacin mayor o menor de la
comprensin, morfosintaxis ms o menos evolucionada, asociacin de otros trastornos
en mayor o menor medida ( Lectoescritura, lateralidad, ambientalismos ms deficiente,
etc...).
CRITERIOS.
Dificultades en el desarrollo del lenguaje a nivel fonolgico, semntico y morfosintctico.
Repercusiones en el desarrollo de aspectos funcionales del lenguaje.
Comprensin alterada, pero en menor medida que la expresin.
Dificultades, en los aprendizajes escolares.
Todo ello, no es debido a deficiencias sensoriales, intelectuales, mottricas o
neurolgicas.