REA DE LENGUA Y LITERATURA.

TERCER CICLO
Este ser el referente curricular para los alumnos/as PPC, PAGF y ATG
CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

CE 3.1. Participar en situaciones de O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de
comunicacin dirigidas o espontneas

expresin, comunicacin

(debates, coloquios, exposiciones) sobre e interaccin facilitando la representacin, interpretacin y

temas de actualidad empleando recursos

comprensin de la realidad,

verbales y no verbales, aplicando las la construccin y comunicacin del conocimiento y la

normas

socio-comunicativas

las organizacin y autorregulacin

estrategias
del pensamiento, las emociones y la conducta.
para

el

intercambio

comunicativo,

transmitiendo en estas situaciones ideas,

O.LCL.2. Expresarse oralmente de forma adecuada en diversas

situaciones socio-

sentimientos y emociones con claridad,

orden y coherencia desde el respeto y

comunicativas, participando activamente, respetando las normas

de intercambio

consideracin aportadas por los dems.

comunicativo.
CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.1. Situaciones de comunicacin, espontneas o dirigidas, utilizando un discurso
ordenado y coherente: conversaciones, debates y coloquios sobre temas de actualidad o
cercanos a sus intereses y aquellos destinados a favorecer la convivencia y resolucin de
conflictos; desde la valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral.
1.4. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: escuchar atentamente,
mirar al interlocutor, respetar las intervenciones y normas de cortesa, sentimientos y
experiencias de los dems, papeles diversos en el intercambio comunicativo, turnos de

palabras, tono de voz, posturas, gestos adecuados, recogida de datos, incorporacin de

intervenciones de los interlocutores, reformulacin de hiptesis...
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CSYC, CAA

LCL.3.1.1. Participa en situaciones de comunicacin usando la

lengua oral con distintas
finalidades (acadmica, social y ldica) y como forma de
comunicacin y de expresin
personal (sentimientos, emociones...) en distintos contextos.
(CCL, CSYC).
LCL.3.1.2. Transmite las ideas y valores con claridad, coherencia
y correccin. (CCL).
LCL.3.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de los
compaeros y sigue las
estrategias y normas para el intercambio comunicativo
mostrando respeto y
consideracin por las ideas, sentimientos y emociones de los
dems, aplicando las
normas socio-comunicativas: escucha activa, turno de palabra,
participacin respetuosa,
adecuacin a la intervencin del interlocutor y ciertas normas de
cortesa. (CCL, CAA).

CRITERIOS DE EVALUACIN
3.2.Expresarse

de

forma

oral

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

en O.LCL.2. Expresarse oralmente de forma adecuada en diversas

diferentes situaciones de comunicacin situaciones sociode

comunicativas, participando activamente, respetando las normas

manera clara y coherente ampliando el de intercambio
vocabulario y utilizando el lenguaje para
comunicativo.
comunicarse en diferentes situaciones.
CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.2. Uso de expresiones de frmulas de cortesa y de un lenguaje no discriminatorio por
condicin social, racial, religiosa,
sexual o de cualquier otro tipo. Rechazo de expresiones discriminatorias y peyorativas.
1.6. Reproduccin oral de textos previamente escuchados o ledos en diferentes
soportes, manteniendo la coherencia y
estructura de los mismos: chistes, exposiciones, dilogos, cuentos, historias... Todo ello,
usando las posibilidades expresivas
lingsticas y no lingsticas.
1.8. Produccin de textos orales propios de los medios de comunicacin social
simulando o participando para compartir
opiniones e informacin.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CSYC, CAA

LCL.3.2.1. Se expresa con una pronunciacin y una diccin

correctas: articulacin,
ritmo, entonacin y volumen. (CCL).
LCL.3.2.2. Participa activamente en la conversacin contestando
preguntas y haciendo

comentarios relacionados con el tema

de la conversacin. (CCL, CAA, CSYC).
LCL.3.2.3. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus
expresiones adecuadas
para las diferentes funciones del
lenguaje. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.3. Captar el sentido de diferntes textos O.LCL.2. Comprender y expresarse oralmente de forma
orales segn su tipologa: narrativos,

adecuada en diversas

descriptivos, informativos, instructivos y situaciones

argumentativos...reconociendo las ideas

socio-comunicativas,

participando

respetando las normas de

principales y secundarias y los elementos intercambio comunicativo.

bsicos lingusticos para analizar los
textos con sentido crtico, identificando
los valores implcitos.
CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.5. Comprensin, interpretacin, valoracin, expresin y produccin de textos orales
literarios o no literarios segn su tipologa (narrativos, descriptivos, instructivos,
argumentativos, expositivos, etc.)
1.7. Comprensin de textos orales procedentes de los medios de comunicacin (radio,
televisin e Internet) para obtener informacin general sobre temas de actualidad y

activamente,

como instrumento de aprendizaje y acceso a informaciones y experiencias de personas

que resulten de inters.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA

LCL.3.3.1. Comprende la informacin de diferentes textos orales

segn su tipologa:
narrativos,

descriptivos,

informativos,

instructivos

argumentativos, etc. (CCL).

LCL.3.3.2. Comprende la informacin general en textos orales
de uso habitual e
identifica el tema del texto, sus ideas principales y secundarias
argumentndolas en
resmenes orales. (CCL, CAA).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.4. Recitar y producir textos orales de O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos
los gneros ms habituales del nivel
educativo

(narrativos,

argumentativos,

orales y escritos,

descriptivos, de acuerdo a las caractersticas propias de los distintos gneros y

expositivos, a las normas de la

instructivos,
lengua, en contextos comunicativos reales del alumnado y
informativos y persuasivos), elaborando cercanos a sus gustos e
un guin previo y adecuando el discurso
a

intereses.

la situacin comunicativa.

O.LCL.3. Escuchar, hablar y dialogar en situaciones de

comunicacin
propuestas en el aula, argumentando sus producciones,
manifestando una actitud

receptiva y respetando los planteamientos ajenos.

CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.3. Planificacin del contenido en la expresin oral segn su finalidad: acadmica,
ldica y social. Utilizacin de apoyos sonoros, grficos y tecnolgicos en sus
exposiciones.
1.9. Memorizacin e interpretacin de textos literarios y no literarios adecuados a la
edad, de diferentes gneros y con diferente finalidad.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CEC

LCL.3.4.1. Recita y reproduce textos breves y sencillos imitando

modelos. (CCL).
LCL.3.4.2. Recita y reproduce textos propios del flamenco.
(CEC, CCL).
LCL.3.4.3.

Produce

textos

orales

con

organizacin

planificacin del discurso

adecundose a la situacin de comunicacin y a las diferentes
necesidades
comunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizando
los recursos
lingsticos pertinentes. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.5. Analizar, preparar y valorar la O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,

informacin recibida procedente de

distintos

mbitos

de

incluida las nuevas

comunicacin tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y

social, exponiendo sus conclusiones escrita, ajustndola a

personales
distintas situaciones de aprendizaje.
sobre el contenido del mensaje y la
intencin y realizando pequeas noticias,
entrevistas, reportajes sobre temas e
intereses cercanos segn modelos.
CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.
1.3. Planificacin del contenido en la expresin oral segn su finalidad: acadmica,
ldica y social. Utilizacin de apoyos
sonoros, grficos y tecnolgicos en sus exposiciones.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL,CD

LCL.3.5.1. Analiza, prepara y valora la informacin recibida

procedente de distintos
mbitos de comunicacin social. (CCL, CD).
LCL.3.5.2. Expone conclusiones personales sobre el contenido
del mensaje y la
intencin de informaciones procedentes de distintos mbitos de
comunicacin social.
(CCL).
LCL.3.5.3. Realiza pequeas noticias, entrevistas, reportajes
sobre temas e intereses
cercanos segn modelos. (CCL, CD).

CRITERIOS DE EVALUACIN
3.6.

Leer

diferentes

textos

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

con O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados

entonacin, precisin, ritmo y velocidad

adecuada,

resptetando

los

a su edad, utilizando

signos la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal,

ortogrficos para facilitar y mejorar la

aproximndose a obras

comprensin lectora desarrollando el relevantes de la tradicin literaria, sobre todo andaluza, para
plan lector con la participacin en desarrollar hbitos de
acciones
lectura.
diversas

(videoforum,

lecturas

dialgicas, entrevistas con autores, ...y O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de
fomentando

comunicacin, expresin

el gusto por la lectura como fuente de e interaccin social, respetando y valorando la variedad
disfrute e informacin.

lingstica y disfrutando de
obras literarias a travs de su lectura, para ampliar sus
competencias lingsticas.

CONTENIDOS: Bloque 2: Comunicacin escrita: leer.

2.2. Lectura en voz alta con pronunciacin correcta y entonacin y ritmo adecuados, en
funcin de los signos de puntuacin.
2.3. Lectura de diferentes tipos de textos y su comprensin e interpretacin de los
elementos bsicos de los textos escritos: instructivos, predictivos, publicitarios, poticos
y del cmic.
2.5. Gusto por la lectura: seleccin de lecturas personales cercanas a sus intereses de

forma autnoma como fuente de disfrute y ampliacin de los propios conocimientos.

COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL.

LCL.3.6.1. Lee diferentes tipos de textos apropiados a su edad

con velocidad, fluidez y
entonacin adecuada, respetando los signos ortogrficos. (CCL).
LCL.3.6.2. Mejora la comprensin lectora practicando la lectura
diaria, y participando
en las actividades del plan lector. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.7. Comprender las ideas principales y O.LCL.4. Leer y comprender distintos tipos de textos apropiados
secundarias de distintos tipos de textos

a su edad, utilizando

leidos, desarrollando un sentido crtico, la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal,
estableciendo y verificando hiptesis,

aproximndose a obras

ampliando de esta manera su vocabulario relevantes de la tradicin literaria, sobre todo andaluza, para
y afianzando la ortografa.

desarrollar hbitos de
lectura.
O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,
incluida las nuevas
tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y
escrita, ajustndola a
distintas situaciones de aprendizaje.

CONTENIDOS: Bloque 2: Comunicacin escrita: leer.

2.4. Uso de estrategias para la comprensin lectora: antes de la lectura, a travs de

informacin paratextual, anticipar hiptesis y anlisis de la estructura del texto y su

tipologa; durante y despus de la lectura, extraccin de conclusiones e intencin del
autor.
2.8. Participacin en acciones contempladas en el plan lector del centro referidas a la
comprensin y dinamizacin lectora: club de lectura, apadrinamiento lector, etc.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA

LCL.3.7.1. Comprende las ideas principales y secundarias de

distintos tipos de texto
ledos. (CCL).
LCL.3.7.2. Desarrolla un sentido crtico, estableciendo y
verificando hiptesis, sobre
textos ledos. (CCL, CAA).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.8. Desarrollar y utilizar estrategias para O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,
analizar un texto ledo, realizando

incluida las nuevas

inferencias y formulando hiptesis sobre tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y
su significado, detallando su estructura y escrita, ajustndola a
subrayando las ideas principales y distintas situaciones de aprendizaje.
secundarias, sealar las palabras clave
para
producir esquemas a partir de los
mismos,

apoyndose

en

mapas

conceptuales o
esquemas de llaves que faciliten la
mejora de la interpretacin de la
informacin.
CONTENIDOS: Bloque 2: Comunicacin escrita: leer.
2.1. Lectura de textos en distintos soportes (impresos, digitales y multimodales) tanto en
el mbito escolar como social.
2.6. Construccin de conocimientos y valoracin crtica aplicando de los resultados en
trabajos de investigacin.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL

LCL.3.8.1. Desarrolla y utiliza estrategias diversas para analizar

un texto ledo.
Identifica ideas principales y secundarias, marca las palabras
claves, realiza esquemas,
mapas conceptuales, esquemas de llaves, resmenes para la
mejora de la comprensin
lectora. (CCL).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.9. Seleccionar y utilizar informacin O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,
cientfica obtenida en diferentes

incluida las nuevas

soportes para su uso en investigaciones y tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y
tareas propuestas, de tipo individual o

escrita, ajustndola a

grupal y comunicar los resultados.

distintas situaciones de aprendizaje

CONTENIDOS: Bloque 2: Comunicacin escrita: leer.

2.6. Construccin de conocimientos y valoracin crtica aplicando de los resultados en
trabajos de investigacin.
2.7. Utilizacin de manera autnoma de diferentes tipos de bibliotecas (aula, centro,
municipal y virtual) para localizar y obtener informacin en distintos tipo de soportes y
para seleccionar lecturas personales, haciendo uso de sus catlogos digitales y en lnea
de forma responsable.
2.9. Utilizacin de las TIC para localizar, seleccionar, tratar y organizar la informacin
de manera eficiente y responsable, haciendo uso de entornos virtuales, webs infantiles y
juveniles, prensa local, enciclopedias, diccionarios, repositorios en lnea, etc.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CD

LCL.3.9.1. Selecciona y utiliza informacin cientfica obtenida

en diferentes soportes
para su uso en investigaciones y tareas propuestas, de tipo
individual o grupal y
comunicar y presentar los resultados. (CCL., CD).
LCL.3.9.2. Comunica y presenta resultados y conclusiones en
diferentes soportes.
(CCL, CD).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.10. Planificar y escribir textos propios O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos
en diferentes soportes respetando las

orales y escritos, de

normas de escritura, ajustndose a las acuerdo a las caractersticas propias de los distintos gneros y a
diferentes realidades comunicativas,

las normas de la lengua,

empleando estrategias de bsqueda de en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus
informacin y organizacin de ideas,
utilizando

las

eficientemente

TIC
y

para

gustos e

investigar intereses.

presentar

sus

creaciones,

O.LCL.6. Aprender a utilizar todos los medios a su alcance,

incluida las nuevas

mediante proyectos realizados a nivel

individual o en pequeo grupo, cuidando tecnologas, para obtener e interpretar la informacin oral y
su

escrita, ajustndola a

presentacin y empleando el diccionario distintas situaciones de aprendizaje.

en diversos soportes para clarificar el
significado, uso y la ortografa de las
palabras.
CONTENIDOS: Bloque 3: Comunicacin escrita: escribir.
3.3. Uso de recursos no verbales en las producciones escritas.
3.4. Organizacin y representacin de textos de forma creativa utilizando herramientas
de edicin de contenidos digitales que permitan incluir textos con caracteres (fuente,
tamao, negrita, subrayado, cursiva...) y la manipulacin bsica de imgenes
(traslacin, rotacin y escalado), audio y vdeo para utilizarlas en las tareas de
aprendizaje o para comunicar conclusiones, utilizando los recursos de forma

responsable.
3.6. Respeto de las normas de ortografa, con el fin de consolidar el uso adecuado de las
normas lingsticas.
3.7. Gestin de la informacin digital por aplicacin de mecanismos de exploracin de
archivos y servicios en red, siguiendo un esquema de clasificacin sencillo.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CD

LCL.3.10.1. Escribe textos propios del mbito de la vida

cotidiana siguiendo modelos,
en diferentes soportes: diarios, cartas, correos electrnicos, etc,
cuidando la ortografa y
la sintaxis, ajustndose a las diferentes realidades comunicativas.
(CCL, CD).
LCL.3.10.2. Usa estrategias de bsqueda de informacin y
organizacin de ideas,
utilizando las TIC para investigar y presenta sus creaciones.
( CCL, CD).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.11. Mejorar y mostrar inters por el uso O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de
de la lengua desarrollando la
expresin,
creatividad

la

esttica

en

comunicacin

interaccin

facilitando

la

sus representacin, interpretacin y

producciones escritas, fomentando un

pensamiento

comprensin de la realidad, la construccin y comunicacin del

conocimiento y la

crtico

evitando

un

lenguaje

discriminatorio.

organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y

la conducta.
O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos
orales y escritos, de
acuerdo a las caractersticas propias de los distintos gneros y a
las normas de la lengua,
en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a sus
gustos e
intereses.

CONTENIDOS: Bloque 3: Comunicacin escrita: escribir.

3.1. Redaccin de textos creativos, copiados o dictados, con diferentes intenciones tanto
del mbito escolar como social con una caligrafa, orden y presentacin adecuados y
con un vocabulario acorde al nivel educativo. Plan de escritura. 3.2. Planificacin de
textos, organizacin del contenido y uso de los recursos lingsticos necesarios segn la
intencin comunicativa y el tipo de texto, para escribir textos instructivos, publicitarios
y narrativos de carcter grfico.
3.5. Revisin y mejora de la redaccin del texto mediante la elaboracin de borradores,
con ayuda de sus iguales y el profesorado, usando un vocabulario adecuado a la edad.
3.8. Evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin de las producciones escritas.
3.9. Utilizacin en la creacin de textos de conectores y vocabulario adecuados al nivel
educativo, con especial atencin a los signos de puntuacin, cuerpo y estilo, imgenes,

palabras clave, ttulos, subttulos, etc.

COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA, CSYC

LCL.3.11.1. Mejora y muestra inters por el uso de la lengua

desarrollando la
creatividad y la esttica en sus producciones escritas, fomentando
un pensamiento
crtico y evitando un lenguaje discriminatorio. (CCL, CSYC,
CAA).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.12. Aplicar los conocimientos de las O.LCL.1. Utilizar el lenguaje como una herramienta eficaz de
categoras gramaticales al discurso o

expresin, comunicacin

redacciones propuestas (lectura, audicin e interaccin facilitando la representacin, interpretacin y

colectiva, recitado, dramatizaciones,..)

comprensin de la realidad,

generando palabras y adecuando su la construccin y comunicacin del conocimiento y la

expresin

al

tiempo

verbal,

al organizacin y

vocabulario y al
autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta
contexto en el que se emplea, utilizando
el diccionario y aplicando las normas
ortogrficas

para

producciones

mejorar

sus

favorecer

una

comunicacin ms
eficaz.
CONTENIDOS: Bloque 4: Conocimiento de la lengua.
4.1. Consolidacin de las nociones gramaticales, lxicas, fonolgicas y ortogrficas

adquiridas en ciclos anteriores.

4.2. La palabra. Formacin de las palabras. Clases de nombres. Uso de adverbios.
Locuciones adverbiales. Los pronombres. Los matices de significado que aportan
prefijos y sufijos. Relacin entre el sentido figurado y las construcciones lexicalizadas.
Las irregularidades verbales y su voz, modo, tiempo, nmero y persona as como su
ortografa. Significado de arcasmos, neologismos y extranjerismos de uso frecuente y
su relacin con su equivalente en castellano.
4.3. La oracin simple. Sujeto y predicado. Identificacin de los diferentes predicados.
Diferenciacin entre predicado verbal y nominal. Complementos del predicado.
4.4. Uso de los conectores bsicos que dan cohesin a las producciones orales y escritas.
4.5. La slaba: segmentacin de las palabras y aplicacin de las reglas de acentuacin a
cualquier tipo de palabra. Los acentos diacrticos.
4.6. Ortografa: uso adecuado de los signos de puntuacin (puntos suspensivos,
parntesis, guion, comillas). Inters por la bsqueda de la correcta ortografa de las
palabras usando diccionarios en diferentes formatos.
4.8. Uso de las herramientas ms comunes de las TIC para compartir informacin,
recursos y planificar y realizar un trabajo individualmente o en equipo.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CAA

LCL.3.12.1. Aplica los conocimientos de las categoras

gramaticales al discurso o

redacciones propuestas (lectura, audicin colectiva, recitado,

dramatizaciones, etc.)
generando palabras y adecuando su expresin al tiempo verbal,
al vocabulario y al
contexto en el que se emplea, utilizando el diccionario y
aplicando las normas
ortogrficas para mejorar sus producciones y favorecer una
comunicacin ms eficaz.
(CCL, CAA).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.13. Conocer la variedad lingstica de O.LCL.8. Reflexionar sobre el conocimiento y los diferentes
Espaa y las variedades del dialecto

usos sociales de la lengua

andaluz, mostrando respeto y valorando para evitar estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor
su riqueza idiomtica.

y prejuicios clasistas,
racistas, sexistas u homfobos valorando la lengua como medio
de comunicacin.

CONTENIDOS: Bloque 4: Conocimiento de la lengua.

4.7. Actitud positiva ante el uso de las lenguas evitando y denunciando cualquier tipo de
discriminacin por razn de gnero, cultura u opinin. Identificacin de las principales
caractersticas de las lenguas de Espaa, conciencia de las variantes lingsticas
presentes en el contexto social y escolar y reconocimiento de las tradiciones populares
lingsticas de Andaluca.

COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CEC.

LCL.3.13.1. Conoce la variedad lingstica de Espaa y las

variedades del dialecto
andaluz, mostrando respeto y valorando su riqueza idiomtica.
(CCL, CEC).
LCL.3.13.2. Reconoce e identifica algunas de las caractersticas
relevantes (histricas,
socio-culturales, geogrficas y lingsticas) de las lenguas
oficiales en Espaa. (CCL,
CEC).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

3.14. Conocer y crear textos literarios O.LCL.5. Reproducir, crear y utilizar distintos tipos de textos
con sentido esttico y creatividad tales

orales y escritos, de

como refranes, cantinelas, poemas y acuerdo a las caractersticas propias de los distintos gneros y a
otras manifestaciones de la cultura las normas de la lengua,
popular,
en contextos comunicativos reales del alumnado y cercanos a
aplicndolos a su situacin personal,
comentando su validez histrica y los
recursos

estilsticos

representando

que

sus gustos e intereses.

contengan, O.LCL.7. Valorar la lengua como riqueza cultural y medio de

posteriormente comunicacin, expresin

dramatizaciones
e interaccin social, respetando y valorando la variedad
de

dichos

textos,

pequeas

obras lingstica y disfrutando de

teatrales, de producciones propias o de

los

obras literarias a travs de su lectura, para ampliar sus

competencias lingsticas.

compaeros,

utilizando

los

recursos

bsicos.
CONTENIDOS: Bloque 5: Educacin literaria.
5.1. Uso de las estrategias necesarias, individualmente o en equipo, de escucha activa y
lectura dialogada, comentada o dramatizada, en el centro u otros contextos sociales, de
fragmentos u obras de la literatura universal y andaluza, adaptada a la edad, presentadas
en formatos y soportes diversos.
5.2. Profundizacin en la teora literaria: verso y prosa; mtrica, ritmo y rima; artes
mayor y menor; el lenguaje figurado.
5.3. Escritura y recitado de poemas con explicacin de los usos de recursos retricos y
mtricos.
5.4. Lectura de relatos, teatros y poemas propios, redactados individual o
colectivamente con elementos fantsticos y uso de recursos retricos adecuados a la
edad.
5.5 Hacer referencia expresa al narrador, a los personajes tanto principales como
secundarios, el espacio y el tiempo en obras literarias ledas o dramatizadas; de
produccin propia o ajena.
5.6. Autoevaluacin y coevaluacin de las dramatizaciones realizadas en el aula, con
responsabilidad y respetando los criterios previamente acordados. Uso de las tcnicas
teatrales: expresin vocal y corporal.

5.7. Anlisis de las caractersticas expresivas, elementos y estructuras de los textos

dramticos y relacin con otros gneros como el cine o la televisin.
COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CCL, CEC, CSYC

LCL.3.14.1. Conoce y crea textos literarios con sentido esttico y

creatividad tales
como refranes, cantilenas, poemas y otras manifestaciones de la
sabidura popular,
aplicndolos a su situacin personal, comentando su validez
histrica y los recursos
estilsticos que contengan. (CCL, CEC).
LCL.3.14.2. Representa dramatizaciones de textos, pequeas
obras teatrales, de
producciones propias o de los compaeros, utilizando los
recursos bsicos. (CCL,
CSYC).

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.

COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DEL REA PARA LA ETAPA

CONTENIDOS: Bloque 1: Comunicacin oral: hablar y escuchar.

COMPETENCIAS CLAVE

ESTNDARES DE APRENDIZAJE